中学地理教学中学生创新能力培养研究
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摘要
加强中学生创新能力培养，不仅是知识经济时代赋予基础教育的新课题，而且是学生个体主动适应未来社会竞争的前提条件。本文以初中地理教学中小课题研究为途径，对培养学生的创新能力进行了较深入地探讨：一是探讨了小课题研究的理论基础；二是从地理学科特点出发，结合初中地理教学实际，探讨了地理小课题的类型、设计原则、实施方法及一般程序，并在具体实践基础上，提出有效实施以小课题研究为途径，培养初中生创新能力的方法策略。
Enhancing middle school students' creativity is not only a new subject endowed by the intellectual economy, but also the presuppositions of the students' adapting to the future society initiatively. This essay makes a future study on fostering the junior school students' creativity by way of researching minor subjects on junior school geography teaching: It illustrates the theoretical basis on minor subjects research, and it studies the types, the designing principles, the practical means and general procedures of minor geographical subjects from the characteristics of geography, linking the practice of geography teaching. It points out the means and strategies fostering junior school students' creativity by carrying out the minor subjects' study effectively based on actual practice.
Enhancing middle school students' creativity is not only a new subject endowed by the intellectual economy, but also the presuppositions of the students' adapting to the future society initiatively. This essay makes a future study on fostering the junior school students' creativity by way of researching minor subjects on junior school geography teaching: It illustrates the theoretical basis on minor subjects research, and it studies the types, the designing principles, the practical means and general procedures of minor geographical subjects from the characteristics of geography, linking the practice of geography teaching. It points out the means and strategies fostering junior school students' creativity by carrying out the minor subjects' study effectively based on actual practice.
引文
[1] 石中英等．基础教育新概念．教育科学出版社，2000．9(56—66)；
[2] 吉尔福特著．施良方等译．创造性才能．人民教育出版社，1991；
[3] 段继扬著．创造性教学通论．吉林人民出版社，1999．10(12—13)；
[4] 李文光等．基于创新能力培养的教学设计理论与实验探索．中国电化教育，2002．10(12—16)；
[5] 教育部高等教育司．学会学习．教育科学出版社，1995．5(1—10)；
[6] 王民．九年义务教育初中地理教学大纲(试用修订版)介绍．学科教育，2001．4(14—17)；
[7] 霍益萍．研究性学习实验与探讨．广西教育出版社，2001(3—10)；
[8] 王鹏伟．学科教学与研究性学习．教育研究，2002．9(80—83)；
[9] 钟启全．为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展．华东师范大学出版社，2001．8(252—256)；
[10] 张春莉．从建构主义观点论课堂教学评价．教育研究，2002．7(37—41)；
[11] 何克抗．建构主义—革新传统教学的理论基础．学科教学，1998．3；
[12] 刘树任．论分层递进教学模式．课程．教材．教法，2002．7(32—35)；
[13] 石中英等．基础教育新概念．教育科学出版社，2000．9(58—66)；
[14] 贺斌等．初中学生心理与教育．山西高校联合出版社，1993．10(1—38)
[15] 霍益萍等．研究性学习的特点和课程定位．课程．教材．教法，2000．11(8—10)
[16] 贺斌等．初中学生心理与教育．山西高校联合出版社，1993．10(40—69)
[17] 霍益萍．研究性学习实验与探讨．广西教育出版社，2001(195—200)；
[18] 于增昌等．培养能力的艺术．中国林业出版社，2001．5(70—79)
[19] 张兴华．创新学习，贵在自主．人民教育，2001．7；
[20] 聂志勤．初中地理教学中开展“研究性学习”的尝试．地理教育，2002．5
(25)
[21] 刘树仁．论分层递进教学模式．课程．教材．教法．2002，7(32—35)；
[22] 林宪生．建构主义学习理论下的地理教学模式探讨．大连教育学院学报，1999．3(29—33)；
[23] 赵小华．地理科学培养学生‘问题意识’初探．地理教学，2002．8(13—14)；
[24] 谢光明．中学历史研究性学习“度”的控制．教育月刊，2002．10(45—46)
[25] 萧菲修义．研究性学习百法．广西师范大学出版社，2002．4(28—36)；
[26] 张春梅．结合乡土地理培养学生的实践能力．地理教学，2001。8(31—32)；
[27] 国际地理联合会地理教育委员会．地理教育宪章．地理学报，1993．4(289—295)；
[28] 何晓文．小课题研究与研究性教学．少年儿童出版社，2002．3(108—114)；
[39] 人民教育出版社地理社会室编著．地理．人民教育出版社，2001．6；
[30] 罗树华等．教师能力学．山东教育出版社，2002．3(1—26)。
[2] 吉尔福特著．施良方等译．创造性才能．人民教育出版社，1991；
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[26] 张春梅．结合乡土地理培养学生的实践能力．地理教学，2001。8(31—32)；
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