全面发展视域中的学校体育
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摘要
从历史的发展看，学校体育既是非制度化“体育”经过长期的特殊化和专业化的结果，更是人类在“培养人”的实践中所形成的一项专门活动，本质上就是一种“培养人”的实践形式，即是“身体教育”。在制度化学校领域，学校体育只有通过自身“培养人”的实践，才能取得存在和发展的合法性。在教育“培养人”的框架中，作为本意上是身体教育的学校体育，内在地包含着培养“完整的人”、“全面发展的人”的教育目标，它是促进人的身心健全发展之重要力量。质言之，制度化的学校体育，就是专门围绕发展“人的身体”所展开的，旨在促进人的全面可持续发展的一种教育组织形式。
与非制度化的“体育”不同，学校体育是社会个体在学校教育阶段经受的体育活动类型，它不仅是体育的一种特殊表现形式，更是教育“培养人”实践的重要组成部分。制度化的学校体育正是在“培养人”的实践中，在培育人的身体素质的基础上，通过系统地传播知识、培育德性、训练技能等活动，不仅对“人的身体”进行塑造，而且也对人的整体素质进行了“赋值”，从而发挥着自身独特的育人价值，最终促进人的完整、全面、可持续发展，体现出了极为明显的“教育性”、“基础性”、“整体性”和“系统性”等特点。
在当代，学校体育在“培养人”的过程中，由于受到教育内外部各种因素的影响，出现了一定的问题。主要表现为：出于功利主义的目的，将学校体育当作身体素质的“培育机器”，对人进行技术化的身体训练，专门服务于体育竞技人才的选拔和培养，出现了在教育培养人的过程异化和意义生产的弱化等现象。这就在一定程度上偏离了“人的全面发展”的目标，使学校体育成为了人的身体规训的一种机制，导致学校体育在促进人的发展时往往徒具形式，而不能取得实质性的效果。为了进一步促进学校体育的发展，实现人的全面可持续发展的目标，就需要学校体育：（1）从观念上树立关怀“完整的人”的意识；（2）积极进行改革创新，实现自身从“规训”走向“教化”的价值性转型；（3）推进自身与生活相结合，形成长效发展的外部动力。
From the development of history, school sport is not only the result of thespecialization and professionalization of non-institutionalized sports, but also the specialactivity which form the practice of cultivating people, and its essene is the practice form ofcultivating people. In institutionalized school field, sport is “physical education”, and itsvalidity comes form the practice of cultivating people. In the framework of “cultivatingpeople”, the school sport, whose real intention is physical education, contains the educationobjects of “intact people”,“integrated development people”, and it is the important forcefor prompting the intact and integrated development of people. Therefore, theinstitutionalized school sport is the education form which revolve around “people body’sdevelopment”, and prompt the integrated development of people.
Different from non-institutionalized sports, school sport is the sports activity whichpeople must accept in the schooling stage, and it not only the special form of sports, butalso the import component element of education. By spreading knowledge, cultivatingvirtue, training skill, institutionalized school sport not only shape the human body, but alsoprompt the total quality of people. So school sport can exert its special value of cultivatingpeople, and prompt the intact, integrated, sustainable development, and have thecharacteristic of instructiveness, basic, entirety and systematicness.
Today, in the process of “cultivating people” of school sport has many problemsbecause of some factors: we makes school sport as “traing machine” of body for utilitypurpose, and train people’s body skill in order to serve the selection and training of athletesspecially, so there have been alienation of process and weakening of meaning production.These problems make school sport formalization and can’t achieve substantive effect. Inorder to prompt the development of school sport, and realize the object of people’sintegrated development, school sport needs:(1) have “intact people” consciousness inconception aspect;(2) seek reform and innovation to realize value transition of“cultivation” from“discipline”;(3) try to combine with the life and form the externalpower for long-term development.
与非制度化的“体育”不同，学校体育是社会个体在学校教育阶段经受的体育活动类型，它不仅是体育的一种特殊表现形式，更是教育“培养人”实践的重要组成部分。制度化的学校体育正是在“培养人”的实践中，在培育人的身体素质的基础上，通过系统地传播知识、培育德性、训练技能等活动，不仅对“人的身体”进行塑造，而且也对人的整体素质进行了“赋值”，从而发挥着自身独特的育人价值，最终促进人的完整、全面、可持续发展，体现出了极为明显的“教育性”、“基础性”、“整体性”和“系统性”等特点。
在当代，学校体育在“培养人”的过程中，由于受到教育内外部各种因素的影响，出现了一定的问题。主要表现为：出于功利主义的目的，将学校体育当作身体素质的“培育机器”，对人进行技术化的身体训练，专门服务于体育竞技人才的选拔和培养，出现了在教育培养人的过程异化和意义生产的弱化等现象。这就在一定程度上偏离了“人的全面发展”的目标，使学校体育成为了人的身体规训的一种机制，导致学校体育在促进人的发展时往往徒具形式，而不能取得实质性的效果。为了进一步促进学校体育的发展，实现人的全面可持续发展的目标，就需要学校体育：（1）从观念上树立关怀“完整的人”的意识；（2）积极进行改革创新，实现自身从“规训”走向“教化”的价值性转型；（3）推进自身与生活相结合，形成长效发展的外部动力。
From the development of history, school sport is not only the result of thespecialization and professionalization of non-institutionalized sports, but also the specialactivity which form the practice of cultivating people, and its essene is the practice form ofcultivating people. In institutionalized school field, sport is “physical education”, and itsvalidity comes form the practice of cultivating people. In the framework of “cultivatingpeople”, the school sport, whose real intention is physical education, contains the educationobjects of “intact people”,“integrated development people”, and it is the important forcefor prompting the intact and integrated development of people. Therefore, theinstitutionalized school sport is the education form which revolve around “people body’sdevelopment”, and prompt the integrated development of people.
Different from non-institutionalized sports, school sport is the sports activity whichpeople must accept in the schooling stage, and it not only the special form of sports, butalso the import component element of education. By spreading knowledge, cultivatingvirtue, training skill, institutionalized school sport not only shape the human body, but alsoprompt the total quality of people. So school sport can exert its special value of cultivatingpeople, and prompt the intact, integrated, sustainable development, and have thecharacteristic of instructiveness, basic, entirety and systematicness.
Today, in the process of “cultivating people” of school sport has many problemsbecause of some factors: we makes school sport as “traing machine” of body for utilitypurpose, and train people’s body skill in order to serve the selection and training of athletesspecially, so there have been alienation of process and weakening of meaning production.These problems make school sport formalization and can’t achieve substantive effect. Inorder to prompt the development of school sport, and realize the object of people’sintegrated development, school sport needs:(1) have “intact people” consciousness inconception aspect;(2) seek reform and innovation to realize value transition of“cultivation” from“discipline”;(3) try to combine with the life and form the externalpower for long-term development.
引文
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③苏竞存.学校体育[M].北京:人民教育出版社,1986.23.
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①苏竞存.学校体育[M].北京:人民教育出版社,1986.13.
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①详见：毛泽东于1957年2月27日在最高国务会议第十一次（扩大）会议上的讲话《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。
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①苏竞存在《学校体育》一书中，就指出：“上节所说的是体育的一般概念，也适用于学校体育。”（详见：苏竞存.学校体育[M].北京:人民教育出版社,1986.16.）
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①详见：毛泽东于1957年2月27日在最高国务会议第十一次（扩大）会议上的讲话《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。
②马克思恩格斯全集(第23卷)[C].北京:人民出版社,1972.530.
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①苏竞存在《学校体育》一书中，就指出：“上节所说的是体育的一般概念，也适用于学校体育。”（详见：苏竞存.学校体育[M].北京:人民教育出版社,1986.16.）
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