基于新课标的高中地理教学过程性评价研究
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摘要
从2005年9月,江苏开始实施高中地理新的课程标准,新课程标准的价值取向从过去的目标取向转变为现在的目标与过程并重的价值取向,并具体提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的具体目标。根据高中地理新课程标准的价值取向,高中地理课程的实施要求对传统的地理评价方式进行改革,提出了地理课程评价要对学生的地理学习过程进行评价,旨在促进学生全面发展。当前地理教学的过程性评价已成为新一轮课程评价研究的热点,研究取得了不少成绩,但仍有许多问题亟待解决。
本文对高中地理课程目标和教学评价的发展进行了仔细分析、研究了高中地理新课程的目标和原则,并结合新课标下高中地理教学过程的特点,针对高中地理教学评价中的问题,提出了基于新课标的高中地理教学过程性评价的原则和网状结构评价模式。以高中地理必修1为例设计了一套地理教学评价量表,2007年9月在我校高一年级进行了实验,在对学生进行知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面进行评价时,取得了良好的效果,但也发现了一些问题。
High schools in Jiangsu Province have implemented the new course standards of geography since September, 2005. The value orientation of the new course standards pays as much attention to the course goals as to its process while implementing the new standards. Besides the goal of attitude and value orientation, the new course standard also put forward other two detailed dimensional goals of knowledge and skills, process and method. According to the value orientation of the new course standard of high school geography, the implementing of the new standard calls for a reform of the traditional practice of the teaching evaluation of high school geography, while the course evaluation also demands the evaluation against the students' studying process, so that the overall development of the students might be achieved. The process evaluation has become the focus of the new geographic curse evaluation study of nowadays. Great achievements have been made in the study. Meanwhile, a lot of problems are to be solved.
After carefully analyzing and studying the development of teaching evaluation, as well as goals and principles of the new high school geography, and combining the features of the teaching process under the instruction of the new standard, the writer of the article has, directed at some existing problems, put forward the new principles of the high school geography teaching process evaluation and has designed a new network model of the principles, based on the new standard. The writer has design a set of charts based on the required course of High School Geography Book 1. The writer conducted the experiment in Grade One of her School in September, 2007. The results of the experiment turned out to be satisfactory after evaluating the students' knowledge and skill, process and method and attitude orientation. However, the writer also discovered some problems.
本文对高中地理课程目标和教学评价的发展进行了仔细分析、研究了高中地理新课程的目标和原则,并结合新课标下高中地理教学过程的特点,针对高中地理教学评价中的问题,提出了基于新课标的高中地理教学过程性评价的原则和网状结构评价模式。以高中地理必修1为例设计了一套地理教学评价量表,2007年9月在我校高一年级进行了实验,在对学生进行知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面进行评价时,取得了良好的效果,但也发现了一些问题。
High schools in Jiangsu Province have implemented the new course standards of geography since September, 2005. The value orientation of the new course standards pays as much attention to the course goals as to its process while implementing the new standards. Besides the goal of attitude and value orientation, the new course standard also put forward other two detailed dimensional goals of knowledge and skills, process and method. According to the value orientation of the new course standard of high school geography, the implementing of the new standard calls for a reform of the traditional practice of the teaching evaluation of high school geography, while the course evaluation also demands the evaluation against the students' studying process, so that the overall development of the students might be achieved. The process evaluation has become the focus of the new geographic curse evaluation study of nowadays. Great achievements have been made in the study. Meanwhile, a lot of problems are to be solved.
After carefully analyzing and studying the development of teaching evaluation, as well as goals and principles of the new high school geography, and combining the features of the teaching process under the instruction of the new standard, the writer of the article has, directed at some existing problems, put forward the new principles of the high school geography teaching process evaluation and has designed a new network model of the principles, based on the new standard. The writer has design a set of charts based on the required course of High School Geography Book 1. The writer conducted the experiment in Grade One of her School in September, 2007. The results of the experiment turned out to be satisfactory after evaluating the students' knowledge and skill, process and method and attitude orientation. However, the writer also discovered some problems.
引文
1 中华人民共和国教育部制订,《普通高中地理课程标准(实验)》 人民教育出版社 2003年7月,P20
1美 罗伯特.D.坦尼森 《教学设计的国际观》 第1册 理论.研究.模型教育科学出版社 1998.3 P377
1 转引自 陈澄 段玉山,《地理新课程测量评价》,高等教育出版社 2003年1月 P127
2 美 罗伯特.D.坦尼森 《教学设计的国际观》 第1册 理论.研究.模型教育科学出版社 1998.3 P379
1中华人民共和国教育部制订,《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》 人民教育出版社 2004年
2中华人民共和国教育部制订,《普通高中地理课程标准(实验)》 人民教育出版社 2003年7月,P20
1陈澄 樊杰主编,普通高中地理课程标准(实验)解读,江苏教育出版社,2004.3 P10
1中华人民共和国教育部制订,《普通高中地理课程标准(实验)》 人民教育出版社 2003年7月,P1-2
1 叶澜 《新编教育学教程》 华东师范大学出版社 2002年1月 p288.
1 宫作民,英、美地理学习评价的思考,中学地理教学参考,2003年第4期
1 转引自张超 段玉山,地理教育展望,华东师范大学出版社 2002年2月 P28
2地理社会课程教材研究开发中心课题组,《英国地理课程标准及内容》,http://www.pep.com.cn/gzd1
1 转引自张超 段玉山,《地理教育展望》,华东师范大学出版社,2002年P24
1 宫作民,英、美地理学习评价的思考,中学地理教学参考,2003年第4期
1 转引自林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
2 林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
3 林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
1转引自林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
1林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
1高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
2高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
1高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
1 基础教育课程改革纲要(试行)《中国教育报》 2001.7.27,第2版
2 转引自 董奇主编编译 《有效的学生评价》 中国轻工业出版社,2003年1月 P32
1转引自霍力岩,多元智力理论:课改走向成功的新支点,《中国教育报》 2003年8月21日第8版
1 何克抗,建构主义革新传统教学的理论基础,电化教育研究,1997年第3、4期
2 何克抗,建构主义革新传统教学的理论基础,电化教育研究,1997年第3、4期
1高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
1高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
1中华人民共和国教育部制订,《普通高中地理课程标准(实验)》 人民教育出版社 2003年7月,P4
2陈澄 樊杰,普通高中地理课程标准(实验)解读,江苏教育出版社,2004年,P58
1 基础教育课程改革纲要(试行)《中国教育报》 2001.7.27,第2版
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年01期
1转引自刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年01期
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程.教材.教法,2004年01期
1朱雪梅,高中地理学业成绩评价方案构想,课程*教材*教法 2006年第5期
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年第1期
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年第1期
[1][美]罗伯特.D.坦尼森[德]弗兰兹.肖特[德]诺伯特.M.西尔[荷]山尼.戴克斯特拉主编任友群 裴新宁 主译 教学设计的国际观(M)第1册 理论.研究.模型,教育科学出版社1998.3
[2][美]Kenneth D.Moore 著 陈晓霞 李剑鲁等译 中学教学方法(M),中国轻工业出版社1996.5
[3]陈澄 樊杰主编,背通高中地理课程标准(实验)解读(M),江苏教育出版社,2004.3
[4]余文森 吴刚平,新课程的深化与反思(M),首都师范大学出版社,2004.5
[5]周军,教学策略(M),教育科学出版社,2003.12
[6]朱慕菊,走进新课程--与课程实施着的对话(M),北京师范大学出版社,2002.4
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[11]张卿,学与教的历史轨迹(M),山东教育出版社,1995.3
[12][日]吉田辰雄 编著 关益等译,教育评价的理论与实践(M),春秋出版社,1989.5
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[17]董奇主编编译,有效的学生评价(Student Assessment That Works:A Practical Approach)(M),中国轻工业出版社,2003年1月
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[22]叶澜,新编教育学教程(M),华东师范大学出版社,2002年1月
[23]刁传芳,中学地理教材教法(M),北京师范大学出版社,1994年4月
[24]Armstrong Henson Savage,"EDUCATION an Instruction"(M),(second edition)Macmillan Publishing Company NEW YORK 1985
[25]An Til Vars Lounsbury,"MORDEN EDUCATION FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL"(M),second edition,THE BOBBS-MERRILL COMPANY,INC.1967(美)
[26]Welton Mallan,"CHILDREN AND THEIR WORLD"(M),(third edition)HOUGHON MIFFLIN COMPANY BOSTON 1988
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[43]何克抗,建构主义革新传统教学的理论基础(J),电化教育研究,1997年第3]4期
[44]高凌飚,过程性评价的思考(J),课程.教材.教法,2004年第10期
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1美 罗伯特.D.坦尼森 《教学设计的国际观》 第1册 理论.研究.模型教育科学出版社 1998.3 P377
1 转引自 陈澄 段玉山,《地理新课程测量评价》,高等教育出版社 2003年1月 P127
2 美 罗伯特.D.坦尼森 《教学设计的国际观》 第1册 理论.研究.模型教育科学出版社 1998.3 P379
1中华人民共和国教育部制订,《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》 人民教育出版社 2004年
2中华人民共和国教育部制订,《普通高中地理课程标准(实验)》 人民教育出版社 2003年7月,P20
1陈澄 樊杰主编,普通高中地理课程标准(实验)解读,江苏教育出版社,2004.3 P10
1中华人民共和国教育部制订,《普通高中地理课程标准(实验)》 人民教育出版社 2003年7月,P1-2
1 叶澜 《新编教育学教程》 华东师范大学出版社 2002年1月 p288.
1 宫作民,英、美地理学习评价的思考,中学地理教学参考,2003年第4期
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1 宫作民,英、美地理学习评价的思考,中学地理教学参考,2003年第4期
1 转引自林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
2 林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
3 林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
1转引自林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
1林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论,地理教育,2007年第1期
1高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
2高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
1高凌飚,关于过程性评价的思考,课程.教材.教法,2004年第10期
1 基础教育课程改革纲要(试行)《中国教育报》 2001.7.27,第2版
2 转引自 董奇主编编译 《有效的学生评价》 中国轻工业出版社,2003年1月 P32
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1 何克抗,建构主义革新传统教学的理论基础,电化教育研究,1997年第3、4期
2 何克抗,建构主义革新传统教学的理论基础,电化教育研究,1997年第3、4期
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2陈澄 樊杰,普通高中地理课程标准(实验)解读,江苏教育出版社,2004年,P58
1 基础教育课程改革纲要(试行)《中国教育报》 2001.7.27,第2版
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年01期
1转引自刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年01期
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程.教材.教法,2004年01期
1朱雪梅,高中地理学业成绩评价方案构想,课程*教材*教法 2006年第5期
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年第1期
1刘志军,发展性课程评价方法的探讨,课程*教材*教法,2004年第1期
[1][美]罗伯特.D.坦尼森[德]弗兰兹.肖特[德]诺伯特.M.西尔[荷]山尼.戴克斯特拉主编任友群 裴新宁 主译 教学设计的国际观(M)第1册 理论.研究.模型,教育科学出版社1998.3
[2][美]Kenneth D.Moore 著 陈晓霞 李剑鲁等译 中学教学方法(M),中国轻工业出版社1996.5
[3]陈澄 樊杰主编,背通高中地理课程标准(实验)解读(M),江苏教育出版社,2004.3
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[8]王民,地理新课程教学论(M),高等教育出版社,2003.9
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[13]教育部基础司,走进新课程:与课程实施者对话(M),北京师范大学出版社,2002.4
[14]徐勇 龚孝华 《新课程的评价改革(M),首都师范大学出版社,2002年10月.
[15]卞鸿翔 李晴,地理教学论,广西教育出版社,2002年.
[16]王民,地理教学论(M),广西教育出版社,2002年。
[17]董奇主编编译,有效的学生评价(Student Assessment That Works:A Practical Approach)(M),中国轻工业出版社,2003年1月
[18]陈家刚,协商民主(M),上海三联书店,2004年7月。
[19]夏志芳,地理学习论(M),广西教育出版社,2001年8月.
[20]郑金洲,基于新课程的课堂教学改革(M),福建教育出版社,2003年3月.
[21]袁振国,教育新理念(M),教育科学出版社,2002年3月
[22]叶澜,新编教育学教程(M),华东师范大学出版社,2002年1月
[23]刁传芳,中学地理教材教法(M),北京师范大学出版社,1994年4月
[24]Armstrong Henson Savage,"EDUCATION an Instruction"(M),(second edition)Macmillan Publishing Company NEW YORK 1985
[25]An Til Vars Lounsbury,"MORDEN EDUCATION FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL"(M),second edition,THE BOBBS-MERRILL COMPANY,INC.1967(美)
[26]Welton Mallan,"CHILDREN AND THEIR WORLD"(M),(third edition)HOUGHON MIFFLIN COMPANY BOSTON 1988
[27]朱雪梅,高中地理学业成绩评价方案构想(J),课程*教材*教法 2006.5 第5期
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[29]刘志军,教育评价的反思和建构(J),教育研究,2004年第2期
[30]王本陆 骆寒波,教学评价,课程与教学改革的促进者(J),课程.教材.教法 2006年第1期
[31]陈玉琨 李如海,我国教育评价发展的世纪回顾与未来展望(J),华东师大学报,2000年第1期
[32]宫作民,英]美地理学习评价的思考(J),中学地理教学参考,2003年第4期.
[33]钟作慈 李岩梅 李通,中学地理教学改革的若干基本问题(J),教育科学研究,2001年第3期
[34]张述林,地理课堂教学评价方法和技术初探(J),北京教育(普教版),2004年第1期.
[35]吴维宁,过程性评价的理念与方法(J),华南师范大学学报社会科学报 2005年第8期
[36]王景英 梁红梅,后现代主义对教育评价研究的启示(J),东北师大学报(哲学社会科学版),2002年第5期
[37]陈实,建构主义学习理论与初中地理教育创新实践(J),高等函授学报(自然科学版),第16卷第5期 2003年10月
[38]成浩,把镜头掉转过来--谈课堂教学评价的中心下移(J),当代教育科学,2003第1期
[39]王景英,当前教育评价中几种关系的理论思考,东北师大学报(哲学社会科学版)(J),2003年第5期.
[40]韩玉清,地理学习评价的观察法研究(J),中学地理教学参考,2004年第5期
[41]刘志军,发展性课程评价方法的探讨(J),课程*教材*教法,2004年第1期
[42]林培英,我国大陆地理课程发展中课程目标变化的讨论(J),地理教育,2007年第1期
[43]何克抗,建构主义革新传统教学的理论基础(J),电化教育研究,1997年第3]4期
[44]高凌飚,过程性评价的思考(J),课程.教材.教法,2004年第10期
[45]刘志军,论发展性课程评价的基本理念(J),小学青年教师,2002年第2期
[46]霍力岩,多元智力理论:课改走向成功的新支点(J),中国教育报,2003.8.21 第8版
[47]朱志刚,初中地理学习形成性评价的实践研究(J),南师大研究生学位论文,2004.11http://202.119.108.211/lunwen