残疾儿童义务教育福利的治理
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摘要
残疾儿童义务教育是残疾人教育福利的重要组成部分,残疾儿童接受义务教育既是他们的一项权利,又是他们的一项义务。通过残疾儿童义务教育可以提高残疾儿童的文化素质,是使他们平等参与生活的关键环节。分析残疾儿童的义务教育福利有助于更为深入地研究残疾人教育福利的问题。
本文主要借鉴了福利多元主义理论、公共产品理论、新公共管理理论以及治理理论,通过分析陕西省残疾儿童义务教育福利事业的治理现状,指出了传统的治理结构有其明显的局限性,提出了:在残疾儿童义务教育福利的治理结构中,政府要承担其应有的责任,发挥其主导作用,也要求诸如第三部门、基层社区、残疾儿童家长等积极发挥其作用,从而从根本上实现残疾儿童义务教育福利的有效治理。
文章分为五章:第一章是残疾儿童义务教育的概述。第二章分析了陕西省残疾儿童义务教育的发展现状,指出了现有残疾儿童义务教育福利治理结构的局限性。第三章对残疾儿童义务教育福利的治理结构展开了理论分析。第四章提出了残疾儿童义务教育福利治理的新模式——多元主体交互作用。本文第五章结合了陕西省的省情,给出了陕西省残疾儿童义务教育福利治理新模式的实现途径。
The compulsory education of disabled children is an important component of disabled people's educational welfare. The compulsory education which disabled children are received is not only their right, but also their obligations. Through the compulsory education, disabled children can improve their cultural quality, so that they have equal rights to participate the life. Analyze the compulsory educational welfare of disabled children is useful for us to study the educational welfare of the disabled people.
This paper mainly uses the welfare pluralism theory, public goods theory, the new public management and governance theory. Through analyze the disabled children's compulsory education in Shaanxi, pointing out that the traditional governance structure has its obvious limitations. The government should take its responsibility in the governance structure of disabled children's compulsory educational welfare. Further more, the governance calls for the third department, grass-roots communities and the disabled children's parents play a positive role, so that the disabled children's compulsory educational welfare can be managed effectively.
This paper is divided into five parts. The first part is the overview of compulsory education of disabled children. The second part analyzes the current situation of compulsory education of disabled children, pointing out the limits of the current structure of disabled people's educational welfare. The third part analyzes the structure of disabled people's educational welfare in theory. The forth part provides the new governance model of disabled children's compulsory educational welfare: multi-subject interactive function. The fifth give the new way of governance about the disabled children's compulsory education in Shaanxi province.
本文主要借鉴了福利多元主义理论、公共产品理论、新公共管理理论以及治理理论,通过分析陕西省残疾儿童义务教育福利事业的治理现状,指出了传统的治理结构有其明显的局限性,提出了:在残疾儿童义务教育福利的治理结构中,政府要承担其应有的责任,发挥其主导作用,也要求诸如第三部门、基层社区、残疾儿童家长等积极发挥其作用,从而从根本上实现残疾儿童义务教育福利的有效治理。
文章分为五章:第一章是残疾儿童义务教育的概述。第二章分析了陕西省残疾儿童义务教育的发展现状,指出了现有残疾儿童义务教育福利治理结构的局限性。第三章对残疾儿童义务教育福利的治理结构展开了理论分析。第四章提出了残疾儿童义务教育福利治理的新模式——多元主体交互作用。本文第五章结合了陕西省的省情,给出了陕西省残疾儿童义务教育福利治理新模式的实现途径。
The compulsory education of disabled children is an important component of disabled people's educational welfare. The compulsory education which disabled children are received is not only their right, but also their obligations. Through the compulsory education, disabled children can improve their cultural quality, so that they have equal rights to participate the life. Analyze the compulsory educational welfare of disabled children is useful for us to study the educational welfare of the disabled people.
This paper mainly uses the welfare pluralism theory, public goods theory, the new public management and governance theory. Through analyze the disabled children's compulsory education in Shaanxi, pointing out that the traditional governance structure has its obvious limitations. The government should take its responsibility in the governance structure of disabled children's compulsory educational welfare. Further more, the governance calls for the third department, grass-roots communities and the disabled children's parents play a positive role, so that the disabled children's compulsory educational welfare can be managed effectively.
This paper is divided into five parts. The first part is the overview of compulsory education of disabled children. The second part analyzes the current situation of compulsory education of disabled children, pointing out the limits of the current structure of disabled people's educational welfare. The third part analyzes the structure of disabled people's educational welfare in theory. The forth part provides the new governance model of disabled children's compulsory educational welfare: multi-subject interactive function. The fifth give the new way of governance about the disabled children's compulsory education in Shaanxi province.
引文
[1]赵曼:《社会保障学》,北京,中困财政经济出版社,2003年版,第280页。
[1]朴永馨主编:《特殊教育辞典(第二版)》,北京:华夏出版社,2006年版,第1页。
[2]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[1]目前西方残疾儿童教育的理念包括:零拒绝;去机构化;正常化;一体化、回归主流;全纳教育等。其中“零拒绝”是20世纪中叶美国出现的一种教育思想和政策,它认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的公立教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务,不应以任何理由拒绝他们入学。“去机构化”是20世纪50年代国际特殊教育界提出。它指减少那些为残疾儿童和成年人提供住宿、教育、治疗或其他服务的机构,反对以往将残疾人集中安置在专门机构的做法。“正常化”是第二次世界大战后在北欧国家倡导的一种特殊教育思想。旨在向隔离式教养院中的儿童提供正常的生活条件。主张改革原来教养院中隔离的封闭形式,将受教养者安置到正常社会环境中学习和生活,使其能够适应社会生活。“一体化、回归主流”均指让残疾儿童在最少受限制的环境中接受教育,依据残疾程度的不同,设置各种类型的特殊教育形式,制定个别教育计划;主张使大多数残疾儿童尽可能在普通学校或普通班中与健全儿章一起学习和生活,达到让特殊教育的“支流”回归到普通教育的“主流中”,特殊教育与普通教育融为一体的目的。“全纳教育”是20世界90年代初国际特殊教育领域出现的一种新思想和新做法。参见:朴永馨主编:《特殊教育辞典(第二版)》,北京:华夏出版社,2006年版,第46-48页。
[1]杨民:《丹麦特殊教育研究》,辽宁师范大学硕士研究生论文,2004年5月。
[2]教育部基础司:《美国特教印象及思考》《基础教育参考》,2003年第4期。
[3]兰继军、蓝岚:《以色列发展特殊教育的经验》,《中国特殊教育》,2006第2期。
[4]王和平等:《北欧国家智障人士社会融合研究》,《中国特殊教育》,2006年第9期。
[1]阚丽:《加拿大特殊教育研究》,辽宁师范大学硕士研究生论文,2004年。
[2]黄志成等著.全纳教育—关注所有学生的学习和参与[M].上海教育出版社,2004,第205页。
[3]王伟:《全纳教育实践研究英、美两国的经验分析》,华东师范大学博士毕业论文,2007年4月
[4]蒋春英《中美特殊教育中的差异——赴美考察特殊教育有感》,《教育信息报》.2003年10月14日.
[1]本文是依课题报告(西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月)为原型写成,课题中对残疾儿童义务教育的数据应用了一些统计手段进行了分析,本文应用了其中一些结论性的数据,故而把这些研究方法写入了论文中。
[1]汤盛钦:《特殊教育概论:普通班级中有特殊需要的学生》,上海教育出版社,1998年,第15页。
[2]顾定倩:《特殊教育导论》,辽宁师范大学出版社,2001年,第65、77页。
[1]朴永馨主编:《特殊教育辞典》(第二版),华夏出版社,2006年,第84页。
[1]陈久奎、阮李全:《特殊教育立法问题研究:人文关怀的视角》,《中国特殊教育》,2006第6期.
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[2]同上
[3]西安市教育局副局长黄新南在西安市特殊教育工作会上的讲话,2007年2月12日。
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[2]http://www.seastar.com.cn/about/luster.asp
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——甚于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[1]彭华民、黄叶青:《福利多元主义:福利提供从国家到多元部门的转型》,《南开学报》,2006年第6期。
[2]彭华民、黄叶青:《福利多元主义:福利提供从国家到多元部门的转型》,《南开学报》,2006年第6期。
[1][美]斯蒂格利茨:《经济学》,北京:人民大学出版社,1997年版,第147页。
[1][美]戴维·奥斯本、特德·盖布勒:《改革政府——企业家精神如何改革着公共部门》,上海:上海译文出版社,1998年版,第288页。
[2]刘旭涛:《政府绩效管理:制度、战略与方法》北京:机械工业出版社,2003,第149页。
[3][美]戴维·奥斯本、特德·盖布勒:《改革政府——企业家精神如何改革着公共部门》,上海:上海译文出版社,1998年版,第12页。
[1]俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版,第4页。
[2]俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版,第5页。
[1]俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版,第3页。
[2]俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版,第53页。
[3][美]埃利诺·奥斯特罗姆:《公共事物的治理之道》,上海:上海三联书店,2000年版,第51页。
[4]陈振明:《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,北京:中国人民大学出版社,2003年版,第84页。
[5]http://www.wiapp.org/acpapers/a63.html制度分析与公共政策网.《多中心》文森特·奥斯特罗姆著毛寿龙译
[6]同上
[1]http://www.wiapp.org/acpapers/a63.html 制度分析与公共政策网.《多中心》文森特·奥斯特罗姆著毛寿龙译
[2]贺建锋:《多中心视角下的城市治理模式研究》,西北大学硕士研究生论文,2006年6月。
[1]吴志成:《西方治理理论述评》,《教学与研究》,2004年第6期。
[1]俞可平:《治埋与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版,第6页。
[1]彭华民、黄叶青:《福利多元主义:福利提供从国家到多元部门的转型》,《南开学报》,2006年第6期。
[1]唐娟.政府治理论[M].中国社会科学出版社,2006,p401
[1]杨宏山.论政府在公共服务领域的底线责任[J].学习与实践,2007(5).
[2]景天魁.底线公平与社会保障的柔性调节[J].社会学研究,2004(6).
[1]毛寿龙、李梅:《有限政府的经济分析》,上海:上海三联书店,2000年版,第319-320页。
[2]Wallace E.Oates.Fiscal Fedralism,Harcourt Brace Jovanovich,Inc.35.
[1]《中华人民共和国残疾人保障法》,1990年12月28日通过,1991年5月15日起施行。
[1]樊勇明:“全球化与国际关系行为的多元化——兼论国际关系中的非政府组织”,载范丽珠主编:《全球化下的社会变迁与非政府组织(NGO)》,上海人民出版社,2003年。
[1]戴木才:《论管理与伦理结合的内在基础》,《中国社会科学》,2002年第3期。
[1]http://www.cfqn.com.cn/Article/2007/1499c/0927192540409.htm
[2]http://www.hrcsw.com/cn/zazhi_detail.asp?magazineid=305
[1]陈振明:《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,北京:中国人民大学出版社,2003年版,第99页。
[2]刘昊:《社区中的教育资源对于推进全纳教育的作用》,《中国特殊教育》,2003年第6期。
[1]李木:《论全纳教育中的家长参与》,《中国特殊教育》,2004年第4期。
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
1.朱力:《社会问题概论》,北京:社会科学文献出版社,2003年版。
2.张敏杰:《中国弱势群体研究》,长春:长春出版社,2003年版。
3.阎青春:《社会福利与弱视群体》,北京:中国社会科学出版社,2000年版。
4.陈成文:《社会弱者论》,北京:时事出版社,2000年版。
5.陈云英:62004中国特殊儿童教育权利报告》,北京:人民出版社,2005年版。
6.陈银娥:《社会福利》,北京:中国人民大学出版社,2004年版。
7.俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版。
8.黄德发:《政府治理范式的制度选择》广州:广东人民出版社,2005年版。
9.迈克尔·麦金尼斯:《多中心治道与发展》,上海,上海三联书店,2000年版。
10.埃莉诺·奥斯特罗姆:《公共事物的治理之道》,上海,上海三联书店,2000年版。
11.唐娟:《政府治理论》,北京:中国社会科学出版社,2006年版。
12.B·盖伊·彼得斯:《政府未来的治理模式》,北京:中国人民大学出版社,2003年版。
13.贾西津:《第三次改革:中国非营利部门战略研究》,北京:清华大学出版社,2005年版。
14.[美]马萧:《官僚的正义:以社会保障对残疾人权利主张的处理为例》,北京:北京大学出版社,2005年版。
15.陈振明:《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,北京:中国人民大学出版社,2003年版。
16.中华人民共和国主席令第36号.《中华人民共和国残疾人保障法》,1990年12月28日.
17.中华人民共和国主席令第161号.《残疾人教育条例》,1994年8月23日.
18.中残联.2001年中国残疾人事业发展统计报告.
19.中残联.2002年中国残疾人事业发展统计报告.
20.残联发[2004]10号.2003年中国残疾人事业发展统计公报.
21.残联发[2005]16号.2004年中国残疾人事业发展统计公报.
22.残联发[2006]7号.2005年中国残疾人事业发展统计公报.
23.国办发[1989]21号.国务院办公厅转发国家教委等部门 《关于发展特殊教育的若干意见》的通知
24.中残联.关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法
25.国办发[2000]19号.国务院办公厅转发民政部等部门《关于加快实现社会福利社会化意见》的通知
26.残联发[2006]11号.中国残疾人事业“十五”计划纲要执行情况统计公报
27.俞可平:《治理与善治:一种新的政治分析框架》,《南京社会科学》,2001(9).
28.赵蕾:《多元治理模式与NGO角色复位》,《学术探索》,2004(5).
29.杨占营:《治理理论、新公共管理与中国治道变革》,《探索》,2003(3).
30.吴志成:《西方治理理论述评》,《教学与研究》,2004(6).
31.赵行良:《中国残疾人社会保障问题研究》,《上海社会科学院学术季刊》,1998(1).
32.张娅林、兰娇娇:《草根NGO在帮助弱势群体中的作用及现状分析》,《法制与社会》,2006(9).
33.陈华:《第三部门的功能、困境与发展路径》《求索》,2007(3).
34.杨玲丽:《企业社会责任理论述评》,《兰州学刊》,2007(2).
35.杜中臣:《企业的社会责任及其实现方式》,《中国人民大学学报》,2005(4).
[1]朴永馨主编:《特殊教育辞典(第二版)》,北京:华夏出版社,2006年版,第1页。
[2]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[1]目前西方残疾儿童教育的理念包括:零拒绝;去机构化;正常化;一体化、回归主流;全纳教育等。其中“零拒绝”是20世纪中叶美国出现的一种教育思想和政策,它认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的公立教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务,不应以任何理由拒绝他们入学。“去机构化”是20世纪50年代国际特殊教育界提出。它指减少那些为残疾儿童和成年人提供住宿、教育、治疗或其他服务的机构,反对以往将残疾人集中安置在专门机构的做法。“正常化”是第二次世界大战后在北欧国家倡导的一种特殊教育思想。旨在向隔离式教养院中的儿童提供正常的生活条件。主张改革原来教养院中隔离的封闭形式,将受教养者安置到正常社会环境中学习和生活,使其能够适应社会生活。“一体化、回归主流”均指让残疾儿童在最少受限制的环境中接受教育,依据残疾程度的不同,设置各种类型的特殊教育形式,制定个别教育计划;主张使大多数残疾儿童尽可能在普通学校或普通班中与健全儿章一起学习和生活,达到让特殊教育的“支流”回归到普通教育的“主流中”,特殊教育与普通教育融为一体的目的。“全纳教育”是20世界90年代初国际特殊教育领域出现的一种新思想和新做法。参见:朴永馨主编:《特殊教育辞典(第二版)》,北京:华夏出版社,2006年版,第46-48页。
[1]杨民:《丹麦特殊教育研究》,辽宁师范大学硕士研究生论文,2004年5月。
[2]教育部基础司:《美国特教印象及思考》《基础教育参考》,2003年第4期。
[3]兰继军、蓝岚:《以色列发展特殊教育的经验》,《中国特殊教育》,2006第2期。
[4]王和平等:《北欧国家智障人士社会融合研究》,《中国特殊教育》,2006年第9期。
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[3]王伟:《全纳教育实践研究英、美两国的经验分析》,华东师范大学博士毕业论文,2007年4月
[4]蒋春英《中美特殊教育中的差异——赴美考察特殊教育有感》,《教育信息报》.2003年10月14日.
[1]本文是依课题报告(西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月)为原型写成,课题中对残疾儿童义务教育的数据应用了一些统计手段进行了分析,本文应用了其中一些结论性的数据,故而把这些研究方法写入了论文中。
[1]汤盛钦:《特殊教育概论:普通班级中有特殊需要的学生》,上海教育出版社,1998年,第15页。
[2]顾定倩:《特殊教育导论》,辽宁师范大学出版社,2001年,第65、77页。
[1]朴永馨主编:《特殊教育辞典》(第二版),华夏出版社,2006年,第84页。
[1]陈久奎、阮李全:《特殊教育立法问题研究:人文关怀的视角》,《中国特殊教育》,2006第6期.
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[2]同上
[3]西安市教育局副局长黄新南在西安市特殊教育工作会上的讲话,2007年2月12日。
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[2]http://www.seastar.com.cn/about/luster.asp
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——甚于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[1]彭华民、黄叶青:《福利多元主义:福利提供从国家到多元部门的转型》,《南开学报》,2006年第6期。
[2]彭华民、黄叶青:《福利多元主义:福利提供从国家到多元部门的转型》,《南开学报》,2006年第6期。
[1][美]斯蒂格利茨:《经济学》,北京:人民大学出版社,1997年版,第147页。
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[2]刘旭涛:《政府绩效管理:制度、战略与方法》北京:机械工业出版社,2003,第149页。
[3][美]戴维·奥斯本、特德·盖布勒:《改革政府——企业家精神如何改革着公共部门》,上海:上海译文出版社,1998年版,第12页。
[1]俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版,第4页。
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[1]俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版,第3页。
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[3][美]埃利诺·奥斯特罗姆:《公共事物的治理之道》,上海:上海三联书店,2000年版,第51页。
[4]陈振明:《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,北京:中国人民大学出版社,2003年版,第84页。
[5]http://www.wiapp.org/acpapers/a63.html制度分析与公共政策网.《多中心》文森特·奥斯特罗姆著毛寿龙译
[6]同上
[1]http://www.wiapp.org/acpapers/a63.html 制度分析与公共政策网.《多中心》文森特·奥斯特罗姆著毛寿龙译
[2]贺建锋:《多中心视角下的城市治理模式研究》,西北大学硕士研究生论文,2006年6月。
[1]吴志成:《西方治理理论述评》,《教学与研究》,2004年第6期。
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[1]彭华民、黄叶青:《福利多元主义:福利提供从国家到多元部门的转型》,《南开学报》,2006年第6期。
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[1]《中华人民共和国残疾人保障法》,1990年12月28日通过,1991年5月15日起施行。
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[1]戴木才:《论管理与伦理结合的内在基础》,《中国社会科学》,2002年第3期。
[1]http://www.cfqn.com.cn/Article/2007/1499c/0927192540409.htm
[2]http://www.hrcsw.com/cn/zazhi_detail.asp?magazineid=305
[1]陈振明:《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,北京:中国人民大学出版社,2003年版,第99页。
[2]刘昊:《社区中的教育资源对于推进全纳教育的作用》,《中国特殊教育》,2003年第6期。
[1]李木:《论全纳教育中的家长参与》,《中国特殊教育》,2004年第4期。
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
[1]西北大学“陕西省残疾人教育需求与保障研究”课题组:《陕西省残疾儿童义务教育现状、问题与对策研究——基于陕西省第二次全国残疾人抽样调查分析与研究》,2007年10月
1.朱力:《社会问题概论》,北京:社会科学文献出版社,2003年版。
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3.阎青春:《社会福利与弱视群体》,北京:中国社会科学出版社,2000年版。
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5.陈云英:62004中国特殊儿童教育权利报告》,北京:人民出版社,2005年版。
6.陈银娥:《社会福利》,北京:中国人民大学出版社,2004年版。
7.俞可平:《治理与善治》,北京:社会科学文献出版社,2004年版。
8.黄德发:《政府治理范式的制度选择》广州:广东人民出版社,2005年版。
9.迈克尔·麦金尼斯:《多中心治道与发展》,上海,上海三联书店,2000年版。
10.埃莉诺·奥斯特罗姆:《公共事物的治理之道》,上海,上海三联书店,2000年版。
11.唐娟:《政府治理论》,北京:中国社会科学出版社,2006年版。
12.B·盖伊·彼得斯:《政府未来的治理模式》,北京:中国人民大学出版社,2003年版。
13.贾西津:《第三次改革:中国非营利部门战略研究》,北京:清华大学出版社,2005年版。
14.[美]马萧:《官僚的正义:以社会保障对残疾人权利主张的处理为例》,北京:北京大学出版社,2005年版。
15.陈振明:《公共管理学——一种不同于传统行政学的研究途径》,北京:中国人民大学出版社,2003年版。
16.中华人民共和国主席令第36号.《中华人民共和国残疾人保障法》,1990年12月28日.
17.中华人民共和国主席令第161号.《残疾人教育条例》,1994年8月23日.
18.中残联.2001年中国残疾人事业发展统计报告.
19.中残联.2002年中国残疾人事业发展统计报告.
20.残联发[2004]10号.2003年中国残疾人事业发展统计公报.
21.残联发[2005]16号.2004年中国残疾人事业发展统计公报.
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