初中语文活动课程研究
摘要
随着我国新一轮课程改革的不断推进,语文作为一门应用最广泛,内容最丰富的基础课程,在培养现代社会所需要的具有创新精神和实践能力的一代新人上发挥着越来越重要的作用。可是语文学科课程的先天局限以及语文教学中“高耗低效、少慢差费”现象的普遍存在已影响了语文教育的发展。本文认为在初中语文学科课程之外,实施初中语文活动课程作为辅助,是解决以上问题的有效途径。
本文尝试将初中语文活动课程定义为:初中阶段实施的一系列有计划有组织的,以学生兴趣,需要和能力为基础的,以学生主体性活动为核心,以获取直接经验和即时信息,进而增强语文学习兴趣,发展智力与个性,培养创新精神和实践能力,提高语文素养为目的,与语文学科课程相辅相成的课程活动。
本文共分七章论述。第一章从时代发展和语文新课改的需求出发,论述了初中语文活动课程实施的背景及意义。第二章借鉴国内外研究,论述了初中语文活动课程的内涵及自主性、实践性、综合性、开放性等基本特征。第三章从理论与实践角度论述了初中语文活动课程的构建基础。第四章从态度、情感、知识等方面论述了初中语文活动课程的目标及设计原则。第五章论述了校内外语文活动课程资源的开发。第六章从实践角度论述了初中语文活动课程的内容设计、活动形式与指导策略。第七章介绍了初中语文活动课程的教学方法与评价的原则、标准、方法。最后评析一则初中语文活动课的活动案例。
With the development of the latest round of curriculum reform, Chinese is playing a more and more important role in cultivating a new creative and practical generation, as Chinese is the basic course which is most extensively applied and which has the most abundant contents. But the inborn limit of the course and low efficiency of traditional teaching methods have seriously affected the development of Chinese education. The author considers to practice Chinese extra curriculum is an efficient way to solve the problem.The extra curricular Chinese teaching activities are defined as a series of activities planned or organized, based on the interests, needs and abilities of students, involved students as principle part. The purpose of the activities is to help students get immediate experience and instantaneous information, enhance the students' interest in learning Chinese, develop the students' intelligence and personalities, cultivate students' creative spirit and practical skills and thus improve qualities of students and supplement the Chinese teaching.This text is generously separated into Seven Chapters. In Chapter One, the essay starts with the development and the requirement of Chinese extracurricular reform, expounds its background and significance. Bases on the resarch home and abroad, Chapter Two explains its meaning and characteristics, consisting self-orientation, practicing synthesis, opening, from the angle of theory and practice, Chapter Three talks about the foundation of the Chinese extracurricular activities. In Chapter Four the essay expounds the purposes and design principles in aspects of attitude, emotion, knowledge "-etc. Chapter Five mainly mentions the cultivation of the resources of the Chinese extracurricular inside and outside school. Chapter Six expounds the content design, activity form and guide strategies from the angle of practice. In the last chapter, the essay introduces the teaching methods and the way of critique, including its principle and criteria. Fillnally, follow the critique to a real case of the Chinese extracurricular activities.
本文尝试将初中语文活动课程定义为:初中阶段实施的一系列有计划有组织的,以学生兴趣,需要和能力为基础的,以学生主体性活动为核心,以获取直接经验和即时信息,进而增强语文学习兴趣,发展智力与个性,培养创新精神和实践能力,提高语文素养为目的,与语文学科课程相辅相成的课程活动。
本文共分七章论述。第一章从时代发展和语文新课改的需求出发,论述了初中语文活动课程实施的背景及意义。第二章借鉴国内外研究,论述了初中语文活动课程的内涵及自主性、实践性、综合性、开放性等基本特征。第三章从理论与实践角度论述了初中语文活动课程的构建基础。第四章从态度、情感、知识等方面论述了初中语文活动课程的目标及设计原则。第五章论述了校内外语文活动课程资源的开发。第六章从实践角度论述了初中语文活动课程的内容设计、活动形式与指导策略。第七章介绍了初中语文活动课程的教学方法与评价的原则、标准、方法。最后评析一则初中语文活动课的活动案例。
With the development of the latest round of curriculum reform, Chinese is playing a more and more important role in cultivating a new creative and practical generation, as Chinese is the basic course which is most extensively applied and which has the most abundant contents. But the inborn limit of the course and low efficiency of traditional teaching methods have seriously affected the development of Chinese education. The author considers to practice Chinese extra curriculum is an efficient way to solve the problem.The extra curricular Chinese teaching activities are defined as a series of activities planned or organized, based on the interests, needs and abilities of students, involved students as principle part. The purpose of the activities is to help students get immediate experience and instantaneous information, enhance the students' interest in learning Chinese, develop the students' intelligence and personalities, cultivate students' creative spirit and practical skills and thus improve qualities of students and supplement the Chinese teaching.This text is generously separated into Seven Chapters. In Chapter One, the essay starts with the development and the requirement of Chinese extracurricular reform, expounds its background and significance. Bases on the resarch home and abroad, Chapter Two explains its meaning and characteristics, consisting self-orientation, practicing synthesis, opening, from the angle of theory and practice, Chapter Three talks about the foundation of the Chinese extracurricular activities. In Chapter Four the essay expounds the purposes and design principles in aspects of attitude, emotion, knowledge "-etc. Chapter Five mainly mentions the cultivation of the resources of the Chinese extracurricular inside and outside school. Chapter Six expounds the content design, activity form and guide strategies from the angle of practice. In the last chapter, the essay introduces the teaching methods and the way of critique, including its principle and criteria. Fillnally, follow the critique to a real case of the Chinese extracurricular activities.
引文
1、中华人民共和国教育部制订:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,北京,北京师范大学出版社,2001年7月。
2、钟启泉、崔允漷、张华:《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,上海,华东师范大学出版社,2001年8月。
3、倪文锦:《语文教育展望》,上海,华东师范大学出版社,2002年2月。
4、郭元祥:《综合实践活动课程的实施》,北京,高等教育出版社,2003年7月。
5、褚树荣:《教室的革命——语文主题活动新探索》,杭州,浙江教育出版社,2002年6月。
6、钟启泉:《学科教学论基础》,上海,华东师范大学出版社,2001年10月。
7、李臣:《活动课程研究》,北京,教育科学出版社,1998年1月。
8、陈建伟:《中学语文课程与教学论》,广州,暨南大学出版社,2003年6月。
9、张华:《课堂与教学论》,上海,上海教育出版社,2000年11月。
11、区培民:《语文课程与教学论》,杭州,浙江教育出版社,2003年9月。
12、安志东:《活动教学理论与典型案例》,北京,中央民族大学出版社,2004年5月。
13、朱学清:《“大语文”教育研究》,上海,上海教育出版社,2001年11月。
14、刘墨、欧阳芬:《初中语文新课程教学法》,北京,开明出版社,2004年6月。
15、倪文锦:《初中语文新课程教学法》,上海,高等教育出版社,2003年5月。
16、杨九俊:《教学评价方法与设计》,北京,教育科学出版社,2004年6月。
17、吕世虎、巩增泰:《新课程学习方式的变革》,北京,中国人事出版社,2004年5月。
18、邹尚智:《研究性学习指南》,北京,中国人事出版社,2002年7月。
19、刘福根:《中学语文教学热点探析》,杭州,浙江大学出版社,2001 年11月。
20、余文森、吴刚平:《新课程的深化与反思》,北京,首都师范大学出版社,2004年5月。
21、马和民:《新编教育社会学》,上海,华东师范大学出版社,2002年4月。
22、谢家贤:《语文教育学》,杭州,浙江教育出版社,1993年6月。
23、郑金洲:《教育通论》,上海,华东师范大学出版社,2000年3月。
24、任长松:《走向新课程》,广东,广东教育出版社,2002年4月。
25、杨再隋:《语文课程建设的理论与实践》,北京,语文出版社,2001年10月。
26、宾敬:《初中语文活动课研究》,长沙,湖南师范大学出版社,1999年5月。
27、郭元祥:《综合实践活动课程设计与实施》,北京,首都师范大学出版社,2001年11月。
28、吴效锋:《新课程怎样教》,沈阳,沈阳出版社,2005年1月。
29、钟启泉:《现代课程论》,上海,上海教育出版社,1989年。
30、钟启泉:《课程设计基础》,山东,山东教育出版社,1998年。
31、陈星江:《浅淡语文活动课》,载《宁德师专学报》,2002年第1期,宁德,
32、刘文奇 林庆江:《初中语文活动课教学实验探索》,载《厦门教育学院学报》,2001年第2期,厦门。
33、李泽文:《语文活动新探》,载《语文教学与研究》,2000年第4期,北京。
34、陈山清:《试论语文活动课对培养学生综合素质的作用》.载《株洲师范高等专科学校学报》,2002年第5期,株洲。
35、陈键:《“语文实践”微型课初探》,载《教学与管理》,2003年第3期,北京。
36、武建荣:《语文实践活动》,载《小学语文教学》,2000年第11期,陕西。
37、黄向群:《初中语文活动课的探索》,载《中学语文教学参考》,1997年第10期,陕西。
38、鲍业秀:《语文活动课题的选取与活动形式》,载《常熟高专学报》,2003年第5期,常熟。
39、熊娥:《利用课程资源,改革语文教学》,载《四川教育学院学报》,2003年第11期,四川。
40、张月娟:《合理开发课程资源,增加学生语文实践机会》,载《天津师范大学学报》,2002年第4期,天津。
41、张冠湘:《关于初中语文“活动课程”的思考与实践》,载《教学与管理》1997年第4期,北京。
42、陈估清:《素质教育之活动教学观探析》,《中国教育学刊》,1997年第5期。北京。
43、林惠生:《语文活动课的“定位”论》,载《中学语文教学参考》,2000年第8期,陕西。
44、郭雪飞;《语文活动课程建设探索》,载《语文教学与研究》,2002年第2期,北京。
45、刘从华 谢生:《语文实践活动》,载《教育研究》,2002年第7期,北京。
46、赵旭平:《提高语文活动课教学质量的探索》,载《新疆石油教育学院学报》,2003年第1期,新疆。
47、涂菲:《活动课与语文教学》,载《攀枝花学院学报》,2004年第5期,湖北。
48、吕红周;《让学生动起来——小议“语文活动课”》,载《黑龙江教育》,2004年第7-8期,黑龙江。
49、雷键:《小学语文实践活动研究——放飞生命》,载《四川教育学院学报》,2005年第2期,四川。
50、李建明;《拓宽语文学习领域,培养创新实践能力》,载《中国教育学刊》,2004年第2期,北京。
51、王荣林:《农村高中语文活动类课程教学研究与实践》,载《镇江高专学报》,2003年7月第3期,镇江。
52、滕建国:《关于语文课堂教学活动的思考》,载《成都教育学院学报》,2003年第12期,成都。
2、钟启泉、崔允漷、张华:《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,上海,华东师范大学出版社,2001年8月。
3、倪文锦:《语文教育展望》,上海,华东师范大学出版社,2002年2月。
4、郭元祥:《综合实践活动课程的实施》,北京,高等教育出版社,2003年7月。
5、褚树荣:《教室的革命——语文主题活动新探索》,杭州,浙江教育出版社,2002年6月。
6、钟启泉:《学科教学论基础》,上海,华东师范大学出版社,2001年10月。
7、李臣:《活动课程研究》,北京,教育科学出版社,1998年1月。
8、陈建伟:《中学语文课程与教学论》,广州,暨南大学出版社,2003年6月。
9、张华:《课堂与教学论》,上海,上海教育出版社,2000年11月。
11、区培民:《语文课程与教学论》,杭州,浙江教育出版社,2003年9月。
12、安志东:《活动教学理论与典型案例》,北京,中央民族大学出版社,2004年5月。
13、朱学清:《“大语文”教育研究》,上海,上海教育出版社,2001年11月。
14、刘墨、欧阳芬:《初中语文新课程教学法》,北京,开明出版社,2004年6月。
15、倪文锦:《初中语文新课程教学法》,上海,高等教育出版社,2003年5月。
16、杨九俊:《教学评价方法与设计》,北京,教育科学出版社,2004年6月。
17、吕世虎、巩增泰:《新课程学习方式的变革》,北京,中国人事出版社,2004年5月。
18、邹尚智:《研究性学习指南》,北京,中国人事出版社,2002年7月。
19、刘福根:《中学语文教学热点探析》,杭州,浙江大学出版社,2001 年11月。
20、余文森、吴刚平:《新课程的深化与反思》,北京,首都师范大学出版社,2004年5月。
21、马和民:《新编教育社会学》,上海,华东师范大学出版社,2002年4月。
22、谢家贤:《语文教育学》,杭州,浙江教育出版社,1993年6月。
23、郑金洲:《教育通论》,上海,华东师范大学出版社,2000年3月。
24、任长松:《走向新课程》,广东,广东教育出版社,2002年4月。
25、杨再隋:《语文课程建设的理论与实践》,北京,语文出版社,2001年10月。
26、宾敬:《初中语文活动课研究》,长沙,湖南师范大学出版社,1999年5月。
27、郭元祥:《综合实践活动课程设计与实施》,北京,首都师范大学出版社,2001年11月。
28、吴效锋:《新课程怎样教》,沈阳,沈阳出版社,2005年1月。
29、钟启泉:《现代课程论》,上海,上海教育出版社,1989年。
30、钟启泉:《课程设计基础》,山东,山东教育出版社,1998年。
31、陈星江:《浅淡语文活动课》,载《宁德师专学报》,2002年第1期,宁德,
32、刘文奇 林庆江:《初中语文活动课教学实验探索》,载《厦门教育学院学报》,2001年第2期,厦门。
33、李泽文:《语文活动新探》,载《语文教学与研究》,2000年第4期,北京。
34、陈山清:《试论语文活动课对培养学生综合素质的作用》.载《株洲师范高等专科学校学报》,2002年第5期,株洲。
35、陈键:《“语文实践”微型课初探》,载《教学与管理》,2003年第3期,北京。
36、武建荣:《语文实践活动》,载《小学语文教学》,2000年第11期,陕西。
37、黄向群:《初中语文活动课的探索》,载《中学语文教学参考》,1997年第10期,陕西。
38、鲍业秀:《语文活动课题的选取与活动形式》,载《常熟高专学报》,2003年第5期,常熟。
39、熊娥:《利用课程资源,改革语文教学》,载《四川教育学院学报》,2003年第11期,四川。
40、张月娟:《合理开发课程资源,增加学生语文实践机会》,载《天津师范大学学报》,2002年第4期,天津。
41、张冠湘:《关于初中语文“活动课程”的思考与实践》,载《教学与管理》1997年第4期,北京。
42、陈估清:《素质教育之活动教学观探析》,《中国教育学刊》,1997年第5期。北京。
43、林惠生:《语文活动课的“定位”论》,载《中学语文教学参考》,2000年第8期,陕西。
44、郭雪飞;《语文活动课程建设探索》,载《语文教学与研究》,2002年第2期,北京。
45、刘从华 谢生:《语文实践活动》,载《教育研究》,2002年第7期,北京。
46、赵旭平:《提高语文活动课教学质量的探索》,载《新疆石油教育学院学报》,2003年第1期,新疆。
47、涂菲:《活动课与语文教学》,载《攀枝花学院学报》,2004年第5期,湖北。
48、吕红周;《让学生动起来——小议“语文活动课”》,载《黑龙江教育》,2004年第7-8期,黑龙江。
49、雷键:《小学语文实践活动研究——放飞生命》,载《四川教育学院学报》,2005年第2期,四川。
50、李建明;《拓宽语文学习领域,培养创新实践能力》,载《中国教育学刊》,2004年第2期,北京。
51、王荣林:《农村高中语文活动类课程教学研究与实践》,载《镇江高专学报》,2003年7月第3期,镇江。
52、滕建国:《关于语文课堂教学活动的思考》,载《成都教育学院学报》,2003年第12期,成都。