教育硕士专业学位论文质量保障体系研究
|
摘要
自1997年我国设置并试办教育硕士专业学位以来,教育硕士专业学位教育工作对我国教师教育发展与基础教育教学改革起到了积极作用。目前,教育硕士专业学位教育正处于蓬勃发展之际,在不断呈现新变化和新趋势的同时也出现一些新问题,教育硕士专业学位教育质量受到了挑战。学位论文工作是教育硕士专业学位教育的关键环节,其质量集中体现着教育硕士专业学位教育的质量,由此教育硕士专业学位论文质量凸显其重要地位。因此,要保证教育硕士专业学位论文质量,就必须不断完善教育硕士专业学位论文质量保障体系。正是基于以上初衷,笔者针对H大学开展教育硕士专业学位论文质量保障体系个案研究。
本研究以教育硕士专业学位论文质量为切入口,从H大学教育管理专业教育硕士学位论文及其“双盲”评议表入手,从优缺点两方面厘清教育硕士专业学位论文现状,从而引发对H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系的思考;而后采取问卷和访谈两种方式展开调查,从管理部门、指导教师和教育硕士三个角度揭示H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状;接着分析H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系的实际保障效果,并从管理、指导、撰写以及监控与评价等重要环节着手对其进行归因分析;最后,针对教育硕士专业学位论文质量及其保障体系的现状分析,以全面质量管理理论为依据提出完善教育硕士专业学位论文质量保障体系的若干建议。
本研究先采用文献法对H大学教育管理专业教育硕士学位论文及其“双盲”评议表进行分析,探讨H大学教育管理专业教育硕士学位论文质量;而后采用调查法,对H大学教育硕士实施问卷调查,以及对教育硕士专业学位管理人员、指导教师和教育硕士实施访谈调查,透视H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状。总体上,以调查法为主,文献法为辅。
本研究以全面质量管理理论为依据,从现有的突出问题出发,从管理角度有针对性地提出建议。首先,完善包括教育硕士专业学位论文质量标准、管理制度,以及指导教师的指导工作手册等规章制度;其次,通过相关人员的良好沟通、有效的宣传培训,以及积极性的调动等落实质量保障活动;第三,注重对教育硕士专业学位论文质量的监控与评价,有效发挥管理部门的检查和监督作用;此外,重视质量反馈的作用,不断改进管理部门的工作。最终从整体上完善教育硕士专业学位论文质量保障体系,进而提升教育硕士专业学位论文质量。
Since 1997, Ed. M program has played a positive role in the development of teacher education and the reform of basic education. Now, Ed. M program is in the stage of vigorous development, which shows new changes, new trends and some new problems in the meantime, so the quality for Ed. M program has been challenged. As a key link of Ed. M program, the quality for Ed. M thesis reflects the quality for Ed. M, which displays its important position. Therefore, we must assure the quality for Ed. M thesis, and continuously improve the quality assurance system for Ed. M thesis. For this purpose, the study of the quality assurance system for Ed. M thesis is based on H University in case studies.
The study focuses on the quality for Ed. M thesis, and clarifies Ed. M thesis and the "anonymous" expert assessment form of H University in order to find out the actual situation of Ed. M thesis which includes both advantages and disadvantages, then extracts the discussion of the quality assurance system for Ed. M thesis. Then the study carries out investigation by using questionnaires and interviews, and reveals the operational status of the quality assurance system for Ed. M thesis of H University which involves three parts—management department, the supervisor and student. After that the study emphasizes the actual effects of the quality assurance system for Ed. M thesis, and then analyzes the attribution in quality management, guidance, monitoring, evaluation and writing. Lastly, basing on the theory of TQM, the study puts forward some proposals for improving the quality assurance system for Ed. M thesis.
The study firstly uses text analysis to clarify the Ed. M thesis and the "anonymous" expert assessment form of H University in order to find out the actual situation of Ed. M thesis. Then the study uses investigation method including the questionnaires of students and the interviews of managers, the supervisors and students in order to reveal the operational status of the quality assurance system for Ed. M thesis of H University. In general, the study takes the investigation primarily and the text analysis as auxiliary.
Taking the theory of TQM as the basis, from the existing main problem the study puts forward the pointed proposals from the perspective of management department. Firstly, the management department improves rules and regulations including the quality standards for Ed. M thesis, the management rules and regulations, and supervising rules and regulations and so on. Secondly, the management department carries out the quality assurance activities through good communication, effective propaganda and training, and the great enthusiastic. Thirdly, the management department pays great attention to the monitoring and the evaluation, and plays the role of inspection and supervision. In addition, the management department makes much of the quality feedback so as to continuously improve their work. The purpose of these proposals is to improve the quality assurance system for Ed. M thesis, and further promote the quality for Ed. M thesis.
本研究以教育硕士专业学位论文质量为切入口,从H大学教育管理专业教育硕士学位论文及其“双盲”评议表入手,从优缺点两方面厘清教育硕士专业学位论文现状,从而引发对H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系的思考;而后采取问卷和访谈两种方式展开调查,从管理部门、指导教师和教育硕士三个角度揭示H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状;接着分析H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系的实际保障效果,并从管理、指导、撰写以及监控与评价等重要环节着手对其进行归因分析;最后,针对教育硕士专业学位论文质量及其保障体系的现状分析,以全面质量管理理论为依据提出完善教育硕士专业学位论文质量保障体系的若干建议。
本研究先采用文献法对H大学教育管理专业教育硕士学位论文及其“双盲”评议表进行分析,探讨H大学教育管理专业教育硕士学位论文质量;而后采用调查法,对H大学教育硕士实施问卷调查,以及对教育硕士专业学位管理人员、指导教师和教育硕士实施访谈调查,透视H大学教育硕士专业学位论文质量保障体系运行现状。总体上,以调查法为主,文献法为辅。
本研究以全面质量管理理论为依据,从现有的突出问题出发,从管理角度有针对性地提出建议。首先,完善包括教育硕士专业学位论文质量标准、管理制度,以及指导教师的指导工作手册等规章制度;其次,通过相关人员的良好沟通、有效的宣传培训,以及积极性的调动等落实质量保障活动;第三,注重对教育硕士专业学位论文质量的监控与评价,有效发挥管理部门的检查和监督作用;此外,重视质量反馈的作用,不断改进管理部门的工作。最终从整体上完善教育硕士专业学位论文质量保障体系,进而提升教育硕士专业学位论文质量。
Since 1997, Ed. M program has played a positive role in the development of teacher education and the reform of basic education. Now, Ed. M program is in the stage of vigorous development, which shows new changes, new trends and some new problems in the meantime, so the quality for Ed. M program has been challenged. As a key link of Ed. M program, the quality for Ed. M thesis reflects the quality for Ed. M, which displays its important position. Therefore, we must assure the quality for Ed. M thesis, and continuously improve the quality assurance system for Ed. M thesis. For this purpose, the study of the quality assurance system for Ed. M thesis is based on H University in case studies.
The study focuses on the quality for Ed. M thesis, and clarifies Ed. M thesis and the "anonymous" expert assessment form of H University in order to find out the actual situation of Ed. M thesis which includes both advantages and disadvantages, then extracts the discussion of the quality assurance system for Ed. M thesis. Then the study carries out investigation by using questionnaires and interviews, and reveals the operational status of the quality assurance system for Ed. M thesis of H University which involves three parts—management department, the supervisor and student. After that the study emphasizes the actual effects of the quality assurance system for Ed. M thesis, and then analyzes the attribution in quality management, guidance, monitoring, evaluation and writing. Lastly, basing on the theory of TQM, the study puts forward some proposals for improving the quality assurance system for Ed. M thesis.
The study firstly uses text analysis to clarify the Ed. M thesis and the "anonymous" expert assessment form of H University in order to find out the actual situation of Ed. M thesis. Then the study uses investigation method including the questionnaires of students and the interviews of managers, the supervisors and students in order to reveal the operational status of the quality assurance system for Ed. M thesis of H University. In general, the study takes the investigation primarily and the text analysis as auxiliary.
Taking the theory of TQM as the basis, from the existing main problem the study puts forward the pointed proposals from the perspective of management department. Firstly, the management department improves rules and regulations including the quality standards for Ed. M thesis, the management rules and regulations, and supervising rules and regulations and so on. Secondly, the management department carries out the quality assurance activities through good communication, effective propaganda and training, and the great enthusiastic. Thirdly, the management department pays great attention to the monitoring and the evaluation, and plays the role of inspection and supervision. In addition, the management department makes much of the quality feedback so as to continuously improve their work. The purpose of these proposals is to improve the quality assurance system for Ed. M thesis, and further promote the quality for Ed. M thesis.
引文
[1]专业学位教育指导委员会秘书处.教育硕士专业学位教育基本概况,http://www.edm.edu.cn,2007-11-27.
[1]国务院学位委员会办公室,国家教委研究生工作办公室.关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知,1996.
[1]国务院学位委员会办公室,国家教委研究生工作办公室.关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知,1996.
[2]王道红.学位论文质量管理研究[D].上海:华东师范大学,2005.
[1]Ellis R.(ed.).Quality Assurance for University Teaching[M].Open University Press,1993.
[2]田恩舜.高等教育质量保证体系及其运行机制[J].高教探索,2003(1).
[1]张万红.构建研究生教育质量保障体系切实提高研究生培养质量[J].中国高教研究,2004(8).
[1]杨启亮.偏失与合适:教育硕士专业学位的论文选题[J].学位与研究生教育,2005(8).
[2]李延贵.教育硕士学位论文引文分析[J].情报探索,2006(2).
[3]殷飞.南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析[D].南京:南京师范大学,2005.
[4]陈玉琨.教育评价学[M].北京:人民教育出版社,1999.
[5]李巧林,郑治祥,王章豹.高等教育质量保障体系的研究与探微[J].辽宁教育研究,2003(7).
[1]杨同毅.对研究生学位论文质量保障有关理论问题的探讨.学位与研究生教育,1999(3).
[2]Maresi Nerad,Raymond June,Debra Sands Miller.Graduate Education in the United States[M].Garland Publishing,1997.
[1]David Madsen.Successful Dissertations and Theses:A Guide to Graduate Student Research from Proposal to Completion[M],Jossey-Bass Publishers,1992.
[2]蔡铁权,楼世洲,谢小芸.教育硕士专业学位论文写作指导[M].浙江大学出版社,2005(11).
[1]在指导教师方面,由于所调查的教育硕士学员中06级刚刚入学,还未定导师,因此在涉及导师的实际指导工作上,调查对象只包括03级、04级和05级,共33名。
[1]王毓珣.国外教育质量监控述评[M].外国教育研究,1999(6)
[1]蔡铁权,楼世洲,谢小芸.教育硕士专业学位论文写作指导[M].杭州:浙江大学出版社,2005.
[2]曲继方,庞海波.学位论文写作[M].北京:国防工业出版社,2005.
[3]王海林,侯岩,侯龙文等.现代质量管理——质量及其管理的科学发展观[M].经济管理出版社,2005.
[4]王亚杰.质量致胜:学位质量集成创新的思考与实践[M].杭州:浙江大学出版社,2005.
[5]约翰·布伦南,特拉·沙赫著,陆爱华等译.高等教育质量管理——一个关于高等院校评估和改革的国际性观点[M].上海:华东师范大学出版社,2005.
[6]陈燕,陈冠华.研究生学术论文写作方法与规范[M].北京:社会科学文献出版社,2004.
[7]陈玉琨.高等教育质量保障体系概论[M].北京:北京师范大学出版社,2004.
[8]薛天祥.研究生教育管理学[M].桂林:广西师范大学出版社,2004.
[9]熊志翔.高等教育质量保障体系研究[M].湖南:湖南人民出版社,2002.
[10]黄津孚.学位论文写作与研究方法[M].北京:经济科学出版社,2000.
[11]吴志宏.教育行政学[M].人民教育出版社,2000.
[12]安心.高等教育质量保证体系研究[M].甘肃:甘肃教育出版社,1999.
[13]陈玉琨.教育评价学[M].北京:人民教育出版社,1999.
[14]张公绪.新编质量管理学[M].北京:高等教育出版社,1998.
[15]Maresi Nerad,Raymond June,Debra Sands Miller.Graduate Education in the United States[M].Garland Publishing,1997.
[16]Ellis R.(ed.).Quality Assurance for University Teaching[M].Open University Press,1993.
[17]David Madsen.Successful Dissertations and Theses:A Guide to Graduate Student Research from Proposal to Completion[M].Jossey-Bass Publishers,1992.
[1]赵悦.教育硕士研究生教育质量保障体系构建研究[D].长春:吉林大学,2007.
[2]姜铁军.体育教育训练学硕士学位论文影响因素的分析[D].武汉:华中师范大学,2006.
[3]李华静.硕士生招生有关因素与学位论文质量关系的实证研究[D].杭州:浙江大学,2005.
[4]王道红.学位论文质量管理研究[D].上海:华东师范大学,2005.
[5]殷飞.南京师范大学教育管理教育硕士专业学位论文内容分析[D].南京:南京师范大学,2005.
[6]潘武玲.我国研究生教育质量评价体系研究[D].上海:华东师范大学,2004.
[7]孙永兴.教育硕士专业学位质量保障研究[D].广州:华南师范大学,2004.
[8]李亚东.区域教育质量保障体系研究[D].上海:华东师范大学,2003.
[9]杨同毅.研究生学位论文质量保障研究[D].上海:华东师范大学,1999.
[1]丁蓉.论博硕士学位论文质量体系的构建[J].扬州大学学报(高教研究版),2006(5).
[2]郭桂英.区域性高等教育质量保障体系的建构[J].扬州大学学报(高教研究版),2006(2).
[3]李杰,李镇,薛伟.工程硕士学位论文质量保障体系的构建[J].北京理工大学学报(社会科学版),2006(2).
[4]徐金平,韩延伦.当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议[J].学位与研究生教育,2006(1).
[5]姜品玲.研究生学位论文质量保证措施的思考与实践[J].中国高等教育,2005(22).
[6]杨启亮.偏失与合适:教育硕士专业学位的论文选题[J].学位与研究生教育,2005(8).
[7]溥纯芝.硕士学位论文质量管理保障制度研究[J].天津市教科院学报,2005(6).
[8]马莉萍.研究生学位论文质量评价体系的构建[J].天津理工大学学报,2005(6).
[9]王道红.对学位论文全面质量管理有关问题的理论探讨[J].学位与研究生教育,2005(5).
[10]袁中华,张元钟,陈海利,肖建华,唐龙,樊华,尹小波.研究生学位论文质量监控系统研究[J].南华大学学报(社会科学版),2005(1).
[11]刘叔才.论高等教育质量保障体系[J].求索,2004(11).
[12]张万红.构建研究生教育质量保障体系,切实提高研究生培养质量[J].中国高教研究,2004(8).
[13]杨卫.构建与时俱进的高教质量保障体系[J].浙江社会科学,2004(5).
[14]张国华,王彪,范志娟.国内外研究生质量保障体系比较研究[J].哈尔滨商业大学学报(社会科学版),2004(5).
[15]张天雪.从教育经济与管理硕士学位论文看专业研究[J].高等教育研究,2004(5).
[16]李延贵.教育硕士学位论文引文分析[J].情报探索,2004(2).
[17]郭海燕.规范学位论文写作提高学术质量水平[J].中国高等教育,2003(7).
[18]李巧林,郑治祥,王章豹.高等教育质量保障体系的研究与探微[J].辽宁教育研究, 2003(7).
[19]王修信.学位论文引文规范[J].中国研究生,2003(4).
[20]田恩舜.高等教育质量保证体系及其运行机制[J].高教探索,2003(1).
[21]熊志翔.试论中国高等教育质量保障体系的创新[J].高教探索,2003(1).
[22]施晓光.西方高等教育全面质量管理体系及对我国的启示[J].比较教育研究,2002(2).
[23]单连阳,王殿元.加强学位论文工作 强化创新能力培养[J].辽宁教育研究,2000(3).
[24]陈国剑.中国高校社科论文撰写规范述要[J].河海大学学报(社会科学版),2000(1).
[25]王毓珣.国外教育质量监控述评[J].外国教育研究,1999(6).
[26]杨同毅.对研究生学位论文质量保障有关理论问题的探讨[J].学位与研究生教育,1999(3).
[27]王天风.重视开题查新 确保学位论文质量[J].教育发展研究,1999(S2).
[28]王庆海 王瑛.从审阅硕士学位论文看研究生在写作中存在的问题及解决办法[J].学位与研究生教育,1998(5).
[29]陆剑雄.对学位论文答辩质量的思考[J].江苏高教,1997(6).
[1]专业学位教育指导委员会秘书处.教育硕士专业学位教育基本概况,http://www.edm.edu.cn,2007.
[2]华东师范大学研究生院专业学位办.教育硕士专业学位研究生工作手册,2006.
[3]全国教育硕士专业学位教育指导委员会.关于教育硕士论文标准的规定,1999.
[4]国务院学位委员会办公室,国家教委研究生工作办公室.关于开展教育硕十专业学位试点工作的通知,1996.
[5]国家标准局.科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式,1987.
[6]国务院学位委员会.中华人民共和国学位条例暂行实施办法,http://www.moe.edu.cn,1981.
[7]国务院学位委员会.中华人民共和国学位条例,http://www.moe.edu.cn,1980.
[8]Council of Graduate Schools in the United States.The Role and Nature of the Doctoral Dissertation:A Policy Statement.Council of Graduate Schools,1991.
[1]国务院学位委员会办公室,国家教委研究生工作办公室.关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知,1996.
[1]国务院学位委员会办公室,国家教委研究生工作办公室.关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知,1996.
[2]王道红.学位论文质量管理研究[D].上海:华东师范大学,2005.
[1]Ellis R.(ed.).Quality Assurance for University Teaching[M].Open University Press,1993.
[2]田恩舜.高等教育质量保证体系及其运行机制[J].高教探索,2003(1).
[1]张万红.构建研究生教育质量保障体系切实提高研究生培养质量[J].中国高教研究,2004(8).
[1]杨启亮.偏失与合适:教育硕士专业学位的论文选题[J].学位与研究生教育,2005(8).
[2]李延贵.教育硕士学位论文引文分析[J].情报探索,2006(2).
[3]殷飞.南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析[D].南京:南京师范大学,2005.
[4]陈玉琨.教育评价学[M].北京:人民教育出版社,1999.
[5]李巧林,郑治祥,王章豹.高等教育质量保障体系的研究与探微[J].辽宁教育研究,2003(7).
[1]杨同毅.对研究生学位论文质量保障有关理论问题的探讨.学位与研究生教育,1999(3).
[2]Maresi Nerad,Raymond June,Debra Sands Miller.Graduate Education in the United States[M].Garland Publishing,1997.
[1]David Madsen.Successful Dissertations and Theses:A Guide to Graduate Student Research from Proposal to Completion[M],Jossey-Bass Publishers,1992.
[2]蔡铁权,楼世洲,谢小芸.教育硕士专业学位论文写作指导[M].浙江大学出版社,2005(11).
[1]在指导教师方面,由于所调查的教育硕士学员中06级刚刚入学,还未定导师,因此在涉及导师的实际指导工作上,调查对象只包括03级、04级和05级,共33名。
[1]王毓珣.国外教育质量监控述评[M].外国教育研究,1999(6)
[1]蔡铁权,楼世洲,谢小芸.教育硕士专业学位论文写作指导[M].杭州:浙江大学出版社,2005.
[2]曲继方,庞海波.学位论文写作[M].北京:国防工业出版社,2005.
[3]王海林,侯岩,侯龙文等.现代质量管理——质量及其管理的科学发展观[M].经济管理出版社,2005.
[4]王亚杰.质量致胜:学位质量集成创新的思考与实践[M].杭州:浙江大学出版社,2005.
[5]约翰·布伦南,特拉·沙赫著,陆爱华等译.高等教育质量管理——一个关于高等院校评估和改革的国际性观点[M].上海:华东师范大学出版社,2005.
[6]陈燕,陈冠华.研究生学术论文写作方法与规范[M].北京:社会科学文献出版社,2004.
[7]陈玉琨.高等教育质量保障体系概论[M].北京:北京师范大学出版社,2004.
[8]薛天祥.研究生教育管理学[M].桂林:广西师范大学出版社,2004.
[9]熊志翔.高等教育质量保障体系研究[M].湖南:湖南人民出版社,2002.
[10]黄津孚.学位论文写作与研究方法[M].北京:经济科学出版社,2000.
[11]吴志宏.教育行政学[M].人民教育出版社,2000.
[12]安心.高等教育质量保证体系研究[M].甘肃:甘肃教育出版社,1999.
[13]陈玉琨.教育评价学[M].北京:人民教育出版社,1999.
[14]张公绪.新编质量管理学[M].北京:高等教育出版社,1998.
[15]Maresi Nerad,Raymond June,Debra Sands Miller.Graduate Education in the United States[M].Garland Publishing,1997.
[16]Ellis R.(ed.).Quality Assurance for University Teaching[M].Open University Press,1993.
[17]David Madsen.Successful Dissertations and Theses:A Guide to Graduate Student Research from Proposal to Completion[M].Jossey-Bass Publishers,1992.
[1]赵悦.教育硕士研究生教育质量保障体系构建研究[D].长春:吉林大学,2007.
[2]姜铁军.体育教育训练学硕士学位论文影响因素的分析[D].武汉:华中师范大学,2006.
[3]李华静.硕士生招生有关因素与学位论文质量关系的实证研究[D].杭州:浙江大学,2005.
[4]王道红.学位论文质量管理研究[D].上海:华东师范大学,2005.
[5]殷飞.南京师范大学教育管理教育硕士专业学位论文内容分析[D].南京:南京师范大学,2005.
[6]潘武玲.我国研究生教育质量评价体系研究[D].上海:华东师范大学,2004.
[7]孙永兴.教育硕士专业学位质量保障研究[D].广州:华南师范大学,2004.
[8]李亚东.区域教育质量保障体系研究[D].上海:华东师范大学,2003.
[9]杨同毅.研究生学位论文质量保障研究[D].上海:华东师范大学,1999.
[1]丁蓉.论博硕士学位论文质量体系的构建[J].扬州大学学报(高教研究版),2006(5).
[2]郭桂英.区域性高等教育质量保障体系的建构[J].扬州大学学报(高教研究版),2006(2).
[3]李杰,李镇,薛伟.工程硕士学位论文质量保障体系的构建[J].北京理工大学学报(社会科学版),2006(2).
[4]徐金平,韩延伦.当前硕士研究生学位论文选题存在的问题及建议[J].学位与研究生教育,2006(1).
[5]姜品玲.研究生学位论文质量保证措施的思考与实践[J].中国高等教育,2005(22).
[6]杨启亮.偏失与合适:教育硕士专业学位的论文选题[J].学位与研究生教育,2005(8).
[7]溥纯芝.硕士学位论文质量管理保障制度研究[J].天津市教科院学报,2005(6).
[8]马莉萍.研究生学位论文质量评价体系的构建[J].天津理工大学学报,2005(6).
[9]王道红.对学位论文全面质量管理有关问题的理论探讨[J].学位与研究生教育,2005(5).
[10]袁中华,张元钟,陈海利,肖建华,唐龙,樊华,尹小波.研究生学位论文质量监控系统研究[J].南华大学学报(社会科学版),2005(1).
[11]刘叔才.论高等教育质量保障体系[J].求索,2004(11).
[12]张万红.构建研究生教育质量保障体系,切实提高研究生培养质量[J].中国高教研究,2004(8).
[13]杨卫.构建与时俱进的高教质量保障体系[J].浙江社会科学,2004(5).
[14]张国华,王彪,范志娟.国内外研究生质量保障体系比较研究[J].哈尔滨商业大学学报(社会科学版),2004(5).
[15]张天雪.从教育经济与管理硕士学位论文看专业研究[J].高等教育研究,2004(5).
[16]李延贵.教育硕士学位论文引文分析[J].情报探索,2004(2).
[17]郭海燕.规范学位论文写作提高学术质量水平[J].中国高等教育,2003(7).
[18]李巧林,郑治祥,王章豹.高等教育质量保障体系的研究与探微[J].辽宁教育研究, 2003(7).
[19]王修信.学位论文引文规范[J].中国研究生,2003(4).
[20]田恩舜.高等教育质量保证体系及其运行机制[J].高教探索,2003(1).
[21]熊志翔.试论中国高等教育质量保障体系的创新[J].高教探索,2003(1).
[22]施晓光.西方高等教育全面质量管理体系及对我国的启示[J].比较教育研究,2002(2).
[23]单连阳,王殿元.加强学位论文工作 强化创新能力培养[J].辽宁教育研究,2000(3).
[24]陈国剑.中国高校社科论文撰写规范述要[J].河海大学学报(社会科学版),2000(1).
[25]王毓珣.国外教育质量监控述评[J].外国教育研究,1999(6).
[26]杨同毅.对研究生学位论文质量保障有关理论问题的探讨[J].学位与研究生教育,1999(3).
[27]王天风.重视开题查新 确保学位论文质量[J].教育发展研究,1999(S2).
[28]王庆海 王瑛.从审阅硕士学位论文看研究生在写作中存在的问题及解决办法[J].学位与研究生教育,1998(5).
[29]陆剑雄.对学位论文答辩质量的思考[J].江苏高教,1997(6).
[1]专业学位教育指导委员会秘书处.教育硕士专业学位教育基本概况,http://www.edm.edu.cn,2007.
[2]华东师范大学研究生院专业学位办.教育硕士专业学位研究生工作手册,2006.
[3]全国教育硕士专业学位教育指导委员会.关于教育硕士论文标准的规定,1999.
[4]国务院学位委员会办公室,国家教委研究生工作办公室.关于开展教育硕十专业学位试点工作的通知,1996.
[5]国家标准局.科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式,1987.
[6]国务院学位委员会.中华人民共和国学位条例暂行实施办法,http://www.moe.edu.cn,1981.
[7]国务院学位委员会.中华人民共和国学位条例,http://www.moe.edu.cn,1980.
[8]Council of Graduate Schools in the United States.The Role and Nature of the Doctoral Dissertation:A Policy Statement.Council of Graduate Schools,1991.