梁启超的家庭教育思想及现代启示初探
摘要
梁启超是中国近代史上的杰出人物,他既是引领社会潮流的时代巨人,又是百科全书式的学术大师,堪称中国近代的启蒙大师和精神领袖。但鲜为人知的是,梁启超还是一位成功的父亲,他以深深地舔犊之爱精心培育九位儿女,从而演绎出满门俊秀的家族传奇。深入地研究梁启超的家庭教育思想,对当今中国家庭教育有着深厚的借鉴及启示价值。
本文主要分为四个部分:
第一部分,介绍梁启超的生平事业及他的子女成就。梁启超出生在广东新会一个半耕半读的的家庭,自幼肩负着三代人的科举梦,淳朴厚实的家学家风的教诲,形成了梁启超日后忧国忧民的人生态度和为国家、为民族鞠躬尽瘁的人生观;以“公车上书”为序幕,梁启超的命运就与动荡变幻的中国时局联系在一起了,为救国救民,梁启超和众多的仁人志士一起不懈地为国家和民族的富强奔走呼号。在匡国济世的同时,梁启超还十分注重对子女的言传身教,从而演绎了满门俊秀的家族传奇。
第二部分,概括梁启超家庭教育思想的主要内容。在德性培养方面,梁启超推崇“寒士家风”,教育子女养成艰苦朴素的生活作风。无论在苦难还是舒服的环境中,都要不忘磨练自己的品格和意志,并时时严格要求自己做好子女的榜样。在追求学问方面,梁启超注重培养子女务实的学风,要为学而学,而不是为文凭为结果而学。求学中要处理好“博杂”与“专精”的关系,尽量做到以博为基础,博中有精。在处理理论与实践的关系上,梁启超鼓励子女们不要拘泥于书本,要通过亲身实践来巩固并提高自身的学业知识。在处理中学和西学的关系上,梁启超有自己深刻的领悟,他先后将自己的子女们送到国外深造,同时也告诫子女,对待西方文化应当以正确的态度进行取舍,更不能因此而忽略了中学。
第三部分,分析梁启超家庭教育的主要特点。爱国是梁启超一生风光无限背后的不变情怀,他不仅仅通过自己的身体力行将这种情怀传递给子女,还在为子女前途的设计中融入了爱国成分,着力培养为祖国建设和发展所需要的不同领域人才。趣味学习和趣味生活是梁启超区别于同时代其它精英家庭的显著特征。他的子女不仅接受了这种教育并且将它发扬光大。梁家是一个和睦的大家庭,无论何时,家中总是洋溢着其乐融融的氛围。
第四部分,阐述梁启超家庭教育思想的现代启示。现代社会处于一个历史的转型期,知识的创新,已成为社会发展的主动力。因此,家庭教育的重要性日益提升,尤其是独生子女的日益增多,使家庭教育面临着许多的困难。梁启超成功的家庭教育,尤其是他永恒的爱国之心、趣味主义和寒士家风,仍值得当代人去继承和发扬。
LiangQichao was a quite influential figure in Chinese modern history, he leaded the past era for nearly one century, and he was an enlocypeadia scholar. The study of LiangQichao has always been a heated topic. However it was little knowen that he was still a successful father, nine of his offspring all have pround achievement. It has deep and profound value of reference and enlightenment for research thoroughly on his particular family education thought and inspecting the special educational mode of his children’s excellent achievements.
This paper is divided into four parts:
At first, introduce LiangQichao’s life career and his children achievement. LiangQichao was born in semi-reading family in Guangdong,xinhui. He shouldered the three generation’dream of civil service examination system of old china since he was very young. He shaped the outlook on life that cared for the fate of the people and homeland and dedicated to the country and the nation. With“the bus petitioned”for the fate of preclusive, LiangQichao and turbulence changes of Chinese situation, linked to the kuomingtang. In salvation, while LiangQichao also very focused on the children’s words and deeds, which are full of handsome interpretation of the legendary family.
Secondly,introduce LiangQichao’s family education content. He set an example for his children by his noble character and educates them to foster the life style of hardworking and plain living and temper their character and will by suffering environment. On the learning and research, he attends to foster his children’s thirst for knowledge and eager to learn and think deeply, In addition, he also warned his children to deal with relationship between width. LiangQichao has a deep comprehending in dealing with the relationship between Chinese knowledge and western knowledge. He encouraged his children to go abroad for learning and accepted the system of higher education. He also cautioned the children that western culture should be treated with correct approach to the choice.
Third, describes the main feature of LiangQichao family education. LiangQichao’s partriotism is the same feeling in his whole prominent life. He passed patriotic feeling to his children not only through his own practicing and experience, but also it reflected on his design of his children’s future. He endeavored to cultivate them for the different needs of motherland’s construction. Liang’s fun learning and life is different from contemporary elite family education which is a obvious characteristic for his family education. LiangQichao often said education’s target was to arouse interest on the positive aspect. But on the negative aspect, it was necessary to pay great attention not to destroy interest. Liang is a harmonious family, no matter when, at home, the atmosphere is always filled with enjoyable.
Finally, the thought of Liang’s family education has a great significance for modern society. Modern society is in a historical period of transformation. The knowledge innovation has become the main driving force of social development. Therefore, the importance of family education is growing day by day, especially only child’s increase causes family education to face many difficulties. LiangQichao successful family education, especially his undying patriotism, doctrine and scholars fun family tradition, is still worthy of contemporary people to inherit and carry forward.
本文主要分为四个部分:
第一部分,介绍梁启超的生平事业及他的子女成就。梁启超出生在广东新会一个半耕半读的的家庭,自幼肩负着三代人的科举梦,淳朴厚实的家学家风的教诲,形成了梁启超日后忧国忧民的人生态度和为国家、为民族鞠躬尽瘁的人生观;以“公车上书”为序幕,梁启超的命运就与动荡变幻的中国时局联系在一起了,为救国救民,梁启超和众多的仁人志士一起不懈地为国家和民族的富强奔走呼号。在匡国济世的同时,梁启超还十分注重对子女的言传身教,从而演绎了满门俊秀的家族传奇。
第二部分,概括梁启超家庭教育思想的主要内容。在德性培养方面,梁启超推崇“寒士家风”,教育子女养成艰苦朴素的生活作风。无论在苦难还是舒服的环境中,都要不忘磨练自己的品格和意志,并时时严格要求自己做好子女的榜样。在追求学问方面,梁启超注重培养子女务实的学风,要为学而学,而不是为文凭为结果而学。求学中要处理好“博杂”与“专精”的关系,尽量做到以博为基础,博中有精。在处理理论与实践的关系上,梁启超鼓励子女们不要拘泥于书本,要通过亲身实践来巩固并提高自身的学业知识。在处理中学和西学的关系上,梁启超有自己深刻的领悟,他先后将自己的子女们送到国外深造,同时也告诫子女,对待西方文化应当以正确的态度进行取舍,更不能因此而忽略了中学。
第三部分,分析梁启超家庭教育的主要特点。爱国是梁启超一生风光无限背后的不变情怀,他不仅仅通过自己的身体力行将这种情怀传递给子女,还在为子女前途的设计中融入了爱国成分,着力培养为祖国建设和发展所需要的不同领域人才。趣味学习和趣味生活是梁启超区别于同时代其它精英家庭的显著特征。他的子女不仅接受了这种教育并且将它发扬光大。梁家是一个和睦的大家庭,无论何时,家中总是洋溢着其乐融融的氛围。
第四部分,阐述梁启超家庭教育思想的现代启示。现代社会处于一个历史的转型期,知识的创新,已成为社会发展的主动力。因此,家庭教育的重要性日益提升,尤其是独生子女的日益增多,使家庭教育面临着许多的困难。梁启超成功的家庭教育,尤其是他永恒的爱国之心、趣味主义和寒士家风,仍值得当代人去继承和发扬。
LiangQichao was a quite influential figure in Chinese modern history, he leaded the past era for nearly one century, and he was an enlocypeadia scholar. The study of LiangQichao has always been a heated topic. However it was little knowen that he was still a successful father, nine of his offspring all have pround achievement. It has deep and profound value of reference and enlightenment for research thoroughly on his particular family education thought and inspecting the special educational mode of his children’s excellent achievements.
This paper is divided into four parts:
At first, introduce LiangQichao’s life career and his children achievement. LiangQichao was born in semi-reading family in Guangdong,xinhui. He shouldered the three generation’dream of civil service examination system of old china since he was very young. He shaped the outlook on life that cared for the fate of the people and homeland and dedicated to the country and the nation. With“the bus petitioned”for the fate of preclusive, LiangQichao and turbulence changes of Chinese situation, linked to the kuomingtang. In salvation, while LiangQichao also very focused on the children’s words and deeds, which are full of handsome interpretation of the legendary family.
Secondly,introduce LiangQichao’s family education content. He set an example for his children by his noble character and educates them to foster the life style of hardworking and plain living and temper their character and will by suffering environment. On the learning and research, he attends to foster his children’s thirst for knowledge and eager to learn and think deeply, In addition, he also warned his children to deal with relationship between width. LiangQichao has a deep comprehending in dealing with the relationship between Chinese knowledge and western knowledge. He encouraged his children to go abroad for learning and accepted the system of higher education. He also cautioned the children that western culture should be treated with correct approach to the choice.
Third, describes the main feature of LiangQichao family education. LiangQichao’s partriotism is the same feeling in his whole prominent life. He passed patriotic feeling to his children not only through his own practicing and experience, but also it reflected on his design of his children’s future. He endeavored to cultivate them for the different needs of motherland’s construction. Liang’s fun learning and life is different from contemporary elite family education which is a obvious characteristic for his family education. LiangQichao often said education’s target was to arouse interest on the positive aspect. But on the negative aspect, it was necessary to pay great attention not to destroy interest. Liang is a harmonious family, no matter when, at home, the atmosphere is always filled with enjoyable.
Finally, the thought of Liang’s family education has a great significance for modern society. Modern society is in a historical period of transformation. The knowledge innovation has become the main driving force of social development. Therefore, the importance of family education is growing day by day, especially only child’s increase causes family education to face many difficulties. LiangQichao successful family education, especially his undying patriotism, doctrine and scholars fun family tradition, is still worthy of contemporary people to inherit and carry forward.
引文
①丁文江、赵丰田《梁启超年谱长编》,上海人民出版社1983年版,7页
①郑振铎《梁任公先生》,载夏晓虹编:《追忆梁启超》,上海人民出版社,1991年8月版,93页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,384页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,480页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,247页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,480页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,218页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,356页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,494页
③张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,493页
④张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,495页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,466页
①夏鼐《追悼考古学家梁思永先生》,载《新建设》,1954(6)
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,325页
①丁文江、赵丰田《梁启超年谱长编》,上海人民出版社1983年版,334页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,503页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,482页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,380页
①吴荔明《梁启超和他的儿女们》,上海人民出版社,1999年版,19页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,281页
①梁启超《趣味教育与教育趣味》,《梁启超全集》,北京出版社,1999年版,239页
1 .张品兴:《梁启超家书》,中国文联出版社2000。
2 .李善所,元青:《梁启超传》,人民出版社2010。
3 .梁启超:《梁启超自述》,河南人民出版社2004。
4 .蒋广学,何卫东:《梁启超评传》,南京大学出版社2005。
5 .罗检求:《新会梁启超家族的文化史》,中国人民大学出版社1999。
6 .鲍风:《梁启超:改良人生》,长江文艺出版社2007。
7 .蒋广学:《梁启超和中国古代学术的终结》,江苏教育出版社2009。
8 .丁文江,赵丰田:《梁启超年谱长编》,上海人民出版社2009。
9 .杜垒:《际遇—梁启超家书》,北京出版社2008。
10 .丁宇,刘景云:《梁启超教子满门俊秀》,中华工商联合出版社2005。
11 .吴荔明:《梁启超和他的儿女们》,北京大学出版社2009。
12 .方红梅:《梁启超趣味论研究》,人民出版社2009。
13 .林洙:《梁启超家书》,中国青年出版社2009。
14 .李平,杨伯岭:《梁启超传》,安徽人民出版社1999。
15 .郭长久:《梁启超与饮冰室》,天津古籍出版社2002。
16 .李喜所,胡志刚:《梁启超梁思成梁从诫》,河北教育出版社2003。
17 .梁启超:《梁启超文集》,北京燕山出版社2009。
18 .易鑫鼎:《梁启超选集》,中国文联出版社2006。
19 .梁启超:《梁启超演讲集》,天津古籍出版社2005。
20 .范明强:《烂漫天才—梁启超别传》,华夏出版社1999。
1.丁跃忠:《“子女皆才俊”—梁启超的成功家庭教育》,《决策与信息》2007年第12期。
2.赵永进,雷芳:《梁启超的家庭教育思想探析》,《青海民族学院学报》(教育科学版),2003年第1期。
3.叶存洪:《“滴自己的汗,吃自己的饭”—梁启超家庭教育思想述微》,《江西教育学院学报》(社会科学)1995年第1期。
4.钟庆:《梁启超成功的家庭教育》,《文史杂志》
5.方利平:《梁启超家庭教育思想研究》,山东大学2008。
6.张红霞:《梁启超家庭教育思想研究》,华中师范大学2006。
7.程培杰,王新如:《梁启超教育思想初探》,《河北师范大学学报》1984年第1期。
8.赵越智:《梁启超教育思想论略》,《求是学刊》1995年第2期。
9.孙喜连,经柏龙:《梁启超教育思想浅析》,《辽宁教育学院学报》1995年5月。
10.曾凡炎:《梁启超教育思想述评》,《贵州师范大学学报》(社会科学版)1991年第3期。
11.宋仁,孙军:《梁启超教育思想与中国现代化》,《内蒙古电大学刊》1992年第1期。
12.谈儒强:《论梁启超女子教育思想的价值意蕴》,《南通大学学报》(教育科学版)2006年6月。
13.周德昌:《献身甘作万矢的著论求为百世师—梁启超教育活动述略》,《教育论丛》1985年第12期。
14.于月清:《张之洞、梁启超教育思想比较研究》,《山东社会科学》2003年第4期。
15.孙文学:《〈新民说〉与梁启超的教育方略—纪念梁启超〈新民说〉问世100周年》,《成才》2002年第11期。
16.劳允兴:《梁启超教子梁思成成才》,《炎黄春秋》1997年第2期。
17.李林蔓:《梁启超“趣味主义”思想及其对当代旅游的启示》,《西南农业大学学报》(社会科学版)2009年第12期。
18.陈泽环:《立足文化根基的引进和革新—梁启超学术话语的启示》,《文化学刊》2010年第1期。
19.魏鹏飞:《梁启超和孙中山教育思想之比较》,《贵州文史丛刊》2010年第3期。
20.王明伟:《梁启超的调适的中学与西学观》,《长春师范学院学报》(人文社会科学版)2009年第9期。
21.许俊莹:《梁启超“趣味说”与“内圣外王”》,《五邑大学学报》(社会科学版)2009年第11期。
22.金雅:《“趣味”与“生活的艺术化”—梁启超美论的人生论品格及其对中国现代美学精神的影响》,《社会科学战线》2009年第9期。
23.李汉超,陈玉清:《论梁启超的教育哲学思想》,《山东社会科学》2009年第12期。
24.肖雯:《谈梁启超的趣味教育》,《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009年第11期。
25.丁胜如:《梁启超怎样当父亲》,《兰台内外》2009年第4期。
26.董方奎:《评梁启超论教育的首要任务在教人学做人》,《荆门职业技术学院学报》2006年第2期。
27.刘亮红:《论梁启超的传统道德观》,《湖南省社会主义学院学报》2006年第4期。
28.董方奎:《梁启超对近代中国教育的主要贡献》,《华中师范大学学报》(人文社会科学版)2006年第7期。
29.叶前进:《梁启超的教育现代化思想研究》,华中师范大学2006年。
30.汤仁泽:《梁启超与中国传统文化》,《社会历史文献—传统中国研究国际学术研讨会论文集》2006年7月。
①郑振铎《梁任公先生》,载夏晓虹编:《追忆梁启超》,上海人民出版社,1991年8月版,93页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,384页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,480页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,247页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,480页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,218页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,356页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,494页
③张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,493页
④张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,495页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,466页
①夏鼐《追悼考古学家梁思永先生》,载《新建设》,1954(6)
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,325页
①丁文江、赵丰田《梁启超年谱长编》,上海人民出版社1983年版,334页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,503页
②张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,482页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,380页
①吴荔明《梁启超和他的儿女们》,上海人民出版社,1999年版,19页
①张品兴《梁启超家书》,中国文联出版社,2000年版,281页
①梁启超《趣味教育与教育趣味》,《梁启超全集》,北京出版社,1999年版,239页
1 .张品兴:《梁启超家书》,中国文联出版社2000。
2 .李善所,元青:《梁启超传》,人民出版社2010。
3 .梁启超:《梁启超自述》,河南人民出版社2004。
4 .蒋广学,何卫东:《梁启超评传》,南京大学出版社2005。
5 .罗检求:《新会梁启超家族的文化史》,中国人民大学出版社1999。
6 .鲍风:《梁启超:改良人生》,长江文艺出版社2007。
7 .蒋广学:《梁启超和中国古代学术的终结》,江苏教育出版社2009。
8 .丁文江,赵丰田:《梁启超年谱长编》,上海人民出版社2009。
9 .杜垒:《际遇—梁启超家书》,北京出版社2008。
10 .丁宇,刘景云:《梁启超教子满门俊秀》,中华工商联合出版社2005。
11 .吴荔明:《梁启超和他的儿女们》,北京大学出版社2009。
12 .方红梅:《梁启超趣味论研究》,人民出版社2009。
13 .林洙:《梁启超家书》,中国青年出版社2009。
14 .李平,杨伯岭:《梁启超传》,安徽人民出版社1999。
15 .郭长久:《梁启超与饮冰室》,天津古籍出版社2002。
16 .李喜所,胡志刚:《梁启超梁思成梁从诫》,河北教育出版社2003。
17 .梁启超:《梁启超文集》,北京燕山出版社2009。
18 .易鑫鼎:《梁启超选集》,中国文联出版社2006。
19 .梁启超:《梁启超演讲集》,天津古籍出版社2005。
20 .范明强:《烂漫天才—梁启超别传》,华夏出版社1999。
1.丁跃忠:《“子女皆才俊”—梁启超的成功家庭教育》,《决策与信息》2007年第12期。
2.赵永进,雷芳:《梁启超的家庭教育思想探析》,《青海民族学院学报》(教育科学版),2003年第1期。
3.叶存洪:《“滴自己的汗,吃自己的饭”—梁启超家庭教育思想述微》,《江西教育学院学报》(社会科学)1995年第1期。
4.钟庆:《梁启超成功的家庭教育》,《文史杂志》
5.方利平:《梁启超家庭教育思想研究》,山东大学2008。
6.张红霞:《梁启超家庭教育思想研究》,华中师范大学2006。
7.程培杰,王新如:《梁启超教育思想初探》,《河北师范大学学报》1984年第1期。
8.赵越智:《梁启超教育思想论略》,《求是学刊》1995年第2期。
9.孙喜连,经柏龙:《梁启超教育思想浅析》,《辽宁教育学院学报》1995年5月。
10.曾凡炎:《梁启超教育思想述评》,《贵州师范大学学报》(社会科学版)1991年第3期。
11.宋仁,孙军:《梁启超教育思想与中国现代化》,《内蒙古电大学刊》1992年第1期。
12.谈儒强:《论梁启超女子教育思想的价值意蕴》,《南通大学学报》(教育科学版)2006年6月。
13.周德昌:《献身甘作万矢的著论求为百世师—梁启超教育活动述略》,《教育论丛》1985年第12期。
14.于月清:《张之洞、梁启超教育思想比较研究》,《山东社会科学》2003年第4期。
15.孙文学:《〈新民说〉与梁启超的教育方略—纪念梁启超〈新民说〉问世100周年》,《成才》2002年第11期。
16.劳允兴:《梁启超教子梁思成成才》,《炎黄春秋》1997年第2期。
17.李林蔓:《梁启超“趣味主义”思想及其对当代旅游的启示》,《西南农业大学学报》(社会科学版)2009年第12期。
18.陈泽环:《立足文化根基的引进和革新—梁启超学术话语的启示》,《文化学刊》2010年第1期。
19.魏鹏飞:《梁启超和孙中山教育思想之比较》,《贵州文史丛刊》2010年第3期。
20.王明伟:《梁启超的调适的中学与西学观》,《长春师范学院学报》(人文社会科学版)2009年第9期。
21.许俊莹:《梁启超“趣味说”与“内圣外王”》,《五邑大学学报》(社会科学版)2009年第11期。
22.金雅:《“趣味”与“生活的艺术化”—梁启超美论的人生论品格及其对中国现代美学精神的影响》,《社会科学战线》2009年第9期。
23.李汉超,陈玉清:《论梁启超的教育哲学思想》,《山东社会科学》2009年第12期。
24.肖雯:《谈梁启超的趣味教育》,《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009年第11期。
25.丁胜如:《梁启超怎样当父亲》,《兰台内外》2009年第4期。
26.董方奎:《评梁启超论教育的首要任务在教人学做人》,《荆门职业技术学院学报》2006年第2期。
27.刘亮红:《论梁启超的传统道德观》,《湖南省社会主义学院学报》2006年第4期。
28.董方奎:《梁启超对近代中国教育的主要贡献》,《华中师范大学学报》(人文社会科学版)2006年第7期。
29.叶前进:《梁启超的教育现代化思想研究》,华中师范大学2006年。
30.汤仁泽:《梁启超与中国传统文化》,《社会历史文献—传统中国研究国际学术研讨会论文集》2006年7月。