高中哲学常识学习策略培养初探
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摘要
二十一世纪是以知识为基础的知识经济时代，适应知识经济的要求，学校教育必须树立起新的教育理念，培养学生的学习策略，教会学生学习，教会学生思考，让学生获得面向未来发展的能力。学习策略的培养已成为当前国内外教育界甚为关注的问题。
我国基础教育课程改革纲要(试行，国家教育部2001年)提出了课程改革的具体目标，其中涉及了学生学习方式改革的要求。课程改革的具体目标强调：“学科教学要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力”等，充分反映了新的课程改革“以生为本”、让学生“学会学习”的教育理念，适应了时代发展的要求。
如何适应基础教育课程改革的要求，落实好思想政治课课程标准的要求?思想政治课教师必须改变教育教学观念，改进教学方法，尊重学生学习的主体性，教给学生学习的方法，进行学习策略培养的探索。
本文力求在综述国内外学界关于学习策略涵义、内容成分、教学
途径、策略培养等方面研究成果的前提下，界定高中哲学常识课学习策略的内涵，阐述在我国基础教育改革的历史背景下，立足于高中哲学常识课的价值定位，从高中思想政治课课程标准和高中哲学常识课教学目标要求出发，紧密结合高中哲学常识课教学内容和教学实践需要，适应高中生学习发展的特点，有针对性地培养学生哲学常识课学科学习策略的观点，对高中哲学常识课学习策略、策略内容选择的依据、策略培养的必要性、培养途径与方法等问题进行了初步探讨，期望探索将学习策略研究整合于高中哲学常识学科教学的途径，促进学生学习方式的转变，提高教育教学效果。
21st century is a knowledge economic age based on intelligence. In order to meet the request of this age, new educational concepts should be set up and educators should teach students the study strategies and the thinking methods to make them obtain the ability of facing the future challenge. Which has become a focus problem of educational field abroad and home in nowadays.
The specific goals of course reform was presented in the program of Fundamental Educational Course Reform, including the reform of study methods. Which emphasize that discipline teaching should convert the trend from overemphasis on giving knowledge to possess the active study attitudes, make it is possible that the process to obtain fundamental knowledge and techniques is also the process to learn study and establish correct evaluation concepts, enforce the relationship of course contents, students life and the development of society and technology, pay attention to students' interests and experiences, encourage students to participate in, probe into and do what they are interested in, improve their ability to search and deal with information, obtain new knowledge, analyze and solve problems and to communicate and so on. Which reflect the educational idea of taking the students primary and learning study.
How to meet the request of Course Reform and the Ideology Politics Course Standard? The teachers must change their teaching concepts, improve their teaching methods, respect the independence of students, teach students to learn methods and seek new study strategies.
In this paper, based on the summarization about study strategies, content components, teaching methods abroad and home, the connotation of study strategies of Philosophy course in high school is given. On he background of fundamental educational reform in our country, started from the Ideology Politics Course Standard and teaching goals of Philosophy Course in high school, it is discussed to cultivate the study strategy, the bases to select the strategy and the necessary ways and methods of cultivation, so as to find the ways to integrate the study strategy into the discipline teaching in high school and improve the teaching effect.
我国基础教育课程改革纲要(试行，国家教育部2001年)提出了课程改革的具体目标，其中涉及了学生学习方式改革的要求。课程改革的具体目标强调：“学科教学要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力”等，充分反映了新的课程改革“以生为本”、让学生“学会学习”的教育理念，适应了时代发展的要求。
如何适应基础教育课程改革的要求，落实好思想政治课课程标准的要求?思想政治课教师必须改变教育教学观念，改进教学方法，尊重学生学习的主体性，教给学生学习的方法，进行学习策略培养的探索。
本文力求在综述国内外学界关于学习策略涵义、内容成分、教学
途径、策略培养等方面研究成果的前提下，界定高中哲学常识课学习策略的内涵，阐述在我国基础教育改革的历史背景下，立足于高中哲学常识课的价值定位，从高中思想政治课课程标准和高中哲学常识课教学目标要求出发，紧密结合高中哲学常识课教学内容和教学实践需要，适应高中生学习发展的特点，有针对性地培养学生哲学常识课学科学习策略的观点，对高中哲学常识课学习策略、策略内容选择的依据、策略培养的必要性、培养途径与方法等问题进行了初步探讨，期望探索将学习策略研究整合于高中哲学常识学科教学的途径，促进学生学习方式的转变，提高教育教学效果。
21st century is a knowledge economic age based on intelligence. In order to meet the request of this age, new educational concepts should be set up and educators should teach students the study strategies and the thinking methods to make them obtain the ability of facing the future challenge. Which has become a focus problem of educational field abroad and home in nowadays.
The specific goals of course reform was presented in the program of Fundamental Educational Course Reform, including the reform of study methods. Which emphasize that discipline teaching should convert the trend from overemphasis on giving knowledge to possess the active study attitudes, make it is possible that the process to obtain fundamental knowledge and techniques is also the process to learn study and establish correct evaluation concepts, enforce the relationship of course contents, students life and the development of society and technology, pay attention to students' interests and experiences, encourage students to participate in, probe into and do what they are interested in, improve their ability to search and deal with information, obtain new knowledge, analyze and solve problems and to communicate and so on. Which reflect the educational idea of taking the students primary and learning study.
How to meet the request of Course Reform and the Ideology Politics Course Standard? The teachers must change their teaching concepts, improve their teaching methods, respect the independence of students, teach students to learn methods and seek new study strategies.
In this paper, based on the summarization about study strategies, content components, teaching methods abroad and home, the connotation of study strategies of Philosophy course in high school is given. On he background of fundamental educational reform in our country, started from the Ideology Politics Course Standard and teaching goals of Philosophy Course in high school, it is discussed to cultivate the study strategy, the bases to select the strategy and the necessary ways and methods of cultivation, so as to find the ways to integrate the study strategy into the discipline teaching in high school and improve the teaching effect.
引文
[1] 中华人民共和国国家教育部：《基础课程改革纲要(试行)》，《人民教育》，2001年第9期，第6-8页
[2] 中共中央国务院：《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)，《高校理论战线》，1999年第7期，第4-9页
[3] 中共中央国务院：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)，《人民教育》，2001年第7期，第4-9页
[4] 中华人民共和国国家教育部：《基础课程改革纲要(试行)》，《人民教育》，2001年第9期，第6-8页
[5] 林崇德著：《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养》，北京，北京师范大学出版社，1999年11月第1版，第13-28页
[6] 王兄 黄怀芳：《学习策略研究综述及其思考》，《柳州师专学报》，2001年第6期，第111-113页
[7] 史耀芳：《学习策略及其培养》，《江西教育科研》，1994年第2期，第36-38页
[8] 黄旭：《学习策略的教学问题》，《教育研究》，1992年第7期，第54-57页
[9] 胡斌武：《学习策略的结构探析》，《西南师范法学学报》，1994年第6期，第121-123页
[10] 刘电芝：《学习策略(一)》，《学科教育》，1997年第1期第34-43页
[11] 蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版，第29页
[12] 刘电芝：《学习策略(一)》，《学科教育》，1997年第1期第34-43页
[13] 王红宇：《在教学中发展学生的学习策略》，《外国教育资料》，1992年第4期，第72-75页
[14] 黄旭：《学习策略的教学问题》，《教育研究》，1992年第7期，第54-57页
[15] 史耀芳：《学习策略及其培养》，《江西教育科研》，1994年第2期，第36-38页
[16] 胡斌武：《学习策略的结构探析》，《西南师范法学学报》，1994年第6期，第121-123页
[17] 张庆林：《加深理解的方法——学习策略介绍之一》，《湖南教育》，1998年第5期第44-45页
[18] 刘晓明 迟毓凯：《学习策略研究与学法指导内容的重构》，《中国教育学刊》，1999年2月第1期，第49-51页
[19] 蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版，第33页
[20] 刘电芝：《学习策略的教学模式和教学技术》，《学科教育》，1997年第12期，第40-43页
[21] 刘电芝 傅玉蓉：《课堂教学中学习策略指导》，《西南师范大学学报(人文社会科学版)》，2003年11月 第29卷第6期，第36-39页
[22] 学习策略课题组(杨俊岭执笔)：《关于学习策略教学的调查与思考》，《现代中小学教育，2004年第3期，第29-30页
[23] 孟迎芳 温昌贵：《中学生学习策略指导的问题与对策》，《宁波大学学报教育科学版》，2002年10月第24卷第5期，第31-34页
[24] 郑和钧 邓京华等著：《高中生心理学》，杭州，浙江教育出版社，1993年11月版2002年5月重印，第80-85页
[25] 中华人民共和国国家教育委员会编定：《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》，人民教育出版社，1996年5月第1版，第1页
[26] 中华人民共和国国家教育委员会编定：《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》，人民教育出版社，1996年5月第1版，第20页
[27] 蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版，第85页
[28] 刘电芝 张荣华：《记忆学习策略》，《学科教育》，1997年第4期，第37-44页
[29] 王兰锋：《元认知研究综述》，安阳师范学院学报，2003年第4期，第15-17页
1．王红宇：《在教学中发展学生的学习策略》，《外国教育资料》，1992年第4期
2．魏声汉：《学习策略初探》，《教育研究》，1992年第7期
3．黄旭：《学习策略的教学问题》，《教育研究》，1992年第7期
4．钟祖荣：《我国中小学学法指导的经验总结》，《教育理论与实践》，1994年第14卷第2期
5．黄勇：《学法指导的危机和学习策略》，《现代中小学教育》，1996年第5期
6．胡斌武：《学习策略的结构探析》，《西南师范大学学报》，1994年第6期
7．王兄 黄怀芳：《学习策略研究综述及其思考》，《柳州师专学报》，2001年第6期
8．史耀芳：《学习策略及其培养》，《江西教育科研》，1994年第2期
9．赵恒泰：《中小学生学习策略的发展特点与培养》，《天津师大学报》，1994年第6期
10．吴建民：《学习策略及其教学，《宁波大学学报(教育科学版)，1999年第1期
11．张向葵 关文信：《学科素质教育与学习策略》，《宁波大学学报(教育科学版)》，1999年第10期
12．张向葵 关文信：《学习策略学科化》，《中小学教师培训》，2000年第9期
13．吕伦国 张维忠 方小平：《关于学习策略的思考》，《浙江师大学报(社会科学版)》，2000年第1期
14．刘儒德：《温斯坦标准化学习策略量表简介》，《心理发展与教育》，1996年第2期
15．汤丰林：《学习策略的教学与训练述评》，《高等师范教育研究》，1996年第6期
16．陈旭 刘电芝：《选择性注意学习策略》，《学科教育》，1997年第3期
17．刘电芝：《学习策略(一)》，《学科教育》，1997年第1期
18．刘电芝：《学习策略的实质》，《宁波大学学报教育科学版》，2002年2月第22卷第1期
19．刘电芝 黄希庭：《学习策略研究概述》，《教育研究》，2002年第2期
20．刘电芝 张荣华：《记忆学习策略》，《学科教育》，1997年第4期
21．刘电芝：《元认知学习策略》，《学科教育》，1997年第7期
22．刘电芝：《创造性思维策略》，《学科教育》，1997年第10期
23．刘电芝 王德清：《影响学习策略掌握和运用的因素》，《学科教育》，1997年第11期
24．刘电芝：《学习策略的教学模式和教学技术》，《学科教育》，1997年第12期
25．刘电芝：《学习策略(六)——精加工学习策略》，《学科教育》，1997年第6期
26．刘电芝 田良臣：《学习策略：校本课程开发的重要领域》，《课程·教材·教法》，2000年第7期
27．刘电芝 傅玉蓉：《课堂教学中学习策略指导》，《西南师范大学学报(人文社会科学版)》，2003年11月第29卷第6期
28．刘电芝 张荣华：《学习策略教学的类型、阶段与特点》，《课程·教材·教法》，2004年3月第24卷第3期
29．周国韬 张林：《中学生学习策略量表编制的研究》，《心理学探新》，2002年第3期
30．彭薇：《学生学习策略的调查研究》，《中国远程教育》，2001年第4期
31．邓铸：《学习策略分析与学法指导研究》，《宁波大学学报(教育科学版)》，2003年第10期
32．孟迎芳 温昌贵：《中学生学习策略指导的问题与对策》，《宁波大学学报教育科学版》，2002年10月第24卷第5期
33．胡江霞：《谈学生发展中的学习策略问题》，《教育研究》，1998年第8期
34．程素萍：《问题解决中的元认知研究综述》，《教育理论与实践》，1996年第16卷第3期
35．谭亚莉：《对近20年来我国教改试验的心理学思考》，《教育理论与实践》，1999年第19卷第9期
36．戴斌荣：《学习困难学生的心理障碍与教育》，《教育理论与实践》，第19卷第6期
37．顾援：《课堂教学中的学习策略》，《教育理论与实践》，2000年第20卷第11期
38．张爱卿：《20世纪学习心理研究的回顾与展望》，《教育研究》，2000年第2期
39．周振朝 闫及恒：《学习困难学生心理不良特征与教育措施初探》，《教育理论与实践》，2000年第20卷第5期
40．刘加霞 辛涛 黄高庆 申继亮：《中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究》，《教育理论与实践》，2000年第20卷第9期
41．聂爱情 许晓晴：《元认知及元认知培养对教学的启示》，《教育理论与实践》，2001年第21卷第11期
42．郑葳 王大为：《高级学习与策略训练》，《课程·教材·教法》，2001年第9期
43．马家安 李宜江：《论学习策略教学与问题解决能力的培养》，《安徽教育学院学报》，2002年3月第20卷第2期
44．左银舫：《关于学习策略与教学的思考》，《现代教育科学》，2002年第3期
45．胡志海：《元认知在学习策略训练作用述评》，《渝州大学学报社会科学版》，2002年4月第19卷第2期
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48．任洁：《学习策略与程序性知识迁移关系的研究》，《应用心理学》，1998年第4卷第2期
49．谷生华 辛涛 李荟：《初中生学习归因、学习策略与学习成绩关系研究》，《心理发展与教育》，1998年第2期
50．张庆林：《加深理解的方法——学习策略介绍之一》，《湖南教育》，1998年第5期
51．张庆林：《高效练习的方法——学习策略介绍之四》，《湖南教育》，1998年10月
52．张庆林：《自我监控的方法——学习策略介绍之六》，《湖南教育》，1999年第9期
53．张庆林：《巩固记忆的方法——学习策略介绍之二》，《湖南教育》，1998年第6期
54．张庆林：《成功解题的方法——学习策略介绍之五》，《湖南教育》，1999年第1期
55．刘晓明 迟毓凯：《学习学研究与学法指导内容的重构》，《中国教育学刊》，1999年2月第1期
56．王兰锋：《元认知研究综述》，安阳师范学院学报，2003年第4期
57．王亚南：《元认知的结构、功能与开发》，南京师大学报(社会科学版)，2004年第1期
58．董奇：《论元认知》，北京师范大学学报(社会科学版)，1989年第1期
59．支愧云：《学习策略教学浅探》，《洛阳工学院学报社会科学版》，2000年3月第18卷第1期
60．支愧云：《浅析学习策略教学》，《山东教育科研》，2000年第6期
61．张亚玲 郭德俊：《学习基础较差学生的学习动机与学习策略特点研究》，《首都师范大学学报社会科学版》，2001年第3期
62．张亚玲 郭德俊：《学习策略教学对学习动机的影响研究》，《心理科学》，2001年第24卷第3期
63．张亚玲 杨善禄：《中学生的学习动机与学习策略研究》，《心理发展与教育》，1999年第4期
64．许洁英：《学习策略及其教学意义》，《现代中小学教育》，2000年第5期
65．王振宏 刘萍：《动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响》，《心理学报》，2000年第32卷(1)65—69
66．周国韬 张林 付桂芳：《初中生自我调节学习策略的运用与学业成就关系的研究》，《心理科学》，2001年第24卷第5期
67．魏长娟：《注重元认知训练 提高学习策略水平》，《教育导刊》，2001年8．9月号第15．16期
68．赵家庸：《“三B”学习策略的基本构建》，《贵州教育》，2001年第12期
69．斯日古楞：《学习策略研究综述》，《内蒙古师范大学学报教育科学版》，2001年12月第14卷第6期
70．何进军：《学习策略研究的理论意义简析》，《黄冈师专学报》，1994年8月第14卷第3期
71．沈建民：《课堂教学设计要关注并渗透学习策略》，《课程·教材·教法》，2002年第3期
72．张林 张向葵：《中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究》， 《心理科学》，2003年第26卷第4期
73．彭薇：《学生学习策略的调查研究》，《中国远程教育》，2001年第4期
74．学习策略课题组(杨俊岭执笔)：《关于学习策略教学的调查与思考》，《现代中小学教育》，2004年第3期
75．龚少英：《我国学习策略研究的现状与问题》，《心理科学》，2003年第26卷第1期
76．邓铸：《学习策略分析与学法指导研究》，《宁波大学学报(教育科学版)》，2003年10月第25卷第5期
77．周美秀：《567名高考生学习策略的调查研究》，《湖南师范大学教育科学学报》，2004年5月第3卷第3期
78．中华人民共和国国家教育部：《基础课程改革纲要(试行)》，《人民教育》，2001年第9期
79．中共中央国务院：《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)，《高校理论战线》，1999年第7期
80．中共中央国务院：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)，《人民教育》，2001年第7期
81．中华人民共和国国家教育委员会编定：《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》，人民教育出版社，1996年5月第1版
82．小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编：《思想政治(全日制普通高级中学教科书二年级上册)》，人民教育出版社，2003年5月第2版
83．小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编：《思想政治(全日制普通高级中学教科书二年级下册)》，人民教育出版社，2003年10月第2版
84．蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版
85．钟祖荣：《学习指导的理论与实践》，北京，教育科学出版社，2001年5月第1版
86．郑和钧 邓京华等著：《高中生心理学》，杭州，浙江教育出版社，1993年11月版2002年5月重印
87．阎金铎 金学方 祁乃成编：《学习生理心理和策略》，北京，北京师范大学出版社，1999年5月第1版
88．张向葵 关文信编著：《学习策略的理论与操作》，长春，吉林大学出版社，2000年2月第1版
89．施良方 崔允主编：《教学理论：课堂教学原理策略研究》，上海，华东师范大学出版社，1999年8月第1版
90．施良方著：《学习论》，北京，人民教育出版社，1994年5月第1版
91．林崇德主编 张奇著：《学习理论》，武汉，湖北教育出版社，1999年5月第2版
92．张掌然 张大松著：《思维训练》，武汉，华中理工大学出版社，2000年6月第1版
93．林崇德著：《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养》，北京，北京师范大学出版社，1999年11月第1版
94．林崇德主编 申继亮副主编 寇或 张文新著：《思想品德教学心理学》，北京，北京教育出版社，2001年1月第1版
95．袁振国主编：《教学原理》，上海，华东师范大学出版社，2001年10月第1版
96．张大均主编：《教育心理学》，北京，人民教育出版社，1999年7月第1版
97．教育部思想政治教育专业课程教材编写委员会：《思想政治教育学原理》，北京，高等教育出版社，1999年7月第1版
98．袁振国主编 郅庭瑾著：《教会学生思维》，北京，教育科学出版社，2001年12月第1版
99．RM．加涅著 皮连生 王映学 郑葳等译：《学习的条件和教学论》，上海，华东师范大学出版社，1999年11月第1版
100．扈中平：《论科学人文主义教育观》，《教育研究与实验》，1998年第4期
101．杜时忠：《人文教育的理念》，《教育理论与实践》，1999年第9期
102．周海玲：《论科学主义和人文主义两大教育思想的整合》，《许昌师专学报(社会科学版)》，1999年第2期
103．兰英：《科学主义、人文主义教育思潮与当今我国的教育发展观》，《外国教育研究》，1999 年第2期
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106．魏学文 杜长明 陈少云：《积极建构自主发展——从建构主义看思想政治课学习观的变革》，《山东教育》，2001年第7-8期
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108．彭波：《关于思想政治课价值取向及其实施原则的探讨》，《教育科学研究》，2001年第3期
109．唐裕武：《略论思想政治课的性质及其教学改革，《太原教育学院学报》，2003年1月第21卷第1期
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115．白越平 张炳晔：《初中思想政治课对学生能力的培养》，《内蒙古师大学报(哲学社会科学版)》，2001年12月第30卷第6期
116．许欢科：《新时期高中思想政治课课程改革之我见》，《南宁师范高等专科学校学报》，2002年第1期
117．贺瑞：《中学思想政治课教材教法改革总体规划初探》，《内蒙古师大学报(教育科学版)》，2003年8月第16卷第4期
118．张汉云：《与时俱进提倡探究——高二《哲学常识》(上册)修改简介》，《中小学教材教学》，2003年第23期(中学文科第8期)
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121．蒋彩萍：《灌输在思想政治课中的定位及思考》，《广西师院学报(哲学社会科学版)》，2001年10月第22卷第4期
122．韦巍：《明理 激情 导行——《哲学常识》课教法新探》，《广西师院学报(哲学社会科学版)》，2002年6月增刊第1期
123．谢玲玲：《高中政治课如何加强人格教育之我见》，《辽宁教育学院学报》，2002年7月第19卷 第7期
124．沈丽芬 陈丽明：《思想政治课培养学生自主学习的策略》，《政治课教学》，2004年6月1日第6期
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126．郭怀亮：《关于思想政治课现状的调查》，《榆林高等专科学校学报》，2002年10月第12卷第4期
127．吴庆星：《加强素质教育重视思维能力的培养》，《中小学教材教学》，2002年第17期(中学文科第6期)
128．毛纪庚：《坚持思想政治课的德育功能》，《南通师专学报(社会科学版)》，1996年12月第12卷第4期
129．周娟：《思想政治课的评价探究》，《职教论坛》，2002年第4期
130．何伟：《思想政治课教学过程中学生思维能力的培养》，《政治课教学》，2002年第12期
131．黄贵斌：《思想政治课与学生的学习积极性》，《基础教育研究》，2002年第1期
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133．黄美春 张国洪 黄银锋：《素质教育对中学思想政治课教学的基本要求》，《重庆教育学院学报》，2002年1月第15卷第1期
134．朱永文：《结合哲学教学谈如何激发学生的创新精神》，《中学政治教学参考》，2003年第6期
135．孙艳：《谈思想政治课在培养学生创造性思维中的优势》，《中学政治教学参考》，2003年7-8期
136．王晓华 赵晖：《在思想政治课教学中培养学生创新思维的探索》，《教育实践与研究》，2002年第6期
137．巨山峰：《思想政治课教学与学生创新能力的培养》，《甘肃教育学院学报(社会科学版)》，2001年第17卷 专辑
138．曾大鹏：《新课程下思想政治课的教学指导》，《湖南教育》，2003年第20期
139．卢长召：《浅谈思想政治课对学生学习能力的培养》，《学术论坛》，1999年增刊
140．曹言锦：《关于中学思想政治教育的思考》，《安徽教育》，2000年第11期
141．江晓云：《导读·导问·导思·导记·导技——思想政治课学法指导初探》，《职教通讯》，2003年第1期
142．宋晨升：《中学生厌学思想政治课的原因与类型研究》，《教育探索》，2002年第11期(总第137期)
143．唐琳：《浅谈中学思想政治课教学中的创新教育》，《基础教育研究》，2003年第5期
144．贾春雨：《高中思想政治课素质教育研究》，《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》，2003年8月第16卷第4期
145．张忠：《高中思想政治课概念教学探析》，《安徽教育学院学报》，2003年3月第21卷第2期
146．冯志宏：《思想政治课目标教学定标浅探》，《延安教育学院学报》，2002年第1期总第35期
147．张江英：《思想政治课教学中学生学习心理指导初探》，《教学与管理》，2002年第10期
148．张国民 周春爱：《浅谈思想政治课教学中的学法指导》，《太原教育学院学报》，2002年第6期
149．许欢科：《新时期高中思想政治课课程改革之我见》，《南宁高等师范专科学校学报》，2002年第1期
150．张水：《谈思想政治课的学习方法指导》，《河南职技师院学报(职业教育版)》，2001年第4期
151．郭怀亮：《关于中学思想政治课现状的调查》，《榆林高等专科学校学报》，2002年10月第12卷第4期
152．吴庆星：《加强素质教育重视思维能力的培养》，《中小学教材教学》，2002年第17期
153．郝红：《政治课教学要注意培养学生的思维能力》，《教育实践与研究》，2002年第10期
154．谭萍：《哲学与思维能力的培养》，《南宁师范高等专科学校学报》，2002年第6期
155．李建军：《怎样培养学生的思维能力》，《宁夏教育》，2000年第7-8期
[2] 中共中央国务院：《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)，《高校理论战线》，1999年第7期，第4-9页
[3] 中共中央国务院：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)，《人民教育》，2001年第7期，第4-9页
[4] 中华人民共和国国家教育部：《基础课程改革纲要(试行)》，《人民教育》，2001年第9期，第6-8页
[5] 林崇德著：《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养》，北京，北京师范大学出版社，1999年11月第1版，第13-28页
[6] 王兄 黄怀芳：《学习策略研究综述及其思考》，《柳州师专学报》，2001年第6期，第111-113页
[7] 史耀芳：《学习策略及其培养》，《江西教育科研》，1994年第2期，第36-38页
[8] 黄旭：《学习策略的教学问题》，《教育研究》，1992年第7期，第54-57页
[9] 胡斌武：《学习策略的结构探析》，《西南师范法学学报》，1994年第6期，第121-123页
[10] 刘电芝：《学习策略(一)》，《学科教育》，1997年第1期第34-43页
[11] 蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版，第29页
[12] 刘电芝：《学习策略(一)》，《学科教育》，1997年第1期第34-43页
[13] 王红宇：《在教学中发展学生的学习策略》，《外国教育资料》，1992年第4期，第72-75页
[14] 黄旭：《学习策略的教学问题》，《教育研究》，1992年第7期，第54-57页
[15] 史耀芳：《学习策略及其培养》，《江西教育科研》，1994年第2期，第36-38页
[16] 胡斌武：《学习策略的结构探析》，《西南师范法学学报》，1994年第6期，第121-123页
[17] 张庆林：《加深理解的方法——学习策略介绍之一》，《湖南教育》，1998年第5期第44-45页
[18] 刘晓明 迟毓凯：《学习策略研究与学法指导内容的重构》，《中国教育学刊》，1999年2月第1期，第49-51页
[19] 蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版，第33页
[20] 刘电芝：《学习策略的教学模式和教学技术》，《学科教育》，1997年第12期，第40-43页
[21] 刘电芝 傅玉蓉：《课堂教学中学习策略指导》，《西南师范大学学报(人文社会科学版)》，2003年11月 第29卷第6期，第36-39页
[22] 学习策略课题组(杨俊岭执笔)：《关于学习策略教学的调查与思考》，《现代中小学教育，2004年第3期，第29-30页
[23] 孟迎芳 温昌贵：《中学生学习策略指导的问题与对策》，《宁波大学学报教育科学版》，2002年10月第24卷第5期，第31-34页
[24] 郑和钧 邓京华等著：《高中生心理学》，杭州，浙江教育出版社，1993年11月版2002年5月重印，第80-85页
[25] 中华人民共和国国家教育委员会编定：《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》，人民教育出版社，1996年5月第1版，第1页
[26] 中华人民共和国国家教育委员会编定：《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》，人民教育出版社，1996年5月第1版，第20页
[27] 蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版，第85页
[28] 刘电芝 张荣华：《记忆学习策略》，《学科教育》，1997年第4期，第37-44页
[29] 王兰锋：《元认知研究综述》，安阳师范学院学报，2003年第4期，第15-17页
1．王红宇：《在教学中发展学生的学习策略》，《外国教育资料》，1992年第4期
2．魏声汉：《学习策略初探》，《教育研究》，1992年第7期
3．黄旭：《学习策略的教学问题》，《教育研究》，1992年第7期
4．钟祖荣：《我国中小学学法指导的经验总结》，《教育理论与实践》，1994年第14卷第2期
5．黄勇：《学法指导的危机和学习策略》，《现代中小学教育》，1996年第5期
6．胡斌武：《学习策略的结构探析》，《西南师范大学学报》，1994年第6期
7．王兄 黄怀芳：《学习策略研究综述及其思考》，《柳州师专学报》，2001年第6期
8．史耀芳：《学习策略及其培养》，《江西教育科研》，1994年第2期
9．赵恒泰：《中小学生学习策略的发展特点与培养》，《天津师大学报》，1994年第6期
10．吴建民：《学习策略及其教学，《宁波大学学报(教育科学版)，1999年第1期
11．张向葵 关文信：《学科素质教育与学习策略》，《宁波大学学报(教育科学版)》，1999年第10期
12．张向葵 关文信：《学习策略学科化》，《中小学教师培训》，2000年第9期
13．吕伦国 张维忠 方小平：《关于学习策略的思考》，《浙江师大学报(社会科学版)》，2000年第1期
14．刘儒德：《温斯坦标准化学习策略量表简介》，《心理发展与教育》，1996年第2期
15．汤丰林：《学习策略的教学与训练述评》，《高等师范教育研究》，1996年第6期
16．陈旭 刘电芝：《选择性注意学习策略》，《学科教育》，1997年第3期
17．刘电芝：《学习策略(一)》，《学科教育》，1997年第1期
18．刘电芝：《学习策略的实质》，《宁波大学学报教育科学版》，2002年2月第22卷第1期
19．刘电芝 黄希庭：《学习策略研究概述》，《教育研究》，2002年第2期
20．刘电芝 张荣华：《记忆学习策略》，《学科教育》，1997年第4期
21．刘电芝：《元认知学习策略》，《学科教育》，1997年第7期
22．刘电芝：《创造性思维策略》，《学科教育》，1997年第10期
23．刘电芝 王德清：《影响学习策略掌握和运用的因素》，《学科教育》，1997年第11期
24．刘电芝：《学习策略的教学模式和教学技术》，《学科教育》，1997年第12期
25．刘电芝：《学习策略(六)——精加工学习策略》，《学科教育》，1997年第6期
26．刘电芝 田良臣：《学习策略：校本课程开发的重要领域》，《课程·教材·教法》，2000年第7期
27．刘电芝 傅玉蓉：《课堂教学中学习策略指导》，《西南师范大学学报(人文社会科学版)》，2003年11月第29卷第6期
28．刘电芝 张荣华：《学习策略教学的类型、阶段与特点》，《课程·教材·教法》，2004年3月第24卷第3期
29．周国韬 张林：《中学生学习策略量表编制的研究》，《心理学探新》，2002年第3期
30．彭薇：《学生学习策略的调查研究》，《中国远程教育》，2001年第4期
31．邓铸：《学习策略分析与学法指导研究》，《宁波大学学报(教育科学版)》，2003年第10期
32．孟迎芳 温昌贵：《中学生学习策略指导的问题与对策》，《宁波大学学报教育科学版》，2002年10月第24卷第5期
33．胡江霞：《谈学生发展中的学习策略问题》，《教育研究》，1998年第8期
34．程素萍：《问题解决中的元认知研究综述》，《教育理论与实践》，1996年第16卷第3期
35．谭亚莉：《对近20年来我国教改试验的心理学思考》，《教育理论与实践》，1999年第19卷第9期
36．戴斌荣：《学习困难学生的心理障碍与教育》，《教育理论与实践》，第19卷第6期
37．顾援：《课堂教学中的学习策略》，《教育理论与实践》，2000年第20卷第11期
38．张爱卿：《20世纪学习心理研究的回顾与展望》，《教育研究》，2000年第2期
39．周振朝 闫及恒：《学习困难学生心理不良特征与教育措施初探》，《教育理论与实践》，2000年第20卷第5期
40．刘加霞 辛涛 黄高庆 申继亮：《中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究》，《教育理论与实践》，2000年第20卷第9期
41．聂爱情 许晓晴：《元认知及元认知培养对教学的启示》，《教育理论与实践》，2001年第21卷第11期
42．郑葳 王大为：《高级学习与策略训练》，《课程·教材·教法》，2001年第9期
43．马家安 李宜江：《论学习策略教学与问题解决能力的培养》，《安徽教育学院学报》，2002年3月第20卷第2期
44．左银舫：《关于学习策略与教学的思考》，《现代教育科学》，2002年第3期
45．胡志海：《元认知在学习策略训练作用述评》，《渝州大学学报社会科学版》，2002年4月第19卷第2期
46．曹成刚：《学习策略与教学策略的研究比较及作用》，《西南民族学院学报哲学社会科学版》，2002年5月
47．辛涛 李茵 王雨晴：《年级、学业成绩与学习策略关系的研究》，《心理发展与教育》，1998年第4期
48．任洁：《学习策略与程序性知识迁移关系的研究》，《应用心理学》，1998年第4卷第2期
49．谷生华 辛涛 李荟：《初中生学习归因、学习策略与学习成绩关系研究》，《心理发展与教育》，1998年第2期
50．张庆林：《加深理解的方法——学习策略介绍之一》，《湖南教育》，1998年第5期
51．张庆林：《高效练习的方法——学习策略介绍之四》，《湖南教育》，1998年10月
52．张庆林：《自我监控的方法——学习策略介绍之六》，《湖南教育》，1999年第9期
53．张庆林：《巩固记忆的方法——学习策略介绍之二》，《湖南教育》，1998年第6期
54．张庆林：《成功解题的方法——学习策略介绍之五》，《湖南教育》，1999年第1期
55．刘晓明 迟毓凯：《学习学研究与学法指导内容的重构》，《中国教育学刊》，1999年2月第1期
56．王兰锋：《元认知研究综述》，安阳师范学院学报，2003年第4期
57．王亚南：《元认知的结构、功能与开发》，南京师大学报(社会科学版)，2004年第1期
58．董奇：《论元认知》，北京师范大学学报(社会科学版)，1989年第1期
59．支愧云：《学习策略教学浅探》，《洛阳工学院学报社会科学版》，2000年3月第18卷第1期
60．支愧云：《浅析学习策略教学》，《山东教育科研》，2000年第6期
61．张亚玲 郭德俊：《学习基础较差学生的学习动机与学习策略特点研究》，《首都师范大学学报社会科学版》，2001年第3期
62．张亚玲 郭德俊：《学习策略教学对学习动机的影响研究》，《心理科学》，2001年第24卷第3期
63．张亚玲 杨善禄：《中学生的学习动机与学习策略研究》，《心理发展与教育》，1999年第4期
64．许洁英：《学习策略及其教学意义》，《现代中小学教育》，2000年第5期
65．王振宏 刘萍：《动机因素、学习策略、智力水平对学生学业成就的影响》，《心理学报》，2000年第32卷(1)65—69
66．周国韬 张林 付桂芳：《初中生自我调节学习策略的运用与学业成就关系的研究》，《心理科学》，2001年第24卷第5期
67．魏长娟：《注重元认知训练 提高学习策略水平》，《教育导刊》，2001年8．9月号第15．16期
68．赵家庸：《“三B”学习策略的基本构建》，《贵州教育》，2001年第12期
69．斯日古楞：《学习策略研究综述》，《内蒙古师范大学学报教育科学版》，2001年12月第14卷第6期
70．何进军：《学习策略研究的理论意义简析》，《黄冈师专学报》，1994年8月第14卷第3期
71．沈建民：《课堂教学设计要关注并渗透学习策略》，《课程·教材·教法》，2002年第3期
72．张林 张向葵：《中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究》， 《心理科学》，2003年第26卷第4期
73．彭薇：《学生学习策略的调查研究》，《中国远程教育》，2001年第4期
74．学习策略课题组(杨俊岭执笔)：《关于学习策略教学的调查与思考》，《现代中小学教育》，2004年第3期
75．龚少英：《我国学习策略研究的现状与问题》，《心理科学》，2003年第26卷第1期
76．邓铸：《学习策略分析与学法指导研究》，《宁波大学学报(教育科学版)》，2003年10月第25卷第5期
77．周美秀：《567名高考生学习策略的调查研究》，《湖南师范大学教育科学学报》，2004年5月第3卷第3期
78．中华人民共和国国家教育部：《基础课程改革纲要(试行)》，《人民教育》，2001年第9期
79．中共中央国务院：《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)，《高校理论战线》，1999年第7期
80．中共中央国务院：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)，《人民教育》，2001年第7期
81．中华人民共和国国家教育委员会编定：《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》，人民教育出版社，1996年5月第1版
82．小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编：《思想政治(全日制普通高级中学教科书二年级上册)》，人民教育出版社，2003年5月第2版
83．小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编：《思想政治(全日制普通高级中学教科书二年级下册)》，人民教育出版社，2003年10月第2版
84．蒯超英：《学习策略》，武汉，湖北教育出版社，1999年1月第1版
85．钟祖荣：《学习指导的理论与实践》，北京，教育科学出版社，2001年5月第1版
86．郑和钧 邓京华等著：《高中生心理学》，杭州，浙江教育出版社，1993年11月版2002年5月重印
87．阎金铎 金学方 祁乃成编：《学习生理心理和策略》，北京，北京师范大学出版社，1999年5月第1版
88．张向葵 关文信编著：《学习策略的理论与操作》，长春，吉林大学出版社，2000年2月第1版
89．施良方 崔允主编：《教学理论：课堂教学原理策略研究》，上海，华东师范大学出版社，1999年8月第1版
90．施良方著：《学习论》，北京，人民教育出版社，1994年5月第1版
91．林崇德主编 张奇著：《学习理论》，武汉，湖北教育出版社，1999年5月第2版
92．张掌然 张大松著：《思维训练》，武汉，华中理工大学出版社，2000年6月第1版
93．林崇德著：《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养》，北京，北京师范大学出版社，1999年11月第1版
94．林崇德主编 申继亮副主编 寇或 张文新著：《思想品德教学心理学》，北京，北京教育出版社，2001年1月第1版
95．袁振国主编：《教学原理》，上海，华东师范大学出版社，2001年10月第1版
96．张大均主编：《教育心理学》，北京，人民教育出版社，1999年7月第1版
97．教育部思想政治教育专业课程教材编写委员会：《思想政治教育学原理》，北京，高等教育出版社，1999年7月第1版
98．袁振国主编 郅庭瑾著：《教会学生思维》，北京，教育科学出版社，2001年12月第1版
99．RM．加涅著 皮连生 王映学 郑葳等译：《学习的条件和教学论》，上海，华东师范大学出版社，1999年11月第1版
100．扈中平：《论科学人文主义教育观》，《教育研究与实验》，1998年第4期
101．杜时忠：《人文教育的理念》，《教育理论与实践》，1999年第9期
102．周海玲：《论科学主义和人文主义两大教育思想的整合》，《许昌师专学报(社会科学版)》，1999年第2期
103．兰英：《科学主义、人文主义教育思潮与当今我国的教育发展观》，《外国教育研究》，1999 年第2期
104．丁明中：《谈高中政治教学中如何发展学生的学习策略》，《政治课教学》，2002年11月1日第11期
105．唐容生：《思想政治课的归纳和演绎》，《基础教育研究》，2000年第2期
106．魏学文 杜长明 陈少云：《积极建构自主发展——从建构主义看思想政治课学习观的变革》，《山东教育》，2001年第7-8期
107．申柳碧：《哲学教学中学生思维能力培养的方法探讨》，《河池师范高等专科学校学报(社会科学版)》，2000年9月第20卷第3期
108．彭波：《关于思想政治课价值取向及其实施原则的探讨》，《教育科学研究》，2001年第3期
109．唐裕武：《略论思想政治课的性质及其教学改革，《太原教育学院学报》，2003年1月第21卷第1期
110．雷伟华：《新教育理念下的思想政治课教学》，《政治课教学》，2003年9月1日第9期
111．梁发祥：《高中思想政治课疑难问题产生缘由分析》，《湖北教育学院学报》，2003年11月第20卷第6期
112．李建军：《怎样培养学生的思维能力》，《宁夏教育》，2000年第7-8期
113．李德林：《创造性思维与哲学常识培养》，《安徽教育》，2002年第19期
114．王晓云：《提高思想政治教学效益的途径之一—正确使用辅导文与小栏目等规范要素》，《教学与管理》，2003年第6期
115．白越平 张炳晔：《初中思想政治课对学生能力的培养》，《内蒙古师大学报(哲学社会科学版)》，2001年12月第30卷第6期
116．许欢科：《新时期高中思想政治课课程改革之我见》，《南宁师范高等专科学校学报》，2002年第1期
117．贺瑞：《中学思想政治课教材教法改革总体规划初探》，《内蒙古师大学报(教育科学版)》，2003年8月第16卷第4期
118．张汉云：《与时俱进提倡探究——高二《哲学常识》(上册)修改简介》，《中小学教材教学》，2003年第23期(中学文科第8期)
119．丁建军 刘淑梅：《对高中思想政治课教材的特点及授课方法的思考》，《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》，2003年8月第16卷第4期
120．张国民 周春爱：《浅谈思想政治课教学中的学法指导》，《太原教育学院学报》，2002年6月第20卷第2期
121．蒋彩萍：《灌输在思想政治课中的定位及思考》，《广西师院学报(哲学社会科学版)》，2001年10月第22卷第4期
122．韦巍：《明理 激情 导行——《哲学常识》课教法新探》，《广西师院学报(哲学社会科学版)》，2002年6月增刊第1期
123．谢玲玲：《高中政治课如何加强人格教育之我见》，《辽宁教育学院学报》，2002年7月第19卷 第7期
124．沈丽芬 陈丽明：《思想政治课培养学生自主学习的策略》，《政治课教学》，2004年6月1日第6期
125．张江英：《思想政治课教学中学生学习心理指导初探》，《教学与管理》，2002年第10期
126．郭怀亮：《关于思想政治课现状的调查》，《榆林高等专科学校学报》，2002年10月第12卷第4期
127．吴庆星：《加强素质教育重视思维能力的培养》，《中小学教材教学》，2002年第17期(中学文科第6期)
128．毛纪庚：《坚持思想政治课的德育功能》，《南通师专学报(社会科学版)》，1996年12月第12卷第4期
129．周娟：《思想政治课的评价探究》，《职教论坛》，2002年第4期
130．何伟：《思想政治课教学过程中学生思维能力的培养》，《政治课教学》，2002年第12期
131．黄贵斌：《思想政治课与学生的学习积极性》，《基础教育研究》，2002年第1期
132．卢少军：《关于发挥思想政治课德育功能的思考》，《山东师范大学学报(人文社会科学版)》，2003年第48卷第6期(总第191期)
133．黄美春 张国洪 黄银锋：《素质教育对中学思想政治课教学的基本要求》，《重庆教育学院学报》，2002年1月第15卷第1期
134．朱永文：《结合哲学教学谈如何激发学生的创新精神》，《中学政治教学参考》，2003年第6期
135．孙艳：《谈思想政治课在培养学生创造性思维中的优势》，《中学政治教学参考》，2003年7-8期
136．王晓华 赵晖：《在思想政治课教学中培养学生创新思维的探索》，《教育实践与研究》，2002年第6期
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138．曾大鹏：《新课程下思想政治课的教学指导》，《湖南教育》，2003年第20期
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142．宋晨升：《中学生厌学思想政治课的原因与类型研究》，《教育探索》，2002年第11期(总第137期)
143．唐琳：《浅谈中学思想政治课教学中的创新教育》，《基础教育研究》，2003年第5期
144．贾春雨：《高中思想政治课素质教育研究》，《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》，2003年8月第16卷第4期
145．张忠：《高中思想政治课概念教学探析》，《安徽教育学院学报》，2003年3月第21卷第2期
146．冯志宏：《思想政治课目标教学定标浅探》，《延安教育学院学报》，2002年第1期总第35期
147．张江英：《思想政治课教学中学生学习心理指导初探》，《教学与管理》，2002年第10期
148．张国民 周春爱：《浅谈思想政治课教学中的学法指导》，《太原教育学院学报》，2002年第6期
149．许欢科：《新时期高中思想政治课课程改革之我见》，《南宁高等师范专科学校学报》，2002年第1期
150．张水：《谈思想政治课的学习方法指导》，《河南职技师院学报(职业教育版)》，2001年第4期
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152．吴庆星：《加强素质教育重视思维能力的培养》，《中小学教材教学》，2002年第17期
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154．谭萍：《哲学与思维能力的培养》，《南宁师范高等专科学校学报》，2002年第6期
155．李建军：《怎样培养学生的思维能力》，《宁夏教育》，2000年第7-8期