当代中国高等医学教育改革研究
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摘要
中华人民共和国成立后,我国的社会经济结构发生了深刻的变化,形成了独立自主的国民经济体系,文教卫生事业获得了前所未有的蓬勃发展的新局面。但是,社会主义新中国是在贫穷落后的旧中国基础上开始起步的,医学教育事业的基础十分薄弱,国民党政府虽然也办了一些医药院校,但多数院系师资薄弱,设备陈旧,规模很小,分布极不合理。建国后,通过广大教育工作者的辛勤努力,我国的医药教育事业取得了从未有过的巨大发展,成效显著。
回顾总结建国以来医学教育的历史,大体可分为三个阶段:1949~1966年,是我国高等医学教育体制确立时期,主要是借鉴苏联经验,初步形成了我国的高等医学教育体系;1966~1976年是我国高等医学教育的动乱时期。在这一时期,学校的正常秩序被打乱,形成了低起点低质量的三年制专科教育体制;1976~至今,伴随着我国经济体制改革和社会现代化进程,我国高等医学教育改革进入了新的发展时期,逐步形成了多层次、多专业、多形式的高等医学和药学教育体系。
本研究选取1977年以来我国的高等医学教育改革作为研究对象,采用文献研究与调查研究相结合、历史研究与现实研究、理论研究相结合、宏观研究与微观研究相结合的方法,按时间序列及重大改革举措,将这一时期大体划分为五个时期:
(一)拨乱反正与调整恢复(1977～1982);
(二)改革探索与优先发展(1982～1985);
(三)体制改革与结构调整(1985～1992);
(四)深化改革与功能拓展(1992～1999);
(五)高速扩张与稳定发展(1999～至今)。
在此基础上,对这五个时期重要的高等医学教育改革措施进行了总结、归纳和分析,对其发生、发展和取得的成效进行了回顾和反思,并对未来中国高等医学教育改革进行了展望,以期为中国高等医学教育进一步深化改革提供参考依据。
Profound changes have taken place in China’s national economic structure and the self-governed national economic system came into being after the establishment of the People’s Republic of China since 1949. It has achieved a new prosperous progress in culture, education and public health without parallel in history. The foundation of the country’s medical education was very unsubstantial because the new socialistic China was established based on the poor and backward old China. The Kuomintang’s government had run some medical schools, but most of them had feeble teaching staffs, dated teaching equipments with very small scale and unreasonable distributed locations. Therefore, the main way to solve these problems is to develop the medical education career rapidly.
From 1949 up to the present, China’s higher medical education career has experienced a flexuous developing way. But China’s medical education has achieved great progress and notable success through the teaching staff’s hard work. Reviewing and summarizing the china’s history of medical education in general, we can divide this period into three phases: from 1949 to 1966, it was the establishment phase of our higher medical education system. In this phase, our country formed elementary system of china’s higher medical education in light of experiences of Russia; from 1966 to 1976, it was the disordered phase. In this phase, all schools’order had been thrown into confusion. So it formed a low-origination and low quality three years’technological academy system; from 1976 up to the present, with the reform of china’s economic system and progress of the modern society, the reform of china’s higher medical education has come into a new development phase and has formed a multilevel, multi-specialty and multiform higher medical education system step by step.
This research focused on the reform of china’s higher medical education from 1976, using method of combination of document research and investigation, combination historical approach with reality and theoretical investigation, macroexamination and microexamination. We divide this period into five phases according to the time order and the important reform measure in that time.
回顾总结建国以来医学教育的历史,大体可分为三个阶段:1949~1966年,是我国高等医学教育体制确立时期,主要是借鉴苏联经验,初步形成了我国的高等医学教育体系;1966~1976年是我国高等医学教育的动乱时期。在这一时期,学校的正常秩序被打乱,形成了低起点低质量的三年制专科教育体制;1976~至今,伴随着我国经济体制改革和社会现代化进程,我国高等医学教育改革进入了新的发展时期,逐步形成了多层次、多专业、多形式的高等医学和药学教育体系。
本研究选取1977年以来我国的高等医学教育改革作为研究对象,采用文献研究与调查研究相结合、历史研究与现实研究、理论研究相结合、宏观研究与微观研究相结合的方法,按时间序列及重大改革举措,将这一时期大体划分为五个时期:
(一)拨乱反正与调整恢复(1977～1982);
(二)改革探索与优先发展(1982～1985);
(三)体制改革与结构调整(1985～1992);
(四)深化改革与功能拓展(1992～1999);
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在此基础上,对这五个时期重要的高等医学教育改革措施进行了总结、归纳和分析,对其发生、发展和取得的成效进行了回顾和反思,并对未来中国高等医学教育改革进行了展望,以期为中国高等医学教育进一步深化改革提供参考依据。
Profound changes have taken place in China’s national economic structure and the self-governed national economic system came into being after the establishment of the People’s Republic of China since 1949. It has achieved a new prosperous progress in culture, education and public health without parallel in history. The foundation of the country’s medical education was very unsubstantial because the new socialistic China was established based on the poor and backward old China. The Kuomintang’s government had run some medical schools, but most of them had feeble teaching staffs, dated teaching equipments with very small scale and unreasonable distributed locations. Therefore, the main way to solve these problems is to develop the medical education career rapidly.
From 1949 up to the present, China’s higher medical education career has experienced a flexuous developing way. But China’s medical education has achieved great progress and notable success through the teaching staff’s hard work. Reviewing and summarizing the china’s history of medical education in general, we can divide this period into three phases: from 1949 to 1966, it was the establishment phase of our higher medical education system. In this phase, our country formed elementary system of china’s higher medical education in light of experiences of Russia; from 1966 to 1976, it was the disordered phase. In this phase, all schools’order had been thrown into confusion. So it formed a low-origination and low quality three years’technological academy system; from 1976 up to the present, with the reform of china’s economic system and progress of the modern society, the reform of china’s higher medical education has come into a new development phase and has formed a multilevel, multi-specialty and multiform higher medical education system step by step.
This research focused on the reform of china’s higher medical education from 1976, using method of combination of document research and investigation, combination historical approach with reality and theoretical investigation, macroexamination and microexamination. We divide this period into five phases according to the time order and the important reform measure in that time.
引文
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