多媒体技术在中专基础化学课堂教学中适时应用的研究
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摘要
化学课在工科中专学校是一门基础课,化学学科的特点是以实验为基础,培养学生动手操作能力,促进学生创造性思维的发展。本文根据中专学生的实际情况,结合中专基础化学学科特点,从中专化学教学的实际出发,在中专化学课堂教学中探索如何将传统的教学手段与现代化教学手段有机地结合,适时、适度、适量地将多媒体技术应用于课堂教学中。
本文依据建构主义的理论,遵循“学教并重”教学指导思想,采用了准实验法、问卷调查法、访谈法及观察法对在中专化学课堂教学中应用多媒体技术的切入点、原则及时机进行了研究,并得出以下结论:1、根据教学目标和教学对象的特点,将多媒体技术适时、合理、灵活的与传统的教学手段相结合,发挥各自的优势,相辅相成,会在中专化学教学中激发学生的学习积极性。2、多媒体应用于教学可以突破传统教学不能解决或解决得不好的难点内容,可以加深学生对化学知识的理解。3、在中专基础化学教学中把多媒体技术与传统教学手段有机结合起来,能够优化中专化学课堂教学的效果。4、多媒体技术在中专化学课堂教学中应用的适时性表现在它是否能根据教学目标和学习对象的特点,在符合化学科学的科学性和教学规律的原则下,把握好适合的时候、时机、时间、时限、时效和实效。
Chemistry is an essential curriculum in the Technical Secondary School of engineering. Its characteristic is cultivating students' practice ability and promoting the improvement of student's creative thought on the basis of experiments. According to the facts of the technical secondary school students and chemistry teaching, this paper combined with the characteristic of chemistry curriculum probes into how to realize the organic integration of traditional teaching means and modern teachings means, and apply multi-media technique to teaching timely, reasonably and properly in the chemistry classroom teaching of the Technical Secondary School.In terms of the Constructivism Learning Theory and following the guide idea of "pay equal attention to learning and teaching", the paper adopts the methods such as informal experiments, questionnaire, interview and observation to study the cut-in point, principle and time of applying multi-media technique in chemistry teaching. The research has come to a conclusion: 1. According to characteristic of teaching target and object, the way of integrating multi-media technique with traditional teaching means timely, reasonably and flexibly and exerting each advantage supplement each other to achieve supplement each other would arouse the enthusiasm for study of students on chemistry lessons. 2. The application of multi-media technique can break through difficulty that couldn't be settled or solved drastically by traditional teaching so that students have a further knowledge of the chemistry. 3. The organic integration of multi-media technique and traditional teaching means can optimize the chemistry teaching effect. 4. The timely application of multi-media technique in the chemistry classroom teaching of the Technical Secondary School shows in whether it can grasp the proper time, opportunity, time limit, time effect and actual effect according to characteristic of teaching target and object and on the principle of the chemistry's science and teaching law.
本文依据建构主义的理论,遵循“学教并重”教学指导思想,采用了准实验法、问卷调查法、访谈法及观察法对在中专化学课堂教学中应用多媒体技术的切入点、原则及时机进行了研究,并得出以下结论:1、根据教学目标和教学对象的特点,将多媒体技术适时、合理、灵活的与传统的教学手段相结合,发挥各自的优势,相辅相成,会在中专化学教学中激发学生的学习积极性。2、多媒体应用于教学可以突破传统教学不能解决或解决得不好的难点内容,可以加深学生对化学知识的理解。3、在中专基础化学教学中把多媒体技术与传统教学手段有机结合起来,能够优化中专化学课堂教学的效果。4、多媒体技术在中专化学课堂教学中应用的适时性表现在它是否能根据教学目标和学习对象的特点,在符合化学科学的科学性和教学规律的原则下,把握好适合的时候、时机、时间、时限、时效和实效。
Chemistry is an essential curriculum in the Technical Secondary School of engineering. Its characteristic is cultivating students' practice ability and promoting the improvement of student's creative thought on the basis of experiments. According to the facts of the technical secondary school students and chemistry teaching, this paper combined with the characteristic of chemistry curriculum probes into how to realize the organic integration of traditional teaching means and modern teachings means, and apply multi-media technique to teaching timely, reasonably and properly in the chemistry classroom teaching of the Technical Secondary School.In terms of the Constructivism Learning Theory and following the guide idea of "pay equal attention to learning and teaching", the paper adopts the methods such as informal experiments, questionnaire, interview and observation to study the cut-in point, principle and time of applying multi-media technique in chemistry teaching. The research has come to a conclusion: 1. According to characteristic of teaching target and object, the way of integrating multi-media technique with traditional teaching means timely, reasonably and flexibly and exerting each advantage supplement each other to achieve supplement each other would arouse the enthusiasm for study of students on chemistry lessons. 2. The application of multi-media technique can break through difficulty that couldn't be settled or solved drastically by traditional teaching so that students have a further knowledge of the chemistry. 3. The organic integration of multi-media technique and traditional teaching means can optimize the chemistry teaching effect. 4. The timely application of multi-media technique in the chemistry classroom teaching of the Technical Secondary School shows in whether it can grasp the proper time, opportunity, time limit, time effect and actual effect according to characteristic of teaching target and object and on the principle of the chemistry's science and teaching law.
引文
[1] 南国农 李运林主编.电化教育学.北京:高等教育出版社,1998年8月第2版
[2] 祝智庭主编.现代教育技术——走向信息化教育.北京:高等教育出版社,2001年1月。83页。
[3] 联合国教科文组织编著.为了21世纪的教育:问题与展望.王晓辉等译.北京:教育科学出版社,2002.10
[4] 印永喜等.21世纪的中心学科——化学,中国华侨出版社,1995年。
[5] 孙杰远主编.何克抗主审.信息技术与课程整合.北京:北京大学出版社,2002年1月第40、41页。
[6] 刘显国主编 蒋宗尧编著 学法指导艺术 北京:中国林业出版社,2000.1 58—59页。
[7] 李学农 丁彦青 温玲 《多媒体教学优化设计》 广东:广东高等教育出版社,1998年2月第72-74页。
[8] 黄宇星 现代教育技术学 福建:福建教育出版社,2004年8月,第296-297页。
[9] 何克抗 李文光编著.教育技术学 北京:北京师范大学出版社,2002.10 124页
[10] 李克东编著 教育技术学研究方法 北京师范大学出版社 2003年4月
[11] 刘知新 王建成.化学教育测量和评价:广西教育出版社,1996年6月
[12] 袁振国主编.教育研究方法.北京:高等教育出版社,2000年7月第1版。
[13] 华国栋主编.教育科研方法.南京:南京大学出版社,2000年7月第1版。199页。
[14] 朱德全 宋乃庆主编.现代教育统计与测评技术。重庆:西南师范大学出版社,1998年7月第1版。
[15] 崔强,朱卫东.多媒体及流媒体技术在远程教育课件制作中的应用,中国电化教育,2002.7 48页)
[16] 何克抗,计算机辅助教学研究与发展,中国电化教育,1998,7。
[17] 师书恩,对信息技术与学科教学整合的思考,中小学信息技术教育,2003年第3期。
[18] Rob Capon, Teaching Chemistry with Interactive Multimedia.Vol 1, July 1995.
[19] 项华、郑彬.英国中小学信息技术与科学课程整合的现状及启示.中小学信息技术教育.,2003年第9期。
[20] Olga Agapova, Loretta Jones, Alex Ushakov, Ann Ratcliffe, Mary Ann Varanka Martin. Chemical Education International, Vol. 3, No. 1, AN-8, February 25, 2003.
[21] Greeno, J., 1998, the situativity of knowing, learning and research, American Psychoiogist, 53 (1): 5-26.
[22] 黄玉乐,王涛涛,论网络化学资源的获取及在中学化学教学中的应用,现代教育技术,2003年第4期,52页。
[23] 王贵银.化学教师与多媒体课件.中国电化教育.2002年第7期,47页。
[24] 李小君.发挥多媒体在化学实验教学中的作用.化学教与学,2002年第24期,50页。
[25] 董新伟.浅析电脑多媒体辅助化学教学中的误区与对策.化学教与学,2003年第24期,41页。
[26] 何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法.中小学信息技术教育,2005,03,16页。
[27] 董云.应用多媒体技术优化中学物理演示实验教学的研究与探讨2003年 湖南师范大学.
[28] 王宠.计算机多媒体技术在结构化学中的应用 2003年 郑州大学
[29] 李莉.中学化学教学中媒体选择与学习内容—教学目标关系的研究 2004年陕西师范大学.
[30] 王鹏远.我们需要具有中国特色的基础教育信息化.http://www.pkuschool.com/
[31] 李建忠.国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策.中央教育科学研究所.http://www.ep12.com/html/2004/1-12/2045.html
[32] 师书恩.从计算机辅助教学的发展看学习理论在CAI软件中的作用.北京师范大学计算机科学系 北京 http://www.etc.edu.cn/articledigest1/cong-jisuanji-fuzhu.htm
[33] 钱亚杰.多媒体辅助教学在中学化学教学中的运用 http://www.hxtk.com/access/Article_Show.asp?ArticleID=2
[34] 苏桂诠.多媒体技术在化学教学中的应用.http://www.ynthsz.com/lunwenl.htm
[35] 胡贻聪.多媒体技术与化学教学的结合.http://www.sxedu.org/xkwz/gzhx/kejian.htm
[36] 汪挺柱.运用现代教育技术改革化学课堂教学.http://fxzx.net/wtz/jxyd/lw3.htm
[37] 俞仁欢.充分运用多种媒体 提高化学课堂效率.http://cho52.51.net/wonder/STARRR/chemi_science/edit/jiaoyan_2.htm
[38] 王东瑜.计算机辅助化学教学初探.www.gdzj18.com/lunwen/huaxue03.htm
[39] 张厚龙.现代信息技术在化学教学中的应用.http://www.cenre.com/infor/newsjs.asp?id=152
[40] 化学课件制作的选择与实践.http://www.fqqz.com/home/hxydw/hxjy/cai/09.htm
[41] 顾宏伟.现代信息技术与化学实验教学整合的实践与思考.http://www.jszx.jsol.net/jszx/jky/jzjxlt.htm
[42] 王秀玲.化学课堂教学中多媒体运用的体会.http://221.194.75.6/kysh/xk/fy9/hxkt.htm
[43] 曾焰华.谈化学课堂教学中媒体的运用.http://www.gzb.hubtvu.edu.cn/gzb/fuxiao/cj/2002cj/334/jslw.htm
[44] 陈越.建构主义与建构主义学习理论综述 www.being.org.cn/theory/constructivisom.htm
[45] 教育调查法.http://www.xsedu.zj.cn
[46] 教育测量法.http://www.eduspace.xntc.edu.cn/teaching/ffa/refangfa.html
[47] 教育统计法概述.http://www.xsedu.zj.cn
[48] 中小学教育科研基本方法.http://www.xsedu.zj.cn
[49] 陈晨.人民教育出版社化学室.对计算机辅助化学教学的几点思考和认识 http://www.tjjy.com.cn/xkjyxt/new/hx/UploadFiles/616-1.htm
[50] 何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展 http://www.online-edu.org/newarticle/articles/94/3265.html
[2] 祝智庭主编.现代教育技术——走向信息化教育.北京:高等教育出版社,2001年1月。83页。
[3] 联合国教科文组织编著.为了21世纪的教育:问题与展望.王晓辉等译.北京:教育科学出版社,2002.10
[4] 印永喜等.21世纪的中心学科——化学,中国华侨出版社,1995年。
[5] 孙杰远主编.何克抗主审.信息技术与课程整合.北京:北京大学出版社,2002年1月第40、41页。
[6] 刘显国主编 蒋宗尧编著 学法指导艺术 北京:中国林业出版社,2000.1 58—59页。
[7] 李学农 丁彦青 温玲 《多媒体教学优化设计》 广东:广东高等教育出版社,1998年2月第72-74页。
[8] 黄宇星 现代教育技术学 福建:福建教育出版社,2004年8月,第296-297页。
[9] 何克抗 李文光编著.教育技术学 北京:北京师范大学出版社,2002.10 124页
[10] 李克东编著 教育技术学研究方法 北京师范大学出版社 2003年4月
[11] 刘知新 王建成.化学教育测量和评价:广西教育出版社,1996年6月
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[18] Rob Capon, Teaching Chemistry with Interactive Multimedia.
[19] 项华、郑彬.英国中小学信息技术与科学课程整合的现状及启示.中小学信息技术教育.,2003年第9期。
[20] Olga Agapova, Loretta Jones, Alex Ushakov, Ann Ratcliffe, Mary Ann Varanka Martin. Chemical Education International, Vol. 3, No. 1, AN-8, February 25, 2003.
[21] Greeno, J., 1998, the situativity of knowing, learning and research, American Psychoiogist, 53 (1): 5-26.
[22] 黄玉乐,王涛涛,论网络化学资源的获取及在中学化学教学中的应用,现代教育技术,2003年第4期,52页。
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[24] 李小君.发挥多媒体在化学实验教学中的作用.化学教与学,2002年第24期,50页。
[25] 董新伟.浅析电脑多媒体辅助化学教学中的误区与对策.化学教与学,2003年第24期,41页。
[26] 何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论与方法.中小学信息技术教育,2005,03,16页。
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[28] 王宠.计算机多媒体技术在结构化学中的应用 2003年 郑州大学
[29] 李莉.中学化学教学中媒体选择与学习内容—教学目标关系的研究 2004年陕西师范大学.
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[31] 李建忠.国际职业教育发展现状、趋势及中国职业教育的基本对策.中央教育科学研究所.http://www.ep12.com/html/2004/1-12/2045.html
[32] 师书恩.从计算机辅助教学的发展看学习理论在CAI软件中的作用.北京师范大学计算机科学系 北京 http://www.etc.edu.cn/articledigest1/cong-jisuanji-fuzhu.htm
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[38] 王东瑜.计算机辅助化学教学初探.www.gdzj18.com/lunwen/huaxue03.htm
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[48] 中小学教育科研基本方法.http://www.xsedu.zj.cn
[49] 陈晨.人民教育出版社化学室.对计算机辅助化学教学的几点思考和认识 http://www.tjjy.com.cn/xkjyxt/new/hx/UploadFiles/616-1.htm
[50] 何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展 http://www.online-edu.org/newarticle/articles/94/3265.html