从体操到体育
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摘要
体育教科书是体育课程的重要组成部分,它既直接反映体育课程的内容,又反映体育课程设计中规定的学习活动方式,其设计质量与水平将会影响到体育课程的总体设计质量和水平,最终影响体育教育教学质量。因此,必须重视对体育教科书的研究。
从1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,有真正的学制开始,到新中国成立前夕,体育教科书从无到有,从以兵式体操为主的“体操”教科书时期,跨越到以现代运动项目为主的“体育”教科书时期。在中小学体育教科书发展的过程中,各个时期的中小学体育教科书都有其不同的特点,每一个阶段的中小学体育教科书有哪些特点,这些教科书有什么意义,对当今的教科书编写有什么启示,是本研究关注的焦点。
本研究采取纵向分析结合横向比较的方法,系统分析和重点深入研究相结合的思路,采用时间与问题结合的方式安排结构框架,力求在详尽占有原始资料的基础上,分析从清末到民国各个时期中小学体育教科书的内容、编制特点,反思其经验和教训,并提出对当今中小学体育教科书编写的启示。
第一章、介绍研究的缘起与意义,相关关键词的界定,与本论文有关的文献研究分析以及本研究的思路与方法。
第二章、分析了清末中小学体育教科书。清末体育教科书发展包括体育教科书的雏形(1840—1902)和兵式体操的兴起---清末体育教科书(1902—1911)两个阶段。
“东亚病夫”一直是国人深感耻辱的称号,为了雪此耻辱,有志之士纷纷开展新式教育,引进体操,以达到“强国强种”,从而拉开我国体育教科书的序幕。清末体育教科书以军国民教育思想为核心,以体操和游戏内容为主,突出兵式体操；在体育教科书中中国传统体育缺失：教科书以直译居多,学生用书和教师用书并存,教科书编写体例初具模型,教科书审定制度初步形成。清末中小学体育教科书丰富与完备了我国教科书体系,填补了我国体育教科书的空白。其在教学方面和内容方面的特点,以及编排体例方面的特点,有效地提供了体育教科书编写的范例。其较早具有版权意识,以及先进的教科书编制设计,对早期体育教科书的编写出版有较好的示范作用。《蒙学体操教科书》是我国最早的学生用书,《初等小学体操教授书》是我国最早的统编教科书。
第三章、探讨了民国中小学体育教科书的发展(1912—1949)。我们将其分成三个阶段,分别是体育教科书的稳步发展阶段(1912—1923)、体育教科书的繁荣阶段(1923—1937)和体育教科书发展的停滞阶段(1937—1949)。
民初是体育教科书的稳步发展阶段。辛亥革命推翻了2000多年的封建统治,建立了新的教育制度,蔡元培的“五育并举”,使体操进入了一个新的发展阶段,兵式体操达到鼎盛,随后慢慢衰退,走向消亡,而现代体育在这一过程中悄然兴起。民初的中小学体育教科书兵式体操内容前多后少,现代体育项目开始进入教科书；与清末翻译教科书不同的是,民初的教科书以自编为主,并且出现了单项教科书；武术正式进入体育教科书。这一时期最有代表性的中小学体育教科书是徐傅霖编写的《共和国教科书体操》系列,它是民初最完备的自编体育教科书。
1923年到1937年是体育教科书发展的繁荣期。新学制的颁布,对我国体育教科书的发展具有划时代的意义,“体操科”改为“体育科”,这不仅仅是理念上和名称上的改变,体育的内容、教学目的、教学方法以及教学时间都发生了变化,从此,西方现代体育进入体育教科书,成为我国体育教科书的主要内容。这一时期的体育教科书中,现代体育成为教科书主体,中学以上出现军事训练内容；教科书的编排体例丰富多样,自成体系；教科书忠实地反映体育课程标准和体育课程目标；注重教材教法的提示；教科书审定制度逐渐完备。这一时期的中小学体育教科书代表是麦克乐编写的《新学制体育教材》,和教育部编写的《体育教授细目》系列,前者为承上启下的体育教科书,后者是我国第一套全国通用的中小学体育教科书。
1937年到1949年,体育教科书的发展进入停滞期。进入抗日战争,国民党实施战时教育方针,“体育军事化”和“军事体育化”成为主流,虽然它符合当时特殊时期的需要,但是从体育的本质看,它使得现代体育的目标发生了偏离。这一时期的体育教科书以小学教材为主。单项教材居多,大部分教科书是根据个人体会或心得而编,教科书审定的制度详细而严格。出现了为战时专门编写的《战时体育补充教材》。
第四章、清末民国中小学体育教科书的意义与启示。走过四十多年历史的清末民国中小学体育教科书的发生、发展有什么意义?有哪些经验教训值得我们借鉴?对我们今天又什么启示?通过研究发现,清末民国教科书通过传播体育知识技能,培养社会需要的合格人才；传播体育教材教法知识,丰富了现代体育教学法内容；体育教科书成为近代西方体育传入的主要媒介；逐渐完备的编写体例为现代体育教科书提供了模式；体育教科书反映了中国近代学校体育思想演变的过程。它启示我们在编写中小学体育教科书时：要悉心研读体育课程标准；要凸显“强身健体”和“教诲性”的本体地位；应该综合考虑教师、学生和社会三者的需要；建立优秀的中小学体育教科书编写和研究团队；应该建立科学的教科书评价机制来评价中小学体育教科书。
The Textbook of P. E. is an important part of the P. E. Course, it directly reflect the content of the course, and also the learning manner set by P. E. Curriculum Design. Moreover, the quality of the Curriculum Design would influent the whole quality of P. E. Course, then eventually influent the teaching quality for Physical Education. In this case, the research for
P. E. Textbook is worthy for our best attention. From the punishment of "the School Charter Proved by Emperor" in 1904 by the Qing dynasty—the true beginning for Chinese Educational System, to the establishment of New China, during the nearly forty years historical time, P. E. Textbook developed from scratch:from the "gymnastics" textbook period featured by military-style gymnastics to the "physical training" textbook period featured by modern sports. In the process of the development for P. E. Textbook of primary and secondary school, each textbook of that period has its own feature, so this research would answer the following questions:What are those features in each period for the P. E. Textbook of primary and secondary school? What is the meaning of those textbooks? Do those textbook give some enlightenments for today's textbook design?
My research has taken the vertical analysis method and the horizontal comparison method, and taken the way that accosiated systematic analysis with focus and depth research. The structural framework of the research is arranged by time and questions. On the basis of having thorough original data, this research try to analyse the content and the design features of P. E. Textbook for the period from the late Qing Dynasty to the Republic of China, and think back its experience and lesson, then propose the enlightenment for the P. E. Textbook Design for primary and secondary school for today.
The first chapter, introduce the reason and the meaning of the research, define some key words, state the review of literature and method.
The second chapter, analyse the P. E. Textbook of primary and secondary school in Qing Dynasty, including two periods:the sprout of the P. E. Textbook (1840—1902) and the rise of military-style gymnastics----the P. E. Textbook of primary and secondary school for late Qing Dynasty (1902-1911)
"Sick man of Asia" is a shame for Chinese, for erase this title, new education pattern started. To achieve the purpose of "Strengthening the country and species", gymnastics was introduced from the west, which open the prelude of our national sports book. Army nation is the core educational thought in late Qing Dynasty, and the content of the textbook is featured by gym and games, which emphasized military-style gymnastics. The traditional sports of China is losed in P. E test books. And most of those textbook were directly translated. Textbook of students and textbook of teachers both existed. Those books are the early mode for textbook design, and the early examination and approval system for textbook has started. The P. E. Textbook of primary and secondary school for late Qing Dynasty enrich and complete our textbook system, filled the blank of our P. E. Textbook. Its features in teaching and content factor and its character of design style effectively provides an example of writing sports books. Its early awareness of copyright and advanced design of textbook set a good role model for the design and publication for sports books in early period. "Private School Gymnastics Textbooks" is the earliest textbook for students, "Professor Elementary School gymnastics book" is the earliest national textbook for China.
The third chapter, discussed the development of the P. E. Textbook of primary and secondary school in the period of Republic of China (1911-1949). We divide it into three period: steady develop period for the P.E. Textbook of primary and secondary school (1911—1923), prosperous period for the P. E. Textbook of primary and secondary school (1923—1937) and the stand period for the P. E. Textbook of primary and secondary school (1937—1949)
The early Republic of China is the steady develop period for the P. E. Textbook of primary and secondary school. Xinhai Revolution (led to end of Qing dynasty) overthrow two thousands years of feudal domination, and established new education institution. Cai yuanpei's proposal "Five education simultaneously" leads gymnastics enter a new period, military-style gymnastics has reached its peak and slowly declined till to disappear, during which modern sports gradually raised. The content of military-style gymnastics presented in the P. E. Textbook of primary and secondary school in early Republic of China shows a feature that early time more and late less, in the later modern sports start to enter the design of textbooks. Compared with late Qing Dynasty textbooks, the textbooks of early Republic of China turns to self-base design, and single-item sport book appeared, Wushu officially launched into P. E. Textbook. The best representative for this period is the "Republic of textbooks Gymnastics" series compiled by Xu Fulin, it's the most complete self-based sports book.
1923 to 1937 is the prosperous period for P. E. Textbook. The publication of the new educational system is a landmark of the development of our P. E. Textbook. "Gymnastic Section" turned to "Physical Education", this change is not only a change on name or idea, but a comprehensive change of P. E. Content, teaching aim, teaching method and teaching time. From then on, modern sports from west goes into P. E. Textbook, became main content of our P. E. Textbook. During this period, modern sports becomes the main part of sports books, and military training started in secondary school. Various patterns of the design of textbook developed at that period, and each has its own system. Textbooks loyally reflected P. E. Curriculum Standards and P. E. Curriculum Objective. Also, tips for teaching method started be emphasized; examine and approval system for textbook gradually completed. The best representative of P. E. Textbook of primary and secondary school for this period is the "The New Academic Physical Education Materials" compiled by Mccloy, and "Sports Teaching Item" series compiled by Ministry of Education. The former a connecting link between the preceding and the following, the latter is the first P. E. Textbook of primary and secondary school that has been carried on in the whole nation.
1037 to 1949 is the stand period of P. E. Textbook of primary and secondary school. In War of Resistance against Japan, "Sports militarization" and "military sportirization" became main stream of Education Policy in wartime, and has gone into force under the govern of KMT. Although it fitted the need of particular timing, but from the angle of P. E. Nature, it deviate from modern sports objective. The P. E. Textbook of primary and secondary school for this period is mainly focus on primary materials. And there are more single-item books, most written by personal experience and knowledge. The examine and approval system is very strict and detailed. The best representative of P. E. Textbook of primary and secondary school for this period is a special version "Wartime Sports supplementary material" particularly designed for wartime.
The fourth chapter, elaborate on the meaning and enlightenment of P. E. Textbook of primary and secondary school for the period from late Qing Dynasty to Republic of China. What is the meaning for the history of P. E. Textbook of primary and secondary school? Why the history is valuable for today? Through this research, we found out:from late Qing Dynasty to Republic of China, P. E. Textbook of primary and secondary school appeared as media of spreading sports knowledge, and training a qualified talent for the society; also, it spread sports books and teaching knowledge, enriched the content modern sports teaching methods; P. E. Textbook became a main media to introduce modern time sports from the west; and the developing design model provide an example for. the modern P. E. Textbooks; at last, the history of P. E. Textbook reflect the process of thought change of Chinese School Physical Education in modern time. This research advice us: give the utmost attention to P. E. Curriculum Standard; emphasize the ontology status of "keeping fit" and "didactic"; comprehensive consider the needs of teachers, students and the society; establish an excellent group for the design and research of P. E. Textbook of primary and secondary school; should set a scientific Evaluation mechanisms to judge P.E. Textbook of primary and secondary school.
从1904年清政府颁布《奏定学堂章程》,有真正的学制开始,到新中国成立前夕,体育教科书从无到有,从以兵式体操为主的“体操”教科书时期,跨越到以现代运动项目为主的“体育”教科书时期。在中小学体育教科书发展的过程中,各个时期的中小学体育教科书都有其不同的特点,每一个阶段的中小学体育教科书有哪些特点,这些教科书有什么意义,对当今的教科书编写有什么启示,是本研究关注的焦点。
本研究采取纵向分析结合横向比较的方法,系统分析和重点深入研究相结合的思路,采用时间与问题结合的方式安排结构框架,力求在详尽占有原始资料的基础上,分析从清末到民国各个时期中小学体育教科书的内容、编制特点,反思其经验和教训,并提出对当今中小学体育教科书编写的启示。
第一章、介绍研究的缘起与意义,相关关键词的界定,与本论文有关的文献研究分析以及本研究的思路与方法。
第二章、分析了清末中小学体育教科书。清末体育教科书发展包括体育教科书的雏形(1840—1902)和兵式体操的兴起---清末体育教科书(1902—1911)两个阶段。
“东亚病夫”一直是国人深感耻辱的称号,为了雪此耻辱,有志之士纷纷开展新式教育,引进体操,以达到“强国强种”,从而拉开我国体育教科书的序幕。清末体育教科书以军国民教育思想为核心,以体操和游戏内容为主,突出兵式体操；在体育教科书中中国传统体育缺失：教科书以直译居多,学生用书和教师用书并存,教科书编写体例初具模型,教科书审定制度初步形成。清末中小学体育教科书丰富与完备了我国教科书体系,填补了我国体育教科书的空白。其在教学方面和内容方面的特点,以及编排体例方面的特点,有效地提供了体育教科书编写的范例。其较早具有版权意识,以及先进的教科书编制设计,对早期体育教科书的编写出版有较好的示范作用。《蒙学体操教科书》是我国最早的学生用书,《初等小学体操教授书》是我国最早的统编教科书。
第三章、探讨了民国中小学体育教科书的发展(1912—1949)。我们将其分成三个阶段,分别是体育教科书的稳步发展阶段(1912—1923)、体育教科书的繁荣阶段(1923—1937)和体育教科书发展的停滞阶段(1937—1949)。
民初是体育教科书的稳步发展阶段。辛亥革命推翻了2000多年的封建统治,建立了新的教育制度,蔡元培的“五育并举”,使体操进入了一个新的发展阶段,兵式体操达到鼎盛,随后慢慢衰退,走向消亡,而现代体育在这一过程中悄然兴起。民初的中小学体育教科书兵式体操内容前多后少,现代体育项目开始进入教科书；与清末翻译教科书不同的是,民初的教科书以自编为主,并且出现了单项教科书；武术正式进入体育教科书。这一时期最有代表性的中小学体育教科书是徐傅霖编写的《共和国教科书体操》系列,它是民初最完备的自编体育教科书。
1923年到1937年是体育教科书发展的繁荣期。新学制的颁布,对我国体育教科书的发展具有划时代的意义,“体操科”改为“体育科”,这不仅仅是理念上和名称上的改变,体育的内容、教学目的、教学方法以及教学时间都发生了变化,从此,西方现代体育进入体育教科书,成为我国体育教科书的主要内容。这一时期的体育教科书中,现代体育成为教科书主体,中学以上出现军事训练内容；教科书的编排体例丰富多样,自成体系；教科书忠实地反映体育课程标准和体育课程目标；注重教材教法的提示；教科书审定制度逐渐完备。这一时期的中小学体育教科书代表是麦克乐编写的《新学制体育教材》,和教育部编写的《体育教授细目》系列,前者为承上启下的体育教科书,后者是我国第一套全国通用的中小学体育教科书。
1937年到1949年,体育教科书的发展进入停滞期。进入抗日战争,国民党实施战时教育方针,“体育军事化”和“军事体育化”成为主流,虽然它符合当时特殊时期的需要,但是从体育的本质看,它使得现代体育的目标发生了偏离。这一时期的体育教科书以小学教材为主。单项教材居多,大部分教科书是根据个人体会或心得而编,教科书审定的制度详细而严格。出现了为战时专门编写的《战时体育补充教材》。
第四章、清末民国中小学体育教科书的意义与启示。走过四十多年历史的清末民国中小学体育教科书的发生、发展有什么意义?有哪些经验教训值得我们借鉴?对我们今天又什么启示?通过研究发现,清末民国教科书通过传播体育知识技能,培养社会需要的合格人才；传播体育教材教法知识,丰富了现代体育教学法内容；体育教科书成为近代西方体育传入的主要媒介；逐渐完备的编写体例为现代体育教科书提供了模式；体育教科书反映了中国近代学校体育思想演变的过程。它启示我们在编写中小学体育教科书时：要悉心研读体育课程标准；要凸显“强身健体”和“教诲性”的本体地位；应该综合考虑教师、学生和社会三者的需要；建立优秀的中小学体育教科书编写和研究团队；应该建立科学的教科书评价机制来评价中小学体育教科书。
The Textbook of P. E. is an important part of the P. E. Course, it directly reflect the content of the course, and also the learning manner set by P. E. Curriculum Design. Moreover, the quality of the Curriculum Design would influent the whole quality of P. E. Course, then eventually influent the teaching quality for Physical Education. In this case, the research for
P. E. Textbook is worthy for our best attention. From the punishment of "the School Charter Proved by Emperor" in 1904 by the Qing dynasty—the true beginning for Chinese Educational System, to the establishment of New China, during the nearly forty years historical time, P. E. Textbook developed from scratch:from the "gymnastics" textbook period featured by military-style gymnastics to the "physical training" textbook period featured by modern sports. In the process of the development for P. E. Textbook of primary and secondary school, each textbook of that period has its own feature, so this research would answer the following questions:What are those features in each period for the P. E. Textbook of primary and secondary school? What is the meaning of those textbooks? Do those textbook give some enlightenments for today's textbook design?
My research has taken the vertical analysis method and the horizontal comparison method, and taken the way that accosiated systematic analysis with focus and depth research. The structural framework of the research is arranged by time and questions. On the basis of having thorough original data, this research try to analyse the content and the design features of P. E. Textbook for the period from the late Qing Dynasty to the Republic of China, and think back its experience and lesson, then propose the enlightenment for the P. E. Textbook Design for primary and secondary school for today.
The first chapter, introduce the reason and the meaning of the research, define some key words, state the review of literature and method.
The second chapter, analyse the P. E. Textbook of primary and secondary school in Qing Dynasty, including two periods:the sprout of the P. E. Textbook (1840—1902) and the rise of military-style gymnastics----the P. E. Textbook of primary and secondary school for late Qing Dynasty (1902-1911)
"Sick man of Asia" is a shame for Chinese, for erase this title, new education pattern started. To achieve the purpose of "Strengthening the country and species", gymnastics was introduced from the west, which open the prelude of our national sports book. Army nation is the core educational thought in late Qing Dynasty, and the content of the textbook is featured by gym and games, which emphasized military-style gymnastics. The traditional sports of China is losed in P. E test books. And most of those textbook were directly translated. Textbook of students and textbook of teachers both existed. Those books are the early mode for textbook design, and the early examination and approval system for textbook has started. The P. E. Textbook of primary and secondary school for late Qing Dynasty enrich and complete our textbook system, filled the blank of our P. E. Textbook. Its features in teaching and content factor and its character of design style effectively provides an example of writing sports books. Its early awareness of copyright and advanced design of textbook set a good role model for the design and publication for sports books in early period. "Private School Gymnastics Textbooks" is the earliest textbook for students, "Professor Elementary School gymnastics book" is the earliest national textbook for China.
The third chapter, discussed the development of the P. E. Textbook of primary and secondary school in the period of Republic of China (1911-1949). We divide it into three period: steady develop period for the P.E. Textbook of primary and secondary school (1911—1923), prosperous period for the P. E. Textbook of primary and secondary school (1923—1937) and the stand period for the P. E. Textbook of primary and secondary school (1937—1949)
The early Republic of China is the steady develop period for the P. E. Textbook of primary and secondary school. Xinhai Revolution (led to end of Qing dynasty) overthrow two thousands years of feudal domination, and established new education institution. Cai yuanpei's proposal "Five education simultaneously" leads gymnastics enter a new period, military-style gymnastics has reached its peak and slowly declined till to disappear, during which modern sports gradually raised. The content of military-style gymnastics presented in the P. E. Textbook of primary and secondary school in early Republic of China shows a feature that early time more and late less, in the later modern sports start to enter the design of textbooks. Compared with late Qing Dynasty textbooks, the textbooks of early Republic of China turns to self-base design, and single-item sport book appeared, Wushu officially launched into P. E. Textbook. The best representative for this period is the "Republic of textbooks Gymnastics" series compiled by Xu Fulin, it's the most complete self-based sports book.
1923 to 1937 is the prosperous period for P. E. Textbook. The publication of the new educational system is a landmark of the development of our P. E. Textbook. "Gymnastic Section" turned to "Physical Education", this change is not only a change on name or idea, but a comprehensive change of P. E. Content, teaching aim, teaching method and teaching time. From then on, modern sports from west goes into P. E. Textbook, became main content of our P. E. Textbook. During this period, modern sports becomes the main part of sports books, and military training started in secondary school. Various patterns of the design of textbook developed at that period, and each has its own system. Textbooks loyally reflected P. E. Curriculum Standards and P. E. Curriculum Objective. Also, tips for teaching method started be emphasized; examine and approval system for textbook gradually completed. The best representative of P. E. Textbook of primary and secondary school for this period is the "The New Academic Physical Education Materials" compiled by Mccloy, and "Sports Teaching Item" series compiled by Ministry of Education. The former a connecting link between the preceding and the following, the latter is the first P. E. Textbook of primary and secondary school that has been carried on in the whole nation.
1037 to 1949 is the stand period of P. E. Textbook of primary and secondary school. In War of Resistance against Japan, "Sports militarization" and "military sportirization" became main stream of Education Policy in wartime, and has gone into force under the govern of KMT. Although it fitted the need of particular timing, but from the angle of P. E. Nature, it deviate from modern sports objective. The P. E. Textbook of primary and secondary school for this period is mainly focus on primary materials. And there are more single-item books, most written by personal experience and knowledge. The examine and approval system is very strict and detailed. The best representative of P. E. Textbook of primary and secondary school for this period is a special version "Wartime Sports supplementary material" particularly designed for wartime.
The fourth chapter, elaborate on the meaning and enlightenment of P. E. Textbook of primary and secondary school for the period from late Qing Dynasty to Republic of China. What is the meaning for the history of P. E. Textbook of primary and secondary school? Why the history is valuable for today? Through this research, we found out:from late Qing Dynasty to Republic of China, P. E. Textbook of primary and secondary school appeared as media of spreading sports knowledge, and training a qualified talent for the society; also, it spread sports books and teaching knowledge, enriched the content modern sports teaching methods; P. E. Textbook became a main media to introduce modern time sports from the west; and the developing design model provide an example for. the modern P. E. Textbooks; at last, the history of P. E. Textbook reflect the process of thought change of Chinese School Physical Education in modern time. This research advice us: give the utmost attention to P. E. Curriculum Standard; emphasize the ontology status of "keeping fit" and "didactic"; comprehensive consider the needs of teachers, students and the society; establish an excellent group for the design and research of P. E. Textbook of primary and secondary school; should set a scientific Evaluation mechanisms to judge P.E. Textbook of primary and secondary school.
引文
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①学部图书局.《初等小学体操教授书》第一册.学部图书局.光绪三十三年六月出版.
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