中学化学综合实验设计研究
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摘要
化学是建立在实验基础上的一门自然科学，实验也是中学化学教学的基础。通过实验我们不仅可以帮助中学生形成化学概念，加深对化学基本原理和基础知识的理解，掌握基本的实验技能，而且，通过观察实验现象，并加以分析、推理和判断等思维活动，将有利于培养中学生的观察能力、思维能力和想象能力，因此，实验教学是实施全面化学教育的有效形式。
在化学实验课中，最生动、最活跃的教学形式是综合性实验和设计性实验。本文较为深入地探讨了在中学化学教学中开展综合性实验的必要性、可行性的原则下，并着重在兼顾科学性和可行性的原则下，具体设计了7个中学化学综合实验。设计时，我们注意将有关化合物的制备、性质和应用有机地综合起来，力图少一点枯燥的验证式和注入式实验，我们还将实验教学与生产实际和生活实际相联系，使学生更多地接触实际，开拓视野，以激发学生通过实验探究事物本质的兴趣。在编写每个实验的时候，我们还注意多提一些启发性问题，引导学生积极思维，培养学生的思维能力，有一定独创性。
因为在中学化学实验教学中，如何更好地开展综合性实验教学还是一个新问题，我们只是作了一些初步尝试，其目的是抛砖引玉，希望有助推动中学化学实验教学的深入改革。
Chemistry is science based on experiment and experiment is basis of middle school chemical teaching. Through experiments we can help middle school students form chemical ideas, deepen their understanding of fundaments and basic knowledge of chemistry and master basic experimental skills, Besides, it can help foster middle school students' abilities of observation thinking and imagination through watching chemical phenomenon together with analyzing reasoning, and deciding. Therefore, experiment teaching is an effective way of comprehensive chemical teaching.
Of all chemical experiments, the most vivid and active teaching method is comprehensive and design experiments. The following paper discuses the necessity, feasibility and designing principle of carrying out comprehensive chemical experiments in middle school. There are also seven comprehensive experiments applicable to middle school students, when designing these experiments, we synthesize the preparation, nature and application of chemical compound, lessening the dull experiments that use test-verify way and spoon-feeding way of teaching.
In addition to this, we connect experiment teaching with practical production and real life, opening up the students field of vision and arousing their interest in probing things. While compiling these experiments, we raise some inspiring questions. Lead students to think actively and cultivate their think abilities.
To carry out comprehensive experiments in middle school is a new question for study. Here we just have a preliminary try at it, aiming to get more valuable opinions. We hope our ideas will help promote. Further reform in the teaching of middle school chemical experiment.
在化学实验课中，最生动、最活跃的教学形式是综合性实验和设计性实验。本文较为深入地探讨了在中学化学教学中开展综合性实验的必要性、可行性的原则下，并着重在兼顾科学性和可行性的原则下，具体设计了7个中学化学综合实验。设计时，我们注意将有关化合物的制备、性质和应用有机地综合起来，力图少一点枯燥的验证式和注入式实验，我们还将实验教学与生产实际和生活实际相联系，使学生更多地接触实际，开拓视野，以激发学生通过实验探究事物本质的兴趣。在编写每个实验的时候，我们还注意多提一些启发性问题，引导学生积极思维，培养学生的思维能力，有一定独创性。
因为在中学化学实验教学中，如何更好地开展综合性实验教学还是一个新问题，我们只是作了一些初步尝试，其目的是抛砖引玉，希望有助推动中学化学实验教学的深入改革。
Chemistry is science based on experiment and experiment is basis of middle school chemical teaching. Through experiments we can help middle school students form chemical ideas, deepen their understanding of fundaments and basic knowledge of chemistry and master basic experimental skills, Besides, it can help foster middle school students' abilities of observation thinking and imagination through watching chemical phenomenon together with analyzing reasoning, and deciding. Therefore, experiment teaching is an effective way of comprehensive chemical teaching.
Of all chemical experiments, the most vivid and active teaching method is comprehensive and design experiments. The following paper discuses the necessity, feasibility and designing principle of carrying out comprehensive chemical experiments in middle school. There are also seven comprehensive experiments applicable to middle school students, when designing these experiments, we synthesize the preparation, nature and application of chemical compound, lessening the dull experiments that use test-verify way and spoon-feeding way of teaching.
In addition to this, we connect experiment teaching with practical production and real life, opening up the students field of vision and arousing their interest in probing things. While compiling these experiments, we raise some inspiring questions. Lead students to think actively and cultivate their think abilities.
To carry out comprehensive experiments in middle school is a new question for study. Here we just have a preliminary try at it, aiming to get more valuable opinions. We hope our ideas will help promote. Further reform in the teaching of middle school chemical experiment.
引文
[1] 化学课程标准研制组编写：化学课程标准解渎，湖北教育出版社，2002年版，第55页。
[2] 郭瞻予：素质教育理论与实践，当代世界出版社，2001年版 第35页。
[3] 李平、蔡秀慧编著，中学化学实验研究新编，东北师范大学出版社，1999年版，第109页。
[4] 靳玉乐：探究教学论，西南师范大学出版社，2001年版第46-57页。
[5] 保罗·朗格朗者：《终身教育导论》，华夏出版社，1988年版。
[6] 刘知新等编：化学实验论，广西教育出版社，1996年11月第1版，第119页。
[7] 陆壹江：论中学化学探究性实验，中学化学教育参考，2002年第6期，第5页。
[8] 于浩：中学化学创新教法的实验改革指导，学苑出版社，1999版，第68页。
[9] 盛焕华：高中化学研究性学习，龙门书局，2003年版，第199-200页。
[10] 江苏省教育委员会教研室编：中学化学实验改革与创新，2000年版，第152-153页。
[11] 桂顺利：氯气性质的系列实验设计，实验教学与仪器，2003年第3期，第25页。
[12] 上海师范大学基础教育处编：走进高考的研究性学习，华东师范大学出版社，2002年版，第107页。
[13] [日]赤崛四郎等著：无机化学实验，李福锦译，科学普及出版社，1987年版，第449页。
[14] 中山大学等校编：无机化学实验，1992年五月第3版，第48页。
[15] 北京师联教育科学研究所编：高中化学创新教学设计(CD-ROM电子版)，第3457页。
[16] 周其镇等编：大学基础化学实验Ⅰ，化学工业出版社，2000年8月第1版，第156-157页。
[17] 华东师范大学《化学教学》编辑部编：化学活动课及微型实验设计与实践，民主与建设出版社，1999年版，第131-132页。
[18] 美·保罗·罗斯伯格·卫子夫等，新化学实验，天津科学技术出版社，1985年版，第283-284页。
[19] 华长庆：化学活动课设计精选，华东师范大学出版社，1996年8月第1版，第118-119页。
[20] 珍妮丝·普拉特·范克莉芙著：奇妙的科学实验室，理化篇，林怡芬译，浙江科学技术出版社，1998年版，第186页。
[21] 田玉风：化学小实验，华文出版社，2000年版，第59页。
[22] 盛国定、马国清译：科学探索者——化学反应，浙江教育出版社，2002版，第102页。
[23] 吕苏琴等编：基础化学实验Ⅰ，科学出版社，2000年版，第137-138页
[24] 袁书玉：无机化学实验，清华大学出版社，1996。
[25] 齐欣：中学化学科技活动，中国科学技术出版社，1992。
[26] 张大均：教育心理学，人民教育出版社，1999。
[27] 高剑南等著：化学教育展望，华东师范大学出版社，2001。
[28] 贺湘善：化学学科教育学，首都师范大学出版社，2001。
[29] Bob Bonnet等著，我们身边的化学知识，徐建等译，天津科技翻译出版公司出版，1999。
[30] 李晓林：科学聪明屋，湖北少年儿童出版社，2001。
[2] 郭瞻予：素质教育理论与实践，当代世界出版社，2001年版 第35页。
[3] 李平、蔡秀慧编著，中学化学实验研究新编，东北师范大学出版社，1999年版，第109页。
[4] 靳玉乐：探究教学论，西南师范大学出版社，2001年版第46-57页。
[5] 保罗·朗格朗者：《终身教育导论》，华夏出版社，1988年版。
[6] 刘知新等编：化学实验论，广西教育出版社，1996年11月第1版，第119页。
[7] 陆壹江：论中学化学探究性实验，中学化学教育参考，2002年第6期，第5页。
[8] 于浩：中学化学创新教法的实验改革指导，学苑出版社，1999版，第68页。
[9] 盛焕华：高中化学研究性学习，龙门书局，2003年版，第199-200页。
[10] 江苏省教育委员会教研室编：中学化学实验改革与创新，2000年版，第152-153页。
[11] 桂顺利：氯气性质的系列实验设计，实验教学与仪器，2003年第3期，第25页。
[12] 上海师范大学基础教育处编：走进高考的研究性学习，华东师范大学出版社，2002年版，第107页。
[13] [日]赤崛四郎等著：无机化学实验，李福锦译，科学普及出版社，1987年版，第449页。
[14] 中山大学等校编：无机化学实验，1992年五月第3版，第48页。
[15] 北京师联教育科学研究所编：高中化学创新教学设计(CD-ROM电子版)，第3457页。
[16] 周其镇等编：大学基础化学实验Ⅰ，化学工业出版社，2000年8月第1版，第156-157页。
[17] 华东师范大学《化学教学》编辑部编：化学活动课及微型实验设计与实践，民主与建设出版社，1999年版，第131-132页。
[18] 美·保罗·罗斯伯格·卫子夫等，新化学实验，天津科学技术出版社，1985年版，第283-284页。
[19] 华长庆：化学活动课设计精选，华东师范大学出版社，1996年8月第1版，第118-119页。
[20] 珍妮丝·普拉特·范克莉芙著：奇妙的科学实验室，理化篇，林怡芬译，浙江科学技术出版社，1998年版，第186页。
[21] 田玉风：化学小实验，华文出版社，2000年版，第59页。
[22] 盛国定、马国清译：科学探索者——化学反应，浙江教育出版社，2002版，第102页。
[23] 吕苏琴等编：基础化学实验Ⅰ，科学出版社，2000年版，第137-138页
[24] 袁书玉：无机化学实验，清华大学出版社，1996。
[25] 齐欣：中学化学科技活动，中国科学技术出版社，1992。
[26] 张大均：教育心理学，人民教育出版社，1999。
[27] 高剑南等著：化学教育展望，华东师范大学出版社，2001。
[28] 贺湘善：化学学科教育学，首都师范大学出版社，2001。
[29] Bob Bonnet等著，我们身边的化学知识，徐建等译，天津科技翻译出版公司出版，1999。
[30] 李晓林：科学聪明屋，湖北少年儿童出版社，2001。