初中数学课程的现状研究
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摘要
课程改革作为整个教育改革旋涡的中心，其浪潮映射出人们急于调整学校
教育最具体、最关键的核心内容。促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小
学数学课程标准，是ZI世纪社会经济、科学技术和文化发展的要求，是与人类
生存质量休戚相关的现代数学发展需要，更反映了基础教育的性质、任务及其
质的规定性。
鉴于以上认识，本文试图以问卷调查为基准，剖析了现行我国初中数学课
程建设中存在的问题，探求信息时代数学课程应有的风貌，提出重建我国初中
数学课程的策略。
具体地说，本文第一章通过问卷调查，对调查资料作了细致的分析，从数
学课程的基本成分及内在关系入手，剖析了现行初中数学课程结构和功能存在
的主要问题。并评介了九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订
版）在一定程度上体现了数学课程改革的新理念和当前教育改革的精神。第二
章则综合国外和我国港台地区关于初中数学课程发展的共同倾向，考察了发达
国翻数学课程面临挑战所采取的种种举措。并与美、英的初中数学课程情况
作比较，从而吸收、借鉴国外数学改革的成就和发展趋势，使我国初中数学课
程能紧跟时代，融入数学课程发展的国际潮流。第三章对数学的文化价值、教
育价值作了进一步的阐述。剖析了社会进步对数学课程的影响，弄清了我们应
在数学课程中向学生强调哪些数学理念以及数学课程如何更好地反映数学的文
化内涵，提出了我国初中数学课程改革的策略：数学课程的现代化，数学为大
众的课程策略，强化数学课程中的应用意识，数学课程对数学建模应予极大关
注等。
The reformation ot cottrse 1s center ot retbrmation of the Yvhole
education. I'his tide ret1ects that peopie are eager to aduSt ti1e most
concrete and cnicla1 contont ot school educahon. The crittrion ot il1e
modern mathemat1cs course in pnmap and m1ddle schoo1 is to promote
the development ot the smta. It is ille demand ot living and
development o1 sociai econom}, science tal technologv and culfore
development in the bentytirst cenmp. It's the need ot develoPment in
mQdern mathematics that has die close relation wtth the qtality of ndind
f What's more. it ret1ectS the character task and re2u1ation ot the elemero
educatlon.
In view ot the coghion above, thes pdpe attempt5 to analyses the
probiem exi5ting in the develoPmen of Jamor matwhcs course and
seek its proper st:v'le and tbatUI'es in the era ot drirmahon and put tbMd
the tactics ot]unior mathereahcs course in C1tina. A1l thes Yvill be launched
basicall?+: b\ Lluesticrmaire.
Concretel?i speaking, ti1e tirst chaPer of thes paPer ana1}ses the data
in the swrey and the mam probiem ot mchmatics teaching program in
nine-}'ear comPulsory education (revised edition) and embodies the netv
belie1 ot mathematics refonnation and spthe ot education retbnnahon at
present. In the second chaPter, in order tO make il1e Chinese Jumor
mhacs course keap pace WAn the tries and miX together wh tha of
the itaional trend* the paPer synthesires die cormon tendeny about
the developmen ofjtrior mad1emat1cs course in tbreign coedes and in
the drea ot' ffong Kong and Taitvan. Also, it inveshgates the acts the
develoPed countries adopt to 1hce the clial1eage of mathematics1 course,
compares the sitalon 8t hOme and abroad or in the USA and Brimin. In
the therd cbaPteL The paPer glves the the eXP1edon ot the x;a1ue ot
cu1t1ire a1ld educforf m InAnematics and anaiyses the int1l.ieace on
mati1eimtlcs course by the social advance. Also, it clnd1ies tile
mati1amtics beliet the we should emPliasl2e to the sndens and hoxv to
re11ect hle cultWe cati()ii m methemt1tics coarse bettCr What's 1iicre.
it raises the reN tachcs t the modermzation of mathemat1cs cotlrse;
the tac11cs that mathematics serves the Publlc. And it StrCnghs the
applied ai^-amess in mdsmahcs course. At last it aPPeals tha more
attention Should be ginger to mathemahcs Pattern in 'the mathemahcs
course.
教育最具体、最关键的核心内容。促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小
学数学课程标准，是ZI世纪社会经济、科学技术和文化发展的要求，是与人类
生存质量休戚相关的现代数学发展需要，更反映了基础教育的性质、任务及其
质的规定性。
鉴于以上认识，本文试图以问卷调查为基准，剖析了现行我国初中数学课
程建设中存在的问题，探求信息时代数学课程应有的风貌，提出重建我国初中
数学课程的策略。
具体地说，本文第一章通过问卷调查，对调查资料作了细致的分析，从数
学课程的基本成分及内在关系入手，剖析了现行初中数学课程结构和功能存在
的主要问题。并评介了九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订
版）在一定程度上体现了数学课程改革的新理念和当前教育改革的精神。第二
章则综合国外和我国港台地区关于初中数学课程发展的共同倾向，考察了发达
国翻数学课程面临挑战所采取的种种举措。并与美、英的初中数学课程情况
作比较，从而吸收、借鉴国外数学改革的成就和发展趋势，使我国初中数学课
程能紧跟时代，融入数学课程发展的国际潮流。第三章对数学的文化价值、教
育价值作了进一步的阐述。剖析了社会进步对数学课程的影响，弄清了我们应
在数学课程中向学生强调哪些数学理念以及数学课程如何更好地反映数学的文
化内涵，提出了我国初中数学课程改革的策略：数学课程的现代化，数学为大
众的课程策略，强化数学课程中的应用意识，数学课程对数学建模应予极大关
注等。
The reformation ot cottrse 1s center ot retbrmation of the Yvhole
education. I'his tide ret1ects that peopie are eager to aduSt ti1e most
concrete and cnicla1 contont ot school educahon. The crittrion ot il1e
modern mathemat1cs course in pnmap and m1ddle schoo1 is to promote
the development ot the smta. It is ille demand ot living and
development o1 sociai econom}, science tal technologv and culfore
development in the bentytirst cenmp. It's the need ot develoPment in
mQdern mathematics that has die close relation wtth the qtality of ndind
f What's more. it ret1ectS the character task and re2u1ation ot the elemero
educatlon.
In view ot the coghion above, thes pdpe attempt5 to analyses the
probiem exi5ting in the develoPmen of Jamor matwhcs course and
seek its proper st:v'le and tbatUI'es in the era ot drirmahon and put tbMd
the tactics ot]unior mathereahcs course in C1tina. A1l thes Yvill be launched
basicall?+: b\ Lluesticrmaire.
Concretel?i speaking, ti1e tirst chaPer of thes paPer ana1}ses the data
in the swrey and the mam probiem ot mchmatics teaching program in
nine-}'ear comPulsory education (revised edition) and embodies the netv
belie1 ot mathematics refonnation and spthe ot education retbnnahon at
present. In the second chaPter, in order tO make il1e Chinese Jumor
mhacs course keap pace WAn the tries and miX together wh tha of
the itaional trend* the paPer synthesires die cormon tendeny about
the developmen ofjtrior mad1emat1cs course in tbreign coedes and in
the drea ot' ffong Kong and Taitvan. Also, it inveshgates the acts the
develoPed countries adopt to 1hce the clial1eage of mathematics1 course,
compares the sitalon 8t hOme and abroad or in the USA and Brimin. In
the therd cbaPteL The paPer glves the the eXP1edon ot the x;a1ue ot
cu1t1ire a1ld educforf m InAnematics and anaiyses the int1l.ieace on
mati1eimtlcs course by the social advance. Also, it clnd1ies tile
mati1amtics beliet the we should emPliasl2e to the sndens and hoxv to
re11ect hle cultWe cati()ii m methemt1tics coarse bettCr What's 1iicre.
it raises the reN tachcs t the modermzation of mathemat1cs cotlrse;
the tac11cs that mathematics serves the Publlc. And it StrCnghs the
applied ai^-amess in mdsmahcs course. At last it aPPeals tha more
attention Should be ginger to mathemahcs Pattern in 'the mathemahcs
course.
引文
1、魏群，张月仙编，中国中学数学课程教材演变史料，北京，人民教育出版社1996。
2、《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》1996年6月13日。
3、数学课程标准研制小组，义务教育阶段《国家数学课程标准》(征求意见稿)，北京：北京师范大学出版，2000．3。
4、《文汇报》1999年10月16日第1版。
5、唐盛昌．中学数学教育的中西比亚比较，上海教育科研，1999．5
6、马静如．从一次调查看中学数学课程整体结构与功能，数学教育学报，1997．1
7、孔凡哲．关于国家数学课程标准研制工作的思考。《课程·教材·教法》2000．2．
8、G．Howson编：《Challenges and responses in mathematics》，1987。
9、张劲松．第三次国际数学和科学研究[TIMSS]简介及其启示。课程、教材、教法。1998．10
10、陈昌平．上海新编数学教材的成功与不足，数学教学，1997．5．
11、人民教育出版社中学数学室，九年义务教育教科书小学数学第九册。北京：人民教育出版社，1996．
12、孙名符、孙杰远等著，《数学教育原理》P_(210)，科学出版社，1996．
13、康宇，站在世纪门槛话说观念更新，中学数学教学参考1999．12。
14、王梓坤，今日数学及应用，数学通报，1994(7)。
15、胡作玄，数学与社会，湖南教育出版社，1991。
16、转引自《数学译林》，1985,4(1)35页．
17、齐民友著：《数学与文化》，长沙：湖南教育出版社，1991，12—13页。
18、綦春霞：《数学课程理论探索》博士学位论文，1999年5月。
19、喻平、孙杰远、汤服成等著《数学教育学导引》，广西师范大学出版社，1996年，第33页。
20、刘兼．中国数学会中小数学教育改革研讨会发言，2000年8月27日。
21、喻平．数学学习心理学若干研究课题思考，数学教育学报，1997,5(2)
22、张维忠著：《数学文化与数学课程》，上海教育出版社。1999年．9月，第117页。
23、数学教育研究小组，数学素质教育设计要点，数学教学，1993．2
24、王延文等：“问题解决”及其研究综述，数学教育学报，1995．8。
25、单撙．大纲、教材及其他，截：面向21世纪的中国数学教育，南京：江苏教育出版社，1994．
26、靳玉乐．《现代课程论》西南师范大学出版社，1995年版。
27、张春莉．关于中小学身心发展规律与课程改革的几点思考．中小学教育2000．5
28、施良方．课程理论——课程的基础，原理与问题[M]，北京科学出版社，1996．
2、《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》1996年6月13日。
3、数学课程标准研制小组，义务教育阶段《国家数学课程标准》(征求意见稿)，北京：北京师范大学出版，2000．3。
4、《文汇报》1999年10月16日第1版。
5、唐盛昌．中学数学教育的中西比亚比较，上海教育科研，1999．5
6、马静如．从一次调查看中学数学课程整体结构与功能，数学教育学报，1997．1
7、孔凡哲．关于国家数学课程标准研制工作的思考。《课程·教材·教法》2000．2．
8、G．Howson编：《Challenges and responses in mathematics》，1987。
9、张劲松．第三次国际数学和科学研究[TIMSS]简介及其启示。课程、教材、教法。1998．10
10、陈昌平．上海新编数学教材的成功与不足，数学教学，1997．5．
11、人民教育出版社中学数学室，九年义务教育教科书小学数学第九册。北京：人民教育出版社，1996．
12、孙名符、孙杰远等著，《数学教育原理》P_(210)，科学出版社，1996．
13、康宇，站在世纪门槛话说观念更新，中学数学教学参考1999．12。
14、王梓坤，今日数学及应用，数学通报，1994(7)。
15、胡作玄，数学与社会，湖南教育出版社，1991。
16、转引自《数学译林》，1985,4(1)35页．
17、齐民友著：《数学与文化》，长沙：湖南教育出版社，1991，12—13页。
18、綦春霞：《数学课程理论探索》博士学位论文，1999年5月。
19、喻平、孙杰远、汤服成等著《数学教育学导引》，广西师范大学出版社，1996年，第33页。
20、刘兼．中国数学会中小数学教育改革研讨会发言，2000年8月27日。
21、喻平．数学学习心理学若干研究课题思考，数学教育学报，1997,5(2)
22、张维忠著：《数学文化与数学课程》，上海教育出版社。1999年．9月，第117页。
23、数学教育研究小组，数学素质教育设计要点，数学教学，1993．2
24、王延文等：“问题解决”及其研究综述，数学教育学报，1995．8。
25、单撙．大纲、教材及其他，截：面向21世纪的中国数学教育，南京：江苏教育出版社，1994．
26、靳玉乐．《现代课程论》西南师范大学出版社，1995年版。
27、张春莉．关于中小学身心发展规律与课程改革的几点思考．中小学教育2000．5
28、施良方．课程理论——课程的基础，原理与问题[M]，北京科学出版社，1996．