试论学生写作主体性的培养
摘要
人的主体性的发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一，是人的发展水平的重要尺度。当我们面向世界、反思自己的时候，一种危机感油然而生——我们培养的人缺少主体性，缺乏自主性、主动性、创造性。随着时代的发展，对人、对教育都提出更高要求，培养、发展人的主体性成为教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。写作是一种比较宽泛的课程，任何生活和学科都可以从中找到合乎自身表现的形式，但写作者要能传达出自身对自然、社会、人生的思考和体验，就需要写作者发挥主体精神。因而写作教学是最需要发挥学生主体性的学科，也是最能培养学生的主体性的学科。本文正拟通过学生写作主体性的培养提高学生的主体性水平，使写作教育承担起素质教育的重担。
本文首先理清概念——弄清学生写作主体性的内涵，并对现状进行分析。面对中学写作教学现状，我们遗憾地发现学生写作主体的严重失落，于是从教材、教师、环境、学生等角度反思写作主体失落的原因。作为教师，重点反思教师在学生写作主体失落上所应承担的责任。为了进一步明确培养学生写作主体性的重要性，本文继续探究培养写作主体性的意义，并在此基础上重点探索培养写作主体性的途径。
The degree of individuality of its people is an important measure of the progress of that society, as well as being a measure of the individuals themselves. When we look at the world and then
examine ourselves, we face crisis--the people we cultivate
generally tend to be lack of individuality, initiative and creativity. In the modern world, we need to engender these qualities in our people, and in this quest education must play a vital role. The cultivation and development of a person's individuality has become a focus of educational reform. A crucial part of this reform is in the teaching of writing. The common thread of all learning is that ideas are conveyed through writing. Those who would communicate their thoughts and experiences about nature, society and life need to develop their spirit of individuality. The essay argues for the development of students' individuality through the cultivation of their individuality in writing, and for the writing education to play a significant role in overall quality education.
When faced with the current situation of writing education in high school, people are sorry to discover the loss of individuality in writing. By reflecting on the cause of the loss of individuality in writing and the significance of cultivating individuality in writing, this essay tries to examine the methods of cultivating individuality in writing.
本文首先理清概念——弄清学生写作主体性的内涵，并对现状进行分析。面对中学写作教学现状，我们遗憾地发现学生写作主体的严重失落，于是从教材、教师、环境、学生等角度反思写作主体失落的原因。作为教师，重点反思教师在学生写作主体失落上所应承担的责任。为了进一步明确培养学生写作主体性的重要性，本文继续探究培养写作主体性的意义，并在此基础上重点探索培养写作主体性的途径。
The degree of individuality of its people is an important measure of the progress of that society, as well as being a measure of the individuals themselves. When we look at the world and then
examine ourselves, we face crisis--the people we cultivate
generally tend to be lack of individuality, initiative and creativity. In the modern world, we need to engender these qualities in our people, and in this quest education must play a vital role. The cultivation and development of a person's individuality has become a focus of educational reform. A crucial part of this reform is in the teaching of writing. The common thread of all learning is that ideas are conveyed through writing. Those who would communicate their thoughts and experiences about nature, society and life need to develop their spirit of individuality. The essay argues for the development of students' individuality through the cultivation of their individuality in writing, and for the writing education to play a significant role in overall quality education.
When faced with the current situation of writing education in high school, people are sorry to discover the loss of individuality in writing. By reflecting on the cause of the loss of individuality in writing and the significance of cultivating individuality in writing, this essay tries to examine the methods of cultivating individuality in writing.
引文
[1]记者鲍东明 《主体教育，统领中国教育从传统走向现代》，《中国教育报》
[2]叶燮：《原诗》。
[3]薛雪：《一瓢诗话》。
C4]段宝华编：《西方古典作家谈文艺创作》，春风文艺出版社1980年版，第388页。
[5]参阅周淼龙：《别一种询问：写作是什么?》，民族出版社1999年版。
[6]扬雄：《法言》。
[7]《论衡·自纪》
[8]同上。
[9]潘新和主编《高等师范写作三能教程》 人民教育出版社2000年出版
[10]殷陆君《人民的现代化》 四川人民教育出版社1985年版 第8页
[11]《主体性教育》 张天宝 教育科学出版社 P12页
[12]倪文锦《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年2月版
[13]潘新和主编《高等师范写作三能教程》P494页人民教育出版社2000年出版
[14]朱光潜：《写作练习》，见《朱光潜美学文集》第二卷，上海文艺出版社 1982年版，第278页。
[15]转引自王三策：《教学论稿》，29页，人民教育出版社
[16]马斯洛著，《存在心理学探索》，131页云南人民出版社1987年
[17]叶圣陶：《中学作文指导实例·序》，见《叶圣陶论语文教育》，河南教育出版社1986年版第207页
[18]叶圣陶：《语文教育书简》，见《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年版，第738页。
[19]叶圣陶：《对于国文教学的两个基本观念》，见《国文教学》，开明书店1947年版，第7-8页
[20]叶圣陶：《论写作教学》，见《叶圣陶教育文集》卷3，人民教育出版社1994年版，第370～371页。
[21]同上，第371页。
[22]同上，第371页。
[23]阮真：《中学国文教学法》，正中书局1936年版，第82页
[24]同上，第87页。
[25]倪文锦《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年2月版
[26]李白坚《趣味作文》复旦大学出版社 1999年版
[27]潘新和 《高等师范写作三能教程》2000年版
[28]转引自苏弗里德曼等著：《中小学教师应用心理学》，人民教育出版社1993年版，第92页。
[29]周淼龙：《别一种询问：写作是什么》，民族出版社1999年版，第291-292页。
[30]叶圣陶：《论写作教学》，见《叶圣陶教育文集》卷3，人民教育出版社1994年版，第371页。
[31]潘新和：《高等师范写作三能教程》，人民教育出版社2000年版，第442-443页。
1、潘新和主编：《高等师范写作三能教程》，人民教育出版社2000年版。
2、韦成志 《作文教学论》2000年8月第三版 广西教育出版社
3、张天宝 《主体性教育》2001年8月 第一版教育科学出版社
4、李洪玉、何一粟 《学习动力》1999年第三版湖北教育科学出版社
5、李白坚 《趣味作文》
6、联合国教科文组织编著 《学会生存——教育世界的今天和明天》 教育科学出版社 1996年版
7、潘新和 《语文：指向言语人生、诗意人生》
8、皮连生《学与教心理学》华东师范大学出版社2001年3月版
9、潘新和 《中国现代写作教育史》 福建人民出版社 1997年
10、美国、唐纳特=德·麦奎德、罗伯特·阿特温 《写作中的思维训练》 中国广播电视出版社 1996年
11、殷陆君 《人的现代化》 四川人民教育出版社 1985年版
12、风子仪等《主体性——新时代新体制呼唤的新人学》北京大学出版社1994年半
13、黄葳 《主体性教育论》 贵州人民出版社 1997年版
14、涂艳国 《走向自由——教育与人的发展问题研究》华中师范大学出版社1999年版
15、王策三 《教学论稿》 人民教育出版社 1985年版
16、倪文锦《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年2月版
17、叶澜 《教育概论》 人民教育出版社 1991年版
18、叶圣陶 《叶圣陶论语文教育》河南教育出版社 1986年版
[2]叶燮：《原诗》。
[3]薛雪：《一瓢诗话》。
C4]段宝华编：《西方古典作家谈文艺创作》，春风文艺出版社1980年版，第388页。
[5]参阅周淼龙：《别一种询问：写作是什么?》，民族出版社1999年版。
[6]扬雄：《法言》。
[7]《论衡·自纪》
[8]同上。
[9]潘新和主编《高等师范写作三能教程》 人民教育出版社2000年出版
[10]殷陆君《人民的现代化》 四川人民教育出版社1985年版 第8页
[11]《主体性教育》 张天宝 教育科学出版社 P12页
[12]倪文锦《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年2月版
[13]潘新和主编《高等师范写作三能教程》P494页人民教育出版社2000年出版
[14]朱光潜：《写作练习》，见《朱光潜美学文集》第二卷，上海文艺出版社 1982年版，第278页。
[15]转引自王三策：《教学论稿》，29页，人民教育出版社
[16]马斯洛著，《存在心理学探索》，131页云南人民出版社1987年
[17]叶圣陶：《中学作文指导实例·序》，见《叶圣陶论语文教育》，河南教育出版社1986年版第207页
[18]叶圣陶：《语文教育书简》，见《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年版，第738页。
[19]叶圣陶：《对于国文教学的两个基本观念》，见《国文教学》，开明书店1947年版，第7-8页
[20]叶圣陶：《论写作教学》，见《叶圣陶教育文集》卷3，人民教育出版社1994年版，第370～371页。
[21]同上，第371页。
[22]同上，第371页。
[23]阮真：《中学国文教学法》，正中书局1936年版，第82页
[24]同上，第87页。
[25]倪文锦《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年2月版
[26]李白坚《趣味作文》复旦大学出版社 1999年版
[27]潘新和 《高等师范写作三能教程》2000年版
[28]转引自苏弗里德曼等著：《中小学教师应用心理学》，人民教育出版社1993年版，第92页。
[29]周淼龙：《别一种询问：写作是什么》，民族出版社1999年版，第291-292页。
[30]叶圣陶：《论写作教学》，见《叶圣陶教育文集》卷3，人民教育出版社1994年版，第371页。
[31]潘新和：《高等师范写作三能教程》，人民教育出版社2000年版，第442-443页。
1、潘新和主编：《高等师范写作三能教程》，人民教育出版社2000年版。
2、韦成志 《作文教学论》2000年8月第三版 广西教育出版社
3、张天宝 《主体性教育》2001年8月 第一版教育科学出版社
4、李洪玉、何一粟 《学习动力》1999年第三版湖北教育科学出版社
5、李白坚 《趣味作文》
6、联合国教科文组织编著 《学会生存——教育世界的今天和明天》 教育科学出版社 1996年版
7、潘新和 《语文：指向言语人生、诗意人生》
8、皮连生《学与教心理学》华东师范大学出版社2001年3月版
9、潘新和 《中国现代写作教育史》 福建人民出版社 1997年
10、美国、唐纳特=德·麦奎德、罗伯特·阿特温 《写作中的思维训练》 中国广播电视出版社 1996年
11、殷陆君 《人的现代化》 四川人民教育出版社 1985年版
12、风子仪等《主体性——新时代新体制呼唤的新人学》北京大学出版社1994年半
13、黄葳 《主体性教育论》 贵州人民出版社 1997年版
14、涂艳国 《走向自由——教育与人的发展问题研究》华中师范大学出版社1999年版
15、王策三 《教学论稿》 人民教育出版社 1985年版
16、倪文锦《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年2月版
17、叶澜 《教育概论》 人民教育出版社 1991年版
18、叶圣陶 《叶圣陶论语文教育》河南教育出版社 1986年版