反问句的三个平面研究
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摘要
反问句是现代汉语中一种常用的句式多样、功能复杂的句类,由于其特殊性,一直以来受到很多学者的关注。反问句也是对外汉语教学中的重点和难点之一。本文根据三个平面理论,分别对现代汉语反问句作句法、语义、语用三个方面的多维立体研究,力图使人们对现代汉语反问句有一个全面而又深刻的认识。文章采用变换分析及功能分析的方法,结合本文研究,最后针对汉语反问句教学提出了建议。
全文共分四个主要部分:
引言部分。确立了本文的研究对象,阐释了选题的缘由和研究意义,并对选用的语料来源以及研究方法和步骤进行了介绍。
第一章的主要内容是对反问句的句法结构进行了分析。传统语法观点认为,反问句和一般问句在句式上并无区别,各种疑问句或陈述句加上反问语气都可以构成反问句,通过归纳反问句的结构类型,并对反问句的结构与一般问句的结构进行对比分析,我们发现人们所说的反问句和一般问句的“同构”只是狭义的同构,二者在形式上是有显著的区别的。反问句有区别于一般问句的独有特点。
第二章主要内容是反问句的语义分析。探讨了影响反问句形成和理解的多种因素,我们认为语境、重音、语调、反问句的语义以外,其他一些认知因素也影响反问句的理解和形成。本章还指出了反问句语义说明的对象,分为说明行为和说明言论两种,另外对反问句的语义条件及反问句的隐性意义和显性意义作了分析。
第三章主要分析了反问句的语用价值以及对反问句语用含义的理解和把握。探讨了反问句与一般问句在语义、语用方面的差别。分析了反问句的答句与一股问句答句的差别,最后,结合外汉语教学的实际,针对目前反问句对外汉语教学中存在的问题,提出了对教学的思考和建议,提倡按照“句义对等式—语义内涵—语用功能”的思路来进行教学。希望以此找到反问句研究和对外汉语教学的切入口,使反问句教学上的难点有所突破,使学习者能够准确、恰当地运用反问句进行交际。
The rhetorical question is a commonly used type with various types and complicated function in Chinese, and it has been concerned by a lot of scholars all the time. The rhetorical question is difficult point and one of the focal points in teaching Chinese as foreign language too.
This thesis attempts to make a research on the modern Chinese Rhetorical Questions from the multi-respects of syntax, semantics and pragmatics so that people can attain a general and profound understanding about the modern Chinese Rhetorical Questions. Finally we draw some research conclusions, and put forward the proposal which aimed at the teaching.
The introduction partially established the research object, explained the reason of selecting the topic and the research significance, and introduced the language material as well the research methods and steps.
Chapter I analyzes the respective inner relationships of variation inherent in the rhetorical question and general interrogative sentence, summing up the syntax structure feature of Chinese Rhetorical Questions. Analyzing the rhetorical questions with different structure types. Analysis of these different types and features reveal that, different sentence types possess diverse characteristics in structure, form and communication.
Chapter II studies the premises required in the semantics and pragmatics of the rhetorical question. The writer probes the various factors influencing the formatting of the mood in the rhetorical question, as well as the relationships between the duality of semantics and the style in the context.
Chapter III studies the pragmatic characteristics and the function of the rhetorical question. and then studies differences between the semantic and pragmatic aspects in the rhetorical question and the general interrogative sentence. Finally we give some suggestions to the Chinese teaching .The purpose is to find a interface between research and teaching of the rhetorical question, make difficulties in teaching rhetorical question broken through to some extent, make learners use the rhetorical question to communicate accurately and appropriately.
全文共分四个主要部分:
引言部分。确立了本文的研究对象,阐释了选题的缘由和研究意义,并对选用的语料来源以及研究方法和步骤进行了介绍。
第一章的主要内容是对反问句的句法结构进行了分析。传统语法观点认为,反问句和一般问句在句式上并无区别,各种疑问句或陈述句加上反问语气都可以构成反问句,通过归纳反问句的结构类型,并对反问句的结构与一般问句的结构进行对比分析,我们发现人们所说的反问句和一般问句的“同构”只是狭义的同构,二者在形式上是有显著的区别的。反问句有区别于一般问句的独有特点。
第二章主要内容是反问句的语义分析。探讨了影响反问句形成和理解的多种因素,我们认为语境、重音、语调、反问句的语义以外,其他一些认知因素也影响反问句的理解和形成。本章还指出了反问句语义说明的对象,分为说明行为和说明言论两种,另外对反问句的语义条件及反问句的隐性意义和显性意义作了分析。
第三章主要分析了反问句的语用价值以及对反问句语用含义的理解和把握。探讨了反问句与一般问句在语义、语用方面的差别。分析了反问句的答句与一股问句答句的差别,最后,结合外汉语教学的实际,针对目前反问句对外汉语教学中存在的问题,提出了对教学的思考和建议,提倡按照“句义对等式—语义内涵—语用功能”的思路来进行教学。希望以此找到反问句研究和对外汉语教学的切入口,使反问句教学上的难点有所突破,使学习者能够准确、恰当地运用反问句进行交际。
The rhetorical question is a commonly used type with various types and complicated function in Chinese, and it has been concerned by a lot of scholars all the time. The rhetorical question is difficult point and one of the focal points in teaching Chinese as foreign language too.
This thesis attempts to make a research on the modern Chinese Rhetorical Questions from the multi-respects of syntax, semantics and pragmatics so that people can attain a general and profound understanding about the modern Chinese Rhetorical Questions. Finally we draw some research conclusions, and put forward the proposal which aimed at the teaching.
The introduction partially established the research object, explained the reason of selecting the topic and the research significance, and introduced the language material as well the research methods and steps.
Chapter I analyzes the respective inner relationships of variation inherent in the rhetorical question and general interrogative sentence, summing up the syntax structure feature of Chinese Rhetorical Questions. Analyzing the rhetorical questions with different structure types. Analysis of these different types and features reveal that, different sentence types possess diverse characteristics in structure, form and communication.
Chapter II studies the premises required in the semantics and pragmatics of the rhetorical question. The writer probes the various factors influencing the formatting of the mood in the rhetorical question, as well as the relationships between the duality of semantics and the style in the context.
Chapter III studies the pragmatic characteristics and the function of the rhetorical question. and then studies differences between the semantic and pragmatic aspects in the rhetorical question and the general interrogative sentence. Finally we give some suggestions to the Chinese teaching .The purpose is to find a interface between research and teaching of the rhetorical question, make difficulties in teaching rhetorical question broken through to some extent, make learners use the rhetorical question to communicate accurately and appropriately.
引文
[1]北京大学中文系现代汉语教研室编《现代汉语》,商务印书馆,1993年7月第1版
[2]常玉钟 试析反问句的语用含义,《汉语学习》1992,(5)
[3]陈妹金 汉语假性疑问句研究,《南京师大学报(社科版)》,1992,(4)
[4]陈望道《修辞学发凡》,上海教育出版社,2000
[5]董付兰 谈反问句及其教学,首都师范学院学报(社会科学版),2000年增
[6]丁雪欢 初中级留学生是非问的分布特征与发展过程,《世界汉语教学》2006,(3)
[7]冯江鸿《反问句新探》,上海财经大学出版社,2004年8月第1版
[8]符达维 不宜扩大反问句的范围,《中国语文天地》,1989,(6)
[9]方梅 汉语对比焦点的句法表现乎段,《中国语文》1995年(4)
[10]范晓《三个平面的语法观》,北京语言文化大学出版社,1996年
[11]郭继懋 反问句的意义和作用,《汉语法特点面面观》1999年
[12]郭继懋 反问句的语义语用特点,《中国语文》1997,(2)
[13]胡孝斌 反问句的话语制约因素,《世界汉语教学》,1999,(1)
[14]胡孝斌 从<雷雨>看反问句潜在的戏剧功能,《首都师范大学学报(社科版)》,1999(2)
[15]黄伯荣 廖序东主编《现代汉语》,高等教育出版社,1997年7月第2版
[16]黄国营 “吗”字句用法初探,《语言研究》。1986,(2)
[17]刘钦荣 反问句的句法、语义、语用分析,《河南师范大学学报》,2004,(4)
[18]刘钦荣 反问句和询问句句法结构间的关系,《沈阳师范学院学报(社科版)》1995(4)
[19]刘松汉 反问句新探,《南京师大学报(社会科学版)》,1989,(1)
[20]刘月华《实用现代汉语语法》,外语教学与研究出版社,1983年第1版
[21]刘娅琼 试析反问句的附加义,《修辞学习》,2004,(3)
[22]黎锦熙《新著国语文法》,商务印书馆,1992年
[23]李宇明 反问句的构成及其理解,《殷都学刊》,1990,(3)
[24]吕叔湘《中国文法要略》,商务印书馆,1953年第6版
[25]吕叔湘《现代汉语八白词(增订本)》商务印书馆,1999年1月增订版
[26]吕叔湘 疑问·否定·肯定,《中国语文》1985,(4)
[27]聂莉娜 反问的非零形答语,《修辞学习》2001,(5)
[28]邵敬敏《现代汉语疑问句研究》,华东师范大学出版社,1986年8月第1版
[29]邵敬敏《汉语语法的立体研究》,商务印书馆,2000年
[30]邵敬敏《汉语语法专题研究》,广西师范大学出版社,2003年3月第1版
[31]马真《现代汉语虚词研究方法论》,商务印书馆,2004年第1版
[32]史金生 表反问的“不是”,《中国语文》,1997,(1)
[33]沈家煊 语用学和语义学的分界,《外语教学与研究》,1990年
[32]邢福义,现代汉语的特指型是非问,《语言教学与研究》,1987,(4)
[34]苏英霞“难道”句都是反问句吗?,《语文研究》,2000,(1)
[35]施家炜 外国留学生22类现代汉语句式的习得顺序研究,《世界汉语汉语教学》,1998,(4)
[36]许皓光 试探反问句语义形成的因素,《辽宁大学学报》,1985,(3)
[37]徐思益 反问句特有的表达式,《锦州师院学报》,1986,(4)
[38]萧国政 反问句的特点和性质,《语文教学与研究》,1993a,(8)
[39]萧国政 毛泽东著作中是非性反问句的反意类型,《华中师范大学学报》,1993b,(5)
[40]萧国政 毛泽东著作中是非性反问句的反意形式。北京:《中国语文》1993c(6)
[41]萧国政 1994,《现代汉语语法问题研究》,华中师范大学出版社1994年2月第1版
[42]于根元 反问句的性质和作用,《中国语文》,1984,(4)
[43]于天昱 典型有标记反问句研究-兼及对外汉语教学中的反问句教学,[博士学位论文],东北师范大学,2004
[44]殷树林 现代汉语反问句研究,[博士学位论文],福建师范大学,2006
[45]王建勤《汉语作为第二语言的习得研究》,北京语言文化大学出版社,1999
[46]王还主编《对外汉语教学语法大纲》,北京语言学院出版社,1995
[47]朱妹 反问句的句法结构及语义、语用分析,[硕士学位论文],四川师范大学,2004
[48]朱俊雄 反问句的否定指向,《内江师范学院学报》,2004,(5)
[49]朱晓亚《现代汉语句模研究》附录:现代汉语问答系统研究,北京大学出版社,2001
[50]朱德熙《语法讲义》,商务印书馆,1982年第1版
[51]朱德熙《现代汉语语法研究》,商务印书馆,1985
[52]张伯江、方梅《汉语功能语法研究》,江西教育出版社,1996
[53]张斌《新编现代汉语》,复旦大学出版社,2002
[54]张斌《汉语语法学》,上海教育出版社,2003
[55]张斌《现代汉语虚词词典》,商务印书馆,2001
[56]张云秋《现代汉语口气问题研究》,《汉语学习》,2002,(4)
[57]张文泰《疑问与判断-兼谈设问、反问与判断的关系》,《天津师大学报》,1984,(3)
[58]郑天刚、郭继懋《似同实异的汉语近义表达方式的认知语用研究》,中国社会科学出版社,2002年8月第1版
[59]赵静 汉语功能语法研究,《徐州师范大学学报》,1999,(1)
[60]赵雷 谈反问句教学,《语言教学与研究》2000,(3)
[61]赵金铭 主编《对外汉语研究的跨学科探索》,北京语言大学出版社,2003
[2]常玉钟 试析反问句的语用含义,《汉语学习》1992,(5)
[3]陈妹金 汉语假性疑问句研究,《南京师大学报(社科版)》,1992,(4)
[4]陈望道《修辞学发凡》,上海教育出版社,2000
[5]董付兰 谈反问句及其教学,首都师范学院学报(社会科学版),2000年增
[6]丁雪欢 初中级留学生是非问的分布特征与发展过程,《世界汉语教学》2006,(3)
[7]冯江鸿《反问句新探》,上海财经大学出版社,2004年8月第1版
[8]符达维 不宜扩大反问句的范围,《中国语文天地》,1989,(6)
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[10]范晓《三个平面的语法观》,北京语言文化大学出版社,1996年
[11]郭继懋 反问句的意义和作用,《汉语法特点面面观》1999年
[12]郭继懋 反问句的语义语用特点,《中国语文》1997,(2)
[13]胡孝斌 反问句的话语制约因素,《世界汉语教学》,1999,(1)
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[15]黄伯荣 廖序东主编《现代汉语》,高等教育出版社,1997年7月第2版
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[17]刘钦荣 反问句的句法、语义、语用分析,《河南师范大学学报》,2004,(4)
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[19]刘松汉 反问句新探,《南京师大学报(社会科学版)》,1989,(1)
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[37]徐思益 反问句特有的表达式,《锦州师院学报》,1986,(4)
[38]萧国政 反问句的特点和性质,《语文教学与研究》,1993a,(8)
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[40]萧国政 毛泽东著作中是非性反问句的反意形式。北京:《中国语文》1993c(6)
[41]萧国政 1994,《现代汉语语法问题研究》,华中师范大学出版社1994年2月第1版
[42]于根元 反问句的性质和作用,《中国语文》,1984,(4)
[43]于天昱 典型有标记反问句研究-兼及对外汉语教学中的反问句教学,[博士学位论文],东北师范大学,2004
[44]殷树林 现代汉语反问句研究,[博士学位论文],福建师范大学,2006
[45]王建勤《汉语作为第二语言的习得研究》,北京语言文化大学出版社,1999
[46]王还主编《对外汉语教学语法大纲》,北京语言学院出版社,1995
[47]朱妹 反问句的句法结构及语义、语用分析,[硕士学位论文],四川师范大学,2004
[48]朱俊雄 反问句的否定指向,《内江师范学院学报》,2004,(5)
[49]朱晓亚《现代汉语句模研究》附录:现代汉语问答系统研究,北京大学出版社,2001
[50]朱德熙《语法讲义》,商务印书馆,1982年第1版
[51]朱德熙《现代汉语语法研究》,商务印书馆,1985
[52]张伯江、方梅《汉语功能语法研究》,江西教育出版社,1996
[53]张斌《新编现代汉语》,复旦大学出版社,2002
[54]张斌《汉语语法学》,上海教育出版社,2003
[55]张斌《现代汉语虚词词典》,商务印书馆,2001
[56]张云秋《现代汉语口气问题研究》,《汉语学习》,2002,(4)
[57]张文泰《疑问与判断-兼谈设问、反问与判断的关系》,《天津师大学报》,1984,(3)
[58]郑天刚、郭继懋《似同实异的汉语近义表达方式的认知语用研究》,中国社会科学出版社,2002年8月第1版
[59]赵静 汉语功能语法研究,《徐州师范大学学报》,1999,(1)
[60]赵雷 谈反问句教学,《语言教学与研究》2000,(3)
[61]赵金铭 主编《对外汉语研究的跨学科探索》,北京语言大学出版社,2003