大学生网络道德教育研究
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摘要
随着时代的发展,互联网络对人类产生了深刻、全面的影响,网络在给现代人的生活、学习、工作带来巨大便利的同时,也产生了许多负面的不良影响。网络道德作为一种新型的道德规范体系,对网络社会的健康生存和发展起着保驾护航的作用。大学生是一个国家和民族的未来,他们正处在身心快速发展的阶段,也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。作为我国网民的主要群体之一,大学生的上网现状令人担忧,网络道德状况也难以与时俱进。大学生网络道德教育课题的研究可以促进我国网络道德法规的建设和完善,推动网络社会的发展和进步;规范和约束上网主体的网络行为,提供道德约束和舆论监督;丰富和发展现有的道德教育,促进学校的德育改革,为学校开展大学生网络道德教育提供理论指导和参考,具有重要的理论和实践意义。
网络道德教育是针对网络社会中出现的道德滑坡问题,运用综合的道德教育手段、方法对网络主体行为人进行的旨在提高其网络道德意识,培养其道德品质,形成正确的信息素养从而形成正确的网上行为而展开的道德教育活动。网络道德教育是传统道德教育在网络时代的延伸、发展和完善,传统道德教育是网络道德教育基础。
通过问卷调查和访谈,反映出网络对当代大学生伦理道德的影响总体良好,但也存在网络沉溺、网络犯罪的问题。根据品德的心理结构三个维度(道德认知、情感、行为等)和大学生品德发展需要以及身心发展水平的特点,大学生网络道德教育的目标体系由认知目标、情感目标和行为目标三个方面的内容构成。大学生网络道德教育的原则要遵循传统教育与网络道德教育相结合的原则、以人为本,注重发挥个体主体性的原则和强调知行统一、因材施教的原则;网络道德教育的内容方面主要有传统的道德教育、信息素养教育、网络安全教育和心理健康教育;网络道德教育应该以构建“学校——家庭——社会——学生”四位一体的教育体系为核心,发挥学校教育主战场的作用,将网络道德教育进课堂;更新传统教育观念,构建科学的家庭教育模式;发挥社区教育积极作用,构建和谐的网络教育环境;发挥大学生主体作用,促进学生自我教育,最终使网络道德教育形成合力。
With the development, the Internet has had a profound human, the full impact, the network in a modern life, study, work, a tremendous convenience, but also produced many negative impacts. As a new network of moral ethics, social survival and development of the network plays the role of escort.The college students is the future of our race,they are being the stage that mind and body developing quickly,and being the key period to build global view,philosophy of life and values. As one of the major groups of China Internet users,
Internet status of students is worrying, network and moral difficult times.The research about education of network morality for college students has important realistic meaning. Network moral education is defined as: Network moral education is emerging for the network society in moral decline problems.The use of comprehensive moral education means, and methods of the main actors on the network carried out to improve the moral consciousness of its network, develop their moral character, the correct information literacy to the correct Internet behavior and moral education activities undertaken. The education of network morality is the traditional morals education’s extension,development in the network ages;the traditional morals education is the foundation of the education of network morality.
Through the questionnaire survey and the interview, it obtains the conclusion that the network moral view of the undergraduate is actively heading up totally, but also have some problems which can not be ignored,for example,the internet addiction and cybercrime problems. According to the psychological structure of the three dimensions of the character(moral cognition, emotion, behavior),character development needs of college students and the characteristics of the level of physical and mental development. The educational principles of the network morality for college students are:combining traditional morals education and the network morals educations together, people-oriented, pay attention to the individual subjectivity;take view from people and emphasized the unity of knowledge and activities.The contents of the network morals education for college students are the traditional morals education,the information education,network safety education,the mental health education etc. To establish an integrate gratitude educational system involved with school, family, society and college students. Play the school education in a major role,put the network morality education into the classroom;update traditional concepts of education,constructing scientific family educational model;play an active role in community education ,constructing harmonious environment for network education;students play the main role,promote their self-education.Enentually,form a joint force of network morality education.
网络道德教育是针对网络社会中出现的道德滑坡问题,运用综合的道德教育手段、方法对网络主体行为人进行的旨在提高其网络道德意识,培养其道德品质,形成正确的信息素养从而形成正确的网上行为而展开的道德教育活动。网络道德教育是传统道德教育在网络时代的延伸、发展和完善,传统道德教育是网络道德教育基础。
通过问卷调查和访谈,反映出网络对当代大学生伦理道德的影响总体良好,但也存在网络沉溺、网络犯罪的问题。根据品德的心理结构三个维度(道德认知、情感、行为等)和大学生品德发展需要以及身心发展水平的特点,大学生网络道德教育的目标体系由认知目标、情感目标和行为目标三个方面的内容构成。大学生网络道德教育的原则要遵循传统教育与网络道德教育相结合的原则、以人为本,注重发挥个体主体性的原则和强调知行统一、因材施教的原则;网络道德教育的内容方面主要有传统的道德教育、信息素养教育、网络安全教育和心理健康教育;网络道德教育应该以构建“学校——家庭——社会——学生”四位一体的教育体系为核心,发挥学校教育主战场的作用,将网络道德教育进课堂;更新传统教育观念,构建科学的家庭教育模式;发挥社区教育积极作用,构建和谐的网络教育环境;发挥大学生主体作用,促进学生自我教育,最终使网络道德教育形成合力。
With the development, the Internet has had a profound human, the full impact, the network in a modern life, study, work, a tremendous convenience, but also produced many negative impacts. As a new network of moral ethics, social survival and development of the network plays the role of escort.The college students is the future of our race,they are being the stage that mind and body developing quickly,and being the key period to build global view,philosophy of life and values. As one of the major groups of China Internet users,
Internet status of students is worrying, network and moral difficult times.The research about education of network morality for college students has important realistic meaning. Network moral education is defined as: Network moral education is emerging for the network society in moral decline problems.The use of comprehensive moral education means, and methods of the main actors on the network carried out to improve the moral consciousness of its network, develop their moral character, the correct information literacy to the correct Internet behavior and moral education activities undertaken. The education of network morality is the traditional morals education’s extension,development in the network ages;the traditional morals education is the foundation of the education of network morality.
Through the questionnaire survey and the interview, it obtains the conclusion that the network moral view of the undergraduate is actively heading up totally, but also have some problems which can not be ignored,for example,the internet addiction and cybercrime problems. According to the psychological structure of the three dimensions of the character(moral cognition, emotion, behavior),character development needs of college students and the characteristics of the level of physical and mental development. The educational principles of the network morality for college students are:combining traditional morals education and the network morals educations together, people-oriented, pay attention to the individual subjectivity;take view from people and emphasized the unity of knowledge and activities.The contents of the network morals education for college students are the traditional morals education,the information education,network safety education,the mental health education etc. To establish an integrate gratitude educational system involved with school, family, society and college students. Play the school education in a major role,put the network morality education into the classroom;update traditional concepts of education,constructing scientific family educational model;play an active role in community education ,constructing harmonious environment for network education;students play the main role,promote their self-education.Enentually,form a joint force of network morality education.
引文
[1]刘楠.关于加强当代大学生网络道德教育的思考[J] .教育长廊,2009(1) .
[2]荣鸿利隋凤波.论大学生网络道德教育[J] .吉林师范大学学报(人文社学科学版),2005 (6) .
[3]李亚林.大学生网络道德教育刍议[J] .山西教育学院学报,2001(4) .
[4]马秋英.大学生网络道德教育的对策性研究[J] .辽宁经济管理干部学院学报,2009(3) .
[5]宋友,刘鹏超,吕经纬.大学生网络道德教育的思考[J] .思想教育研究,2009(6) .
[6]赵晓芳.大学生网络道德教育探析[J] .求实,2006(2) .
[7]郑景献.大学生网络道德教育研究[J] .社会主义研究,2002(5) .
[8]周文学范景武汪颖华高丽丽.信息时代青少年网络道德及其规范研究[J].内蒙古工业大学学报(社会科学版),2007(2) .
[9]朱银端.网络伦理中的问题、原因与对策[J].教学与研究,2004(11).
[10]侯波白玉文.青少年网络道德问题略论[J].中国青年政治学院学报,2004(5).
[11]张小红.网络伦理问题研究综述[J].中国电化教育, 2006(9).
[12]张丹丹.21世纪以来国内网络伦理研究现状与评述[J].法制与社会, 2006(10).
[13]曾姣艳,王凤华.网络伦理问题分析[J].经济研究导刊, 2008(13).
[14]徐冬梅.青少年网络道德教育的问题及对策[J].教育理论与实践, 2008(28).
[15]周春燕.构建网络伦理的多维路径[J].扬州大学学报(人文社会科学版), 2007(6).
[16]张军.论网络道德失范[J] .安庆师范学院学报(社会科学版),2003(3).
[17]陈泳华.试论青少年网络道德培育体系的构建[J] .湖南第一师范学报,2005(6).
[18]朱晓林.关于加强网络道德教育的思考[J] .中国冶金教育,2005(1).
[19]崔鑫.计算机网络伦理问题研究[J] .科技咨询,2009(11).
[20]李育红.网络伦理与现实伦理异同辨[J] .电化教育研究,2005(4).
[21]乔永忠温晓华.网络对道德建设的挑战及对策[J] .长春大学学报,2002(4).
[22]徐冬梅.青少年网络道德教育的问题及对策[J] .教育理论与实践,2008(28).
[23]刘双华.青少年网络德育新模式探析[J] .阜阳师范学院学报(社会科学版),2008(3).
[24]马秀麟,李葆萍.从青少年网络道德视角看教育信息化的责任[J] .中国电化教育,2008(5).
[25]杨柳.关注网络时代下的青少年道德教育[J].吉林教育,2008(14).
[1]赵兴宏.网络伦理学概要[M].沈阳:东北大学出版社,2008.
[2]曾燕波.青年八大热点问题[M].上海:上海社会科学院出版社,2007.
[3]朱银端.网络道德教育[M].北京:社会科学文献出版社,2007.
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[5]高兆明.伦理学理论与方法[M].北京:人民出版社,2005.
[6]段伟文.网络空间的伦理反思[M].南京:江苏人民出版社,2002
[7]卡拉·西格曼伊丽莎白·瑞格尔著陈英和译.生命全程发展心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2009.
[8]檀传宝.德育与班级管理[M].北京:高等教育出版社,2007.
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[12]张岱年.中国伦理思想研究[M].南京:江苏教育出版社,2009.
[13]杨谷.网络文化建设与管理概论[M].北京:国家行政学院出版社,2008.
[14]尧新瑜.道德课程论[M].徐州:中国矿业大学出版社,2007.
[15]顾海根.青少年网络成瘾预防与治疗[M].上海:华东师范大学出版社,2007.
[16]理查德·斯皮内洛李伦等译.铁笼,还是乌托邦——网络空间的道德与法律(第二版) [M].北京:北京大学出版社,2007.
[17]柏树林.人类的天罗地网——INTERNET时代的社会心理与大众人格[M].长沙:湖南教育出版社,2000.
[18]上海市青年联合会香港青年联合会新加坡人民协会青年运动.青少年网络成瘾及其干预——2005年沪港新专家圆桌会议论文汇编[M].上海:华东理工大学出版社,2006.
[1]张军.论青少年网络道德教育[D]:[硕士学位论文].南京师范大学公共管理学院,2003.
[2]沈红.青少年网络道德教育研究[D]:[硕士学位论文].清华大学人文社会科学学院,
2004.
[3]罗艳华.青少年网络道德教育研究[D]:[硕士学位论文].贵州师范大学,2006.
[4]苏世静.论大学生网络道德教育[D]:[硕士学位论文].吉林大学,2007.
[5]张卫.大学生网络道德教育问题及对策研究[D]:[硕士学位论文].苏州大学,2008.
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[1]赵兴宏.网络伦理学概要[M].沈阳:东北大学出版社,2008:53-56.
[1] [美]戴安·泰尔曼.7～14儿童生活价值训练广场,吴薇、李宝荣译[M].北京:北京师范大学出版社,2004:2.
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[21]乔永忠温晓华.网络对道德建设的挑战及对策[J] .长春大学学报,2002(4).
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[1] [美]戴安·泰尔曼.7～14儿童生活价值训练广场,吴薇、李宝荣译[M].北京:北京师范大学出版社,2004:2.
[1]檀传宝.学校道德教育原理.北京:教育科学出版社,2003:93.
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