中学生数学学习归因研究
|
摘要
本文首先系统阐述了归因的有关理论，然后经过调查、统计对目前学生的归因状况做出定量分析，得出了有关结论。
全文共分为六个部分：
第一部分简述归因研究的理论背景，提出所要讨论的问题
第二部分对归因、数学学习归因及其含义进行阐述；
第三部分首先指出了原因的三个分类维度，从原因的分类维度出发讨论归因与期望、情绪、情感及成就动机之间的关系，同时指出两种与归因有关的成就动机理论—自我效能理论和习得无助理论；
第四部分是有关中学生及中学数学教师对学生数学学习归因的状况调查，通过数据统计及结果分析得出了一定的结论。
第五部分在前面各章分析总结的基础上，根据数学学习的特点，并结合学生实际和教学实践，提出了培养学生正确的数学学习归因的方法和途径。
第六部分：结束语，提出了还有待于进一步研究的几个具有现实意义的问题。
In this paper, attribution theory has been systemically set forth, then the conclusion has been educed from the quantitative analysis by way of the investigation and stat to high school students ' actual attribution status.
This text includes six parts:
The first part relates briefly the theory's background of the attribution ,and puts forward the question discussed.
The second part expounds the attribution, mathematics learning attribution and their significations.
In the third part ,the chapter puts forward three dimensions of causality and discusses the relationships between the attribution and expectancy ,and the emotions, and achievement motivation . And two kinds of theory of achievement and motivation -self efficiency theory and learned helplessness theory concerning the attribution are given.
In the fourth part, the definite conclusion has been come from the data stat and the resolution analysis in the base of the status investigation of students's math learning attribution by the students and the teachers in high schools.
In the fifth part, based on the summary of the above chapters, considered with the features of mathematics learning ,students and the teaching practice ,the methods and ways of how to cultivate student's math learning attribution are given.
At last, ending words, in which some significant questions are put forward for further study and test.
全文共分为六个部分：
第一部分简述归因研究的理论背景，提出所要讨论的问题
第二部分对归因、数学学习归因及其含义进行阐述；
第三部分首先指出了原因的三个分类维度，从原因的分类维度出发讨论归因与期望、情绪、情感及成就动机之间的关系，同时指出两种与归因有关的成就动机理论—自我效能理论和习得无助理论；
第四部分是有关中学生及中学数学教师对学生数学学习归因的状况调查，通过数据统计及结果分析得出了一定的结论。
第五部分在前面各章分析总结的基础上，根据数学学习的特点，并结合学生实际和教学实践，提出了培养学生正确的数学学习归因的方法和途径。
第六部分：结束语，提出了还有待于进一步研究的几个具有现实意义的问题。
In this paper, attribution theory has been systemically set forth, then the conclusion has been educed from the quantitative analysis by way of the investigation and stat to high school students ' actual attribution status.
This text includes six parts:
The first part relates briefly the theory's background of the attribution ,and puts forward the question discussed.
The second part expounds the attribution, mathematics learning attribution and their significations.
In the third part ,the chapter puts forward three dimensions of causality and discusses the relationships between the attribution and expectancy ,and the emotions, and achievement motivation . And two kinds of theory of achievement and motivation -self efficiency theory and learned helplessness theory concerning the attribution are given.
In the fourth part, the definite conclusion has been come from the data stat and the resolution analysis in the base of the status investigation of students's math learning attribution by the students and the teachers in high schools.
In the fifth part, based on the summary of the above chapters, considered with the features of mathematics learning ,students and the teaching practice ,the methods and ways of how to cultivate student's math learning attribution are given.
At last, ending words, in which some significant questions are put forward for further study and test.
引文
【1】刘永芳著：《归因理论及其应用》，山东人民出版社，1998年版
【2】李洪玉，何一粟著：《学习动力》，湖北教育出版社，1999年版
【3】王孝玲著：《教育统计学》，华东师范大学出版社，2001年版
【4】 Weiner.B, An attributional Theory of Motivation and Emotion, New York: Spring_Verlag, 1986
【5】邵瑞珍著：《教育心理学》，上海教育出版社，2000年版
【6】郑君文，张恩华著：《数学学习论》，广西教育出版社，1998年版
【7】赵勇，人类动机的透视——归因理论的成就与未来，九江师专学报(哲社版)，2001，第7期
【8】谷升华，辛涛，李荟，初中生学习归因、学习策略与学习成绩的关系的研究，载心理发展与教育，1998，第2期
【9】王凯荣，辛涛，李琼，中学生自我效能感、归因与学习成绩关系的研究，心理发展与教育，1999，第4期
【10】陈寒，周国韬，自我效能感和归因的自我调节之理论研究背景及研究现状，心理发展与教育，1999，第2期
【11】张大均，梁英，师生对学业成败归因的特点及其交互作用，西南师范大学学报(哲社版)，1997，第6期
【12】周友士，初中生数学成绩归因研究，数学教育学报，2001，第2期
【13】郑毓信著：《数学教育哲学》，四川教育出版社，2001年版
【14】B．韦纳，论心理理论的建构和动机归因理论的整合，心理学，2001
【15】隋光远，中学生学业成就动机归因训练研究，心理科学，1991，第4期
【16】沃建中，黄华珍，林崇德，中学生成就动机的发展特点研究，心理学，2001，第7期
【17】李梅，对学生学业成败的师生归因比较研究，徐州师范学院学报(哲社版)，1996，第4期
【18】屠壮校，周凯波，余纪华，中学教学中的归因研究与实践，心理科学，1999，第22卷
【19】乔建中，朱晓红，孙煜明，学生焦虑水平与成败归因倾向关系的研究，南京师大学报(哲社版)，1997，第7期
【20】许晓豫，归因理论与学生自信心的培养，江苏教育学院学报(社科版)，2001，第1期
【21】周勇，董奇，学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控行为的关系研究，心理发展与教育，1994，第3期
【22】孙煜明，施振勋，袁炳飞，小学生学习动机归因量表的编制，心理科学，1996，第1期
【23】徐速、朱燕，初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究，心理科学，2001，第1期
【24】王苏，汪安圣著：《认知心理学》，北京大学出版社，1992
【25】曹才翰，章建跃著：《数学教育心理学》，北京师范大学出版社，2000
【2】李洪玉，何一粟著：《学习动力》，湖北教育出版社，1999年版
【3】王孝玲著：《教育统计学》，华东师范大学出版社，2001年版
【4】 Weiner.B, An attributional Theory of Motivation and Emotion, New York: Spring_Verlag, 1986
【5】邵瑞珍著：《教育心理学》，上海教育出版社，2000年版
【6】郑君文，张恩华著：《数学学习论》，广西教育出版社，1998年版
【7】赵勇，人类动机的透视——归因理论的成就与未来，九江师专学报(哲社版)，2001，第7期
【8】谷升华，辛涛，李荟，初中生学习归因、学习策略与学习成绩的关系的研究，载心理发展与教育，1998，第2期
【9】王凯荣，辛涛，李琼，中学生自我效能感、归因与学习成绩关系的研究，心理发展与教育，1999，第4期
【10】陈寒，周国韬，自我效能感和归因的自我调节之理论研究背景及研究现状，心理发展与教育，1999，第2期
【11】张大均，梁英，师生对学业成败归因的特点及其交互作用，西南师范大学学报(哲社版)，1997，第6期
【12】周友士，初中生数学成绩归因研究，数学教育学报，2001，第2期
【13】郑毓信著：《数学教育哲学》，四川教育出版社，2001年版
【14】B．韦纳，论心理理论的建构和动机归因理论的整合，心理学，2001
【15】隋光远，中学生学业成就动机归因训练研究，心理科学，1991，第4期
【16】沃建中，黄华珍，林崇德，中学生成就动机的发展特点研究，心理学，2001，第7期
【17】李梅，对学生学业成败的师生归因比较研究，徐州师范学院学报(哲社版)，1996，第4期
【18】屠壮校，周凯波，余纪华，中学教学中的归因研究与实践，心理科学，1999，第22卷
【19】乔建中，朱晓红，孙煜明，学生焦虑水平与成败归因倾向关系的研究，南京师大学报(哲社版)，1997，第7期
【20】许晓豫，归因理论与学生自信心的培养，江苏教育学院学报(社科版)，2001，第1期
【21】周勇，董奇，学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控行为的关系研究，心理发展与教育，1994，第3期
【22】孙煜明，施振勋，袁炳飞，小学生学习动机归因量表的编制，心理科学，1996，第1期
【23】徐速、朱燕，初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究，心理科学，2001，第1期
【24】王苏，汪安圣著：《认知心理学》，北京大学出版社，1992
【25】曹才翰，章建跃著：《数学教育心理学》，北京师范大学出版社，2000