高中生思想政治课学习行为研究
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摘要
思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径,是对中学生进行思想政治教育的主阵地,对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。如何充分发挥其应有作用,提高课堂教学的实效性,已成为国家及教育者关注的热点,也是目前的难点。
笔者通过问卷调查发现,高中生思想政治课的学习出现了许多消极的行为,高中生思想政治课学习行为上呈现出一定的消极性,而这种消极学习行为阻碍了思想政治课教育渠道的畅通,严重影响了思想政治教学的效果,尤其值得重视的是,这种现象不是发生在个别学校或个别学生中,而是带有一定的普遍性。因此,研究分析高中学生消极对待思想政治课的成因,探讨消解的途径,对于充分发挥思想政治课教学的德育主渠道功能,转变思想政治课教师的教育观念,提高教师教书育人的本领、端正学生对思想政治课的学习态度,规范学生学习行为、培养学生良好的思想政治素质,完善学生人格,促进思想政治课的课堂效果的提高,具有重大的现实意义。
本文在虚心学习前人研究成果的基础上,从分析高中生思想政治课学习行为入手即通过分析学生思想政治课的学习行为的表现,分析高中生思想政治课学习行为存在问题的原因,透视其在学习品质、学习观念等方面存在的误解,以及学习能力的弱化,来探讨改善高中生思想政治课学习行为、如何发挥思想政治课的功能,培养学生良好的学习行为、树立正确的人生理想,促进高中生学生思想。
Moral and political course is a compulsory course in which all the middle school students are to be given moral and Marxism education.It can help students to hold right political position and make great differences in setting up scientific view of world, philosophy and sense of worth.
Questionnaire detections by the author suggest that a lot of students are taking negative action to study this course,which has seriously affected the teaching quality of this course and morality of students.Now this paper,based on achievements of some experts,throws light on how to improve moral and political learning behaviors of students and the efficiency of this course teaching.
This paper is divided into the following parts:
In preface,the background and purposes of this study is told.
The first part gives a summary of the current situations of this course's learning.
The second part analyses the causes for the situation.
The last part throw light on how improve the learning behavior and come up with a solution.
笔者通过问卷调查发现,高中生思想政治课的学习出现了许多消极的行为,高中生思想政治课学习行为上呈现出一定的消极性,而这种消极学习行为阻碍了思想政治课教育渠道的畅通,严重影响了思想政治教学的效果,尤其值得重视的是,这种现象不是发生在个别学校或个别学生中,而是带有一定的普遍性。因此,研究分析高中学生消极对待思想政治课的成因,探讨消解的途径,对于充分发挥思想政治课教学的德育主渠道功能,转变思想政治课教师的教育观念,提高教师教书育人的本领、端正学生对思想政治课的学习态度,规范学生学习行为、培养学生良好的思想政治素质,完善学生人格,促进思想政治课的课堂效果的提高,具有重大的现实意义。
本文在虚心学习前人研究成果的基础上,从分析高中生思想政治课学习行为入手即通过分析学生思想政治课的学习行为的表现,分析高中生思想政治课学习行为存在问题的原因,透视其在学习品质、学习观念等方面存在的误解,以及学习能力的弱化,来探讨改善高中生思想政治课学习行为、如何发挥思想政治课的功能,培养学生良好的学习行为、树立正确的人生理想,促进高中生学生思想。
Moral and political course is a compulsory course in which all the middle school students are to be given moral and Marxism education.It can help students to hold right political position and make great differences in setting up scientific view of world, philosophy and sense of worth.
Questionnaire detections by the author suggest that a lot of students are taking negative action to study this course,which has seriously affected the teaching quality of this course and morality of students.Now this paper,based on achievements of some experts,throws light on how to improve moral and political learning behaviors of students and the efficiency of this course teaching.
This paper is divided into the following parts:
In preface,the background and purposes of this study is told.
The first part gives a summary of the current situations of this course's learning.
The second part analyses the causes for the situation.
The last part throw light on how improve the learning behavior and come up with a solution.
引文
[1]张建琼:《国内外课堂教学行为研究之比较》,《外国教育研究》2005年第3期。
[1]张春兴:《教育心理学》,杭州,浙江教育出版社,2000年,第290页
[1]肖国刚、马英《.解构素质教育与应试教育的二元对立》.《前沿》.2004,9,第62页
[1]陈莉:走出应试教育的误区,齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2002,1,第136页
[1]国际教育发展委员会 《学会生存》 教育科学出版社1996版 第54页
[1]刘强:《思想政治学科教学论》高等教育出版社2000年,第11页,第22页。
[1]方明:《陶行知教育名篇》教育科学出版社2005年,第135页
[2]吴锋.彭承福:《中学思想政治课教学法》北京高等教育出版社,2001 第241页
[1]路海东主编:《教育心理学》东北师范人学出版社利2005版 第167
[1]童庆炳主编:《现代心理学》中国社会科学出版社,1993年版,第156
[1]柳斌:正确认识素质和素质教育——国家教委副主任柳斌一席谈 《现代家教》 1997年06期第11页
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》2004第3页
[1]朱小蔓著:《情感教育论纲》南京出版社,1993版 第150页
[1]任仲印主编《西方现代教育论著选》,人民教育出版社2001版 第315页
[1]《爱的教育》[意大利]德·亚米契斯著 夏丐尊译 译林出版社1997年版,第2页
[1]吴锋.彭承福;中学思想政治课教学法 北京 高等教育出版社,2001版 第241页
[1]张大均:《教育心理学》 北京人民教育出版社,1999版 第186页
[2]《高中思想政治课课程标准》人民教育出版社 2000版 第1页
[1]伍新春《学习动机的激发策略》中国轻工业出版社2002版 第316页
[2]皮连生主编:《学与教的心理学》华东师范大学出版社1997年版 第303页
[1]顾明远主编:《教育大辞典》上海教育出版社1997年版 第524页
[1]方明:《陶行知教育名篇》教育科学出版社2005版,第13页
[2][苏]苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译《给教师的建议教育》 科学出版1999版第127页
[1]张耀灿等著:《现代思想政治教育学》,人民出版社,2003版。
[2]邱伟光张耀灿主编:《思想政治教育学原理》,高等教育出版社,1999版。
[3]陈万柏著:《思想政治教育载体论》,湖北人民出版社,2003版。
[4]袁振国主编:当代教育学》,教育科学出版社,1999版。
[5]叶澜著:《教育研究方法论初探》,上海教育出版社,1999版。
[6]皮连生著:《教与学的心理学》,上海教育出版社,2000版。
[7]彭希林冯惠先著:《青年道德心理学研究》,国防科技大学出版社,2003版。
[8]吴铎,彭承福主编《中学思想政治课教学法》,(修订本),高等教育出版社,2000版。
[9]顾明远主编《教育大辞典》 上海教育出版社。1990版
[10]黄蓉生主编《中学政治课教学研究》,高等教育出版社,2000版。
[11]李秉德主编 《教学论》,人民教育出版社,2000版。
[12]罗洪铁主编《思想政治教育原理与方法研究》,贵州人民出版社,2002版。
[13]周长枯 思想政治课程标准的特点,《思想政治教学》,2003年,第7-8期。
[14]郑永廷主编:《思想政治教育方法论》,高等教育出版社,1999版。
[15]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,《人民教育》,1999年第7期。
[17]《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,2004年2月6日。
[18]张文鉴主编《中学思想政治课教学法》 华中师范大学出版社,2000.6。
[19]高凌腌主编《思想政治教学与学业评价》 广东教育出版社,2005版。
[20]胡卫星,赵苗苗:多媒体教学过程中学生学习行为的实验研究.《中小学电教》2005[11]。
[21]朱相谌.学习行为的展开与压缩.绵阳经济技术高等专科学校学报,1997(04)。
[22]郎福志,李志华.课堂教学中学生学习行为的强化,《吉林教育科学》,2000[04]。
[23]曾长和.现用高中政治教材的缺陷。《教学与管理》2002(01)。
[24]张春兴:《教育心理学》浙江教育出版社,2000年版。
[25]刘强:《中学思想政治课教学论》,北京高等教育出版社,2001版。
[26]吴锋,彭承福:《中学思想政治课教学法》,北京高等教育出版社,200版(32)路海东主编:《教育心理学》,东北师范人学出版社利,2005版。
[27]童庆炳主编:《现代心理学》,中国社会科学出版社,1993年版。
[28]朱小蔓著:《情感教育论纲》,南京南京出版社,1993版。
[29]任伸印主编《西方现代教育论著选》,人民教育出版社,2001版。
[30]《爱的教育》[意大利]德·亚米契斯著,夏丐尊译,译林出版社,1997版。
[31]何正彪:浅淡政治教材中情感因素的挖掘,《中学政治教学参考》,1999年第3期。
[32]李宗魁:以情感教学为先导,提高思想政治课教学的实效,《政治教育》,1995年第2期。
[33]张大均:《教育心理学》,北京人民教育出版社,1999版。
[34]《高中思想政治课课程标准》,人民教育出版社,2000版。
[35]伍新春:《学习动机的激发策略》,中国轻工业出版社,2002版。
[36]方明:《陶行知教育名篇》,教育科学出版社,2005版。
[1]张春兴:《教育心理学》,杭州,浙江教育出版社,2000年,第290页
[1]肖国刚、马英《.解构素质教育与应试教育的二元对立》.《前沿》.2004,9,第62页
[1]陈莉:走出应试教育的误区,齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2002,1,第136页
[1]国际教育发展委员会 《学会生存》 教育科学出版社1996版 第54页
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[1]方明:《陶行知教育名篇》教育科学出版社2005年,第135页
[2]吴锋.彭承福:《中学思想政治课教学法》北京高等教育出版社,2001 第241页
[1]路海东主编:《教育心理学》东北师范人学出版社利2005版 第167
[1]童庆炳主编:《现代心理学》中国社会科学出版社,1993年版,第156
[1]柳斌:正确认识素质和素质教育——国家教委副主任柳斌一席谈 《现代家教》 1997年06期第11页
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》2004第3页
[1]朱小蔓著:《情感教育论纲》南京出版社,1993版 第150页
[1]任仲印主编《西方现代教育论著选》,人民教育出版社2001版 第315页
[1]《爱的教育》[意大利]德·亚米契斯著 夏丐尊译 译林出版社1997年版,第2页
[1]吴锋.彭承福;中学思想政治课教学法 北京 高等教育出版社,2001版 第241页
[1]张大均:《教育心理学》 北京人民教育出版社,1999版 第186页
[2]《高中思想政治课课程标准》人民教育出版社 2000版 第1页
[1]伍新春《学习动机的激发策略》中国轻工业出版社2002版 第316页
[2]皮连生主编:《学与教的心理学》华东师范大学出版社1997年版 第303页
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[1]张耀灿等著:《现代思想政治教育学》,人民出版社,2003版。
[2]邱伟光张耀灿主编:《思想政治教育学原理》,高等教育出版社,1999版。
[3]陈万柏著:《思想政治教育载体论》,湖北人民出版社,2003版。
[4]袁振国主编:当代教育学》,教育科学出版社,1999版。
[5]叶澜著:《教育研究方法论初探》,上海教育出版社,1999版。
[6]皮连生著:《教与学的心理学》,上海教育出版社,2000版。
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[8]吴铎,彭承福主编《中学思想政治课教学法》,(修订本),高等教育出版社,2000版。
[9]顾明远主编《教育大辞典》 上海教育出版社。1990版
[10]黄蓉生主编《中学政治课教学研究》,高等教育出版社,2000版。
[11]李秉德主编 《教学论》,人民教育出版社,2000版。
[12]罗洪铁主编《思想政治教育原理与方法研究》,贵州人民出版社,2002版。
[13]周长枯 思想政治课程标准的特点,《思想政治教学》,2003年,第7-8期。
[14]郑永廷主编:《思想政治教育方法论》,高等教育出版社,1999版。
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[17]《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,2004年2月6日。
[18]张文鉴主编《中学思想政治课教学法》 华中师范大学出版社,2000.6。
[19]高凌腌主编《思想政治教学与学业评价》 广东教育出版社,2005版。
[20]胡卫星,赵苗苗:多媒体教学过程中学生学习行为的实验研究.《中小学电教》2005[11]。
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[22]郎福志,李志华.课堂教学中学生学习行为的强化,《吉林教育科学》,2000[04]。
[23]曾长和.现用高中政治教材的缺陷。《教学与管理》2002(01)。
[24]张春兴:《教育心理学》浙江教育出版社,2000年版。
[25]刘强:《中学思想政治课教学论》,北京高等教育出版社,2001版。
[26]吴锋,彭承福:《中学思想政治课教学法》,北京高等教育出版社,200版(32)路海东主编:《教育心理学》,东北师范人学出版社利,2005版。
[27]童庆炳主编:《现代心理学》,中国社会科学出版社,1993年版。
[28]朱小蔓著:《情感教育论纲》,南京南京出版社,1993版。
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[30]《爱的教育》[意大利]德·亚米契斯著,夏丐尊译,译林出版社,1997版。
[31]何正彪:浅淡政治教材中情感因素的挖掘,《中学政治教学参考》,1999年第3期。
[32]李宗魁:以情感教学为先导,提高思想政治课教学的实效,《政治教育》,1995年第2期。
[33]张大均:《教育心理学》,北京人民教育出版社,1999版。
[34]《高中思想政治课课程标准》,人民教育出版社,2000版。
[35]伍新春:《学习动机的激发策略》,中国轻工业出版社,2002版。
[36]方明:《陶行知教育名篇》,教育科学出版社,2005版。