基于社会性软件的小学家校合作平台研究
|
摘要
小学教育是个系统工程,由学校、家庭和社会三方面共同组成,要促进学生身心健康发展,家庭和学校两方面必须相互支持、相互配合,家庭和学校通力合作。我国历来重视家庭和学校合作教育,也出现了多种合作教育方式,如家长会、家访、家校通讯等。随着信息时代的到临,博客等社会性软件正在改变着我们的生活环境和学习方式,也为学校开展家校合作提供了新的契机。本文尝试将社会性软件的理念与技术引入到家校合作中,通过家校合作平台的构建与应用,探讨社会性软件在小学家校合作中的应用。
本文首先通过文献分析、问卷调查等方式对目前小学家校合作的现状进行分析,针对目前小学家校合作的需求以及现有家校合作平台的不足,结合社会性软件的理念和特点,提出基于社会性软件的小学家校合作模式。依据模式搭建家校合作平台,然后把平台应用于具体的班级家校合作活动中。最后对平台的使用情况进行分析,验证平台的有效性。
本文主要由六章组成:第一部分包括研究问题的提出、国内外家校合作的研究现状以及社会性软件的研究现状、研究的目的和内容、过程和方法以及论文的框架结构。第二部分,概述家校合作的定义、内涵、类型以及实现形式,并阐述家校合作的必要性。分析目前小学家校合作中存在的问题,并探讨信息技术尤其是网络技术给家校合作带来的影响。第三部分,概述社会性软件的定义、特征和分类,并对社会性软件的典型代表在教育中的应用进行探讨。在对目前家校合作存在问题进行分析的基础上,结合社会性软件的特点,构建基于社会性软件的小学家校合作模式。第四部分,在上述模式的基础上,依据平台的设计思想和原则,设计平台的功能模块,最终搭建基于社会性软件的小学家校合作平台。第五部分,将平台在合作学校中进行试用,在试用的过程中不断采集案例,并在试用结束后对教师和家长进行问卷调查,对试用结果进行分析。
Primary education is a systematic project,including schools,families and the community.If to promote st physical and mental development of students,families and schools must be both supporting,helping each other and co-operating.Our country has always attached importance to cooperative education between home and school,also appeared in a variety of cooperative education, such as Parents' meeting,home visits,home-school communications.With the information age to the clinical,blog and other social software will change our live environment and learning styles,also provide a new opportunity to home-school cooperation.This article tries to introduce the concepts and technology of social software into home-school cooperation.Through the the creation and application of home-school cooperation platform to explore the the role of social software platform in home-school cooperation.
In this paper,through literature analysis,survey,etc.to analyze the current status of primary school home-school cooperation,in view of the current demand for primary home-school cooperation as well as the existing shortage of home-school cooperation platform,combined with the concept and characteristics of social software,to bing up the model of primary home-school cooperation.Home-based model to build the platform,then put the platform in home-school activities.Finally,We analyze the use of the platform,verify the effectiveness of platform.
This article mainly composed of six chapters:the first part,including of the problem research,the home and abroad research about home-school cooperation,social software research,objectives, contents,process and methods of the research as well as the thesis framework.The second part,we overview the definition,content,type and form of implementation of home-school cooperation,, and expounded the necessity of home-school cooperation.Then,Analyze the current problems in home-school cooperation,and explore the impact of information technology,especially network technology,of home-school cooperation.The third part,overview the definitions,characteristics and classification of social software,and explore the use of the typical representative of social software in education.Then built a primary home-school cooperation model,that based on the problem of current home-school cooperation software,combined with the characteristics of social software,PartⅣ,based on the above model,the design concepts and principles thought of platform, design platform functional modules.Selecte of Comsenz company's core Products Discuz!(BBS), as well as Supesite polymerization system which consistent with the concept of Web2.0 Community portal.Eventually built a primary home-school cooperation platform based on social software,by secondary development,PartⅤput the platform into cooperation schools to carry out trial run.In the course of the use,collecte the cases continuously.After the use,teachers and parents conducted a questionnaire survey,carries on the analysis to the test result.
本文首先通过文献分析、问卷调查等方式对目前小学家校合作的现状进行分析,针对目前小学家校合作的需求以及现有家校合作平台的不足,结合社会性软件的理念和特点,提出基于社会性软件的小学家校合作模式。依据模式搭建家校合作平台,然后把平台应用于具体的班级家校合作活动中。最后对平台的使用情况进行分析,验证平台的有效性。
本文主要由六章组成:第一部分包括研究问题的提出、国内外家校合作的研究现状以及社会性软件的研究现状、研究的目的和内容、过程和方法以及论文的框架结构。第二部分,概述家校合作的定义、内涵、类型以及实现形式,并阐述家校合作的必要性。分析目前小学家校合作中存在的问题,并探讨信息技术尤其是网络技术给家校合作带来的影响。第三部分,概述社会性软件的定义、特征和分类,并对社会性软件的典型代表在教育中的应用进行探讨。在对目前家校合作存在问题进行分析的基础上,结合社会性软件的特点,构建基于社会性软件的小学家校合作模式。第四部分,在上述模式的基础上,依据平台的设计思想和原则,设计平台的功能模块,最终搭建基于社会性软件的小学家校合作平台。第五部分,将平台在合作学校中进行试用,在试用的过程中不断采集案例,并在试用结束后对教师和家长进行问卷调查,对试用结果进行分析。
Primary education is a systematic project,including schools,families and the community.If to promote st physical and mental development of students,families and schools must be both supporting,helping each other and co-operating.Our country has always attached importance to cooperative education between home and school,also appeared in a variety of cooperative education, such as Parents' meeting,home visits,home-school communications.With the information age to the clinical,blog and other social software will change our live environment and learning styles,also provide a new opportunity to home-school cooperation.This article tries to introduce the concepts and technology of social software into home-school cooperation.Through the the creation and application of home-school cooperation platform to explore the the role of social software platform in home-school cooperation.
In this paper,through literature analysis,survey,etc.to analyze the current status of primary school home-school cooperation,in view of the current demand for primary home-school cooperation as well as the existing shortage of home-school cooperation platform,combined with the concept and characteristics of social software,to bing up the model of primary home-school cooperation.Home-based model to build the platform,then put the platform in home-school activities.Finally,We analyze the use of the platform,verify the effectiveness of platform.
This article mainly composed of six chapters:the first part,including of the problem research,the home and abroad research about home-school cooperation,social software research,objectives, contents,process and methods of the research as well as the thesis framework.The second part,we overview the definition,content,type and form of implementation of home-school cooperation,, and expounded the necessity of home-school cooperation.Then,Analyze the current problems in home-school cooperation,and explore the impact of information technology,especially network technology,of home-school cooperation.The third part,overview the definitions,characteristics and classification of social software,and explore the use of the typical representative of social software in education.Then built a primary home-school cooperation model,that based on the problem of current home-school cooperation software,combined with the characteristics of social software,PartⅣ,based on the above model,the design concepts and principles thought of platform, design platform functional modules.Selecte of Comsenz company's core Products Discuz!(BBS), as well as Supesite polymerization system which consistent with the concept of Web2.0 Community portal.Eventually built a primary home-school cooperation platform based on social software,by secondary development,PartⅤput the platform into cooperation schools to carry out trial run.In the course of the use,collecte the cases continuously.After the use,teachers and parents conducted a questionnaire survey,carries on the analysis to the test result.
引文
[1]马中虎.基础教育新概念——家校合作[M].北京:教育科学出版社,1999.
[2]桥梁项目[OB/OL].http://www.peabody.vanderbilt.edu/depets/tandl/faculty/banch/bridge .html
[3]崔明国.学生发展与管理[J].中小学管理,2003(11).
[4]汪玉华,张泽科.教育力的整合——成都市晋江区开展“家校互动和谐”研究纪略[J].四川教育,2003(4).
[5]刘玉平.基于虚拟学习社区的家校互动初探[J].科学教育家,2007(9).
[6]马韦伟,江玲.网络环境下的家校互动德育模式探究[J].现代教育技术,2007.(2)
[7]潘静红.基于网络的家校互动个案研究[D].首都师范大学,2005
[8]陈峥.中美中小学家校合作的比较研究[D].华中师范大学,2004.
[9]同[1]
[10]岳瑛.基础教育新理念——家校合作[J].外国中小学教育,2002(2).
[11]周丹.对家校合作若干问题和实践问题的思考[J].无锡教育学院学报,2006(1).
[12]丁伯正.试论家校合作[J].常州师范专科学校学报,2004(3)
[13]同[1]
[14]岳瑛.我国家校合作方法措施的经验模式[J].中国家庭教育,2003(4).
[15]同[1]
[16]陈利平.多元文化视野中的家校合作[J].世界教育信息,2005(4).
[17]贾素琴.实现家长参与学校教育权利的对策[J].山西建筑,2004(9).
[18]蒋有惠,曾晓燕.家长参与管理——西方基础教育改革的新动向[J].江西教育科研,2000(5).
[19]朱美娟.构建家校间的教育合力[J].今日教育,2005(10).
[20]朱红.新时期家校合作教育刍议[J].教育探索,2005(3).
[21]同[1]
[22]李茂华.探索网络环境下“家校互动”的内涵[J].中小学教育技术,2005(3)
[23]白云.浅析网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的作用[J].中小学电教,2007(3)
[24]冯桂尔.社会性软件在信息技术和课程整合中的应用研究[J].现代教育技术,2007(8)
[25]庄秀丽,刘双桂.拥抱2004社会性软件年[J].中国电化教育研究,2004(5).
[26]庄秀丽,刘双桂.拥抱2004社会性软件年[J].中国电化教育研究,2004(5).
[27]毛向辉.神奇的150法则[OB/OL].http://www.isaacmao.com/2003/12/27/
[28]苏旬云,李兴保.从blog到Wiki看社会性软件对E-learning的影响[J].中国现代教育技术装备,2006(1).
[29]王艳.基于社会性软件的大学生研究性学习系统的设计与开发[D].华中师范大学,2008
[30]谢强.应用Blog及RSS实现作业网络化[J].福建电脑,2007(8).
[31]N.Longworth,W.K.Dvaies.LieflongLeanring—AsuvrivaleoneeptofrtheZlstCentuw,The First GlobaiConefreneeonLieflongLenaring,Rome,1994.
[32]D.stewart,C.Ball:LieflongLenarinDgevelopingHumnapotentiat,World Initiativeon Lief long Learing,Burxelles,1995.
[33]岳龙.教育叙事:感悟教师的真实生活[OB/OL].http://www.jeast.net/jiaohou/archives/00955.html
[34]丁钢.教育经验的叙事研究[OB/OL].http://www.jeast.net/jiaohou/archives/00955.html
[35]陈昉.家校合作:一种特殊的交往[J].当代教育科学,2008(3).
[36]庄秀丽.Web2.0特点及其应用[OB/OL].http://www.haokanbu.com/p/52772
[37]醒客.[OB/OL].http://www.blog.sina.conm.cn/s/blog_45db55e01002t7.html.
[38]Mary Lou Fuller,Glenn Olsen著,谭军华等译.家庭与学校的联系——如何成功地与家长合作[M].中国轻工业出版社,2003.
[39]任凯,白燕.教育生态学[M].辽宁:辽宁教育出版社,1992.
[40]刘欣宝.家校合作创新模式与国内外经验借鉴[M].哈尔滨:哈尔滨地图出版社,2006.
[41]潘静红.从教育交往的视角谈中小学网站的建设[J].现代教育技术,2005(1).
[42]刘繁华.基于现代信息技术的协同教育平台网站的设计与应用研究[J].电化教育研究,2007(1).
[43]郭欣,严超.用摩灯modle建构家校合作互动平台[J].中小学电教,2007(1).
[44]刘小溪.家校互动支持平台在家校合作中的应用[J].中国电化教育,2007(2).
[45]王一清.家校通——通家校网络与通信共建的社会教育平台[J].现代远程教育,2005(4).
[46]李晔,邹霞.家长培训:家校合作新起点——信息技术环境下中小学学生家长培训的模型研究[J].中国电化教育,2007(2).
[47]庄秀丽.用blog的方式学习.中国研究生[J],2003.(5).
[48]陈向东,王兴辉,高丹丹,张际平.博客文化与现代教育技术[J].电化教育研究2003(3).
[49]张西怀.家校互动合作实践活动新探[J].小学德育,2006.(7).
[50]马韦伟,江玲,网络环境下的家校互动德育模式探究[J].现代教育技术,2007(2).
[51]潘克明.托起明天的太阳——关于“家校通”的应用探讨[J].中国电化教育,2007(2).
[52]陈世珠.把信息技术引入——“家校通”课题研究初见成效[J].中国电化教育,2007(2)
[53]朱静.心桥——家校沟通的几点探索[J].中国电化教育,2007(2)
[54]Thomas Phille.Blogging and Blogspots:An alternative format for encouraging reflective practice among preservice teachers[J].Education Chula Vista,2003.4
[55]Ray Schroeder.Blogging online learning news and research[J].Education policy table of contents,2003.2.
[56]潘静红.基于网络的家校互动个案研究[D].首都师范大学,2005.
[57]陈燕.基于网络的家园协作互动模式探究[D].华东师范大学,2006.
[58]罗伟娟.关于家校沟通内容和形式的研究[D].华东师范大学,2006.
[59]刘晓.基础教育“家校合作”的探析[D].华中师范大学,2006.
[60]汤学儒.家校互动式校外小组合作实践活动初探[D].华中师范大学,2006.
[61]陈志全.苏州市小学家校合作现状的调查分析[D].苏州大学,2006.
[62]王晓.班级博客平台的创建与应用研究[D].华中师范大学,2005.
[63]杨满福.基于两种社会性软件的大学生交互学习模式研究[D].华南师范大学,2005.
[64]姜鲁.基于社会性软件的高校研究性学习的应用研究[D].华中师范大学,2007.
[65]胡强.社会性软件在个人知识管理中的应用研究[D].江西师范大学,2007.
[66]东行记:http://www.zbedu.net/jeast/index-4.htm[EB/OL]
[67]淄博市实验幼儿园——幼教播客网:http://www.zbsychild.com/syblog3/index.html.[EB/OL]
[2]桥梁项目[OB/OL].http://www.peabody.vanderbilt.edu/depets/tandl/faculty/banch/bridge .html
[3]崔明国.学生发展与管理[J].中小学管理,2003(11).
[4]汪玉华,张泽科.教育力的整合——成都市晋江区开展“家校互动和谐”研究纪略[J].四川教育,2003(4).
[5]刘玉平.基于虚拟学习社区的家校互动初探[J].科学教育家,2007(9).
[6]马韦伟,江玲.网络环境下的家校互动德育模式探究[J].现代教育技术,2007.(2)
[7]潘静红.基于网络的家校互动个案研究[D].首都师范大学,2005
[8]陈峥.中美中小学家校合作的比较研究[D].华中师范大学,2004.
[9]同[1]
[10]岳瑛.基础教育新理念——家校合作[J].外国中小学教育,2002(2).
[11]周丹.对家校合作若干问题和实践问题的思考[J].无锡教育学院学报,2006(1).
[12]丁伯正.试论家校合作[J].常州师范专科学校学报,2004(3)
[13]同[1]
[14]岳瑛.我国家校合作方法措施的经验模式[J].中国家庭教育,2003(4).
[15]同[1]
[16]陈利平.多元文化视野中的家校合作[J].世界教育信息,2005(4).
[17]贾素琴.实现家长参与学校教育权利的对策[J].山西建筑,2004(9).
[18]蒋有惠,曾晓燕.家长参与管理——西方基础教育改革的新动向[J].江西教育科研,2000(5).
[19]朱美娟.构建家校间的教育合力[J].今日教育,2005(10).
[20]朱红.新时期家校合作教育刍议[J].教育探索,2005(3).
[21]同[1]
[22]李茂华.探索网络环境下“家校互动”的内涵[J].中小学教育技术,2005(3)
[23]白云.浅析网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的作用[J].中小学电教,2007(3)
[24]冯桂尔.社会性软件在信息技术和课程整合中的应用研究[J].现代教育技术,2007(8)
[25]庄秀丽,刘双桂.拥抱2004社会性软件年[J].中国电化教育研究,2004(5).
[26]庄秀丽,刘双桂.拥抱2004社会性软件年[J].中国电化教育研究,2004(5).
[27]毛向辉.神奇的150法则[OB/OL].http://www.isaacmao.com/2003/12/27/
[28]苏旬云,李兴保.从blog到Wiki看社会性软件对E-learning的影响[J].中国现代教育技术装备,2006(1).
[29]王艳.基于社会性软件的大学生研究性学习系统的设计与开发[D].华中师范大学,2008
[30]谢强.应用Blog及RSS实现作业网络化[J].福建电脑,2007(8).
[31]N.Longworth,W.K.Dvaies.LieflongLeanring—AsuvrivaleoneeptofrtheZlstCentuw,The First GlobaiConefreneeonLieflongLenaring,Rome,1994.
[32]D.stewart,C.Ball:LieflongLenarinDgevelopingHumnapotentiat,World Initiativeon Lief long Learing,Burxelles,1995.
[33]岳龙.教育叙事:感悟教师的真实生活[OB/OL].http://www.jeast.net/jiaohou/archives/00955.html
[34]丁钢.教育经验的叙事研究[OB/OL].http://www.jeast.net/jiaohou/archives/00955.html
[35]陈昉.家校合作:一种特殊的交往[J].当代教育科学,2008(3).
[36]庄秀丽.Web2.0特点及其应用[OB/OL].http://www.haokanbu.com/p/52772
[37]醒客.[OB/OL].http://www.blog.sina.conm.cn/s/blog_45db55e01002t7.html.
[38]Mary Lou Fuller,Glenn Olsen著,谭军华等译.家庭与学校的联系——如何成功地与家长合作[M].中国轻工业出版社,2003.
[39]任凯,白燕.教育生态学[M].辽宁:辽宁教育出版社,1992.
[40]刘欣宝.家校合作创新模式与国内外经验借鉴[M].哈尔滨:哈尔滨地图出版社,2006.
[41]潘静红.从教育交往的视角谈中小学网站的建设[J].现代教育技术,2005(1).
[42]刘繁华.基于现代信息技术的协同教育平台网站的设计与应用研究[J].电化教育研究,2007(1).
[43]郭欣,严超.用摩灯modle建构家校合作互动平台[J].中小学电教,2007(1).
[44]刘小溪.家校互动支持平台在家校合作中的应用[J].中国电化教育,2007(2).
[45]王一清.家校通——通家校网络与通信共建的社会教育平台[J].现代远程教育,2005(4).
[46]李晔,邹霞.家长培训:家校合作新起点——信息技术环境下中小学学生家长培训的模型研究[J].中国电化教育,2007(2).
[47]庄秀丽.用blog的方式学习.中国研究生[J],2003.(5).
[48]陈向东,王兴辉,高丹丹,张际平.博客文化与现代教育技术[J].电化教育研究2003(3).
[49]张西怀.家校互动合作实践活动新探[J].小学德育,2006.(7).
[50]马韦伟,江玲,网络环境下的家校互动德育模式探究[J].现代教育技术,2007(2).
[51]潘克明.托起明天的太阳——关于“家校通”的应用探讨[J].中国电化教育,2007(2).
[52]陈世珠.把信息技术引入——“家校通”课题研究初见成效[J].中国电化教育,2007(2)
[53]朱静.心桥——家校沟通的几点探索[J].中国电化教育,2007(2)
[54]Thomas Phille.Blogging and Blogspots:An alternative format for encouraging reflective practice among preservice teachers[J].Education Chula Vista,2003.4
[55]Ray Schroeder.Blogging online learning news and research[J].Education policy table of contents,2003.2.
[56]潘静红.基于网络的家校互动个案研究[D].首都师范大学,2005.
[57]陈燕.基于网络的家园协作互动模式探究[D].华东师范大学,2006.
[58]罗伟娟.关于家校沟通内容和形式的研究[D].华东师范大学,2006.
[59]刘晓.基础教育“家校合作”的探析[D].华中师范大学,2006.
[60]汤学儒.家校互动式校外小组合作实践活动初探[D].华中师范大学,2006.
[61]陈志全.苏州市小学家校合作现状的调查分析[D].苏州大学,2006.
[62]王晓.班级博客平台的创建与应用研究[D].华中师范大学,2005.
[63]杨满福.基于两种社会性软件的大学生交互学习模式研究[D].华南师范大学,2005.
[64]姜鲁.基于社会性软件的高校研究性学习的应用研究[D].华中师范大学,2007.
[65]胡强.社会性软件在个人知识管理中的应用研究[D].江西师范大学,2007.
[66]东行记:http://www.zbedu.net/jeast/index-4.htm[EB/OL]
[67]淄博市实验幼儿园——幼教播客网:http://www.zbsychild.com/syblog3/index.html.[EB/OL]