培养双语双文化人：新疆少数民族双语教育的人类学研究
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摘要
在今天的全球化时代,少数民族如何处理好既要融入主流社会,又要保持本民族语言及文化的两难困境,实施双语教育无疑是正确选择,新疆双语教育正是在促使民族发展及各民族团结的道路上应运而生、蓬勃向前。
本研究以乌鲁木齐市T区及其所属W小学作为田野点,并通过教育事件向外辐射,试图以“解剖麻雀”的方法不断探讨与回答“什么是新疆双语教育”、“新疆双语教育现状如何?”以及“什么样的双语教育才是好的双语教育”等问题。
本研究发现,新疆双语教育的首要目标在于培养双语双文化人。因此,“培养双语双文化人”成为本篇论文的核心词贯穿始终。可以说,本论文一直在言说与表达的是在新疆为什么要培养双语双文化人以及应该如何培养的问题。
本研究共分六个部分。第一章导论在回答为什么要研究新疆双语教育、用什么方法研究的基础上,界定了新疆双语教育与双语双文化人概念,并进行了文献综述。
第二章介绍了新疆双语教育的文化土壤,即新疆乌鲁木齐市及其所属T区的自然、社会与文化现状。
第三章是对田野点W小学双语教育现状观察后的客观描述,发现了影响新疆双语教育发展的主要因素。
第四章对影响新疆双语教育的四个主要因素——教师、教材、生源与模式进行了一一探讨,并针对每一因素提炼出的核心问题提出了个人思考及观点。
第五章在对主要影响因素探讨的基础上提炼出新疆双语教育的四条理念。其中前三条理念围绕新疆双语教育的首要目标“培养双语双文化人”展开,第四条理念为第二目标“提高少数民族教育教学质量”服务。
结语部分对本研究进行了全面归纳与总结,重申了“立足新疆实际,培养双语双文化人”的主题。
新疆双语教育无论在少数民族发展还是各民族团结以及国家稳定方面都承担着巨大责任,期望新疆双语教育在培养双语双文化人的目标下稳步健康发展,期望一个民族团结、社会和谐的新疆成为我们温暖的家园与世界文化的宝地。
In the era of globalization, the minority ethnic groups are facing the dilemma between integrating into mainstream of the society and maintaining their own languages and cultures. The solution is no doubt Xinjiang bilingual education. The bilingual education has been going on well due to the need of promoting the development and unity of all ethnic groups.
This study, taking T District and its attached W Primary School as an experimental core field, which overlaps with the educational regions around it, with the method so called“anatomizing sparrows”, has tried to probe into and answer the questions like“What is Xinjiang Bilingual Education?”“How is Xinjiang Bilingual Education going on?”and“What sort of bilingual education is a good one?”
This dissertation acknowleges that the primary goal of Xinjiang bilingual education is to cultivate bilingual and bicultural people. Henceforth, "raising bilingual and bicultural people" is the core concept which underlies the whole thesis. In this way, this research paper is all about discussing and arguing why bilingual and bicultural people should be cultivated and how they should be cultivated in Xinjiang. This study consists of six sections. In Chapter One, the introduction answers the question why there is a need for a study of bilingual education in Xinjiang; it also provides a definition of bilingual education and the literature review.
Chapter Two focuses on the introduction of Xinjiang cultural conditions for bilingual education, that of the nature, society and culture of Urumqi and its attached region, T District.
Chapter Three aims at an objective description of the present conditions in the experimental school, W Primary School, and the main factors which have hindered the development of Xinjiang bilingual education.
Chapter Four analyzes the four core factors——teachers; teaching materials, students sources and the study modes. In addition, it provides the authoress'personal reflections and viewpoints on the four factors.
Chapter Five brings forward four conceptions based on the investigation of the factors affecting Xinjiang bilingual education, among which, the first three are part of the core objective—“cultivating bilingual and bicultural people”, the fourth regarding the aim of the service for“boosting the education quality of minority ethnic groups”
In the concluding remarks, the authoress gives the readers a thorough summation of the study reaffirming the theme——cultivating bilingual and bicultural people based upon the need in Xinjiang.
Xinjiang bilingual education is of utmost importance for both the development of minority ethnic groups, the unity of all ethnic groups and the stability of the country. It is hopedthat bilingual and bicultural education can bring about a sready and health development of a unified and harmonious Xinjiang. It is certain that Xinjiang is now, and will always be the warm homestead of all ethnic groups and one of the world's cultural treasures.
本研究以乌鲁木齐市T区及其所属W小学作为田野点,并通过教育事件向外辐射,试图以“解剖麻雀”的方法不断探讨与回答“什么是新疆双语教育”、“新疆双语教育现状如何?”以及“什么样的双语教育才是好的双语教育”等问题。
本研究发现,新疆双语教育的首要目标在于培养双语双文化人。因此,“培养双语双文化人”成为本篇论文的核心词贯穿始终。可以说,本论文一直在言说与表达的是在新疆为什么要培养双语双文化人以及应该如何培养的问题。
本研究共分六个部分。第一章导论在回答为什么要研究新疆双语教育、用什么方法研究的基础上,界定了新疆双语教育与双语双文化人概念,并进行了文献综述。
第二章介绍了新疆双语教育的文化土壤,即新疆乌鲁木齐市及其所属T区的自然、社会与文化现状。
第三章是对田野点W小学双语教育现状观察后的客观描述,发现了影响新疆双语教育发展的主要因素。
第四章对影响新疆双语教育的四个主要因素——教师、教材、生源与模式进行了一一探讨,并针对每一因素提炼出的核心问题提出了个人思考及观点。
第五章在对主要影响因素探讨的基础上提炼出新疆双语教育的四条理念。其中前三条理念围绕新疆双语教育的首要目标“培养双语双文化人”展开,第四条理念为第二目标“提高少数民族教育教学质量”服务。
结语部分对本研究进行了全面归纳与总结,重申了“立足新疆实际,培养双语双文化人”的主题。
新疆双语教育无论在少数民族发展还是各民族团结以及国家稳定方面都承担着巨大责任,期望新疆双语教育在培养双语双文化人的目标下稳步健康发展,期望一个民族团结、社会和谐的新疆成为我们温暖的家园与世界文化的宝地。
In the era of globalization, the minority ethnic groups are facing the dilemma between integrating into mainstream of the society and maintaining their own languages and cultures. The solution is no doubt Xinjiang bilingual education. The bilingual education has been going on well due to the need of promoting the development and unity of all ethnic groups.
This study, taking T District and its attached W Primary School as an experimental core field, which overlaps with the educational regions around it, with the method so called“anatomizing sparrows”, has tried to probe into and answer the questions like“What is Xinjiang Bilingual Education?”“How is Xinjiang Bilingual Education going on?”and“What sort of bilingual education is a good one?”
This dissertation acknowleges that the primary goal of Xinjiang bilingual education is to cultivate bilingual and bicultural people. Henceforth, "raising bilingual and bicultural people" is the core concept which underlies the whole thesis. In this way, this research paper is all about discussing and arguing why bilingual and bicultural people should be cultivated and how they should be cultivated in Xinjiang. This study consists of six sections. In Chapter One, the introduction answers the question why there is a need for a study of bilingual education in Xinjiang; it also provides a definition of bilingual education and the literature review.
Chapter Two focuses on the introduction of Xinjiang cultural conditions for bilingual education, that of the nature, society and culture of Urumqi and its attached region, T District.
Chapter Three aims at an objective description of the present conditions in the experimental school, W Primary School, and the main factors which have hindered the development of Xinjiang bilingual education.
Chapter Four analyzes the four core factors——teachers; teaching materials, students sources and the study modes. In addition, it provides the authoress'personal reflections and viewpoints on the four factors.
Chapter Five brings forward four conceptions based on the investigation of the factors affecting Xinjiang bilingual education, among which, the first three are part of the core objective—“cultivating bilingual and bicultural people”, the fourth regarding the aim of the service for“boosting the education quality of minority ethnic groups”
In the concluding remarks, the authoress gives the readers a thorough summation of the study reaffirming the theme——cultivating bilingual and bicultural people based upon the need in Xinjiang.
Xinjiang bilingual education is of utmost importance for both the development of minority ethnic groups, the unity of all ethnic groups and the stability of the country. It is hopedthat bilingual and bicultural education can bring about a sready and health development of a unified and harmonious Xinjiang. It is certain that Xinjiang is now, and will always be the warm homestead of all ethnic groups and one of the world's cultural treasures.
引文
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②“一炮成功”遗址位于乌鲁木齐天山脚下。当年阿古伯占据乌鲁木齐,闻听左宗棠部刘锦棠带兵西进,乌鲁木齐的守兵早已闻风丧胆,1776年7月22日,湘军登上六道湾山梁,在山梁上只轰了一炮,阿古伯等即抱头鼠窜,逃出乌鲁木齐,直奔达坂城,这就是“一炮成功”的由来。(资料来源咎玉林《乌鲁木齐史话》第30页)。
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②“一炮成功”遗址位于乌鲁木齐天山脚下。当年阿古伯占据乌鲁木齐,闻听左宗棠部刘锦棠带兵西进,乌鲁木齐的守兵早已闻风丧胆,1776年7月22日,湘军登上六道湾山梁,在山梁上只轰了一炮,阿古伯等即抱头鼠窜,逃出乌鲁木齐,直奔达坂城,这就是“一炮成功”的由来。(资料来源咎玉林《乌鲁木齐史话》第30页)。
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