中学化学教师现代教育技术培训思路初探
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摘要
随着中学素质教育的深入开展，对中学化学教师进行继续教育，不断提高教师的自身素质成为一种必然举措，对中学化学教师进行现代教育技术的培训是教师继续教育中的一项重要内容。现代教育技术包括两方面的内容：一是在现代教育理论指导下进行教学设计；二是现代教学手段和设备的使用。目前中学教师现代教育技术的培训工作虽已开展，但从培训目标到培训内容，从培训方式到培训结果的评价都没有定论。本文试图从课程论、现代教育技术理论角度结合对中学化学教师素质的要求，探讨中学化学教师现代教育技术的培训思路，以求能为中学化学教师的培训工作提供参考。
论文由四部分组成。前言，介绍了论文题目由来及研究意义；第二部分为理论综述，阐述了现代教育技术的概念、内涵及课程论的基本观点；第三部分是教师现代教育技术培训思路的构想和探讨；第四部分是讨论与发展，对本文的工作做了小结，并对后续工作提出了一些建议。
With the development of the quality education, Continuing Professional Education (CPE) to the teachers in the middle school is becoming an inexorable trend, in which the training of the Modern Educational Technology is an important part. There is a general opinion in academia at present that Modern Educational Technology is composed of two parts. One is Instructional Design under Modern Educational Theory. The other is Modern Educational Facility. The training of Modern Educational Technology has been carrying out. But there is not final conclusion. This paper tries to provide reference to the real training.
The paper consists of four parts. They are prologue, theoretic introduction, the training conceiving and concluding remarks. The first part is prologue. This part introduces the significance of the research. The second part is theory summarizing. In this part, it states the definition of the Modern Educational Technology and the guidance of the curricula theory. The third part discusses how to carry out the training. It is the main part of the paper. The last part is concluding remarks. In this part, it mainly illustrates the shortcoming of this paper and the continuing works.
论文由四部分组成。前言，介绍了论文题目由来及研究意义；第二部分为理论综述，阐述了现代教育技术的概念、内涵及课程论的基本观点；第三部分是教师现代教育技术培训思路的构想和探讨；第四部分是讨论与发展，对本文的工作做了小结，并对后续工作提出了一些建议。
With the development of the quality education, Continuing Professional Education (CPE) to the teachers in the middle school is becoming an inexorable trend, in which the training of the Modern Educational Technology is an important part. There is a general opinion in academia at present that Modern Educational Technology is composed of two parts. One is Instructional Design under Modern Educational Theory. The other is Modern Educational Facility. The training of Modern Educational Technology has been carrying out. But there is not final conclusion. This paper tries to provide reference to the real training.
The paper consists of four parts. They are prologue, theoretic introduction, the training conceiving and concluding remarks. The first part is prologue. This part introduces the significance of the research. The second part is theory summarizing. In this part, it states the definition of the Modern Educational Technology and the guidance of the curricula theory. The third part discusses how to carry out the training. It is the main part of the paper. The last part is concluding remarks. In this part, it mainly illustrates the shortcoming of this paper and the continuing works.
引文
1．化学课程论，刘知新主编，广西教育出版社，1996年11月第1版。
2．化学教学论，刘知新主编，高等教育出版社，1997年3月第2版。
3．学与教的心理学，邵瑞珍主编，华东大学出版社，1990年10月第1版。
4．智育心理学，皮连生主编，人民教育出版社，1996年4月。
5．化学系统论，刘知新主编，广西教育出版社，1996年11月第1版。
6．化学实验论，刘知新主编，广西教育出版社，1996年11月第1版。
7．中学化学实验研究导论，吴俊明著，江苏教育出版社，1997年12月第1版。
8．北京市中学实验教学研究二十年回顾与展望，黄冬芳、马胜利，化学教学，2000年第10期。
9．二十一世纪中学化学创新实验设计与探索全书，马昆，柯儒杰主编，1999年11月第1版。
10．素质教育 理论·操作·经验，周峰著，广东人民出版社，1998年7月第1版。
11．现代教育技术基础，容世彦、和仲池主编，宇航出版社，1999年1月第1版。
12．多媒体教学优化设计，李学农、丁彦青、温玲著，广东高等教育出版社，1996年12月第1版。
13．教学设计基础，章伟民编著，电子工业出版社，1998年8月第1版。
14．现代教育技术学，孔详田，李兴主主编，山东大学出版社，2000年1月第1版。
15．现代教育技术基础，杜士珍主编，华中师范大学出版社，2000年2月第1版。
16．现代教育技术教程，韩志坚、封昌权、徐建祥编著，人民邮电大学出版社，2000年8月第1版。
17．计算机辅助化学教学，计算机辅助学科教学丛书编委会主编，人民教育出版社，2001年6月第1版。
18．计算机辅助教育，何克抗，高等教育出版社，1999年第1版。
19．电化教育学，南国农、李运林主编，高等教育出版社，1998年八月第2版。
20．大学后继续教育论、叶忠海主编，上海科技教育出版社，1997年12月第1版。
21．现代教育理论，广东教育学院教育系编著，中山大学出版社，2001年4月第1版。
22．[英]彼·得·贾维斯，成人教育和继续教育社会学，春秋出版社，1989年10月。
23．构建继续教育课程与模式体系的实践与思考，郭根富，中小学教师培训，2001年第3期。
24．九·五期间中小学教师校本培训模式的实践探索，吴解生，中小学教师培训，2001年第3期。
25．开展现代信息技术培训，提高教师整体素质，长春市第四十八中学，中小学教师培训，2001年第4期。
26．对我国中校学教师继续教育发展策略的几点思考，季平，中小学教师培训，2001年第3期。
27．中学教师继续教育应加强教育科研能力的培养，祝碧青，中小学教师培训，2001年第1期。
28．略论中小学教师从事教育科研的特殊价值，肖晓马，肖贻晃，中小学教师培训，2001年第5期。
29．浅论21世纪中学立刻实验的改革，陈胜，郑利明，中小学教师培训，2001年第3期。
30．现代中小学教师培训的目标定位与模式建构，朱一庆，中小学教师培训，2001年第4期。
31．中小学教育信息化过程中的误区及矫正对策，龚道敏，中小学教师培训，2001年第6期。
32．原有观念+现代观念+自我反思+长进，朱荣福，中小学教师培训，2001年第6期。
33．加入WTO与师资培训的应对策略，龚佩佩、朱纪华，中小学教师培训，2001年第6期。
34．适应时代特征的教师继续教育体系探索，赵建华，中小学教师培训，2002年第2期。
35．培养和激发学员学习积极性的有意尝试，王俊云，中小学教师培训，2002年第2期。
36．“因题选媒”、“量体选型”—计算机辅助教学中的几个问题思考，中小学教师培训，2002年第1期。
37．开展信息技术教育培训，促进教育教学改革，吉林省长春市实验区，中小学教师培训，2002年第1期。
38．开展校本培训，提高教师素质，四川省绵阳市培城区实验区，中小学教师培训，2002年第1期。
39．培养教育信息化的魔术师是—中小学教师“英特尔未来教育”培训浅谈，黎加厚，中小学教师培训，2002年第1期。
40．课件制作中插接Flash动画的方法，荣曼生、方见树，现代教育技术，2002年第1期。
41．用Authorware实现CAI课件中动画的交互播放，黄柏炎、孙荭，现代教育技术，2002年第1期。
42. SCIENCE,STUDENtS,AND SCHOOLS, Ronald D.Simpson, Norman D.Anderson,Jonit author Pubished simultaneously in Canada,Copyright:(?)1981,byJohn Wiley & SonS,Inc.
43. Saga, H, Are we ready enough to learn from interactive multimedia? Educational Media International,1992, 29,P.181～188
44. Andrew Dillon and Ralph Gabbard, Hepernedia as an Educational Technology:A review of the Quantitative Research Literature on Learner Comprehension,Control, and style.Review of Educational Research,1998, 68(3), P. 322～349
45. Bowers, D.& Tsai,C.,HyperCard in educational research:an introducation and case study. Jorunal of Educational Technology, 1990,30(2),P. 19-24.
46. Butler, D.L,& Winne, P.H, Feedback and self-regulated learning:A theoretical synthesis. Review of Educationla Research,1995,65(3),P.245-281
47．教育信息化的目的、内容与意义，傅德荣，空军指挥学院教育技术中心，中国教育技术网(http://www.etr.com.cn)。
48．关于现代教育技术的几个问题，马金保，空军指挥学院教育技术中心，中国教育技术网(http:www.//etr.com.cn)。
49．90年代的学习中心理论新模式，刘秀黎 家厚，上海师范大学教育技术学系，中国教育技术网(http://www.etr.com.cn)。
50．占领现代教育技术制高点、全面推进院校教育现代化，许和震，石家庄陆军指挥学院长办公室，中国教育技术网(http://www.etr.com.cn)。
51．论素质教育中的现代教学设计，张应奎，曲靖师范学院初等教育系，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
52．论素质教育中的现代教学设计，张应奎，曲靖师范学院初等教育系，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
53．信息技术与其它学科整合的理论和实践，汤向东，广州市天河中学，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
54．现代教学设计的理论体系构想，杨开城、李文光，北京师范大学信息科学学院，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
55．美国教育技术简介，谢百治，西安第四军医大学，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
56．从美国教育技术定义的变迁思考教育技术的发展变化，余武，阜阳师范学院电教中心，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
2．化学教学论，刘知新主编，高等教育出版社，1997年3月第2版。
3．学与教的心理学，邵瑞珍主编，华东大学出版社，1990年10月第1版。
4．智育心理学，皮连生主编，人民教育出版社，1996年4月。
5．化学系统论，刘知新主编，广西教育出版社，1996年11月第1版。
6．化学实验论，刘知新主编，广西教育出版社，1996年11月第1版。
7．中学化学实验研究导论，吴俊明著，江苏教育出版社，1997年12月第1版。
8．北京市中学实验教学研究二十年回顾与展望，黄冬芳、马胜利，化学教学，2000年第10期。
9．二十一世纪中学化学创新实验设计与探索全书，马昆，柯儒杰主编，1999年11月第1版。
10．素质教育 理论·操作·经验，周峰著，广东人民出版社，1998年7月第1版。
11．现代教育技术基础，容世彦、和仲池主编，宇航出版社，1999年1月第1版。
12．多媒体教学优化设计，李学农、丁彦青、温玲著，广东高等教育出版社，1996年12月第1版。
13．教学设计基础，章伟民编著，电子工业出版社，1998年8月第1版。
14．现代教育技术学，孔详田，李兴主主编，山东大学出版社，2000年1月第1版。
15．现代教育技术基础，杜士珍主编，华中师范大学出版社，2000年2月第1版。
16．现代教育技术教程，韩志坚、封昌权、徐建祥编著，人民邮电大学出版社，2000年8月第1版。
17．计算机辅助化学教学，计算机辅助学科教学丛书编委会主编，人民教育出版社，2001年6月第1版。
18．计算机辅助教育，何克抗，高等教育出版社，1999年第1版。
19．电化教育学，南国农、李运林主编，高等教育出版社，1998年八月第2版。
20．大学后继续教育论、叶忠海主编，上海科技教育出版社，1997年12月第1版。
21．现代教育理论，广东教育学院教育系编著，中山大学出版社，2001年4月第1版。
22．[英]彼·得·贾维斯，成人教育和继续教育社会学，春秋出版社，1989年10月。
23．构建继续教育课程与模式体系的实践与思考，郭根富，中小学教师培训，2001年第3期。
24．九·五期间中小学教师校本培训模式的实践探索，吴解生，中小学教师培训，2001年第3期。
25．开展现代信息技术培训，提高教师整体素质，长春市第四十八中学，中小学教师培训，2001年第4期。
26．对我国中校学教师继续教育发展策略的几点思考，季平，中小学教师培训，2001年第3期。
27．中学教师继续教育应加强教育科研能力的培养，祝碧青，中小学教师培训，2001年第1期。
28．略论中小学教师从事教育科研的特殊价值，肖晓马，肖贻晃，中小学教师培训，2001年第5期。
29．浅论21世纪中学立刻实验的改革，陈胜，郑利明，中小学教师培训，2001年第3期。
30．现代中小学教师培训的目标定位与模式建构，朱一庆，中小学教师培训，2001年第4期。
31．中小学教育信息化过程中的误区及矫正对策，龚道敏，中小学教师培训，2001年第6期。
32．原有观念+现代观念+自我反思+长进，朱荣福，中小学教师培训，2001年第6期。
33．加入WTO与师资培训的应对策略，龚佩佩、朱纪华，中小学教师培训，2001年第6期。
34．适应时代特征的教师继续教育体系探索，赵建华，中小学教师培训，2002年第2期。
35．培养和激发学员学习积极性的有意尝试，王俊云，中小学教师培训，2002年第2期。
36．“因题选媒”、“量体选型”—计算机辅助教学中的几个问题思考，中小学教师培训，2002年第1期。
37．开展信息技术教育培训，促进教育教学改革，吉林省长春市实验区，中小学教师培训，2002年第1期。
38．开展校本培训，提高教师素质，四川省绵阳市培城区实验区，中小学教师培训，2002年第1期。
39．培养教育信息化的魔术师是—中小学教师“英特尔未来教育”培训浅谈，黎加厚，中小学教师培训，2002年第1期。
40．课件制作中插接Flash动画的方法，荣曼生、方见树，现代教育技术，2002年第1期。
41．用Authorware实现CAI课件中动画的交互播放，黄柏炎、孙荭，现代教育技术，2002年第1期。
42. SCIENCE,STUDENtS,AND SCHOOLS, Ronald D.Simpson, Norman D.Anderson,Jonit author Pubished simultaneously in Canada,Copyright:(?)1981,byJohn Wiley & SonS,Inc.
43. Saga, H, Are we ready enough to learn from interactive multimedia? Educational Media International,1992, 29,P.181～188
44. Andrew Dillon and Ralph Gabbard, Hepernedia as an Educational Technology:A review of the Quantitative Research Literature on Learner Comprehension,Control, and style.Review of Educational Research,1998, 68(3), P. 322～349
45. Bowers, D.& Tsai,C.,HyperCard in educational research:an introducation and case study. Jorunal of Educational Technology, 1990,30(2),P. 19-24.
46. Butler, D.L,& Winne, P.H, Feedback and self-regulated learning:A theoretical synthesis. Review of Educationla Research,1995,65(3),P.245-281
47．教育信息化的目的、内容与意义，傅德荣，空军指挥学院教育技术中心，中国教育技术网(http://www.etr.com.cn)。
48．关于现代教育技术的几个问题，马金保，空军指挥学院教育技术中心，中国教育技术网(http:www.//etr.com.cn)。
49．90年代的学习中心理论新模式，刘秀黎 家厚，上海师范大学教育技术学系，中国教育技术网(http://www.etr.com.cn)。
50．占领现代教育技术制高点、全面推进院校教育现代化，许和震，石家庄陆军指挥学院长办公室，中国教育技术网(http://www.etr.com.cn)。
51．论素质教育中的现代教学设计，张应奎，曲靖师范学院初等教育系，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
52．论素质教育中的现代教学设计，张应奎，曲靖师范学院初等教育系，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
53．信息技术与其它学科整合的理论和实践，汤向东，广州市天河中学，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
54．现代教学设计的理论体系构想，杨开城、李文光，北京师范大学信息科学学院，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
55．美国教育技术简介，谢百治，西安第四军医大学，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。
56．从美国教育技术定义的变迁思考教育技术的发展变化，余武，阜阳师范学院电教中心，教育技术通讯(http://etc.elec.bnu.edu.cn)。