农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的现状调查与对策研究
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摘要
2001年国家颁布《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿),这是中小学音乐教育改革的重大开始。随着素质教育的推进和基础教育课程改革的不断深入,城市的音乐教育得到了长足的发展,而农村的音乐教育却没有得到相应的重视,这样的结果只会导致城、乡音乐教育出现越来越大的差距,使城、乡音乐教育的发展失衡,从而不利于音乐教育的整体发展。
本文采用问卷调查法、个案访谈法、观察分析法、文献资料法、数据统计法进行研究,其中问卷调查法和个案访谈法是本次调查研究的重要手段,以辽宁省铁岭地区部分农村中小学音乐教师为主要调查对象,选择实地调查,对20所中小学农村音乐教师实施《音乐课程标准》适应性进行调查,统计调查数据,分析调查结果,阐述了农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的现状问题,分析了影响农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的因素,为提高农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性提出了相应的解决措施。为农村音乐教师进一步适应音乐课程改革提供指导、借鉴的价值,加快实现我国城乡音乐教育均衡发展。
In 2001, the nation promulgated " Music Curriculum Standard of Full-time Compulsory education " (experiment manuscript), which is the significant beginning of the elementary school and middle schools’music education reform .Along with the advancement of education for all-around development and the unceasingly deep-going of elementary education curriculum reform, the city music education has obtained the considerable development, but the country music education has not obtained the corresponding regard, which only result in causing more and more spatial difference between city and country music education and leading to the developing unbalance of city and country music education , therefore ,which doesn’t benefit for integral development of music education.
The article adopts questionnaire survey procedure, the case interview method, the observation analytic method, the literature material method and the statistic data method to research, the questionnaire survey procedure and the case interview method are the important measures of the investigation and study, takeing some country music teacher of middle school and elementary school as main investational objeact in Tieling of Liaoning ,carrying on fieldwork,investing twenty middle school and elementary school’s teachers’adaptability to implementing "Music Curriculum Standard",counting the survey data, analyzing the survey result, elaborating the present situation and influencial factor and solving measure of country music teacher’s adaptability to implements "Music Curriculum Standard" .the study provide instructive worth for country music teacher adaptability to music curriculum reform further , and achieve balanced development of the city and country’s music education
本文采用问卷调查法、个案访谈法、观察分析法、文献资料法、数据统计法进行研究,其中问卷调查法和个案访谈法是本次调查研究的重要手段,以辽宁省铁岭地区部分农村中小学音乐教师为主要调查对象,选择实地调查,对20所中小学农村音乐教师实施《音乐课程标准》适应性进行调查,统计调查数据,分析调查结果,阐述了农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的现状问题,分析了影响农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的因素,为提高农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性提出了相应的解决措施。为农村音乐教师进一步适应音乐课程改革提供指导、借鉴的价值,加快实现我国城乡音乐教育均衡发展。
In 2001, the nation promulgated " Music Curriculum Standard of Full-time Compulsory education " (experiment manuscript), which is the significant beginning of the elementary school and middle schools’music education reform .Along with the advancement of education for all-around development and the unceasingly deep-going of elementary education curriculum reform, the city music education has obtained the considerable development, but the country music education has not obtained the corresponding regard, which only result in causing more and more spatial difference between city and country music education and leading to the developing unbalance of city and country music education , therefore ,which doesn’t benefit for integral development of music education.
The article adopts questionnaire survey procedure, the case interview method, the observation analytic method, the literature material method and the statistic data method to research, the questionnaire survey procedure and the case interview method are the important measures of the investigation and study, takeing some country music teacher of middle school and elementary school as main investational objeact in Tieling of Liaoning ,carrying on fieldwork,investing twenty middle school and elementary school’s teachers’adaptability to implementing "Music Curriculum Standard",counting the survey data, analyzing the survey result, elaborating the present situation and influencial factor and solving measure of country music teacher’s adaptability to implements "Music Curriculum Standard" .the study provide instructive worth for country music teacher adaptability to music curriculum reform further , and achieve balanced development of the city and country’s music education
引文
[1]李翼主编.教育管理词典[M].河南人民出版社.1989.10.
[2]施良方.课程理论——课程的基础、原理和问题[M].北京: 教育科学出版社,1996.
[3]施良方.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].北京:教育科学出版社,1996.
[4]王义高.当代世界教育思潮与各国教改趋势[M].北京:北京师范大学出版社,1998.10.
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[7]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2001.
[8]任长松.走向新课程[M].上海:华东师范大学出版社,2001.
[9]叶澜等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.
[10]周卫勇.走向发展性课程评价[M].北京:北京大学出版社,2002.
[11]路海东.教育心理学[M].长春:东北师范大学出版社,2002.4.
[12]刘志军著.走向理解的课程评价[M].北京:中国社会科学出版社,2002.
[13]教育部基础教育司组织,音乐课程标准研制组编写.全日制义务教育音乐课程标准解读(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2002.5.
[14]教育部基础教育司组织,音乐课程标准研制组编写.全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2002.5.
[15]戴定澄主编.音乐教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2002.12.
[16]皇甫全等.现代教学论学程[M].北京:教育科学出版社,2003.
[17]朱则平,廖应文.全日制义务教育音乐课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社,2003.
[18]朱幕菊.走进新课程——与新课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社.2003.
[19]苗春得.中国近代乡村教育史[M].北京:人民教育出版社,2004.
[20]唐松林.中国农村教师发展研究[M].杭州:浙江大学出版社,2005.6.
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[13]谢娟,谢启明.西部村小艺术教育师资队伍建设现状与对策[J].成都教育学院学报,2004(1). [14 孟凡平.农村教师与农村教育的问题与对策[J].中国教育报,2004.3.
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[35]郑一丹.新课程实施中教师适应过程的调查研究[D].辽宁师范大学硕士论文,2005.5.
[36]孙淑敏.适应性学习系统中的有效性问题个案研究[D].首都师范大学硕士论文,2005.5.
[37]王慧霞.教师课程观念的问题检讨与对策分析[D]. 西北师范大学硕士论文,2005.6.
[38]袁志芬.粤北农村新课程实施个案研究[D].华南师范大学硕士论文,2005.6.
[39]李平平.湖南省特殊音乐教育现状调查与对策研究[D].湖南师范大学硕士论文,2006.3.
[40]璩菊.新课程改革中农村中小学音乐教师适应性研究[D].四川师范大学硕士论文,2006.6.
[41]欧阳时来.关于东乡县小学音乐教育状况的调查及对策[D].江西师范大学硕士论文,2006.9.
[42]周莹莹.新时期我国农村中小学音乐教育概况研究[D].浙江师范大学硕士论文,2007.
[43]彭荣.湘北农村中小学音乐教育现状调查与发展对策[D].湖南师范大学硕士论文,2007.3.
[44]金世余.皖西地区农村中小学音乐教育现状分析与对策研究[D].福建师范大学硕士论文,2007.4.
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