基于问题式学习在高中化学新课程教学中应用的实践研究
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摘要
“基于问题式学习”对于培养学生自主学习的精神和解决问题的能力均大有裨益,符合2005年开始在江苏省高中启用新教材,进行新课改的要求。但围绕新教材教学的“基于问题式学习”的研究尚处于起步阶段,研究很少而且没有构成一定的体系。
本文针对以上研究现状,在现行高中化学新课程教学中进行实践探讨,摸索出一系列既扎根于实际教学又形成体系,对实际教学和学习具有参考价值的课程教学实践经验。
论文第一章围绕“基于问题式学习”的背景知识展开,介绍“基于问题式学习”的起源、概念、典型模式、研究现状以及选题缘由和研究目的;第二章介绍“基于问题式学习”理论发展的历程--建构主义学习理论和人本主义学习理论;第三章介绍在高中化学新课程教学中开展“基于问题式学习”研究的实践过程,逐步递进又分为“将基于问题式学习穿插于课堂教学”、“将基于问题式学习应用于课堂教学”和“将基于问题式学习应用于课外活动”三个部分;第四章从学生学习成绩、态度、兴趣和能力四个方面对前一阶段的研究进行分析,得出结果;第五章则进行总结,提出结论和建议。
通过此次为期一年3个月(2007年1月-2008年4月)的“基于问题式学习”教学实践研究,笔者顺利取得了预期的研究成果,并欣喜地发现“基于问题式学习”教学模式对学生多种能力的培养起到了重要的促进作用,在高中化学新课程教学中具有很大的推广价值。
"Problem-based Learning" benefits to develop students' spirits of learning alone and solving problems. It meets the requirement of using new textbooks and course reforming since 2005 in Jiangsu province. However, the research of "Problem-based Learning" is still in the beginning step, people seldom focus on it. It also never forms a system.
This article fumbles a series of practical experience which based on practical teaching, which is valuable to practical to practical teaching and studying.
The 1st chapter refers to the background knowledge about "Problem-based Learning" which introduces the origin, concept, typical pattern and present situation as well as the cause of selection and purpose of research; The 2nd chapter is the process of Constructivist Learning Theory and Humanism Learning Theory, The 3rd chapter is divided into "Problem-based Learning intercross in the process of teaching", "Problem-based Learning adopted in class teaching" and "Problem-based Learning adopted for extra-curricular activities; The 4th chapter analyzes the students' achievement, attitudes, interests and abilities of the four aspects of the previous phase of the study, then gets the result; The 5th chapter summarizes the thesis, raises conclusions and advice.
During fifteen months study(January, 2007- April, 2008) of "Problem-based Learning" teaching practice, the author has achieved expecting research results successfully, delighted to discover "Problem-based Learning" pattern of teaching which makes students a variety of training capacity and plays an important role in promoting the new high school chemistry teaching in a great value.
本文针对以上研究现状,在现行高中化学新课程教学中进行实践探讨,摸索出一系列既扎根于实际教学又形成体系,对实际教学和学习具有参考价值的课程教学实践经验。
论文第一章围绕“基于问题式学习”的背景知识展开,介绍“基于问题式学习”的起源、概念、典型模式、研究现状以及选题缘由和研究目的;第二章介绍“基于问题式学习”理论发展的历程--建构主义学习理论和人本主义学习理论;第三章介绍在高中化学新课程教学中开展“基于问题式学习”研究的实践过程,逐步递进又分为“将基于问题式学习穿插于课堂教学”、“将基于问题式学习应用于课堂教学”和“将基于问题式学习应用于课外活动”三个部分;第四章从学生学习成绩、态度、兴趣和能力四个方面对前一阶段的研究进行分析,得出结果;第五章则进行总结,提出结论和建议。
通过此次为期一年3个月(2007年1月-2008年4月)的“基于问题式学习”教学实践研究,笔者顺利取得了预期的研究成果,并欣喜地发现“基于问题式学习”教学模式对学生多种能力的培养起到了重要的促进作用,在高中化学新课程教学中具有很大的推广价值。
"Problem-based Learning" benefits to develop students' spirits of learning alone and solving problems. It meets the requirement of using new textbooks and course reforming since 2005 in Jiangsu province. However, the research of "Problem-based Learning" is still in the beginning step, people seldom focus on it. It also never forms a system.
This article fumbles a series of practical experience which based on practical teaching, which is valuable to practical to practical teaching and studying.
The 1st chapter refers to the background knowledge about "Problem-based Learning" which introduces the origin, concept, typical pattern and present situation as well as the cause of selection and purpose of research; The 2nd chapter is the process of Constructivist Learning Theory and Humanism Learning Theory, The 3rd chapter is divided into "Problem-based Learning intercross in the process of teaching", "Problem-based Learning adopted in class teaching" and "Problem-based Learning adopted for extra-curricular activities; The 4th chapter analyzes the students' achievement, attitudes, interests and abilities of the four aspects of the previous phase of the study, then gets the result; The 5th chapter summarizes the thesis, raises conclusions and advice.
During fifteen months study(January, 2007- April, 2008) of "Problem-based Learning" teaching practice, the author has achieved expecting research results successfully, delighted to discover "Problem-based Learning" pattern of teaching which makes students a variety of training capacity and plays an important role in promoting the new high school chemistry teaching in a great value.
引文
[1]http://www.tp.edu.sg/pblconference/full/S.E.Chen.pdf
[2]http://www.ascd.org/publications/books/1997delisle/1997delisletoc.html
[1]胡小勇,祝智庭.问题化教学研究纵揽:理论与流派[J].中国电化教育,2005(2)
[1]李芒.建构主义到底给了我们什么?--论建构主义知识论对教学设计的影响[J].中国电化教育,2002(6)
[2]崔景贵.建构主义教育观述评[J].现代教育科学.2002(9)
[3]彭红卫,蒋京川.对建构主义学习理论及其教育意义的反思[J].教育探索,2004(5)
[1]唐力主编.化学教学论与案例研究[M]..湖南:南方出版社,2001
[2]王祖浩主编.化学新课程标准解谢M].武汉:湖北教育出版社,2002
[3]吴星等著.化学新课程中的科学探究[M].北京:高等教育出版社,2003
[4]王升.主体参与型教学探索[M].北京:教育科学出版社,2003:P20-22
[5]潘玉进.建构主义理论及其在教育上的启示[J]..东北师大学报(哲学社会科学版),2000(4)
[1]续润华.建构主义理论及其对我国基础教育教学改革的启示[J].教育探索,2007(3)
[2]侯新杰.建构主义的学习理论评析[J].教学与管理,2007(2)
[3]钟启泉等著.基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001
[1]http://www.ascd.org/publications/books/1997delisle/1997delisletoc.html
[1]梁宁建.当代认知心理学[M].上海:上海教育出版社,2003
[2]王甦,王安圣.认知心理学[M].北京:北京大学出版社,2001
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[12]靳玉乐.现代课程论[M].重庆:西南师范大学出版社,1995
[13]靳玉乐.潜在课程论[M].南昌:江西教育出版社,1997
[14]吕达.独木桥?阳关道?--未来中小学课程面面观[M].北京:中信出版社,1991
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[23]支卫英.基于网络的竞争式的课题协作学习探讨[J].现代教育技术,2004,3:22-27
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[25]崔景贵.建构主义教育观述评[J].现代教育科学,2002,9
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[57]付超群.普化原理学习中错误概念及其转变的初步研究[D].南京师范大学化学与环境科学学院.硕士论文,2005
[58]张四方.中学化学教学中样例学习初步研究[D].南京师范大学化学与环境科学学院.硕士论文,2005
[59]http://teaching.polyu.edu.hk/datafiles/R101.pdf
[60]http://www.tp.edu.sg/pblconference/full/S.E.Chen.pdf
[61]http://www.ascd.org/publications/books/1997delisle/1997delisletoc.html
[62]http://www.imsa.edu/team/cpbl/whatis/matrix/prob.html
[63]http://www.imsa.edu/team/cpbl/whatis/matrix/cog.html
[64]Schmidt HG:Foundations of problem-based learning:some explanatory notes.Medical Education,1993,27:422-432
[65]Hmelo,C.E.& Ferrari(1997).The problem-based learning tutorial:Cultivating higher order thinking skills.Journal of the Education of the Gifted,20(4):401-422
[66]Savery,J.R.& Duffy,T.M.(1995).Problem-based learning:An instructional model and its constructivist framework.Educational Techonology,Sep./Oct.31-38
[67]Hmelo,C.E.(1998).Problem-based leaming:Effects on the early acquisition of cognitive skill in medicine.The Journal of the Learning Science,7(2):173-208
[2]http://www.ascd.org/publications/books/1997delisle/1997delisletoc.html
[1]胡小勇,祝智庭.问题化教学研究纵揽:理论与流派[J].中国电化教育,2005(2)
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[60]http://www.tp.edu.sg/pblconference/full/S.E.Chen.pdf
[61]http://www.ascd.org/publications/books/1997delisle/1997delisletoc.html
[62]http://www.imsa.edu/team/cpbl/whatis/matrix/prob.html
[63]http://www.imsa.edu/team/cpbl/whatis/matrix/cog.html
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