缅甸初级汉语的词汇教学方法初探
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摘要
汉语词汇是各阶段汉语学习者的难点,在缅甸汉语学习者中,人数比较多的是初级汉语学习者,汉语词汇也是其主要学习难点。词语学习是一种语言学习的基础,但在汉语作为第二语言的教学中,对词汇的教学重视不够,缅甸的汉语词汇教学也不例外。
本文以缅甸南部的旺兰市为样本,对旺兰市汉语词汇教学进行了观察、访谈和调查,着重考察了缅甸旺兰市初级汉语词汇教学环节及方法。发现词汇教学方法单调,教师水平有限,对学生的学习需求不重视,对所教的内容目标不明确等问题。本人利用实习机会针对这些问题做了一次汉语词汇教学改革实验,根据对学生测试成绩和反馈的分析,本文对旺兰市初级汉语词汇教学提出了一些有利的汉语词汇教学建议,以期对缅甸及旺兰市的初级汉语词汇教学有所帮助,也希望能让所有研究者对缅甸汉语词汇教学有更深刻的了解和帮助。
Difficulties of Chinese vocabulary is Chinese learners at all stages, and comparison of a large number of Chinese learners in Myanmar is the elementary Chinese learners'learning difficulties and Chinese vocabulary.
Word learning is the basis for learning a language, but not much attention on vocabulary teaching in Chinese teaching, teaching Chinese vocabulary to Myanmar is no exception. Wanlan city to southern Myanmar in this article is the sample, Wanlan in Chinese vocabulary teaching observation, interviews and surveys, focus on the investigation of Myanmar Wanlan, basic Chinese vocabulary teaching and methods, finding vocabulary teaching method for monotone, limited level of teachers, students'learning needs little attention, on the teaching content of the target is not clear, and so on. I take advantage of internship opportunities in response to those problems do vocabulary teaching reform experiment, students---Feedback---Wanlan, basic Chinese vocabulary teaching has made some good recommendations, with a view to Myanmar and Wanlan help basic Chinese vocabulary teaching in, also allows all researchers to Myanmar Wanlan times more profound understanding of elementary Chinese teaching and help.
本文以缅甸南部的旺兰市为样本,对旺兰市汉语词汇教学进行了观察、访谈和调查,着重考察了缅甸旺兰市初级汉语词汇教学环节及方法。发现词汇教学方法单调,教师水平有限,对学生的学习需求不重视,对所教的内容目标不明确等问题。本人利用实习机会针对这些问题做了一次汉语词汇教学改革实验,根据对学生测试成绩和反馈的分析,本文对旺兰市初级汉语词汇教学提出了一些有利的汉语词汇教学建议,以期对缅甸及旺兰市的初级汉语词汇教学有所帮助,也希望能让所有研究者对缅甸汉语词汇教学有更深刻的了解和帮助。
Difficulties of Chinese vocabulary is Chinese learners at all stages, and comparison of a large number of Chinese learners in Myanmar is the elementary Chinese learners'learning difficulties and Chinese vocabulary.
Word learning is the basis for learning a language, but not much attention on vocabulary teaching in Chinese teaching, teaching Chinese vocabulary to Myanmar is no exception. Wanlan city to southern Myanmar in this article is the sample, Wanlan in Chinese vocabulary teaching observation, interviews and surveys, focus on the investigation of Myanmar Wanlan, basic Chinese vocabulary teaching and methods, finding vocabulary teaching method for monotone, limited level of teachers, students'learning needs little attention, on the teaching content of the target is not clear, and so on. I take advantage of internship opportunities in response to those problems do vocabulary teaching reform experiment, students---Feedback---Wanlan, basic Chinese vocabulary teaching has made some good recommendations, with a view to Myanmar and Wanlan help basic Chinese vocabulary teaching in, also allows all researchers to Myanmar Wanlan times more profound understanding of elementary Chinese teaching and help.
引文
①扎西央青.听力词汇教学.中央民族大学少数民族语言文学学院.2010年.9月.
①李祖青.缅甸华人汉语教学现状研究.华中师范大学国际文化交流学院.2010年.5月
②吴应辉、杨叶华.缅甸汉语教学调查报告(期刊论文).民族教育研究.2008年.第3期。
③首届缅甸汉语教学研讨会论文集.曼德勒福庆孔子课堂.2010年.6月.
④熊琦、张小克.缅甸汉语教学概.世界汉语教学.2006年.3月.
①周健.汉语课堂教学技巧325例.北京：商务印书馆,2012年.
②转引高燕.对外汉语词汇教学.上海：华东师范大学出版社,2008年.2月.
①陈昌来.对外汉语教学概论.上海：复旦大学出版社,2005年.4月.
②陈昌来.对外汉语教学概论.上海：复旦大学出版社,2007年.8月
③陈昌来.对外汉语教学概论.上海：复旦大学出版社,2007年.8月
①冯凌宇.对外汉语词汇语义教学的有效模式初探——以初级汉语综合课的生词教学为例.国际汉语传播研究.2011年.第二辑.
①刘殉.对外汉语教学引论.北京：北京语言大学出版社,2000年.1月.
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[9]赵金铭.对外汉语课堂课堂教学技巧研究.北京：商务印书馆,2006年
[10]李晓东.教育心理学.北京：北京大学出版社,2008年.6月.
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[14]朱永生彭增安.多元文化背景下的对外汉语教学.上海：学林出版社,2006年.7月.
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[5]黄国辉.新世纪缅甸汉语教学的生存与发展.东枝华东语言与电脑学校.首届缅甸汉语教学研讨会.2010年.6月.
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[8]催晓霞彭妍玲.东盟国家汉语教学概况及汉语推广战略.云南师范大学学报(对外汉语教学及研究版).2011年.1月.第9卷第1期.
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