JDCS模型视角下工科硕士层级师生关系异化研究
|
摘要
JDCS模型即工作要求——控制——支持模型,由Karasek的JDC模型发展而得,是管理学中研究工作压力问题极为重要的理论之一,其主要研究企业内老板需求与员工控制不匹配时造成的员工受压及工作效率下降的问题。本研究借用该模型分析工科硕士层级导生关系异化问题的切入点源于前期文献及访谈结果,这一结果表明称导师为老板,认为是师生关系类似于老板与员工关系的工科硕士研究生占多数。因此相似度,本研究采用JDCS模型理论来揭示工科导生关系异化问题。
通过问卷调查结果来看硕士导生关系已呈现出不和谐样态,但各学科导生关系表现形式有所不同,文科导生关系比较和谐平等；理科导生关系存在冲突成份；其它学科导生关系存在依赖成份,而工科硕士层级导生关系突出表现在：师生人际关系日趋冷淡陌生、社会关系呈现雇佣形式。综合师生关系问卷、压力源及JDCS模型量表调查结果,工科硕士层级导生关系与其它学科导生关系表现不同的原因是由于各学科硕士研究生感受的压力源不同造成,工科硕士研究生的压力主要源于导师在学习、科研上的要求。从JDCS模型视角来看,工科硕士层级导生关系异化现状产生的原因是由导师在学习科研上的要求与研究生控制能力不匹配及较低的社会支持度造成,这种孤立高压力关系导致了工科导生关系异化为冷淡、雇佣形式。
由此,本研究依据JDCS模型理论提出的理想关系模式“高要求——高控制——高支持”,同时结合调查结果得出构建工科硕士层级良好师生关系的建议：从研究生方面看主要是研究生要改变自己的学习态度,提高自身学习能力,同时多了解导师性格,主动创造师生之间的有效沟通。从导师方面看主要是导师要改变对研究生的态度,改善对门下研究生的指导方法,改进师生之间交流中的处事方式,做到因材施教,从社会支持系统看主要是加强导师与本专业其他导师对工科硕士研究生的支持度。
The JDCS model is the work requirement--control--support model, by Karasek the JDC model develops, is in the management science one of research work pressure question great importance theories. Its main research enterprise boss needs and employees within the matched control caused by pressure and working efficiency by employees. This research borrows this model analysis engineering course master the level monitor relations dissimilation question the breakthrough point to stem from the preliminary literature and the interview result, this result indicated that said teacher is boss, thought that is the teachers and students relations are similar the engineering course graduate student who boss and the staff relate to occupy most. Therefore the similarity, this research uses JDCS model theory to promulgate the engineering course monitor relations dissimilation question.
Through the questionnaire survey result looked that master the monitor relations have presented not the harmonious modus, but various disciplines monitor relations manifestation differs from, liberal arts monitor relations quite harmonious equality; Science subjects monitor relations existence conflict ingredient; other discipline monitor relations existence dependence ingredient, but engineering course master the level monitor relations display prominently in:the teachers and students interpersonal relationship desolate strange, the social relations present the employment form day by day. The comprehensive teachers and students relations questionnaire, the pressure source and JDCS the model meter survey result, engineering course master the level monitor relations with the other discipline monitor relations performance different reason are because various disciplines graduate student feels the pressure source creates differently, the engineering course graduate student's pressure mainly stems from teacher in the study, in the scientific research to their request. Looking from JDCS the model angle of view, the reason which engineering course master the level monitor relations dissimilation present situation produces does not match and the low social support by teacher's in study scientific research request with the graduate student control creates, this isolated high pressure relations cause the engineering course monitor relations dissimilation desolately to, the employment form.
Thus, the research the ideal relational scheme which the model theory proposed based on JDCS "the high request--high contro--high support", simultaneously unifies the survey result to obtain constructs engineering course master the level good teachers and students relations the suggestion:from students'aspect looked that is mainly the graduate student must change own study attitude, Improve own learning ability, Simultaneously understands teacher the disposition, creates between teachers' and students' effective communication on own initiative. From teachers'aspect looked that under the guidance of graduate students to improve communication between teachers and students, improve method of the way, and their aptitude. From the society support system looked that is mainly strengthens teacher and this specialty other teachers to the engineering course graduate student's support.
通过问卷调查结果来看硕士导生关系已呈现出不和谐样态,但各学科导生关系表现形式有所不同,文科导生关系比较和谐平等；理科导生关系存在冲突成份；其它学科导生关系存在依赖成份,而工科硕士层级导生关系突出表现在：师生人际关系日趋冷淡陌生、社会关系呈现雇佣形式。综合师生关系问卷、压力源及JDCS模型量表调查结果,工科硕士层级导生关系与其它学科导生关系表现不同的原因是由于各学科硕士研究生感受的压力源不同造成,工科硕士研究生的压力主要源于导师在学习、科研上的要求。从JDCS模型视角来看,工科硕士层级导生关系异化现状产生的原因是由导师在学习科研上的要求与研究生控制能力不匹配及较低的社会支持度造成,这种孤立高压力关系导致了工科导生关系异化为冷淡、雇佣形式。
由此,本研究依据JDCS模型理论提出的理想关系模式“高要求——高控制——高支持”,同时结合调查结果得出构建工科硕士层级良好师生关系的建议：从研究生方面看主要是研究生要改变自己的学习态度,提高自身学习能力,同时多了解导师性格,主动创造师生之间的有效沟通。从导师方面看主要是导师要改变对研究生的态度,改善对门下研究生的指导方法,改进师生之间交流中的处事方式,做到因材施教,从社会支持系统看主要是加强导师与本专业其他导师对工科硕士研究生的支持度。
The JDCS model is the work requirement--control--support model, by Karasek the JDC model develops, is in the management science one of research work pressure question great importance theories. Its main research enterprise boss needs and employees within the matched control caused by pressure and working efficiency by employees. This research borrows this model analysis engineering course master the level monitor relations dissimilation question the breakthrough point to stem from the preliminary literature and the interview result, this result indicated that said teacher is boss, thought that is the teachers and students relations are similar the engineering course graduate student who boss and the staff relate to occupy most. Therefore the similarity, this research uses JDCS model theory to promulgate the engineering course monitor relations dissimilation question.
Through the questionnaire survey result looked that master the monitor relations have presented not the harmonious modus, but various disciplines monitor relations manifestation differs from, liberal arts monitor relations quite harmonious equality; Science subjects monitor relations existence conflict ingredient; other discipline monitor relations existence dependence ingredient, but engineering course master the level monitor relations display prominently in:the teachers and students interpersonal relationship desolate strange, the social relations present the employment form day by day. The comprehensive teachers and students relations questionnaire, the pressure source and JDCS the model meter survey result, engineering course master the level monitor relations with the other discipline monitor relations performance different reason are because various disciplines graduate student feels the pressure source creates differently, the engineering course graduate student's pressure mainly stems from teacher in the study, in the scientific research to their request. Looking from JDCS the model angle of view, the reason which engineering course master the level monitor relations dissimilation present situation produces does not match and the low social support by teacher's in study scientific research request with the graduate student control creates, this isolated high pressure relations cause the engineering course monitor relations dissimilation desolately to, the employment form.
Thus, the research the ideal relational scheme which the model theory proposed based on JDCS "the high request--high contro--high support", simultaneously unifies the survey result to obtain constructs engineering course master the level good teachers and students relations the suggestion:from students'aspect looked that is mainly the graduate student must change own study attitude, Improve own learning ability, Simultaneously understands teacher the disposition, creates between teachers' and students' effective communication on own initiative. From teachers'aspect looked that under the guidance of graduate students to improve communication between teachers and students, improve method of the way, and their aptitude. From the society support system looked that is mainly strengthens teacher and this specialty other teachers to the engineering course graduate student's support.
引文
(?)陈桂生.师道实话[M].华东师范大学出版社.2004.P56
(?)矧光礼.中国博士质量调查[M].社会科学文献出版社.2010.P63.
(?)¨建悔.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P42.
①蔡琼,吕改玲.后与文化背景下导师与研究生之间的和谐关系探讨[J].中国高教研究.2008年第3期.P39-42.
②林似非.导师与研究生关系探析——对若干文科硕士专业的个案研究[D].华东师范大学.2006.
③周小萍.工科研究生教育中的师生关系研究——以重庆J大学为个案[D].西南师范大学.2008.
楼成礼等.以人为本,中够研究生教育的“导学关系”[J].教育发展研究.2004年第6期.P28-29.
①张静.导师与研究生之间的和谐关系研究[J].中国高教研究.2007年第9期.P19-22.
②许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000年第2期.P59-62.
③陈世海等.高校导师与研究生关系——以华中地区某高校为个案[J].青年探索.2003年第6期.P27-30.
④许迈进,郑英蓓.三重反思：重构研究生培养中的师生导学关系[J].教育发展研究.2007.4B.P77-80.
⑤周琨武,黄敏.试分析研究生培养过程中师生关系的异化与重建[J].教书育人.2007/12.P29-30.
⑥王宝山.研究生导师和研究生的5个层次[N].科技导报.2009,27(22).P121.
⑦许迈进,郑英蓓.三重反思：重构研究生培养中的帅生导学关系[J].教育发展研究.2007.4B.P77-80.
①徐琛.导师＆“老板”变了味的师生关系[J].教育与职业.2006年第7期.P48-50.
(?)吴世文.“老板”取代“导师”：学术的困境与突围[J].中国研究生.2007年第9期.P58-59.
(?)陈桂生.导师与研究生关系的事态述评[J].江苏大学学报(高教研究版).2004年第7期.P39-41.
①郑杰.研究生教育中导师与研究生关系研究——对武汉市几所高校的调查分析[D].华中农业大学,2006.
②廖来红,郭建如.科研团队中导师与研究生互动系统的构建[J].中国高教.2006年第21期.P1617.
(?)吕叔湘等.现代汉语词典(修订本)[M].北京：商务印书馆.1998：P1492.
http://baike.baidu.com/view/618915.htm
陈桂生,师道实话[M].华东师范大学出版社.2004.P56.
http://baike.baidu.com/view/84918.htm
②杜建梅.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P19.
③(美)苏尔斯凯.史密斯著.马剑虹等译.工作压力[M].中国轻工业出版社.2007.P267.
(?)佰林.工作乐力理论及其在研究中的重要性[J].心理科学进展.2002(4)：P433-438.
(?)蒋宁.工作压力理论模型述评[J].现代管理利学.2007(11).P57-59.
(?)石林.工作压力理论及其在研究中的重要性[J].心理科学进展.2002(4)：P433-438.
史茜等.工作需求控制支持压力模型及实证研究评析[J].心理科学进展.2010(4).P655-663.
Norito, K., Fumio, K.,Shunichi, A. Takashi, H. Hikari, F:Assessment of job stress dimensions based on the job demands-control model of employee of telecommunication and electric power companies in Japan:reliability and validity of the Japanese version of the job content questionnaire [J]. International Journal of Behavioral Medicine, 4(1995)358-375.
Pelfrene. E. Vlerick, P. Mak, R. U. P:Scale reliability and validity of the Karasek job demand-control-support' model in the Belstress study [J].Work & Stress,4(2002)297-313.
Verhoeven, C. Maes, S. Kraaij.V:The job demand-control-social support model and wellness/health outcomes:A European study [J].European Journal of Work and Organizational Psycholopy.4(2003)256-271.
Santavirta, N. Construct validity and reliability of the Finnish version of demand-control questionnaire in two samples of 1028 teachers and 630 nurses [J].Educational Psychology.4(2003)423-436.
Bjarte. Torp,S. The Swedish demand-control-support questionnaire (DCSQ):factor structure, item analyses and internal consistency in a large population [J].Scandinavian Journal of Public Health.33(2005)166-174.
Soderfeldt, B. Dose organization matter? A multilevel an alysis of the demand-control model applied to human sevice [J].Scocial Science Medicine,4(1997)527-534.
Jonge,J. Mulder. J. M. Nijhuis. J.F:The Incorporation of different demand concepts in the job demand-control model:Effects on health care professionals [J].Social Science&Medicine,48(1999)1149-1160.
Butler, A. B. Grzywacz, J. G:Extending the demands-control model:A daily diary study of job characteristics, work-family conflict and work-family facilitation [J].Journal of Occupational and Organizational Psychology, 78(2005) 155-169.
Noblet. A. Rodwell. J. Mcwukkuans, J:Organizational change in the public sector:Augmenting the demand control model to predict employee outcomes under New Public Management [J].Work & Stress,4(2006)335-352.
Lori Anderson Snyder, Autumn D.Krauss, Peter Y.Chen, Scott Finlinson, Yueng-HsiangHuang:Occupational safety Application of the job-demand-control-support model [J]. Accident Analysis and Prevention, 40(2008)1713-1723.
Kyoko Nomura, Mutsuhiro Nakao. Takeaki Takeuchi. Eiji Yano:Associations of insomnia with job strain.control,and support among male Japanese workers [J].Sleep Medicine,10(2009)626-629.
①赵欣等Karasek工作压力扩展模型的实证研究[J].软科学.2009(4).P127-132.
②杜建梅,廖建桥JDCS模型的修正及其在高校科研人员中的应用[J].科学学研究.2003(4).P414-418.
杜建梅.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P43.
陈睿,扩展的JDCS模型对管理者工作紧张和绩效的影响机制研究[D].浙江大学.2006.P2.
林若慧.以工作压力模型探讨工作——休闲之冲突：兼论缓冲压力假说[D].铭传大学.2006.P9.
①程利娜.吴筱玫.研究生心理压力源量表的编制[J].中国临床心理学杂志.2006年第14卷第]期.P17—19.
②注：问卷发表在某调查网站上，系统默认情况是必须回答所有何题.否则无法提交.然后由专人回收,因此问卷回收量较好.
程利娜.吴筱玫.研究生心理压力源量表的编制[J].中国临床心理学杂志.2006年第14卷第1期.P18.
①http://baike.baidu.com/view/326598.htm
②http://baike.baidu.com/view/326598.htm
③http://baike.baidu.com/view/326598.htm
④http://baike.baidu.com/view/326598.htm
⑤杜建梅.我困现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P36.
许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000(2)：59-62.
②数据来源见本文P36.
①陈世海等.高校导师与研究生关系研究——以华中地区某高校为个案[J].青年探索.2003(6)：27-30.
②许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000(2)：59-62.
[1](美)伯顿·克拉克著.王承绪译.探究的场所——现代大学的科研和研究生教育[M].浙江：浙江教育出版社.2001.
[2](巴西)弗莱雷著.顾建新等译.被压迫者教育学[M].上海：华东师范大学出版社.2001.
[3](英)菲利普斯著.余飞译.怎样获得研究生学位：研究生及导师指南(第三版)[M].北京：中国人民大学出版社.2005.
[4](美)杜布林著.王佳艺译.心理学与人际关系[M]北京：.北京大学出版社.2008.
[5](英)德拉蒙特等著.彭万华译.大学教师通识教育读本——给研究生导师的建议[M]北京：北京大学出版社.2009.
[6](美)詹姆斯·杜德斯著.黄洋译.21世纪的大学[M].北京：中国人民大学出版社.2010.
[7]李盛兵.研究生教育模式嬗变[M].北京：教育科学出版社.1997.
[8]薛天祥主编.研究生教育学[M].广西：广西大学出版社.2001.
[9]于光远.导师与研究生的对话[M].江苏：苏州大学出版社.2001.
[10]陈桂生.师道实话[M].上海：华东师范大学出版社.2004.
[11]杨美惠.礼物、关系学与国家——中国人际关系与主体性建构[M].江苏：江苏人民出版社.2009.
[12]邵晓枫.百年来中国师生关系思想史研究[M].四川：四川大学出版社.2009.
[13](美)苏尔斯凯,史密斯著.马剑虹等译.工作压力[M].北京：中国轻工业出版社.2007.P267.
[14]周光礼.中国博士质量调查[M].社会科学文献出版社.2010.
[15]彭国华.我国现代研究生教育中师生关系研究[D].华中科技大学.2003.
[16]杜建梅.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学。2003.
[17]郑杰.研究生教育中导师与研究生关系研究——对武汉市几所高校的调查分析[D].华中农业大学.2006.
[18]林似非.导师与研究生关系探析——对若干文科硕士专业的个案研究[D]. 华东师范大学.2006.
[19]林若慧.以工作压力模型探讨工作—休闲之冲突：兼论缓冲压力假说[D].台湾铭传大学.2006.
[20]范士龙.和谐师生关系的促进策略研究[D].东北师范大学.2006.
[21]王青.导师与研究生之师生关系的伦理学分析[D].苏州大学.2008.
[22]周小萍.工科研究生教育中的师生关系研究——以重庆J大学为个案[D].西南大学.2008.
[23]陈睿.扩展的JDCS模型对管理者工作紧张和绩效的影响机制研究[D].浙江大学.2006.
[24]刘颖.硕士研究生心理压力、应对方式、心理健康的现状及相互关系研究[D].辽宁师范大学大学.2009.
[25]Karasek,R.A.,"Job Demands,Job Decision Latitund,and Mental Strain:Implications for Job Redesing"[J].Administrative Science Quarterly,Vol.24,No.2,1979,pp285-308.
[26]Xie,J,L.Karasek's model in the people's republic of China:effects of demands,control,and individual differences[J].Academy of management Journal39:6,pp1594-1618.
[27]Lori Anderson Snyder; Autumn D.Krauss; Peter Y.Chen; Scott Finlinson; Yueng-Hsiang Huang"Occupational safety:Application of the job demand-control-support model"[J].Accident Analysis and Prevention 40(2008)1713-1723.
[28]Norito, K. Fumio, K. Shunichi, A. Takashi, H. Hikari, F:Assessment of job stressdimensions based on the job demands-control model of employee of telecommunication and electric power companies in Japan:reliability and validity of the Japanese version of the job content questionnaire [J].International Journal of Behavioral Medicine,4(1995)358-375.
[29]Pelfrene, E. Vlerick, P. Mak, R. U. P:Scale reliability and validity of the Karasek 'job demand-control-support'model in the Belstress study [J].Work &Stress,4(2002)297-313.
[30]Verhoeven, C. Maes,S. Kraaij,V:The job demand-control-social support model and wellness/health outcomes:A European study [J].European Journal of Work and Organizational Psycholopy,4(2003)256-271.
[31]Santavirta, N. Construct validity and reliability of the Finnish version of demand-control questionnaire in two samples of 1028 teachers and 630 nurses [J].Educational Psychology,4(2003)423-436.
[32]Bjarte. Torp, S. The Swedish demand-control-support questionnaire (DCSQ): factor structure, item analyses and internal consistency in a large population [J].Scandinavian Journal of Public Health,33(2005)166-174.
[33]Soderfeldt, B. Dose organization matter? A multilevel an alysis of the demand-control model applied to human sevice [J].Scocial Science Medicine, 4(1997)527-534.
[34]Jonge, J. Mulder, J. M. Nijhuis, J.F:The Incorporation of different demand concepts in the job demand-control model:Effects on health care professionals [J].Social Science&Medicine,48(1999)1149-1160.
[35]Butler, A, B. Grzywacz, J, G:Extending the demands-control model:A daily diary study of job characteristics, work-family conflict and work-family facilitation [J].Journal of Occupational and Organizational Psychology, 78(2005)155-169.
[36]Noblet, A. Rodwell, J. Mcwukkuans, J:Organizational change in the public sector:Augmenting the demand control model to predict employee outcomes under New Public Management [J].Work & Stress,4(2006)335-352.
[37]Isabel R, M J Bravo, Jose M P. The Demand-Contro-Support model, locus of control and job dissatisfaction:a longitu2dinal study[J]. Work &Stress,2 (2001)97-114.
[38]Kyoko Nomura, Mutsuhiro Nakao, Takeaki Takeuchi, Eiji Yano:Associations of insomnia with job strain,control,and support among male Japanese workers [J].Sleep Medicine,10(2009)626-629.
[39]Peter G W, Frans J N. The job Demands-Job control model and absence behavior:results of a 3-year longitudinal study[J].Work & Stress,1 (1999)115-131.
[40]杜建梅,廖建桥JDCS模型的修正及其在高校科研人员中的应用[J].科学学研究.2003(4).P414-418.
[41]程利娜,吴筱玫.研究生心理压力源量表的编制[J].中国临床心理学杂志.2006年第14卷第1期.P17一19.
[42]方伟等.硕士研究生心理健康状况及影响因素分析》[J].中国公共卫生.2009年4月第25卷第4期.P433—435.
[43]石林.工作压力理论及其在研究中的重要性[J].心理科学进展.2002(4)：P433-438.
[44]蒋宁.工作压力理论模型述评[J].现代管理科学.2007(11).P57-59.
[45]史茜等.工作需求控制支持压力模型及实证研究评析[J].心理科学进展.2010(4).P655-663.
[46]廖来红,郭建如.科研团队中导师与研究生互动系统的构建[J].中国高教.2006年第21期.P16-17.
[47]徐琛.导师＆“老板”变了味的师生关系[J].教育与职业.2006年第7期.P48-50.
[48]楼成礼等.以人为本,中够研究生教育的“导学关系”[J].教育发展研究.2004(6).P28-29.
[49究.2007.4B.P77-80.
[50]周琨武,黄敏.试分析研究生培养过程中师生关系的异化与重建[J].教书育人.2007/12.P29-30.
[51]陈桂生.导师与研究生关系的事态述评[J].江苏大学学报.2004(7)：39-41.
[52]吴世文.“老板”取代“导师”学术的困境与突围[J].中国研究生.2007(9)：58-59.
[53]赵欣等Karasek工作压力扩展模型的实证研究[J].软科学.2009(4)：127-132.
[54]许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000(2)：59-62.
[55]陈世海,宋辉,滕继果.高校导师与研究生关系研究——以华中地区某高校为个案[J].青年探索.2003(6)：27-30.
[56]张 静等.优化师生关系是研究生培养机制改革的关键[J].学位与研究生研究.2008(3)：61-64.
[57]蔡琼,吕改玲.后喻文化背景下导师与研究生之间的和谐关系探讨[J].中国高等教育.2008(3)：39-42.
[58]何作井,李林,周霞.论研究生教育中师生关系的异化与重构[J].外国教育研究.2007(6)：40-43.
[59]衣俊卿,孙占奎.交往与异化——关于现代交往的负面研究[J].哲学研究.1994(5)：15-21.
[60]张静.导师与研究生之间的和谐关系研究[J].中国高等教育.2007(9)：19-22.
[61]王宝山.研究生导师和研究生的5个层次[N].科技导报.2009,27(22).P121.
[62]石林.工作压力的研究现状与方向[J].心理科学.2003,26(3)：494-497.
[63]姜文锐等.工作压力的要求——控制模型[J].心理科学进展.2003,11(2)：209-213.
[64]孙立志.西方工作压力研究概况[J].边疆经济与文化.2007,43(7)：74-76.
[65]李瑛.浅谈高校导师制中的师生合作关系[J].交通高教研究.2004(4)：45-46.
[66]廖济忠等.对新型导生关系的探讨[J].国家教育行政学院学报.2005(8)：56-59.
[67]乐江,周光礼.“导师制”与“老板制”——中外医学院校研究生培养制度比较分析[J].高等工程教育研究.2008(2)：117-123.
[68]涂德润.“老板”导师引发的问题及对策探讨[J].安徽农业大学学报(社会科学版).2007,16(1)：93-95.
[69]沈捷.知识型员工工作压力及其与工作满意度、工作绩效的关系研究[J].浙江大学硕士论文.2003.12(01).
[70]舒晓兵,孙健敏.JDCS模型及其对人力资源管理的启示[J].江汉论坛.2010,09(15).
(?)矧光礼.中国博士质量调查[M].社会科学文献出版社.2010.P63.
(?)¨建悔.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P42.
①蔡琼,吕改玲.后与文化背景下导师与研究生之间的和谐关系探讨[J].中国高教研究.2008年第3期.P39-42.
②林似非.导师与研究生关系探析——对若干文科硕士专业的个案研究[D].华东师范大学.2006.
③周小萍.工科研究生教育中的师生关系研究——以重庆J大学为个案[D].西南师范大学.2008.
楼成礼等.以人为本,中够研究生教育的“导学关系”[J].教育发展研究.2004年第6期.P28-29.
①张静.导师与研究生之间的和谐关系研究[J].中国高教研究.2007年第9期.P19-22.
②许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000年第2期.P59-62.
③陈世海等.高校导师与研究生关系——以华中地区某高校为个案[J].青年探索.2003年第6期.P27-30.
④许迈进,郑英蓓.三重反思：重构研究生培养中的师生导学关系[J].教育发展研究.2007.4B.P77-80.
⑤周琨武,黄敏.试分析研究生培养过程中师生关系的异化与重建[J].教书育人.2007/12.P29-30.
⑥王宝山.研究生导师和研究生的5个层次[N].科技导报.2009,27(22).P121.
⑦许迈进,郑英蓓.三重反思：重构研究生培养中的帅生导学关系[J].教育发展研究.2007.4B.P77-80.
①徐琛.导师＆“老板”变了味的师生关系[J].教育与职业.2006年第7期.P48-50.
(?)吴世文.“老板”取代“导师”：学术的困境与突围[J].中国研究生.2007年第9期.P58-59.
(?)陈桂生.导师与研究生关系的事态述评[J].江苏大学学报(高教研究版).2004年第7期.P39-41.
①郑杰.研究生教育中导师与研究生关系研究——对武汉市几所高校的调查分析[D].华中农业大学,2006.
②廖来红,郭建如.科研团队中导师与研究生互动系统的构建[J].中国高教.2006年第21期.P1617.
(?)吕叔湘等.现代汉语词典(修订本)[M].北京：商务印书馆.1998：P1492.
http://baike.baidu.com/view/618915.htm
陈桂生,师道实话[M].华东师范大学出版社.2004.P56.
http://baike.baidu.com/view/84918.htm
②杜建梅.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P19.
③(美)苏尔斯凯.史密斯著.马剑虹等译.工作压力[M].中国轻工业出版社.2007.P267.
(?)佰林.工作乐力理论及其在研究中的重要性[J].心理科学进展.2002(4)：P433-438.
(?)蒋宁.工作压力理论模型述评[J].现代管理利学.2007(11).P57-59.
(?)石林.工作压力理论及其在研究中的重要性[J].心理科学进展.2002(4)：P433-438.
史茜等.工作需求控制支持压力模型及实证研究评析[J].心理科学进展.2010(4).P655-663.
Norito, K., Fumio, K.,Shunichi, A. Takashi, H. Hikari, F:Assessment of job stress dimensions based on the job demands-control model of employee of telecommunication and electric power companies in Japan:reliability and validity of the Japanese version of the job content questionnaire [J]. International Journal of Behavioral Medicine, 4(1995)358-375.
Pelfrene. E. Vlerick, P. Mak, R. U. P:Scale reliability and validity of the Karasek job demand-control-support' model in the Belstress study [J].Work & Stress,4(2002)297-313.
Verhoeven, C. Maes, S. Kraaij.V:The job demand-control-social support model and wellness/health outcomes:A European study [J].European Journal of Work and Organizational Psycholopy.4(2003)256-271.
Santavirta, N. Construct validity and reliability of the Finnish version of demand-control questionnaire in two samples of 1028 teachers and 630 nurses [J].Educational Psychology.4(2003)423-436.
Bjarte. Torp,S. The Swedish demand-control-support questionnaire (DCSQ):factor structure, item analyses and internal consistency in a large population [J].Scandinavian Journal of Public Health.33(2005)166-174.
Soderfeldt, B. Dose organization matter? A multilevel an alysis of the demand-control model applied to human sevice [J].Scocial Science Medicine,4(1997)527-534.
Jonge,J. Mulder. J. M. Nijhuis. J.F:The Incorporation of different demand concepts in the job demand-control model:Effects on health care professionals [J].Social Science&Medicine,48(1999)1149-1160.
Butler, A. B. Grzywacz, J. G:Extending the demands-control model:A daily diary study of job characteristics, work-family conflict and work-family facilitation [J].Journal of Occupational and Organizational Psychology, 78(2005) 155-169.
Noblet. A. Rodwell. J. Mcwukkuans, J:Organizational change in the public sector:Augmenting the demand control model to predict employee outcomes under New Public Management [J].Work & Stress,4(2006)335-352.
Lori Anderson Snyder, Autumn D.Krauss, Peter Y.Chen, Scott Finlinson, Yueng-HsiangHuang:Occupational safety Application of the job-demand-control-support model [J]. Accident Analysis and Prevention, 40(2008)1713-1723.
Kyoko Nomura, Mutsuhiro Nakao. Takeaki Takeuchi. Eiji Yano:Associations of insomnia with job strain.control,and support among male Japanese workers [J].Sleep Medicine,10(2009)626-629.
①赵欣等Karasek工作压力扩展模型的实证研究[J].软科学.2009(4).P127-132.
②杜建梅,廖建桥JDCS模型的修正及其在高校科研人员中的应用[J].科学学研究.2003(4).P414-418.
杜建梅.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P43.
陈睿,扩展的JDCS模型对管理者工作紧张和绩效的影响机制研究[D].浙江大学.2006.P2.
林若慧.以工作压力模型探讨工作——休闲之冲突：兼论缓冲压力假说[D].铭传大学.2006.P9.
①程利娜.吴筱玫.研究生心理压力源量表的编制[J].中国临床心理学杂志.2006年第14卷第]期.P17—19.
②注：问卷发表在某调查网站上，系统默认情况是必须回答所有何题.否则无法提交.然后由专人回收,因此问卷回收量较好.
程利娜.吴筱玫.研究生心理压力源量表的编制[J].中国临床心理学杂志.2006年第14卷第1期.P18.
①http://baike.baidu.com/view/326598.htm
②http://baike.baidu.com/view/326598.htm
③http://baike.baidu.com/view/326598.htm
④http://baike.baidu.com/view/326598.htm
⑤杜建梅.我困现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学.2003.P36.
许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000(2)：59-62.
②数据来源见本文P36.
①陈世海等.高校导师与研究生关系研究——以华中地区某高校为个案[J].青年探索.2003(6)：27-30.
②许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000(2)：59-62.
[1](美)伯顿·克拉克著.王承绪译.探究的场所——现代大学的科研和研究生教育[M].浙江：浙江教育出版社.2001.
[2](巴西)弗莱雷著.顾建新等译.被压迫者教育学[M].上海：华东师范大学出版社.2001.
[3](英)菲利普斯著.余飞译.怎样获得研究生学位：研究生及导师指南(第三版)[M].北京：中国人民大学出版社.2005.
[4](美)杜布林著.王佳艺译.心理学与人际关系[M]北京：.北京大学出版社.2008.
[5](英)德拉蒙特等著.彭万华译.大学教师通识教育读本——给研究生导师的建议[M]北京：北京大学出版社.2009.
[6](美)詹姆斯·杜德斯著.黄洋译.21世纪的大学[M].北京：中国人民大学出版社.2010.
[7]李盛兵.研究生教育模式嬗变[M].北京：教育科学出版社.1997.
[8]薛天祥主编.研究生教育学[M].广西：广西大学出版社.2001.
[9]于光远.导师与研究生的对话[M].江苏：苏州大学出版社.2001.
[10]陈桂生.师道实话[M].上海：华东师范大学出版社.2004.
[11]杨美惠.礼物、关系学与国家——中国人际关系与主体性建构[M].江苏：江苏人民出版社.2009.
[12]邵晓枫.百年来中国师生关系思想史研究[M].四川：四川大学出版社.2009.
[13](美)苏尔斯凯,史密斯著.马剑虹等译.工作压力[M].北京：中国轻工业出版社.2007.P267.
[14]周光礼.中国博士质量调查[M].社会科学文献出版社.2010.
[15]彭国华.我国现代研究生教育中师生关系研究[D].华中科技大学.2003.
[16]杜建梅.我国现阶段高校科研人员工作压力及其对策研究[D].华中科技大学。2003.
[17]郑杰.研究生教育中导师与研究生关系研究——对武汉市几所高校的调查分析[D].华中农业大学.2006.
[18]林似非.导师与研究生关系探析——对若干文科硕士专业的个案研究[D]. 华东师范大学.2006.
[19]林若慧.以工作压力模型探讨工作—休闲之冲突：兼论缓冲压力假说[D].台湾铭传大学.2006.
[20]范士龙.和谐师生关系的促进策略研究[D].东北师范大学.2006.
[21]王青.导师与研究生之师生关系的伦理学分析[D].苏州大学.2008.
[22]周小萍.工科研究生教育中的师生关系研究——以重庆J大学为个案[D].西南大学.2008.
[23]陈睿.扩展的JDCS模型对管理者工作紧张和绩效的影响机制研究[D].浙江大学.2006.
[24]刘颖.硕士研究生心理压力、应对方式、心理健康的现状及相互关系研究[D].辽宁师范大学大学.2009.
[25]Karasek,R.A.,"Job Demands,Job Decision Latitund,and Mental Strain:Implications for Job Redesing"[J].Administrative Science Quarterly,Vol.24,No.2,1979,pp285-308.
[26]Xie,J,L.Karasek's model in the people's republic of China:effects of demands,control,and individual differences[J].Academy of management Journal39:6,pp1594-1618.
[27]Lori Anderson Snyder; Autumn D.Krauss; Peter Y.Chen; Scott Finlinson; Yueng-Hsiang Huang"Occupational safety:Application of the job demand-control-support model"[J].Accident Analysis and Prevention 40(2008)1713-1723.
[28]Norito, K. Fumio, K. Shunichi, A. Takashi, H. Hikari, F:Assessment of job stressdimensions based on the job demands-control model of employee of telecommunication and electric power companies in Japan:reliability and validity of the Japanese version of the job content questionnaire [J].International Journal of Behavioral Medicine,4(1995)358-375.
[29]Pelfrene, E. Vlerick, P. Mak, R. U. P:Scale reliability and validity of the Karasek 'job demand-control-support'model in the Belstress study [J].Work &Stress,4(2002)297-313.
[30]Verhoeven, C. Maes,S. Kraaij,V:The job demand-control-social support model and wellness/health outcomes:A European study [J].European Journal of Work and Organizational Psycholopy,4(2003)256-271.
[31]Santavirta, N. Construct validity and reliability of the Finnish version of demand-control questionnaire in two samples of 1028 teachers and 630 nurses [J].Educational Psychology,4(2003)423-436.
[32]Bjarte. Torp, S. The Swedish demand-control-support questionnaire (DCSQ): factor structure, item analyses and internal consistency in a large population [J].Scandinavian Journal of Public Health,33(2005)166-174.
[33]Soderfeldt, B. Dose organization matter? A multilevel an alysis of the demand-control model applied to human sevice [J].Scocial Science Medicine, 4(1997)527-534.
[34]Jonge, J. Mulder, J. M. Nijhuis, J.F:The Incorporation of different demand concepts in the job demand-control model:Effects on health care professionals [J].Social Science&Medicine,48(1999)1149-1160.
[35]Butler, A, B. Grzywacz, J, G:Extending the demands-control model:A daily diary study of job characteristics, work-family conflict and work-family facilitation [J].Journal of Occupational and Organizational Psychology, 78(2005)155-169.
[36]Noblet, A. Rodwell, J. Mcwukkuans, J:Organizational change in the public sector:Augmenting the demand control model to predict employee outcomes under New Public Management [J].Work & Stress,4(2006)335-352.
[37]Isabel R, M J Bravo, Jose M P. The Demand-Contro-Support model, locus of control and job dissatisfaction:a longitu2dinal study[J]. Work &Stress,2 (2001)97-114.
[38]Kyoko Nomura, Mutsuhiro Nakao, Takeaki Takeuchi, Eiji Yano:Associations of insomnia with job strain,control,and support among male Japanese workers [J].Sleep Medicine,10(2009)626-629.
[39]Peter G W, Frans J N. The job Demands-Job control model and absence behavior:results of a 3-year longitudinal study[J].Work & Stress,1 (1999)115-131.
[40]杜建梅,廖建桥JDCS模型的修正及其在高校科研人员中的应用[J].科学学研究.2003(4).P414-418.
[41]程利娜,吴筱玫.研究生心理压力源量表的编制[J].中国临床心理学杂志.2006年第14卷第1期.P17一19.
[42]方伟等.硕士研究生心理健康状况及影响因素分析》[J].中国公共卫生.2009年4月第25卷第4期.P433—435.
[43]石林.工作压力理论及其在研究中的重要性[J].心理科学进展.2002(4)：P433-438.
[44]蒋宁.工作压力理论模型述评[J].现代管理科学.2007(11).P57-59.
[45]史茜等.工作需求控制支持压力模型及实证研究评析[J].心理科学进展.2010(4).P655-663.
[46]廖来红,郭建如.科研团队中导师与研究生互动系统的构建[J].中国高教.2006年第21期.P16-17.
[47]徐琛.导师＆“老板”变了味的师生关系[J].教育与职业.2006年第7期.P48-50.
[48]楼成礼等.以人为本,中够研究生教育的“导学关系”[J].教育发展研究.2004(6).P28-29.
[49究.2007.4B.P77-80.
[50]周琨武,黄敏.试分析研究生培养过程中师生关系的异化与重建[J].教书育人.2007/12.P29-30.
[51]陈桂生.导师与研究生关系的事态述评[J].江苏大学学报.2004(7)：39-41.
[52]吴世文.“老板”取代“导师”学术的困境与突围[J].中国研究生.2007(9)：58-59.
[53]赵欣等Karasek工作压力扩展模型的实证研究[J].软科学.2009(4)：127-132.
[54]许克毅等.导师与研究生关系透视[J].学位与研究生教育.2000(2)：59-62.
[55]陈世海,宋辉,滕继果.高校导师与研究生关系研究——以华中地区某高校为个案[J].青年探索.2003(6)：27-30.
[56]张 静等.优化师生关系是研究生培养机制改革的关键[J].学位与研究生研究.2008(3)：61-64.
[57]蔡琼,吕改玲.后喻文化背景下导师与研究生之间的和谐关系探讨[J].中国高等教育.2008(3)：39-42.
[58]何作井,李林,周霞.论研究生教育中师生关系的异化与重构[J].外国教育研究.2007(6)：40-43.
[59]衣俊卿,孙占奎.交往与异化——关于现代交往的负面研究[J].哲学研究.1994(5)：15-21.
[60]张静.导师与研究生之间的和谐关系研究[J].中国高等教育.2007(9)：19-22.
[61]王宝山.研究生导师和研究生的5个层次[N].科技导报.2009,27(22).P121.
[62]石林.工作压力的研究现状与方向[J].心理科学.2003,26(3)：494-497.
[63]姜文锐等.工作压力的要求——控制模型[J].心理科学进展.2003,11(2)：209-213.
[64]孙立志.西方工作压力研究概况[J].边疆经济与文化.2007,43(7)：74-76.
[65]李瑛.浅谈高校导师制中的师生合作关系[J].交通高教研究.2004(4)：45-46.
[66]廖济忠等.对新型导生关系的探讨[J].国家教育行政学院学报.2005(8)：56-59.
[67]乐江,周光礼.“导师制”与“老板制”——中外医学院校研究生培养制度比较分析[J].高等工程教育研究.2008(2)：117-123.
[68]涂德润.“老板”导师引发的问题及对策探讨[J].安徽农业大学学报(社会科学版).2007,16(1)：93-95.
[69]沈捷.知识型员工工作压力及其与工作满意度、工作绩效的关系研究[J].浙江大学硕士论文.2003.12(01).
[70]舒晓兵,孙健敏.JDCS模型及其对人力资源管理的启示[J].江汉论坛.2010,09(15).