基于EO匹配的科技人力资源迁移能力研究
|
摘要
科技人力资源(HRST)是科学技术(S&T)和人力资源(HR)的结合，在国际上被公认为是提升国家核心竞争力与保持经济可持续发展的关键因素，高等教育是国家HRST存量增加与结构改善的源头。大学毕业生“就业难”与企业人才“招聘难”的并存现象成为社会的关注热点，也对高等教育发展如何适应社会经济发展的需要提出了更新的要求。科学协调“规模、结构、质量、效益”关系，需要大量的理论研究与探索，更需要定量的实证研究和分析。本文在深入研究HRST概念及其流动模型的基础上，分析了HRST教育供给与职业需求之间的EO互动关系，首次提出HRST个体迁移能力和宏观迁移能力；在创造性建立宏观EO匹配模型的基础上，用EO匹配度指数进行了富有成效的实证研究；并从高等教育相关利益者的角度提出了改善HRST迁移环境，提升迁移能力的方法与路径。
针对“就业难”所表现出来的大众化教育发展的规模与速度问题，研究发现由于我国的高层次人才总量和教育供给按“党政干部、科技人才、企业经营管理者和大中专毕业生”由组织部、人事部、劳动和社会保障部、以及科技部和教育部分别统计，缺乏与国际接轨的统计测度标准规范体系，对国家社会发展和产业结构调整所需的人力资源缺口与高等教育发展缺乏定量研究和国际比较，我国高等教育界对人才培养的职业需求特征也缺乏深入理论研究与必要的定量实证分析。为此本文借鉴OECD有关HRST的概念、存量模型与流动模型，在分析比较我国与美国、欧盟、印度在HRST测度及方法上的异同，首次提出采用HRST及其统计测度框架体系，在国家(地区)的宏观层面上定量研究高等教育供应与社会需要之间的适应性关系具有重要的理论意义和实践价值。以教育维资格(HRSTE)和职业维岗位(HRSTO)界定的HRST，其存量、增量和结构特征，是定量研究高等教育与社会经济发展关系的重要途径和手段。论文创新性地构建了以“过程”和“能力”为落脚点的研究框架，从HRST个体的就业力与特定岗位胜任力相契合的角度，提出了HRST个体的可雇佣能力；从HRST教育供应和职业需求相互作用的关系，提出了HRST宏观的源供应能力和汇吸纳能力概念，并论证了HRST从教育维到职业维，从初级职业岗位到目标职业岗位的流动迁移过程，不论个体，还是群体都具有提高生活层次和社会地位的向上特征和动力机制。
针对“招聘难”所表现出来的大众化教育发展的质量与效益问题，研究发现传承于计划体制和精英教育模式的大众化教育，在人才培养的层次和结构上还没有做出适应市场经济和经济产业结构发展所需要的调整，在人才培养模式和课程体系设置上尚未做出以需求为导向，培养创新精神和实践能力的重大改革。为此本文在提出和比较了四种教育职业EO互动关系模式的基础上，给出了EO宏观匹配模型，该模型以年度为时间周期研究HRST教育在源供应与汇吸纳过程中有关其总量、增量、层次和结构的供求关系，从匹配的偏差度可以发现需要调整的层次与专业结构，通过增量带动存量，可以改善HRST教育对社会经济发展的适应性。为进一步研究高等教育专业设置结构与职业需求结构之间的适应性关系，论文创造性地提出了一种研究EO专业匹配度的设计评价模型。通过两个匹配度指数可以构成学科专业的(Ei，Oj)坐标分布，按不同的定位区间，可对不同的学科专业进行分析。职业特征强度指数坐标Oj表示职业的专业化特征，教育专业领域指数坐标Ei表示该专业毕业生就业时的实际职业领域宽度。对浙江省2005年至2007年59个本科专业，20余万毕业生的就业抽样数据进行了实证研究。根据不同专业的Ei和Oj的分布特征可将其划分为Ei窄-Oj强区、Ei宽-Oj强区、Ei宽-Oj弱区及Ei窄-Oj弱区四个区域，发现不同学科专业在EO坐标系中的定位分布，既描述了不同学科专业与职业需要之间的特定关系，也显示了不同学科专业的特征和相关性，在Ei宽-Oj强区的理学专业明显地反映了其Oj强，但就业范围宽的特征；浙江省59个抽样分析的学科专业中，EO相关系数在0.8以上的达83％，但相当部分的学科专业，尤其是电气信息类专业之间的相关系数达到90％以上，专业设置及课程体系的雷同情况明显；另外实证研究中，相同专业的职业相关性系数变化趋势还反映了专业教育和职业需求之间的动态变化关系。实证研究结果表明，该方法在研究和解决教育职业EO专业匹配度分析方面是行之有效的。
在上述理论研究和实证分析的基础上，论文用HRST的个体迁移能力和宏观迁移能力框架将高等教育的相关利益者：个人、家庭、大学、雇主、政府和中介机构等统一纳入了协调和改善HRST教育“规模、结构、质量、效益”的运行系统，给出了提高HRST迁移能力和改善迁移环境的途径与方法。根据EO匹配特征对专业设置及课程体系改革的启示，提出了学科专业设置及课程体系创新的通用性与专业化整合方案和质量保障措施；在市场经济条件下，提出了以EO信息服务平台建设为核心，发展教育中介服务机构，在应用系统控制理论构建的串级EO快速响应系统中，使政府的宏观管理和大学的自主办学各司其责，发挥应有的作用。
Human resource of science and technology (HRST) is the combination of science and technology(S&T) and human resource, which is considered to be the key factor of promoting national core competitive power and keeping sustainable development of economy in the world. As the main supply source, the higher education system plays a key role in the national HRST storage and structure. The coexisting difficulty in both graduates obtaining jobs and enterprises employing talents is got hold of more attention from the society. In order to correspond with the "quality, structure, quatity and benefit" of the mass education, the research work are focused on the matching of supply and demand of high education. From the education dimension to the occupation dimension, the transfer ability and efficiency of HRST is required to step up. Based on the HRST transfering process and its capability framework, the interaction and matching model between higher professional education and specialized occupation demands are reseached by theoretical analysis and empirical study in this article. And one kind of effective integrated operating system is put forward in order to promote HRST transfer ability.
The difficulty in graduates obtaining jobs shows the problem of quality and structure of mass education. The statistic measurement and development of HRST are important to make and evaluate the national science and education policy. Shorting of criterions and supervision, no occupation demand characteristics are quantify analyzed.in China. There is a long time lag and inferior matching level in the process of HRST transfer from education to occupation. By synthetically comparing the HRST measurement and research situation at abroad with home, the research idea and main objects, as well as the technical route and method of this article.are put forward. The process and ability form education to occupation become the base of the research work. We put forward three kinds ability of HRST to describe the individual and macroscopical transfer process. And we find that the direction is upwards from low class to the high and the motivity is from requirement.
The difficulty in enterprises employing talents shows the problem of quatity and benefit of mass education. Based on the researching the transfer process and the ability charactirestics of HRST. The individual and macro process moldes and their ability frameworks are given. The employability is combined with the ability to find job the competency to finsh task. The supplying resours capacity and the absorbing collection capacity are creatively presented. By the quantity, level and professional structure, the EO matching matrixs are established. And the EO speciality matching analyzing and valueing mold is constructed The EO match analyzing and valueing molds are empirical studied by more than 200,000 graduates employment data of Zhejiang Province in 2005-2007. With the indexes of Ei and Oj, about 59 speciality programs are displayed in EO dimensions.coordinate. The sepcial relationship of education programs and occupation demand are found, and also the relativity of education programs. The orientation feature is relativity simlar by comparing from 2005 to 2007. Some dynamic change trends could be used to regulate the speciality programs and curriculums.
In order to advance the EO interaction ability of colleges some projects are put forward. The adjustion of programes and the innovation of curriculum system are made by the indexes distribution of EO matching molds. For the uncertainty of occupational demand, the adaptability of educational works by combinatiing of .the commonalty and specialization. Focused on the customers college education service adapte to the social development with the improving quality Using one complex feedback control system principle, EO integration operating management system is constructed based on the combining of the related beneficial government, market, agency and information systeme etc so that HRST transfer ability could be continuously increased and improved.
针对“就业难”所表现出来的大众化教育发展的规模与速度问题，研究发现由于我国的高层次人才总量和教育供给按“党政干部、科技人才、企业经营管理者和大中专毕业生”由组织部、人事部、劳动和社会保障部、以及科技部和教育部分别统计，缺乏与国际接轨的统计测度标准规范体系，对国家社会发展和产业结构调整所需的人力资源缺口与高等教育发展缺乏定量研究和国际比较，我国高等教育界对人才培养的职业需求特征也缺乏深入理论研究与必要的定量实证分析。为此本文借鉴OECD有关HRST的概念、存量模型与流动模型，在分析比较我国与美国、欧盟、印度在HRST测度及方法上的异同，首次提出采用HRST及其统计测度框架体系，在国家(地区)的宏观层面上定量研究高等教育供应与社会需要之间的适应性关系具有重要的理论意义和实践价值。以教育维资格(HRSTE)和职业维岗位(HRSTO)界定的HRST，其存量、增量和结构特征，是定量研究高等教育与社会经济发展关系的重要途径和手段。论文创新性地构建了以“过程”和“能力”为落脚点的研究框架，从HRST个体的就业力与特定岗位胜任力相契合的角度，提出了HRST个体的可雇佣能力；从HRST教育供应和职业需求相互作用的关系，提出了HRST宏观的源供应能力和汇吸纳能力概念，并论证了HRST从教育维到职业维，从初级职业岗位到目标职业岗位的流动迁移过程，不论个体，还是群体都具有提高生活层次和社会地位的向上特征和动力机制。
针对“招聘难”所表现出来的大众化教育发展的质量与效益问题，研究发现传承于计划体制和精英教育模式的大众化教育，在人才培养的层次和结构上还没有做出适应市场经济和经济产业结构发展所需要的调整，在人才培养模式和课程体系设置上尚未做出以需求为导向，培养创新精神和实践能力的重大改革。为此本文在提出和比较了四种教育职业EO互动关系模式的基础上，给出了EO宏观匹配模型，该模型以年度为时间周期研究HRST教育在源供应与汇吸纳过程中有关其总量、增量、层次和结构的供求关系，从匹配的偏差度可以发现需要调整的层次与专业结构，通过增量带动存量，可以改善HRST教育对社会经济发展的适应性。为进一步研究高等教育专业设置结构与职业需求结构之间的适应性关系，论文创造性地提出了一种研究EO专业匹配度的设计评价模型。通过两个匹配度指数可以构成学科专业的(Ei，Oj)坐标分布，按不同的定位区间，可对不同的学科专业进行分析。职业特征强度指数坐标Oj表示职业的专业化特征，教育专业领域指数坐标Ei表示该专业毕业生就业时的实际职业领域宽度。对浙江省2005年至2007年59个本科专业，20余万毕业生的就业抽样数据进行了实证研究。根据不同专业的Ei和Oj的分布特征可将其划分为Ei窄-Oj强区、Ei宽-Oj强区、Ei宽-Oj弱区及Ei窄-Oj弱区四个区域，发现不同学科专业在EO坐标系中的定位分布，既描述了不同学科专业与职业需要之间的特定关系，也显示了不同学科专业的特征和相关性，在Ei宽-Oj强区的理学专业明显地反映了其Oj强，但就业范围宽的特征；浙江省59个抽样分析的学科专业中，EO相关系数在0.8以上的达83％，但相当部分的学科专业，尤其是电气信息类专业之间的相关系数达到90％以上，专业设置及课程体系的雷同情况明显；另外实证研究中，相同专业的职业相关性系数变化趋势还反映了专业教育和职业需求之间的动态变化关系。实证研究结果表明，该方法在研究和解决教育职业EO专业匹配度分析方面是行之有效的。
在上述理论研究和实证分析的基础上，论文用HRST的个体迁移能力和宏观迁移能力框架将高等教育的相关利益者：个人、家庭、大学、雇主、政府和中介机构等统一纳入了协调和改善HRST教育“规模、结构、质量、效益”的运行系统，给出了提高HRST迁移能力和改善迁移环境的途径与方法。根据EO匹配特征对专业设置及课程体系改革的启示，提出了学科专业设置及课程体系创新的通用性与专业化整合方案和质量保障措施；在市场经济条件下，提出了以EO信息服务平台建设为核心，发展教育中介服务机构，在应用系统控制理论构建的串级EO快速响应系统中，使政府的宏观管理和大学的自主办学各司其责，发挥应有的作用。
Human resource of science and technology (HRST) is the combination of science and technology(S&T) and human resource, which is considered to be the key factor of promoting national core competitive power and keeping sustainable development of economy in the world. As the main supply source, the higher education system plays a key role in the national HRST storage and structure. The coexisting difficulty in both graduates obtaining jobs and enterprises employing talents is got hold of more attention from the society. In order to correspond with the "quality, structure, quatity and benefit" of the mass education, the research work are focused on the matching of supply and demand of high education. From the education dimension to the occupation dimension, the transfer ability and efficiency of HRST is required to step up. Based on the HRST transfering process and its capability framework, the interaction and matching model between higher professional education and specialized occupation demands are reseached by theoretical analysis and empirical study in this article. And one kind of effective integrated operating system is put forward in order to promote HRST transfer ability.
The difficulty in graduates obtaining jobs shows the problem of quality and structure of mass education. The statistic measurement and development of HRST are important to make and evaluate the national science and education policy. Shorting of criterions and supervision, no occupation demand characteristics are quantify analyzed.in China. There is a long time lag and inferior matching level in the process of HRST transfer from education to occupation. By synthetically comparing the HRST measurement and research situation at abroad with home, the research idea and main objects, as well as the technical route and method of this article.are put forward. The process and ability form education to occupation become the base of the research work. We put forward three kinds ability of HRST to describe the individual and macroscopical transfer process. And we find that the direction is upwards from low class to the high and the motivity is from requirement.
The difficulty in enterprises employing talents shows the problem of quatity and benefit of mass education. Based on the researching the transfer process and the ability charactirestics of HRST. The individual and macro process moldes and their ability frameworks are given. The employability is combined with the ability to find job the competency to finsh task. The supplying resours capacity and the absorbing collection capacity are creatively presented. By the quantity, level and professional structure, the EO matching matrixs are established. And the EO speciality matching analyzing and valueing mold is constructed The EO match analyzing and valueing molds are empirical studied by more than 200,000 graduates employment data of Zhejiang Province in 2005-2007. With the indexes of Ei and Oj, about 59 speciality programs are displayed in EO dimensions.coordinate. The sepcial relationship of education programs and occupation demand are found, and also the relativity of education programs. The orientation feature is relativity simlar by comparing from 2005 to 2007. Some dynamic change trends could be used to regulate the speciality programs and curriculums.
In order to advance the EO interaction ability of colleges some projects are put forward. The adjustion of programes and the innovation of curriculum system are made by the indexes distribution of EO matching molds. For the uncertainty of occupational demand, the adaptability of educational works by combinatiing of .the commonalty and specialization. Focused on the customers college education service adapte to the social development with the improving quality Using one complex feedback control system principle, EO integration operating management system is constructed based on the combining of the related beneficial government, market, agency and information systeme etc so that HRST transfer ability could be continuously increased and improved.
引文
[1] Adolf. F.. Jiri. L.. Stanislav, P. University Education and Science and Research: Transformation Changes in the Czech Republic[R].
[2] Alex. S. Preliminary Results from the HRST Mobility analysis[R],2000
[3] Anders. E. Indicators for Human Resources and Mobility[R]. www.sol.no/step/IDEA
[4] Andres, S.. Molly, P. International Mobility of the Highly Skilled: The case between Europe and Latin America[R]. 2004
[5] Arnaud, C, Colm. H.. Jan. W. New Evidence That Education Does Raise Productivity
[6] Andreas, W.. Jan. M.. International CIIP Handbook 2004
[7] Armando, R., Richard, M. F., Donald. R Woods et al. The Future of Engineering Education I.A Vision for a New Century [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(1): 16-25
[8] Baine, BA., Susan. M., DEB/OLby P. Executive Summary of the Evaluation of the Manufacturing Engineering Education for the Future Program. 1997
[9] Benoit, G. Highly Qualified Personnel: Should we Really Believe in Shortages[R]. Project on the History and Sociology of S&T Statistics Working Paper, Canada, 1989
[10] Binod, K. Human Resources in Science and Technology in India and THE international Mobility of Highly Skilled IndiansfR]. OECD STI working paper, 2004
[11] Carol, L C Assessing Institutionalization: Indicators of Lasting Reforme[R]. 1999
[12]Claire, G. Why Should Time be Considered in Market Orientation Research[R]. University of Angers, France, 2001
[13]Claire, G, Ashok, R. Ethical Marketing for Competitive Advantage on the Internet[R]. University of Angers, France, 2001
[14] Daniel. E A., Kelvin. KD.. Stuart. I F. et al . Revolutionizing Science and Engineering Through Cyberinfrastructure: Report of the National Science Foundation Blue-Ribbon Advisory Panel on Cyberinfrastructure[R]. 2003
[15] Dimitrios, P. Measuring Stocks and Flows of Human Resources for Science and Technology[R]. Centre for Innovation & Structural Change, National University of Ireland, Galway, Ireland, 2005
[16] Donald, R W., Richard, M F., Armando, R.et al. The Future of Engineering Education III. Developing Critical Skills [J]. Chem Engr Education, 2000. 34(2): 108-117
[ 17] EB/OLbe. K. G . Job Mobility for the HRST population-Implications and evidence from register data[R]. The Danish Institute for Studies in Research and Research Policy, 2001
[18] EB/OLbe. K. G. Job mobility among researchers in Denmark[R]. The Danish Institute for Studies in Research and Research Policy, 2002
[19] EB/OLbe. K. G. Knowledge Circulation imbedded in Job Mobility Indicators-Nordic Experience based on register Data[R]. The Danish Institute for Studies in Research and Research Policy, 2003
[20] EC conference. Increasing Human Resources for Science and Technology in Europe[R]. 2004
[21 ] Education at a Glance: OECD Indicators-2004 Edition[R].
[22] Education at a Glance: OECD Indicators-2005 Edition[R]
[23] Effie. K. Knowledge spillovers in high-tech clusters in developing countries.[J]. Globelics Academy,2004.
[24] Eivind Hoffmann. International Statistics Comparisons of Occupational and Social Structures: Problems, Possibilities and the Role of ISCO—88[R]
[25] Ellu. S. New Entrants on the Estonian Labor Market: A Comparison with the EU Countries[J],European Societies,2005,7(4)
[26] Eric. B. Higher education in Austria[R]. 2003
[27] Faye. S. Client Satisfaction Surveying: Common Measurements Tool[R]. Canadian Centre for Management Development, 1998
[28] #12
[29] Fran(?)is M . Recognising Culture: A series of briefing papers on culture and development. Comedia, the Department of Canadian Heritage and UNESCO. 2001
[30] Frans. K. Higher Education in France-Country report[R]. Center for Higher Education Policy Studies, 2001
[31] Gloria. H. K.. William EK.. David N. Towards Emergent Ethical Action and the Culture of Engineering[J]. Science and Engineering Ethics. 2003 (9): 1 - 11
[32] Hans. V. Higher education in Denmark[R]. 2003
[33] Higher Education Academy-Engineering Subject Centre. Student Employability Profile[R]. 2005
[34] International Mobility of the Highly Skilled[R]. OECD Report, 2002
[35] ISCED 教育学科标准分类(图表)[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005 /txt/2002-06/24/content_5164021 .htm
[36] Jeroen Huisman. Higher education in Germany-Country report[R]. Center for Higher Education Policy Studies, 2003
[37]Joan. L.G, Joseph. C Defining Consumer Satisfaction[R]. Washington State University, US, 2000
[38] John. S. M., Dettwiler, M. Systems Engineering: Art and Science in an International Context. 1998
[39] James. ES.. Richard, MR. Donald R W. et al. The Future of Engineering Education IV. Learning How to Teach [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(2): 118-127
[40] Karl, W. Creating a Software Engineering Culture
[41] Klaus, S. How to Avoid the Selectivity of Life-long Learning-the Case of Germany[J]. Les Cahiers du Lasmas, 2001 (1): 35—43
[42] Kurtis, K.. Make the Skills Connection: Labour Market Transitions Models that Work[R]. 2001 Human Resources Development Canada and The Conference Board of Canada. 2001
[43] Lucas, L., Julio, R. and Rodolfo, B. Highly skilled labor and international mobility in South AP HIFD[5].7 KHSURN(?)RI "HIJKOy (?)ODERUDQGLQWLQ(?) VLQ/DMQ AP HIFD" Ey DUHVHDUFKJ URuS from Centro REDES/RICv T, 2004
[44] Lynn, M. M., Alison, H. and Julie, T. Leafing in Rural Communities: fear of Information Communications Technology leading to lifelong learning[J]. Research in Post-Compulsory Education, 2001(3): 261-277
[45] Mario, A., Julio, R., Lucas, L. et al. Census Data on Latin American Science & Technology Human Resources Methodological Report-Argentina, Brazil, Chile and Mexico[R]. 2004
[46] Mark, F. InterGen: A Brief Review of Key Model-Based Findings[R]. Department of Sociology and Racial and Ethnic Studies Institute of Texas A&M University, 2001
[47] Maureen, T. Measuring Quality and Performance in Higher Education[J]. Quality in Higher Education, 2001(1): 47-54
[48] Melody, B., Whitney Connor and Jennifer Mckinley. Customer Satisfaction: Do you know the score[R]. IBM Institute for Business Value, 2001.
[49] Michael, H., Thomas, A DiPrete. What We Have Learned: RC28's Contributions to Knowledge about Social Stratification. 2004
[50] Morris, B. H. Three-Dimensional Stereographic Visual Displays in Marketing and Consumer Research[J]. Academy of Marketing Science Review, 1997(11)
[51] National Academy of Sciences. BIO2010: Transforming Undergraduate Education for Future Research Bioiogists[EB/OL]. http://www.nap.edu/catalog/10497.html
[52] National Science Board. Science and Engineering Indicators 2006 Volume 1[R]
[53] National Science Board. Science and Engineering Indicators 2006 Volume 2[R]
[54] National Science Board. 7KH6FLHQFHDQG(QJLQHHUQJ:RUNSODFH5 HDO(?) LQJ AP HUFDV Potential[R]. 2003
[55] National Science Foundation. Characteristics of Doctoral Scientists and Engineers in the United States: 2001[R]. 2003
[56] National Science Foundation. New Directions in Mechanical Engineering [R]. 2002
[57] Nicole, P. Hoffrnan. AQ([DP LQDWRQ RI (?)H"6u (?)&RP SH(?)HA GVDQ(?)H' &RQFHSW Past, Present and Future [J]. Academy of Marketing Science Review, 2000(4)
[58] OECD. Are Students Ready for a Technology-Rich World? What PISA Studies Tell Us[R]2005
[59] OECD and ECSC-EC-EAEC. The Measurement of Scientific and Technological AF(?)-0 DQuDORQ (?) HDVuUHP HQ(?)RI HuP DQ5 H(?)UFHV HvR(?) 6&7 "&DQEHUUD 0 DQuDO[0] (即：科技人力资源手册). 1995
[60] OECD Science, Technology and Industry: Outlook 2004[R]
[61] OECD报告：推动国家创新体系的演化[R]
[62] O,. van Heffen, A. Lub. Higher education in Flanders [R]. 2003
[63] Paul M Leonardi. The Mythos of Engineering Culture:a Study of Communicative Performances and Interaction
[64] Patricia W．，Michele B．，Patrick B．et al．就业能力——从理论到实践[M]．北京：中国劳动社会保障出版社，2004
[65] Petra, B. Higher education in the Netherlands-Country Report[R]. Center for Higher Education Policy Studies, 2003
[66] Philippe, M. Highly Skilled Labor Migration: Sharing the Benefits[R]. International Institute for Labor Studies, Geneva, 2003
[67] Philippe, M., Michael, B. and Peter, D. Toward cooperatively-built knowledge repositories
[68] REB/OLecca, B., Richard, M. F. A Model for Engineering Faculty Development [J]. Journal of Engr. Education, 2003, 19(2): 234—240
[69] Richard, A. H. Market Orientation: Toward an Integrated Framework. University of South Carolina Aiken, 2000
[70] Richard, M. F., Armando, R. a, James, E S. et al. The Future of Engineering Education V. Assessing Teaching EffEctiveness and Educational Scholarship [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(3): 198-207
[71] Richard, M. F., Donald, R W., James, E S. et al. The Future of Engineering Education Ⅱ. Teaching Methods That Work[J]. Chem Engr Education, 2000, 34(1): 26-39
[72] Richard, M F., James, E S., Armando, R. etal. The Future of Engineering Education V1. Making Reform Happen [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(3): 208-218
[73] Richard, F. Higher Education Reforms and Demand Responsive Innovation Funds: Dimensions of Difference [R]. 2004
[74] Ronnie, A., Anna-Karin, O. Fields of Education and Training Manual[R]. 1999: 1—75
[75] Sakari, A. The Matching of Educational and Occupational Structures in Finland and Sweden(R). CEDEFOP-European Centre for the Development of Vocational Training Evropis 123, 1998.
[76] Saul, K. F. Reflections on the need to rethink the education of the engineer[R]
[77] Stanislaw, M., Roger, M., Andrzej, Metal. Integrated ProjectSystemandSupervised, QGu (?) HQW(WH(?)&RUHVRI &LvLO(QJLQHHU(?)(GuFD(?) ICEE Conference, Taiwan, 2000
[78] Statistics Canada PISA-L Consortium. Framework for the Programme for International 6 (?)GHQWA WHWP HQW(?) WRQ(3, 6A-/) [5], 2003
[79] Stefano, B, Francesco, L. Mobility and social networks:Localised knowledge spiliovers revisited[R]. DRUID Academy Winter 2003 PHD Conference, 2003.
[80] Steven Van de Walle, Jarl, K. K. and Geert, B. Deep impact for high impact agencies[R]. Public Management Institute of Leuven, 2003
[81] Suzan, B., Simon, S., John, R. A Methodology for Identifying and Testing Response Functions in Marketing with an Application to Customer Satisfaction[R]. Institute for the Study of Business Markets of the Pennsylvania State University, 1998
[82] Svein Olav Nas, Anders, E., Eric, J.I. Formal competencies in the innovation systems of Nordic countries: An analysis based on register data[R]. Final report from the focus group on skills and mobility of OECD, 1998
[83] 7KH(uURSHDQ8 QLRQ VUHHUHQFHFHQW(?)HIRUv RFDWRQDOHGu FD(?)QDQG (?)-AQQu DOUHSRUW 2003[R], European Centre for the Development of Vocational Training, www.cedefop.eu.int
[84] 7KH/RQJ-7HUP, Q(?)QWRI (?)H7HFKQLFDO8 QLv HU(?) RI. RsLFHIRU(?)y HDUV2003-2007
[85] The Science and Engineering Workforce RealiziQJ AP HU(?)FDV3 R(?)Q(?)O[5]. 1 D(?)QDO6 FLHQFH Foundation, US, 2003
[86] Thorsten, H. T., Gianfranco, W. and Oliver, W. An Investigation into the Factors Determining the Success of Service Innovations: The Case of Motion Pictures[J]. Academy of Marketing Science Review, 2001(6): 1-25
[87] Tom, V. First exploration of the Belgian HRST Data[R]. OESO Focus Group on Mobility, 2000
[88] United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization[R]. The International Standard Classification of Education 1997. 2006: 1—49
[89] United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation International Bureau of Education 45th Session International Conference on Education. "Enhanced Role of the Teacher in the Changing World" Russia's Educational System. 1996
[90] Why consumers need to participate in Standards and how to get involved[R]. International Organization for Standardization, 2003
[91] Wolfgang Ulaga, Andreas Eggert. Relationship Value in Business Markets: Development of a Measurement Scale[R]. www.isbm.org
[92] 21世纪前期我国教育的发展方向及政策措施[EB/OL].http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162731.htm
[93] 2005年中国科技统计[EB/OL]. http://www.sts.org.cn/sjkl/kjtjdt/data2005/2005-5.htm,2005-5
[94] 艾尔弗雷德·马歇尔．经济学要论[M]．保定，河北科学技术出版社，2001
[95] 埃德加·莫兰．复杂性理论与教育问题[M]．北京，北京大学出版社，1999
[96] 安鸿章．岗位胜任特征模型的构建与完善[J]．经济与管理研究，2003(4)：42-45
[97] 安鸿章，吴孟捷．胜任特征模型[J]．职业，2003(3)：15-17
[98] 八个典型行业对教育的需求情况调查[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162550.htm
[99] 克里夫·贝克．优化学校教育—一种价值的观点[M]．上海，华东师范大学出版社，2003
[100] 本书编委会．最新中华人民共和国职业分类与职业技能培训及鉴定标准规范实施手册[M]．北京：中国知识出版社，2005
[101] 必要的路径：精英教育—大众化教育—普及化阶段[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162629.htm
[102] 毕家驹．国际高等教育评估的评述与展望[EB/OL]. http://www.pgzx.edu.cn
[103] 毕家驹．中国工程专业评估的现状和问题[A]．北京，第三届ASEE国际工程教育大会，2004
[104] 毕家驹．亚太地区高等教育评估的进展[J]．中国高等教育评估，2000(2)
[105] 毕家驹．高等教育评估机构的本国认可[J]．中国高等教育评估，2000(1)：12-15
[106] 不断完善教育结构体系保障制度[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162856.him
[107] 布洛诺夫斯基．人之上升[M]．成都，四川人民出版社，1988：102
[108] 蔡瑜琢．瑞典、芬兰和丹麦的高等工程教育[J]．高等工程教育研究，2005(3)：66—70
[109] 曹世潮．世界一流国家产生之文化命运[J]．企业研究，2003(5)：4-9
[110] 曹延亭．教育的经济价值[M]．长春，吉林人民出版社，1982
[111] 常桂全．变“学历本位”为“能力本位”[J]．广西电业，2004(2)：69
[112] 陈宝堂．日本教育与“经济大国”—兼论日本教育对我国的启示[J]．扬州大学学报(高教研究版)，2004(12)：81-84
[113] 陈劲，王飞绒．创新政策：多国比较和发展框架[M]．杭州：浙江大学出版社，2005
[114] 陈景磐．中国近代教育史[M]．北京，人民教育出版社，2001
[115] 陈敬良．高等教育成本管理论[M]．上海，上海科技教育出版社，2000
[116] 陈俊玮．台湾生物科技产业研发绩效评估之研究[D]．硕士学位论文，国立中山大学管理学院，2004
[117] 陈敏．向“橄榄型”转变的路有多少．中国社会导刊，2005(12)：12
[118] 陈庆合，侯金柱，李忠．论能力本位教育[J]．职教论坛，2003(16)：4-7
[119] 陈文生．五说人的能力建设[J]．中国电力企业管理，2004(9)：28
[120] 陈学飞，秦惠民．高等教育理论研究精论集—135位学者论高等教育大众化与高校扩招[M]．北京，中央编译出版社，2005
[121] 陈志田．质量管理基础[M]．北京：中国计量出版社，2001
[122] 陈足怀，李玉伟，苗丹民．不同职级军官对初级军官职务胜任特性的评价[J]．第四军医大学学报，2003(24)：2116-2118
[123] 崔铭香．成人教育对社会流动的促动[J]．湖北大学成人教育学院学报，2005(1)：11-14
[124] 崔铭香．成人教育对社会流动的促动[J]．湖北大学成人教育学院学报，2003(12)：33-35
[125] 大学生就业—降低期望值VS提高“就业力”[EB/OL]. http://www.job110.cn/
[126] 大学生应具备怎样的就业力[EB/OL]. http://www.3s3s.cn/zz/newinfo.php?id=136
[127] 代志鹏．教育在社会结构中的地位变化．外国中小学教育，2006(2)：19-24
[128] 邓楠．提高全民科学素质建设创新型国家[N]．科技日报，2006-01-16
[129] 丁金宏，刘振宇，程丹明等．中国人口迁移的区域差异与流场特征[J]．地理学报，2005(1)：106-114
[130] 丁小浩．对中国高等院校规模经济研究的回顾与反思[J]．北大教育经济研究，2004，4(5)：1—12
[131] 动力机制：知识经济和经济全球化趋势[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162618.htm
[132] 杜谦，宋卫国，高昌林．完善我国科技人力资源统计工作[EB/OL]. http://www.cass.net.cn/file/200308127973.html,2003-8-17
[133] 樊华．高等工程教育范式革命与发展战略选择[J]．高教管理，2005(2)：75—79
[134] 方铁，曹仰锋．中国人力资源管理的十年历程[J]．人才嘹望，2004(1)：8-10
[135] 冯明．对工作情景中人的胜任力研究[J]．外国经济与管理，2001(8)：22-27
[136] 冯增俊．教育人类学[M]．南京，江苏大学出版社，2001
[137] 福建省社科规划课题组．福建省跨世纪人力资源研究[EB/OL]. http://sm.xmu.edu.cn/human/document/course/index12.html
[138] 胡锦涛．坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗[EB／OL]．胡锦涛同志在全国科技大会上的讲话，www.cqvip.com
[139] 胡巧娅，陈冬梅．浅析中国人力资源开发的现状和对策[J]．特区经济，2005(5)：265-266
[140] 胡瑞文，杜晓利．人才是增强国家竞争力的根本[J]．前线，2005(12)：27-28
[141] 胡玉明．平衡记分卡是什么——一个管理工具的神话[M]．北京：中国财政经济出版社，2004
[142] 傅鸿飞．中外科技人才现状对比分析[J]．科学对社会的影响，2004(2)：8-14
[143] 高树德．社会需求与高职课程结构研究[J]．现代教育科学，2004(1)：108-109
[144] 高云涌．哲学—人学—能力本位[J]．学习与探索，2005(6)：257-261
[145] 管西亮．当代中国教育结构体系研究[EB/OL]. http://www.china.org.cn/chinese/zhuanti/164279.htm, 2002-6-25
[146] 国家统计局，科学技术部和财政部．2005年全国科技经费投入统计公报[EB/OL]. http://www.stats.gov.cn/tjgb/rdpcgb/qgrdpcgb/t20060914_402351626.htm,2006
[147] 国民经济行业分类[S]
[148] 国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)[R]．中华人民共和国国务院，2006
[149] 郭海．劳动力市场变化和高等教育系统的多样性[J]．北大教育经济研究，2004(3)：1-11
[150] 郭卜乐．气质四种类型特征[EB／OL]．今日心理，www.cptoday.net,2005
[151] 郭玉清．促进长期经济增长的财政政策选择[J]．山东财政学院学报，2005(4)：37-41
[152] 官建成，刘顺忠．区域创新系统测度的研究框架和内容[J]．中国科技论坛，2003(2)：24-26
[153] 龚维斌．社会流动：理想类型与国际经验[J]．中国社会科学院研究院学报，2003(5)：82-87
[154] 韩丛艾．促进产业界继续工程教育的创新[J]．继续教育，2001(5)：10—12
[155] 韩庆祥．论能力本位价值观与建立一个能力社会[J]．山东社会科学，2002(1)：64—70
[156] 韩庆祥，雷鸣．从入学到能力建设[J]．哲学当代视野，2004(3)：35-39
[157] 韩庆祥．人的依赖—物的依赖—能力依赖[J]．社会科学战线，1999(3)：44-53
[158] 韩庆祥．应注重揭示人的全面发展的时代内涵[J]．科学社会主义，2002(2)：8-12
[159] 候风云．中国人力资本形成及现状[M]．北京，经济科学出版社，1999
[160] 候晓丽．扩大中等收入者比重对策探析[J]．改革研究，2004(8)：20-21
[161] 华才．人才概念与人才标准[J]．中国人才，2004(2)：61-62
[162] 黄仁伟，吴雪明．新经济增长对上海新一轮发展的启示[EB／OL]．国务院发展研究中心信息网，www.drcnet.com.cn，2003
[163] 黄荣怀，沙景荣．关于中国教育技术学科发展的思考[J]．中国电化教育，2005(1)：5—11
[164] 黄荣怀，沙景荣，李茂国．高校学科专业发展的教育生态观[J]．中国大学教学，2004(10)：25—27
[165] 黄志坚．当代高等工程教育的重要特点与发展趋势[J]．广东工业大学学报，2004，4(增刊)：17—18，37
[166] 纪宝成．中国大学学科专业设置研究[M]．北京：中国人民大学出版社，2006
[167] 加里．斯坦利-贝克尔．家庭论[M]．北京，商务印书馆，1998
[168] 加里．斯坦利．贝克尔．经济学分析[M]．北京，首都经济贸易大学出版社，1996
[169] 加里-斯坦利-贝克尔．人类行业的经济分析[M]．北京，商务印书馆，1996
[170] 江泽民．江泽民文选(第三卷)[M]．中共中央文献编辑委员会，2006
[171] 解冻，唐宁玉，李效云．试论基于个体胜任力的组织胜任力[J]．科学经济社会，2003(2)：34-38
[172] 科技统计与科技指标[R]．中国科学技术指标研究会，2004
[173] 科学技术部发展计划司、中国科学技术指标研究会主编．《弗拉斯卡蒂丛书-科技人力资源手册》[Z]．北京，新华出版社，2000年
[174] 赖德胜．教育与收入分配[EB/OL]. http://www.bjpopss.gov.cn/asp_cgzh_100/PrintCGl.asp?ID=269
[175] 劳动和社会保障部课题组．技能人才培养机构，就业导向评价指标体系[EB/OL]. http://www.manzhouli.gov.cn/zfwz/labor/gzdt-list.asp?id=3693
[176] 勒希斌．从滞后到超前—20世纪人力资本学说教育经济学[M]．山东，山东教育出版社，1996
[177] 雷鸣，杨勇．能力建设及其在当代中国的实践[J]．新东方，2004(8)：12-17
[178] 李宝元．人力资源管理案例教程[M]．北京，人民邮电出版社，2002
[179] 李斌，张景勇，邹声文．九大问题挑战创新型国家[J]．科技信息，2006(1)：20-22
[180] 李锋亮．中国的高等教育规模扩展与劳动力市场[J]．复旦教育论坛，2005，3(4)：20—25
[181] 李海芬．提升本科生就业能力与本科教育改革[J]．高教探索，2004(4)：92-94
[182] 李建求．德国FH：为职业实践而进行科学教育[J]．比较教育研究，2004(2)：86-90
[183] 李建华，周胜军，孙宝凤．我国科技人力资源与财力资源匹配规模优化研究[J]．科学管理研究．2001(12)：72-76
[184] 李明斐，卢小君．胜任力与胜任力模型构建方法研究[J]．大连理工大学学报(社会科学版)，2004(1)：28-32
[185] 李强．人才问题的社会学思考[J]．中国人才，2004(6)：48-50
[186] 李秋霞．高等教育在国民经济中的地位分析[J]．技术经济，2004(10)：30-31
[187] 李雪彦．中产阶级对于构建和谐社会的意义．楚雄师范学院学报，2006(5)：70-74
[188] 李延保．在全国教育评估机构第四次协作会议上的讲话[EB/OL]. http://lyac5.lyac.edu.cn/jxpg/n17c12.aspx
[189] 李志宏，王伟，李津石．健康有序地推进高职高专人才培养水平评估工作[EB/OL]. http://www.lzpcc.com.cn/jwc/ReadNews.asp?NewsID=317
[190] 李忠民．人力资本——一个理论框架及其对中国一些问题的解释[M]．北京，经济科学出版社，1999
[191] 联合国教科文组织总部中文科．教育：财富蕴藏其中—国际21世纪教育委员会报告[R]．北京，教育科学出版社，1996
[192] 廖楚晖，李志荣．政府教育投入对人才发展的影响[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2005-06/25/content_5901558.htm
[193] 林蕙青．适应新形势—加速调整高校学科专业结构[J]．中国高等教育，2000(3)，3-5
[194] 蔺雷，吴贵生．服务创新[M]．北京，清华大学出版社，2003
[195] 梁仁君，林振山，陈玲玲．不同迁移能力和竞争能力的集合种群竞争模式及其模拟[J]．西北植物学报，2005(12)：2458-2464
[196] 刘宝存．大学的真谛[EB/OL]. http://www.drenet.com.cn/temp/20050518gxit/yanjiangliubaoeun01.htm, 2002.01/2002.02.07
[197] 刘宇．顾客满意度测评[M]．北京，社会科学出版社，2003
[198] 刘纯．科学史、科技战略和创新文化[J]．自然辩证法通讯，2002，22(1)：4—6
[199] 刘跃伟，宋东旭．就业力已成为民办院校发展的核心竞争力[EB/OL]. http://news3.xinhuanet.eom/employment/2005-11/17/content_3792418.htm
[200] 刘志明．高等工程教育创新教育之我见[J]．河北工业大学成人教育学院学报，2003，18(3)：53—57
[201] 卢晓东，陈孝戴．高等学校“专业”内涵研究[J]．教育研究，2002(7)
[202] 吕珩．教育弱势补偿与社会阶层的上向流动[J]．教育评论，2005(3)：1
[203] 吕红．普通高等教育与职业教育的比较与分析[J]．职业教育研究，2005(10)：19-20
[204] 吕力之．从《洛桑报告》的“科技竞争力”评价看科技指标研究[R]．科技部中国科技促进发展研究中心调研报告，200l(49)：1-12
[205] 罗辑，曹建国，杨英等．高等工程教育的课程改革[J]．理工高教研究，2004，23(1)：62—63
[206] 罗佳明，王卫红．中国科技投入对经济增长的贡献率研究：1953-2001[J]．自然辩证法研究，2004(2)：81-86
[207] 罗志洪，付树农．经济全球化与中国人才资源开发的挑战与机遇．经济师，2005(7)：120-121
[208] 罗正学，苗丹民，皇甫恩．人格特征对陆军学院学员胜任特征的预测[J]．第四军医大学学报，2003(8)：757-759
[209] 马德秀．在服务社会中实现我国高校的超常规发展[J]．清华大学教育研究，2004，25(5)：73—79
[210] 马可一．基于技能与胜任力的薪酬计划．中国人才[J]，2004(1)：2-73
[211] 马蕾，陈劲．惯域视角下的组织创新一探寻超竞争环境下组织可持续创新的关键途径[M]．杭州，浙江大学出版社，2005
[212] 马歇尔．经济学原理[M]．北京，商务印书馆，1981
[213] 毛祖桓．梯度分层：中国高等教育质量保证的关键[J]．中国电力教育，2001(3)：6—9
[214] 梅静娟，李石柱．科技资源配置阶段结构优化理论数学模型[J]．北京机械工业学院学报，2002(6)：59-64
[215] 美国科学促进协会．科学教育改革的蓝本[M]．北京：科学普及出版社，2001
[216] 闵维方，引用“凯尔斯泰”语．发展知识经济的关键与大学的使命[EB/OL]. http://www.yz-school.net/Article_Show.asp?ArticleID=511, 2006-8-16
[217] 攀明义．迁移能力是“学会学习”的重要环节[J]．太原大学学报，2002(9)：66-68
[218] 潘晨光．人才蓝皮书—中国人才发展报告(NO1)[M]．北京，社会科学文献出版社，2004：140-165
[219] 潘金山．关于“经济增长—人力资源—教育创新”的理论分析[J]．高等工程教育研究，2005(3)：28-32
[220] 彭松建．家庭经济分析[M]．北京，华夏出版社，1987
[221] 庞德美，闾志俊．谈高职教育与职业资格证书制度的衔接[J]．前沿，2006(5)：69-71
[222] 蒲龙云．探索轮机工程本科教育与职业教育的平衡点．航海教育改革与发展，2005(3)：40-41
[223] 齐荣坤．广东科技人力资源开发的现状及对策[J]．科技管理研究，2004(5)：134-136
[224] 齐涛．引领社会，服务社会—谈高校内涵发展[EB／OL]．http://computer.ytu.edu.cn/shownews.php?id=89,2006-6-3
[225] 漆彦忠．弥合：社会结构转型中的内生规则．甘肃社会科学，2006(2)：180-183
[226] 企业招聘系统研究[EB／OL]．http://sm.xmu.edu.cn/human/document/course/indexl.html
[227] 钱民辉．教育真的有助于向上社会流动吗[J]．社会科学战线，2004(4)：194-201
[228] 秦志强．论工程教育的科学主导与工程回归[J]．高等工程教育研究，2005(5)：87-90
[229] 邱永明．人才概念及标准历史演变的考察[J]．中国人才，2004(4)：52-54
[230] 任超，陈月．重庆市人力资源素质与经济增长关系研究[J]．重庆社会科学，2005(3)：19-22
[231] 任勇．资源最优配置的经济学分析及其实现[J]．中国地质矿产经济，2001(10)：22-25
[232] 邵泽斌．论人才资源的整体性开发[J]．中国人才，2004(5)：54-56
[233] 上海市教科院智力开发研究所课题组．上海教育发展和人力资源开发战略研究报告[J]．教育发展研究，2005(2)：1-19
[234] 上海科技发展研究中心．创新续写“灰姑娘童话”—芬兰模式创新的演变及其国家创新体系构成[J]．科技发展研究，2006(17)：1-7
[235] 上海质量管理科学研究院用户评价中心．2000年上海市黄金周旅游环境游客满意度指数测评报告[R]
[236] 上海市质协用户评价中心．2001年上海市质检机构委托检验服务顾客满意度指数测评报告[R]
[237] 上海市质协用户评价中心．2002年上海超市行业顾客满意度指数测评报告[R]
[238] 上海市质协用户评价中心．顾客满意度[R]
[239] 上海市装饰装修行业协会．2002年上海市家庭装潢行业设计、施工、服务质量顾客满意度指数揭晓[R]
[240] 申林，蔡圣刚．中国人才资源测评研究与应用趋势[J]．中国行政学院学报，2005(5)：86-99
[241] 沈利生，朱运法．人力资本与经济增长分析[M]．北京，社会科学文献出版社，1999
[242] 施建军，张台秋．科技统计发展：方向与思考[EB／OL]．http://www.stats.gov.cn/tjshujia/tjyj/t20021024_39463.htm, 2002.01/2002.02.07
[243] 史东明．核心能力论——构筑企业与产业的国际竞争力[M]．北京：北京大学出版社，2002
[244] 首都2004／2008人才发展战略[EB／OL]．http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2005-06/28/content_5901491.htm
[245] 宋卫国，李军，“十五”规划我国科技进步贡献率目标选择分析．[EB/OL]. http://www.sts.org.cn/fxyj/ffyj/documents/xzfx.htm, 2006-4-25
[246] 孙明．浅论国家创新系统理论[J]．合肥工业大学学报(社会科学版)，2001(2)：15-19
[247] 四部委负责人就建设创新型国家回答中外记者提问[EB／OL]．2006年全国“两会”特别专题, http://news3.xinhuanet.com/misc/2006-03/10/content 4287524.htm, 2006-3-10
[248] 陶能祥．教育流层结构与社会阶层结构的对应关系[J]．职业技术教育(教科版)，2005(1)：11-14
[249] 陶冶．将中等收入者培育成中产阶层．社会观察，2005(1)：14-15
[250] 唐晓芬．服务质量指数
[251] 童晓明，周丽平．中国科技竞争力现状分析及对策．浙江统计，2005(5)：10-11
[252] 童泽望，赵光辉．论我国人才强国战略的实施策略[J]．现代管理科学，2004(6)：49-51
[253] 汪斌，徐士峰．产业结构变动与城市化发展研究述评．浙江社会科学[J]，2006(1)：197-201
[254] 王驳．《讲道理，更重实践----推动民族前进的爱尔兰教育》[J]．世界博览，2006(10)
[255] 王成军．三重螺旋：官产学伙伴关系研究[M]．杭州，浙江大学出版社，2005
[256] 王黎，张宗堂．我国开始实施新的人才资源统计指标体系[EB/OL]. http://www.mop.gov.cn/Desktop.aspx?PATH=rsbww/sy/xxll&Gid=3df54493-2e38-4f0c-bd30-d3aaf00fffd3&Tid=Cms_Info, 2004.12.13
[257] 王海燕．从科学基础设施要素国际地位排名看我国科技发展状况．中国软科学，2003(11)：100-104
[258] 王冀生．现代大学文化学[M]．北京，北京大学出版社，2002
[259] 王建发．人力资本生产制度研究．北京，经济科学出版社，2001
[260] 王梦奎．中国中长期发展的重要问题(2006-2020)[M]．北京，中国发展出版社，2005
[261] 王沛民，孔寒冰．面向高新科技的大学学科改造[M]．杭州，浙江大学出版社，2005
[262] 王荣，武博．R&D与中国企业核心竞争能力[J]．华东船舶工业学院学报(社会科学版)，2001(1)：1-7
[263] 王孙禺．从企业创新能力看高等工程教育改革[J]．中国高等教育，2004(18)：11-12
[264] 王伟廉．关于中国大学教学运行机制的构建和改革问题[J]．高等教育改革与发展，2001(11)：1-4
[265] 王学东．21世纪高等工程教育的改革与发展探索[J]．高师理科学刊，2004，24(4)：69—71
[266] 王艳玲，吴雪萍．德国高等职业教育发达原因分析[J]．高等工程教育研究，2004(2)：73-76
[267] 王远伟，高巍．社会分层，高等教育与职业选择[J]．交通高教研究，2004(5)：6-10
[268] 韦朝烈．从社会阶层结构角度看现代和谐社会的建构．黑龙江社会科学，2005(6)：128-132
[269] 韦福祥．顾客感知服务质量研究20年[EB/OL]. http://www.emkt.com.cn/article/58/5804-2.html, 2001.12.17
[270] 魏青云．张立新．教师从“教学能力”向“课程能力”发展的专业要求及其体现[J]．教育导刊，2006(1)：54-55
[271] 托马·-·温宁格．体现价值[M]．北京，机械工业出版社，2001
[272] 我国职称制度的历史和现状[J]．健康大视野，2006(6)：64—65
[273] 巫铭昌，戴剑锋，谢秀珍等．台湾50年[J]．职业技术教育，2003(21)：12-26
[274] 武博．当代中国人才流动[M]，北京，人民出版社，2005
[275] 武博．江苏省开放型人力资源管理现状分析[J]．现代经济探讨，2002(12)：64-67
[276] 武博．跨国经营呼唤核心竞争力[J]．世界经济与政治论谈，2000(4)：28-31
[277] 武博．论人力资本的国际流动博弈[J]．世界经济与政治论坛，2003(5)：9-11
[278] 武博．论中国的国际竞争力与科学技术环境[J]．世界经济与政治论坛，2002(4)：22-25
[279] 武博．企业核心竞争力的价值取向与管理[J]．企业技术开发，2003(9)：58-60
[280] 武博．中国R&D投入与国际竞争力研究[J]．社会科学研究，2002(5)：49-54
[281] 武博．中国企业500强与世界500强的比较[J]．现代经济探讨，2001(3)：48-52
[282] 武博．中国企业的国际竞争能力与R&D探讨[J]．科技论坛，2002(5)：15-20
[283] 武博．中国人才流动频率相关性分析[J]．求实，2005(2)：179-182
[284] 武博．中国人才资源流动的组织选择研究[J]．软科学，2005(6)：71-75
[285] 武博．中国人才资源流动意向与最低年薪选择[J]．统计与决策，2005(11)：163-165
[286] 吴方桐．高等教育与职业：价值何在?[J]．国外社会科学，2004(3)：121-122
[287] 吴伶伶，吴寅泰，姚平录．中国现代化进程战略构想[M]．北京，科学出版社，2002
[288] 吴静吉，林伟文等．教育部创造力教育政策白皮书子计划(六)国际创造力教育发展趋势专案[R]．学术交流基金会，2001：10-25
[289] 吴孟捷．胜任特征模型内在关系初探[J]．技术经济，2003(8)：14-16
[290] 西奥多舒尔茨．对人进行投资—人口质量经济学[M]
[291] 西奥多舒尔茨．经济增长与农业[M]．北京，北京经济学院出版社，1991
[292] 西奥多舒尔茨．论人力资本投资．北京，北京经济学院出版社，1991
[293] 西奥多舒尔茨．人力投资．北京，华夏出版社，1990
[294] 西奥多舒尔茨．人力资本投资．北京，商务印书馆，1990
[295] 肖兵．教育的视界[M]．长沙，岳麓书社，2003
[296] 肖兵．试论学会的能力建设[J]．学会月刊，2004(9)：16-18
[297] 肖兵，陶赐新．学会能力建设漫谈[J]．学会月刊，2004(10)：33-34
[298] 向教育部建一言，要“就业率”更要“就业力”[EB／OL]．http://zjc.zjol.com.cn/05zjc/system/2005/05/30/006121839.shtml
[299] 谢仁业．从产学研合作到科教经互动——教育、科技、经济互动理论初探[J]．理工高教研究，2004，23(1)：3—7，12
[300] 谢苗枫，胡键，梅志清．你要增强“就业力”[EB／OL]．http://jyzd.jmu.edu.cn/guide/show.asp?id=364
[301] 新华网．美国高等教育发展何以独占世界鳌头[EB／OL]．http://news3.xinhuanet.com/overseas/2005-09/16/content_3499046.htm
[302] 新华网．中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定[EB／OL／OL]http://news3.xinhuanet.com/zhengfu/2003-12/31/content_1256161.htm,2003-12-31
[303] 刑于仓，柳国强．创业教育与职业教育的关系[J]．社会科学论坛，2005(2)：86-88
[304] 徐冠华．科技创新与经济发展[EB/OL]. http://news3.xinhuanet.eom/st/2006-01/07/content_4021100.htm, 2006-1-7
[305] 徐冠华．建设创新型国家最重要的“家底”是什么?[EB/OL/OL]. http://scitech.people.com.cn/GB/4879768.html,2006-9-30
[306] 徐林．民营企业的内部劳动力市场：一个案例研究[J]．浙江经济，2006(5)
[307] 徐同文．区域大学的使命[M]．北京，教育科学出版社，2004
[308] 徐治立．试论科技人力资源的意义、属性及配置开发管理[J]．科技管理研究，2001(6)：62-64
[309] 许欣欣．社会、市场、价值观：整体变迁的征兆[J]．社会学研究，2005(4)：82-121
[310] 许茂祖．关于普通高等学校本科教学工作水平评估工作程[EB/OL]. http://jxpg.nuc.edu.cn/2006/05/26/200605266658.htm
[311] 薛漪．高级人才国际流动影响分析及对我国的借鉴[J]．科学学与科学技术管理，2005(9)：138-142
[312] 姚蓉，严良．我国科技人才流动的现状、原因及发展趋势[J]．科技进步与对策，2003(2)：107-109
[313] 杨道莲，盖宇仙，杨有海．在高等工程教育中实施学生能力培养的理论分析[J]．甘肃科技，2004，20(7)：172—174
[314] 杨东红，孙晓春．人才流动的决策模型及对策[J]．大庆石油学院学报，2004(6)
[315] 杨宏进．我国科技人力资源配置分析[EB／OL]．http://www.sts.org.cn/fxyj/zcfx/documents/hrfx.htm, 2005.05.12
[316] 杨林．日本国家创新体系的演变与发展[R]．中国社会科学院世界经济与政治研究所．
[317] 杨起全，吕力之．我国技术能力综合指标的国际比较—联合国技术成就指数的有益启示[J]．中国科技成果，2002(5)：4-6
[318] 叶龙，张文杰，姜文生．管理人员胜任力研究[J]．中国软科学，2003(11)：6-100
[319] 殷伯明．教育系统动态测评方法与实践[M]．上海，华东师范大学出版社，2001
[320] 引领社会服务社会——齐涛谈高校内涵发展[EB/OL]. http://computer.ytu.edu.cn/shownews.php?id=89, 2006.06.03
[321] 余寿文，王孙禺．中国高等工程教育与工程师的培养[J]．清华大学教育研究，2004，25(3)：1—7
[322] 俞萍．市场经济中市民职业流动与阶层分化重组的特征[J]．社会科学研究，2005(6)：100-104
[323] 俞向明．领导能力建设须把握的几个环节[J]．攀登，2004(4)：28-30
[324] 袁贵仁．从人口大国迈向人力资源强国[M]．北京：高等教育出版社，2003
[325] 袁洪志．工程教育改革：构建面向21世纪人才培养的新模式[J]．江苏高教，2004(5)：66-68
[326] 袁江．基于能力本位的教育观[J]．中国职业技术教育，2005(3)：7
[327] 赵定东．生活面向与资源继替：职业结构变迁的规约[BE]．中国社会学网，www.sociology.cass.cn
[328] 赵曙明，武博．美、日、德、韩人力资源管理发展与模式比较研究[J]．外国经济与管理，2002(12)：31-36
[329] 赵中建．《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》[M]．北京，教育科学出版社，1996
[330] 张柏林．大力实施人才强国战略走人才强国之路[J]．中国人才，2004(5)：6-9
[331] 张发均．以行业关键成功因素开发胜任特征模型的案例探讨[J]．中国人力资源开发，2003(5)：28-30
[332] 张国祥，续润华，李建强．“莫雷尔法案”的颁布及其历史影响[J]．河南大学学报(社会科学版)，1999，39(2)：14-16
[333] 张海英．转型期中国社会分层与中等职业教育互动的变迁．职教通讯[J]，2005(12)： 15-17
[334] 张梅，刘春凌．中国企业科技竞争力分析及对策．郑州航空工业管理学院学报，2004(10)：19-21
[335] 张明国．“技术—文化”论——一种对技术与文化关系的新阐释[J]．自然辨证法研究，1999，15(6)：15—19，29
[336] 张平淡，王奋．关于科技人力资源状况统计指标体系的探讨[J]．科技进步与对策，2002(8)：7-8
[337] 张卫峰，潘震光，刘霞辉等．国内外专业人才资源开发政策比较研究[J]．管理论坛，2004(2)：17-28
[338] 张文霞，李正风．芬兰从资源型国家到创新型国家的历程．科学对社会的影响，2006(1)：5-11
[339] 张晓．2005中国人力资源管理十大“主题词”正式发布[J]．中国人口资源开发，2005(12)：73
[340] 张小斐，李宝元．宏观经济分析[M]．北京，中国经济出版社，1994
[341] 张学文．在大众化背景下重新审视大学的使命[N]．科学时报，2006．07．04
[342] 浙江省教育厅．高校学科专业适应社会经济发展学校方面的对策研究[R]
[343] 浙江省教育厅．高校学科专业适应社会经济发展的评价标准与预警机制研究[R]
[344] 郑杭生，李路路，洪大用等．中国人民大学中国社会发展研究报告2005走向更加和谐的社会[M]．北京：中国人民大学出版社．2005
[345] 中国50城市人才竞争力点评[EB／OL]．http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/rcbg/903620.htm
[346] 中国工程院工程教育研究课题组．我国工程师培养的重要性与培养途径研究[J]．高等工程教育研究，2005(1)：1—7
[347] 中国人事科学研究院．中国人才报告(2005年)[M]．北京：人民出版社，2005
[348] 中国主要科技指标数据库[DB／OL]．http://www.sts.org.cn/KJNEW/maintitle/MainTitle.htm,2006-2-28
[349] 浙江省统计局关于2004年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[EB／OL]．中国统计信息网，http://www.mslv.net/rssh/Article_Show.asp?ArticleID=594
[350] 浙江省统计局关于2003年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[EB／OL]．中国统计信息网，http://www.cpirc.org.cn/tjsj/tjsj_gb_detail.asp?id=2809
[351] 浙江省统计局．浙江省统计局关于2002年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[J]．浙江统计，2003(3)
[352] 浙江省统计局．浙江省统计局关于2001年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[J]．浙江统计，2002(3)
[353] 周峰．能力建设：人力资源开发的永恒主题[J]．中国人才，2004(1)：23-25
[354] 周静，王立杰．主要OECD国家高校科技创新体系的基本要素的比较研究[J]．高教探索，2005(2)：15-19
[355] 周益斌．职业教育与职业培训发展过程中的反思与探索．南通航运职业技术学院学报，2006(1)：76-78
[356] 邹晓东，舟航．研究型大学学科组织创新研究[M]．杭州：浙江大学出版社，2004
[357] 朱舟．人力资本投资的成本收益分析[M]．上海，上海财经大学出版社，1999
[358] 朱志媛，郭炜煜，水志国．对高等工程教育的再认识[J]．黑龙江高教研究，2005(6)：19—20
[359] 专业技术职务管理(职改办办事指南)[EB/OL]. http://www.gxedu.gov.cn/2004/11-8/163255.html, 2004.11.08
[360] 赵曙明，武博．美、日、德、韩人力资源管理发展与模式比较研究[J]．外国经济与管理，2002(12)：31-36
[361] 仲理峰，时勘．胜任特征研究的新进展[J]．南开管理评论，2003(2)：4-8
[362] 曾湘泉．2004中国就业战略报告—变革中的就业环境与中国大学生就业[M]．北京，中国人民大学出版社，2004
[363] 卓越绩效评价准则[S]．GB／T 19580-2004
[2] Alex. S. Preliminary Results from the HRST Mobility analysis[R],2000
[3] Anders. E. Indicators for Human Resources and Mobility[R]. www.sol.no/step/IDEA
[4] Andres, S.. Molly, P. International Mobility of the Highly Skilled: The case between Europe and Latin America[R]. 2004
[5] Arnaud, C, Colm. H.. Jan. W. New Evidence That Education Does Raise Productivity
[6] Andreas, W.. Jan. M.. International CIIP Handbook 2004
[7] Armando, R., Richard, M. F., Donald. R Woods et al. The Future of Engineering Education I.A Vision for a New Century [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(1): 16-25
[8] Baine, BA., Susan. M., DEB/OLby P. Executive Summary of the Evaluation of the Manufacturing Engineering Education for the Future Program. 1997
[9] Benoit, G. Highly Qualified Personnel: Should we Really Believe in Shortages[R]. Project on the History and Sociology of S&T Statistics Working Paper, Canada, 1989
[10] Binod, K. Human Resources in Science and Technology in India and THE international Mobility of Highly Skilled IndiansfR]. OECD STI working paper, 2004
[11] Carol, L C Assessing Institutionalization: Indicators of Lasting Reforme[R]. 1999
[12]Claire, G. Why Should Time be Considered in Market Orientation Research[R]. University of Angers, France, 2001
[13]Claire, G, Ashok, R. Ethical Marketing for Competitive Advantage on the Internet[R]. University of Angers, France, 2001
[14] Daniel. E A., Kelvin. KD.. Stuart. I F. et al . Revolutionizing Science and Engineering Through Cyberinfrastructure: Report of the National Science Foundation Blue-Ribbon Advisory Panel on Cyberinfrastructure[R]. 2003
[15] Dimitrios, P. Measuring Stocks and Flows of Human Resources for Science and Technology[R]. Centre for Innovation & Structural Change, National University of Ireland, Galway, Ireland, 2005
[16] Donald, R W., Richard, M F., Armando, R.et al. The Future of Engineering Education III. Developing Critical Skills [J]. Chem Engr Education, 2000. 34(2): 108-117
[ 17] EB/OLbe. K. G . Job Mobility for the HRST population-Implications and evidence from register data[R]. The Danish Institute for Studies in Research and Research Policy, 2001
[18] EB/OLbe. K. G. Job mobility among researchers in Denmark[R]. The Danish Institute for Studies in Research and Research Policy, 2002
[19] EB/OLbe. K. G. Knowledge Circulation imbedded in Job Mobility Indicators-Nordic Experience based on register Data[R]. The Danish Institute for Studies in Research and Research Policy, 2003
[20] EC conference. Increasing Human Resources for Science and Technology in Europe[R]. 2004
[21 ] Education at a Glance: OECD Indicators-2004 Edition[R].
[22] Education at a Glance: OECD Indicators-2005 Edition[R]
[23] Effie. K. Knowledge spillovers in high-tech clusters in developing countries.[J]. Globelics Academy,2004.
[24] Eivind Hoffmann. International Statistics Comparisons of Occupational and Social Structures: Problems, Possibilities and the Role of ISCO—88[R]
[25] Ellu. S. New Entrants on the Estonian Labor Market: A Comparison with the EU Countries[J],European Societies,2005,7(4)
[26] Eric. B. Higher education in Austria[R]. 2003
[27] Faye. S. Client Satisfaction Surveying: Common Measurements Tool[R]. Canadian Centre for Management Development, 1998
[28] #12
[29] Fran(?)is M . Recognising Culture: A series of briefing papers on culture and development. Comedia, the Department of Canadian Heritage and UNESCO. 2001
[30] Frans. K. Higher Education in France-Country report[R]. Center for Higher Education Policy Studies, 2001
[31] Gloria. H. K.. William EK.. David N. Towards Emergent Ethical Action and the Culture of Engineering[J]. Science and Engineering Ethics. 2003 (9): 1 - 11
[32] Hans. V. Higher education in Denmark[R]. 2003
[33] Higher Education Academy-Engineering Subject Centre. Student Employability Profile[R]. 2005
[34] International Mobility of the Highly Skilled[R]. OECD Report, 2002
[35] ISCED 教育学科标准分类(图表)[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005 /txt/2002-06/24/content_5164021 .htm
[36] Jeroen Huisman. Higher education in Germany-Country report[R]. Center for Higher Education Policy Studies, 2003
[37]Joan. L.G, Joseph. C Defining Consumer Satisfaction[R]. Washington State University, US, 2000
[38] John. S. M., Dettwiler, M. Systems Engineering: Art and Science in an International Context. 1998
[39] James. ES.. Richard, MR. Donald R W. et al. The Future of Engineering Education IV. Learning How to Teach [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(2): 118-127
[40] Karl, W. Creating a Software Engineering Culture
[41] Klaus, S. How to Avoid the Selectivity of Life-long Learning-the Case of Germany[J]. Les Cahiers du Lasmas, 2001 (1): 35—43
[42] Kurtis, K.. Make the Skills Connection: Labour Market Transitions Models that Work[R]. 2001 Human Resources Development Canada and The Conference Board of Canada. 2001
[43] Lucas, L., Julio, R. and Rodolfo, B. Highly skilled labor and international mobility in South AP HIFD[5].7 KHSURN(?)RI "HIJKOy (?)ODERUDQGLQWLQ(?) VLQ/DMQ AP HIFD" Ey DUHVHDUFKJ URuS from Centro REDES/RICv T, 2004
[44] Lynn, M. M., Alison, H. and Julie, T. Leafing in Rural Communities: fear of Information Communications Technology leading to lifelong learning[J]. Research in Post-Compulsory Education, 2001(3): 261-277
[45] Mario, A., Julio, R., Lucas, L. et al. Census Data on Latin American Science & Technology Human Resources Methodological Report-Argentina, Brazil, Chile and Mexico[R]. 2004
[46] Mark, F. InterGen: A Brief Review of Key Model-Based Findings[R]. Department of Sociology and Racial and Ethnic Studies Institute of Texas A&M University, 2001
[47] Maureen, T. Measuring Quality and Performance in Higher Education[J]. Quality in Higher Education, 2001(1): 47-54
[48] Melody, B., Whitney Connor and Jennifer Mckinley. Customer Satisfaction: Do you know the score[R]. IBM Institute for Business Value, 2001.
[49] Michael, H., Thomas, A DiPrete. What We Have Learned: RC28's Contributions to Knowledge about Social Stratification. 2004
[50] Morris, B. H. Three-Dimensional Stereographic Visual Displays in Marketing and Consumer Research[J]. Academy of Marketing Science Review, 1997(11)
[51] National Academy of Sciences. BIO2010: Transforming Undergraduate Education for Future Research Bioiogists[EB/OL]. http://www.nap.edu/catalog/10497.html
[52] National Science Board. Science and Engineering Indicators 2006 Volume 1[R]
[53] National Science Board. Science and Engineering Indicators 2006 Volume 2[R]
[54] National Science Board. 7KH6FLHQFHDQG(QJLQHHUQJ:RUNSODFH5 HDO(?) LQJ AP HUFDV Potential[R]. 2003
[55] National Science Foundation. Characteristics of Doctoral Scientists and Engineers in the United States: 2001[R]. 2003
[56] National Science Foundation. New Directions in Mechanical Engineering [R]. 2002
[57] Nicole, P. Hoffrnan. AQ([DP LQDWRQ RI (?)H"6u (?)&RP SH(?)HA GVDQ(?)H' &RQFHSW Past, Present and Future [J]. Academy of Marketing Science Review, 2000(4)
[58] OECD. Are Students Ready for a Technology-Rich World? What PISA Studies Tell Us[R]2005
[59] OECD and ECSC-EC-EAEC. The Measurement of Scientific and Technological AF(?)-0 DQuDORQ (?) HDVuUHP HQ(?)RI HuP DQ5 H(?)UFHV HvR(?) 6&7 "&DQEHUUD 0 DQuDO[0] (即：科技人力资源手册). 1995
[60] OECD Science, Technology and Industry: Outlook 2004[R]
[61] OECD报告：推动国家创新体系的演化[R]
[62] O,. van Heffen, A. Lub. Higher education in Flanders [R]. 2003
[63] Paul M Leonardi. The Mythos of Engineering Culture:a Study of Communicative Performances and Interaction
[64] Patricia W．，Michele B．，Patrick B．et al．就业能力——从理论到实践[M]．北京：中国劳动社会保障出版社，2004
[65] Petra, B. Higher education in the Netherlands-Country Report[R]. Center for Higher Education Policy Studies, 2003
[66] Philippe, M. Highly Skilled Labor Migration: Sharing the Benefits[R]. International Institute for Labor Studies, Geneva, 2003
[67] Philippe, M., Michael, B. and Peter, D. Toward cooperatively-built knowledge repositories
[68] REB/OLecca, B., Richard, M. F. A Model for Engineering Faculty Development [J]. Journal of Engr. Education, 2003, 19(2): 234—240
[69] Richard, A. H. Market Orientation: Toward an Integrated Framework. University of South Carolina Aiken, 2000
[70] Richard, M. F., Armando, R. a, James, E S. et al. The Future of Engineering Education V. Assessing Teaching EffEctiveness and Educational Scholarship [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(3): 198-207
[71] Richard, M. F., Donald, R W., James, E S. et al. The Future of Engineering Education Ⅱ. Teaching Methods That Work[J]. Chem Engr Education, 2000, 34(1): 26-39
[72] Richard, M F., James, E S., Armando, R. etal. The Future of Engineering Education V1. Making Reform Happen [J]. Chem Engr Education, 2000, 34(3): 208-218
[73] Richard, F. Higher Education Reforms and Demand Responsive Innovation Funds: Dimensions of Difference [R]. 2004
[74] Ronnie, A., Anna-Karin, O. Fields of Education and Training Manual[R]. 1999: 1—75
[75] Sakari, A. The Matching of Educational and Occupational Structures in Finland and Sweden(R). CEDEFOP-European Centre for the Development of Vocational Training Evropis 123, 1998.
[76] Saul, K. F. Reflections on the need to rethink the education of the engineer[R]
[77] Stanislaw, M., Roger, M., Andrzej, Metal. Integrated ProjectSystemandSupervised, QGu (?) HQW(WH(?)&RUHVRI &LvLO(QJLQHHU(?)(GuFD(?) ICEE Conference, Taiwan, 2000
[78] Statistics Canada PISA-L Consortium. Framework for the Programme for International 6 (?)GHQWA WHWP HQW(?) WRQ(3, 6A-/) [5], 2003
[79] Stefano, B, Francesco, L. Mobility and social networks:Localised knowledge spiliovers revisited[R]. DRUID Academy Winter 2003 PHD Conference, 2003.
[80] Steven Van de Walle, Jarl, K. K. and Geert, B. Deep impact for high impact agencies[R]. Public Management Institute of Leuven, 2003
[81] Suzan, B., Simon, S., John, R. A Methodology for Identifying and Testing Response Functions in Marketing with an Application to Customer Satisfaction[R]. Institute for the Study of Business Markets of the Pennsylvania State University, 1998
[82] Svein Olav Nas, Anders, E., Eric, J.I. Formal competencies in the innovation systems of Nordic countries: An analysis based on register data[R]. Final report from the focus group on skills and mobility of OECD, 1998
[83] 7KH(uURSHDQ8 QLRQ VUHHUHQFHFHQW(?)HIRUv RFDWRQDOHGu FD(?)QDQG (?)-AQQu DOUHSRUW 2003[R], European Centre for the Development of Vocational Training, www.cedefop.eu.int
[84] 7KH/RQJ-7HUP, Q(?)QWRI (?)H7HFKQLFDO8 QLv HU(?) RI. RsLFHIRU(?)y HDUV2003-2007
[85] The Science and Engineering Workforce RealiziQJ AP HU(?)FDV3 R(?)Q(?)O[5]. 1 D(?)QDO6 FLHQFH Foundation, US, 2003
[86] Thorsten, H. T., Gianfranco, W. and Oliver, W. An Investigation into the Factors Determining the Success of Service Innovations: The Case of Motion Pictures[J]. Academy of Marketing Science Review, 2001(6): 1-25
[87] Tom, V. First exploration of the Belgian HRST Data[R]. OESO Focus Group on Mobility, 2000
[88] United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization[R]. The International Standard Classification of Education 1997. 2006: 1—49
[89] United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation International Bureau of Education 45th Session International Conference on Education. "Enhanced Role of the Teacher in the Changing World" Russia's Educational System. 1996
[90] Why consumers need to participate in Standards and how to get involved[R]. International Organization for Standardization, 2003
[91] Wolfgang Ulaga, Andreas Eggert. Relationship Value in Business Markets: Development of a Measurement Scale[R]. www.isbm.org
[92] 21世纪前期我国教育的发展方向及政策措施[EB/OL].http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162731.htm
[93] 2005年中国科技统计[EB/OL]. http://www.sts.org.cn/sjkl/kjtjdt/data2005/2005-5.htm,2005-5
[94] 艾尔弗雷德·马歇尔．经济学要论[M]．保定，河北科学技术出版社，2001
[95] 埃德加·莫兰．复杂性理论与教育问题[M]．北京，北京大学出版社，1999
[96] 安鸿章．岗位胜任特征模型的构建与完善[J]．经济与管理研究，2003(4)：42-45
[97] 安鸿章，吴孟捷．胜任特征模型[J]．职业，2003(3)：15-17
[98] 八个典型行业对教育的需求情况调查[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162550.htm
[99] 克里夫·贝克．优化学校教育—一种价值的观点[M]．上海，华东师范大学出版社，2003
[100] 本书编委会．最新中华人民共和国职业分类与职业技能培训及鉴定标准规范实施手册[M]．北京：中国知识出版社，2005
[101] 必要的路径：精英教育—大众化教育—普及化阶段[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162629.htm
[102] 毕家驹．国际高等教育评估的评述与展望[EB/OL]. http://www.pgzx.edu.cn
[103] 毕家驹．中国工程专业评估的现状和问题[A]．北京，第三届ASEE国际工程教育大会，2004
[104] 毕家驹．亚太地区高等教育评估的进展[J]．中国高等教育评估，2000(2)
[105] 毕家驹．高等教育评估机构的本国认可[J]．中国高等教育评估，2000(1)：12-15
[106] 不断完善教育结构体系保障制度[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162856.him
[107] 布洛诺夫斯基．人之上升[M]．成都，四川人民出版社，1988：102
[108] 蔡瑜琢．瑞典、芬兰和丹麦的高等工程教育[J]．高等工程教育研究，2005(3)：66—70
[109] 曹世潮．世界一流国家产生之文化命运[J]．企业研究，2003(5)：4-9
[110] 曹延亭．教育的经济价值[M]．长春，吉林人民出版社，1982
[111] 常桂全．变“学历本位”为“能力本位”[J]．广西电业，2004(2)：69
[112] 陈宝堂．日本教育与“经济大国”—兼论日本教育对我国的启示[J]．扬州大学学报(高教研究版)，2004(12)：81-84
[113] 陈劲，王飞绒．创新政策：多国比较和发展框架[M]．杭州：浙江大学出版社，2005
[114] 陈景磐．中国近代教育史[M]．北京，人民教育出版社，2001
[115] 陈敬良．高等教育成本管理论[M]．上海，上海科技教育出版社，2000
[116] 陈俊玮．台湾生物科技产业研发绩效评估之研究[D]．硕士学位论文，国立中山大学管理学院，2004
[117] 陈敏．向“橄榄型”转变的路有多少．中国社会导刊，2005(12)：12
[118] 陈庆合，侯金柱，李忠．论能力本位教育[J]．职教论坛，2003(16)：4-7
[119] 陈文生．五说人的能力建设[J]．中国电力企业管理，2004(9)：28
[120] 陈学飞，秦惠民．高等教育理论研究精论集—135位学者论高等教育大众化与高校扩招[M]．北京，中央编译出版社，2005
[121] 陈志田．质量管理基础[M]．北京：中国计量出版社，2001
[122] 陈足怀，李玉伟，苗丹民．不同职级军官对初级军官职务胜任特性的评价[J]．第四军医大学学报，2003(24)：2116-2118
[123] 崔铭香．成人教育对社会流动的促动[J]．湖北大学成人教育学院学报，2005(1)：11-14
[124] 崔铭香．成人教育对社会流动的促动[J]．湖北大学成人教育学院学报，2003(12)：33-35
[125] 大学生就业—降低期望值VS提高“就业力”[EB/OL]. http://www.job110.cn/
[126] 大学生应具备怎样的就业力[EB/OL]. http://www.3s3s.cn/zz/newinfo.php?id=136
[127] 代志鹏．教育在社会结构中的地位变化．外国中小学教育，2006(2)：19-24
[128] 邓楠．提高全民科学素质建设创新型国家[N]．科技日报，2006-01-16
[129] 丁金宏，刘振宇，程丹明等．中国人口迁移的区域差异与流场特征[J]．地理学报，2005(1)：106-114
[130] 丁小浩．对中国高等院校规模经济研究的回顾与反思[J]．北大教育经济研究，2004，4(5)：1—12
[131] 动力机制：知识经济和经济全球化趋势[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2002-06/21/content_5162618.htm
[132] 杜谦，宋卫国，高昌林．完善我国科技人力资源统计工作[EB/OL]. http://www.cass.net.cn/file/200308127973.html,2003-8-17
[133] 樊华．高等工程教育范式革命与发展战略选择[J]．高教管理，2005(2)：75—79
[134] 方铁，曹仰锋．中国人力资源管理的十年历程[J]．人才嘹望，2004(1)：8-10
[135] 冯明．对工作情景中人的胜任力研究[J]．外国经济与管理，2001(8)：22-27
[136] 冯增俊．教育人类学[M]．南京，江苏大学出版社，2001
[137] 福建省社科规划课题组．福建省跨世纪人力资源研究[EB/OL]. http://sm.xmu.edu.cn/human/document/course/index12.html
[138] 胡锦涛．坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗[EB／OL]．胡锦涛同志在全国科技大会上的讲话，www.cqvip.com
[139] 胡巧娅，陈冬梅．浅析中国人力资源开发的现状和对策[J]．特区经济，2005(5)：265-266
[140] 胡瑞文，杜晓利．人才是增强国家竞争力的根本[J]．前线，2005(12)：27-28
[141] 胡玉明．平衡记分卡是什么——一个管理工具的神话[M]．北京：中国财政经济出版社，2004
[142] 傅鸿飞．中外科技人才现状对比分析[J]．科学对社会的影响，2004(2)：8-14
[143] 高树德．社会需求与高职课程结构研究[J]．现代教育科学，2004(1)：108-109
[144] 高云涌．哲学—人学—能力本位[J]．学习与探索，2005(6)：257-261
[145] 管西亮．当代中国教育结构体系研究[EB/OL]. http://www.china.org.cn/chinese/zhuanti/164279.htm, 2002-6-25
[146] 国家统计局，科学技术部和财政部．2005年全国科技经费投入统计公报[EB/OL]. http://www.stats.gov.cn/tjgb/rdpcgb/qgrdpcgb/t20060914_402351626.htm,2006
[147] 国民经济行业分类[S]
[148] 国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)[R]．中华人民共和国国务院，2006
[149] 郭海．劳动力市场变化和高等教育系统的多样性[J]．北大教育经济研究，2004(3)：1-11
[150] 郭卜乐．气质四种类型特征[EB／OL]．今日心理，www.cptoday.net,2005
[151] 郭玉清．促进长期经济增长的财政政策选择[J]．山东财政学院学报，2005(4)：37-41
[152] 官建成，刘顺忠．区域创新系统测度的研究框架和内容[J]．中国科技论坛，2003(2)：24-26
[153] 龚维斌．社会流动：理想类型与国际经验[J]．中国社会科学院研究院学报，2003(5)：82-87
[154] 韩丛艾．促进产业界继续工程教育的创新[J]．继续教育，2001(5)：10—12
[155] 韩庆祥．论能力本位价值观与建立一个能力社会[J]．山东社会科学，2002(1)：64—70
[156] 韩庆祥，雷鸣．从入学到能力建设[J]．哲学当代视野，2004(3)：35-39
[157] 韩庆祥．人的依赖—物的依赖—能力依赖[J]．社会科学战线，1999(3)：44-53
[158] 韩庆祥．应注重揭示人的全面发展的时代内涵[J]．科学社会主义，2002(2)：8-12
[159] 候风云．中国人力资本形成及现状[M]．北京，经济科学出版社，1999
[160] 候晓丽．扩大中等收入者比重对策探析[J]．改革研究，2004(8)：20-21
[161] 华才．人才概念与人才标准[J]．中国人才，2004(2)：61-62
[162] 黄仁伟，吴雪明．新经济增长对上海新一轮发展的启示[EB／OL]．国务院发展研究中心信息网，www.drcnet.com.cn，2003
[163] 黄荣怀，沙景荣．关于中国教育技术学科发展的思考[J]．中国电化教育，2005(1)：5—11
[164] 黄荣怀，沙景荣，李茂国．高校学科专业发展的教育生态观[J]．中国大学教学，2004(10)：25—27
[165] 黄志坚．当代高等工程教育的重要特点与发展趋势[J]．广东工业大学学报，2004，4(增刊)：17—18，37
[166] 纪宝成．中国大学学科专业设置研究[M]．北京：中国人民大学出版社，2006
[167] 加里．斯坦利-贝克尔．家庭论[M]．北京，商务印书馆，1998
[168] 加里．斯坦利．贝克尔．经济学分析[M]．北京，首都经济贸易大学出版社，1996
[169] 加里-斯坦利-贝克尔．人类行业的经济分析[M]．北京，商务印书馆，1996
[170] 江泽民．江泽民文选(第三卷)[M]．中共中央文献编辑委员会，2006
[171] 解冻，唐宁玉，李效云．试论基于个体胜任力的组织胜任力[J]．科学经济社会，2003(2)：34-38
[172] 科技统计与科技指标[R]．中国科学技术指标研究会，2004
[173] 科学技术部发展计划司、中国科学技术指标研究会主编．《弗拉斯卡蒂丛书-科技人力资源手册》[Z]．北京，新华出版社，2000年
[174] 赖德胜．教育与收入分配[EB/OL]. http://www.bjpopss.gov.cn/asp_cgzh_100/PrintCGl.asp?ID=269
[175] 劳动和社会保障部课题组．技能人才培养机构，就业导向评价指标体系[EB/OL]. http://www.manzhouli.gov.cn/zfwz/labor/gzdt-list.asp?id=3693
[176] 勒希斌．从滞后到超前—20世纪人力资本学说教育经济学[M]．山东，山东教育出版社，1996
[177] 雷鸣，杨勇．能力建设及其在当代中国的实践[J]．新东方，2004(8)：12-17
[178] 李宝元．人力资源管理案例教程[M]．北京，人民邮电出版社，2002
[179] 李斌，张景勇，邹声文．九大问题挑战创新型国家[J]．科技信息，2006(1)：20-22
[180] 李锋亮．中国的高等教育规模扩展与劳动力市场[J]．复旦教育论坛，2005，3(4)：20—25
[181] 李海芬．提升本科生就业能力与本科教育改革[J]．高教探索，2004(4)：92-94
[182] 李建求．德国FH：为职业实践而进行科学教育[J]．比较教育研究，2004(2)：86-90
[183] 李建华，周胜军，孙宝凤．我国科技人力资源与财力资源匹配规模优化研究[J]．科学管理研究．2001(12)：72-76
[184] 李明斐，卢小君．胜任力与胜任力模型构建方法研究[J]．大连理工大学学报(社会科学版)，2004(1)：28-32
[185] 李强．人才问题的社会学思考[J]．中国人才，2004(6)：48-50
[186] 李秋霞．高等教育在国民经济中的地位分析[J]．技术经济，2004(10)：30-31
[187] 李雪彦．中产阶级对于构建和谐社会的意义．楚雄师范学院学报，2006(5)：70-74
[188] 李延保．在全国教育评估机构第四次协作会议上的讲话[EB/OL]. http://lyac5.lyac.edu.cn/jxpg/n17c12.aspx
[189] 李志宏，王伟，李津石．健康有序地推进高职高专人才培养水平评估工作[EB/OL]. http://www.lzpcc.com.cn/jwc/ReadNews.asp?NewsID=317
[190] 李忠民．人力资本——一个理论框架及其对中国一些问题的解释[M]．北京，经济科学出版社，1999
[191] 联合国教科文组织总部中文科．教育：财富蕴藏其中—国际21世纪教育委员会报告[R]．北京，教育科学出版社，1996
[192] 廖楚晖，李志荣．政府教育投入对人才发展的影响[EB/OL]. http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2005-06/25/content_5901558.htm
[193] 林蕙青．适应新形势—加速调整高校学科专业结构[J]．中国高等教育，2000(3)，3-5
[194] 蔺雷，吴贵生．服务创新[M]．北京，清华大学出版社，2003
[195] 梁仁君，林振山，陈玲玲．不同迁移能力和竞争能力的集合种群竞争模式及其模拟[J]．西北植物学报，2005(12)：2458-2464
[196] 刘宝存．大学的真谛[EB/OL]. http://www.drenet.com.cn/temp/20050518gxit/yanjiangliubaoeun01.htm, 2002.01/2002.02.07
[197] 刘宇．顾客满意度测评[M]．北京，社会科学出版社，2003
[198] 刘纯．科学史、科技战略和创新文化[J]．自然辩证法通讯，2002，22(1)：4—6
[199] 刘跃伟，宋东旭．就业力已成为民办院校发展的核心竞争力[EB/OL]. http://news3.xinhuanet.eom/employment/2005-11/17/content_3792418.htm
[200] 刘志明．高等工程教育创新教育之我见[J]．河北工业大学成人教育学院学报，2003，18(3)：53—57
[201] 卢晓东，陈孝戴．高等学校“专业”内涵研究[J]．教育研究，2002(7)
[202] 吕珩．教育弱势补偿与社会阶层的上向流动[J]．教育评论，2005(3)：1
[203] 吕红．普通高等教育与职业教育的比较与分析[J]．职业教育研究，2005(10)：19-20
[204] 吕力之．从《洛桑报告》的“科技竞争力”评价看科技指标研究[R]．科技部中国科技促进发展研究中心调研报告，200l(49)：1-12
[205] 罗辑，曹建国，杨英等．高等工程教育的课程改革[J]．理工高教研究，2004，23(1)：62—63
[206] 罗佳明，王卫红．中国科技投入对经济增长的贡献率研究：1953-2001[J]．自然辩证法研究，2004(2)：81-86
[207] 罗志洪，付树农．经济全球化与中国人才资源开发的挑战与机遇．经济师，2005(7)：120-121
[208] 罗正学，苗丹民，皇甫恩．人格特征对陆军学院学员胜任特征的预测[J]．第四军医大学学报，2003(8)：757-759
[209] 马德秀．在服务社会中实现我国高校的超常规发展[J]．清华大学教育研究，2004，25(5)：73—79
[210] 马可一．基于技能与胜任力的薪酬计划．中国人才[J]，2004(1)：2-73
[211] 马蕾，陈劲．惯域视角下的组织创新一探寻超竞争环境下组织可持续创新的关键途径[M]．杭州，浙江大学出版社，2005
[212] 马歇尔．经济学原理[M]．北京，商务印书馆，1981
[213] 毛祖桓．梯度分层：中国高等教育质量保证的关键[J]．中国电力教育，2001(3)：6—9
[214] 梅静娟，李石柱．科技资源配置阶段结构优化理论数学模型[J]．北京机械工业学院学报，2002(6)：59-64
[215] 美国科学促进协会．科学教育改革的蓝本[M]．北京：科学普及出版社，2001
[216] 闵维方，引用“凯尔斯泰”语．发展知识经济的关键与大学的使命[EB/OL]. http://www.yz-school.net/Article_Show.asp?ArticleID=511, 2006-8-16
[217] 攀明义．迁移能力是“学会学习”的重要环节[J]．太原大学学报，2002(9)：66-68
[218] 潘晨光．人才蓝皮书—中国人才发展报告(NO1)[M]．北京，社会科学文献出版社，2004：140-165
[219] 潘金山．关于“经济增长—人力资源—教育创新”的理论分析[J]．高等工程教育研究，2005(3)：28-32
[220] 彭松建．家庭经济分析[M]．北京，华夏出版社，1987
[221] 庞德美，闾志俊．谈高职教育与职业资格证书制度的衔接[J]．前沿，2006(5)：69-71
[222] 蒲龙云．探索轮机工程本科教育与职业教育的平衡点．航海教育改革与发展，2005(3)：40-41
[223] 齐荣坤．广东科技人力资源开发的现状及对策[J]．科技管理研究，2004(5)：134-136
[224] 齐涛．引领社会，服务社会—谈高校内涵发展[EB／OL]．http://computer.ytu.edu.cn/shownews.php?id=89,2006-6-3
[225] 漆彦忠．弥合：社会结构转型中的内生规则．甘肃社会科学，2006(2)：180-183
[226] 企业招聘系统研究[EB／OL]．http://sm.xmu.edu.cn/human/document/course/indexl.html
[227] 钱民辉．教育真的有助于向上社会流动吗[J]．社会科学战线，2004(4)：194-201
[228] 秦志强．论工程教育的科学主导与工程回归[J]．高等工程教育研究，2005(5)：87-90
[229] 邱永明．人才概念及标准历史演变的考察[J]．中国人才，2004(4)：52-54
[230] 任超，陈月．重庆市人力资源素质与经济增长关系研究[J]．重庆社会科学，2005(3)：19-22
[231] 任勇．资源最优配置的经济学分析及其实现[J]．中国地质矿产经济，2001(10)：22-25
[232] 邵泽斌．论人才资源的整体性开发[J]．中国人才，2004(5)：54-56
[233] 上海市教科院智力开发研究所课题组．上海教育发展和人力资源开发战略研究报告[J]．教育发展研究，2005(2)：1-19
[234] 上海科技发展研究中心．创新续写“灰姑娘童话”—芬兰模式创新的演变及其国家创新体系构成[J]．科技发展研究，2006(17)：1-7
[235] 上海质量管理科学研究院用户评价中心．2000年上海市黄金周旅游环境游客满意度指数测评报告[R]
[236] 上海市质协用户评价中心．2001年上海市质检机构委托检验服务顾客满意度指数测评报告[R]
[237] 上海市质协用户评价中心．2002年上海超市行业顾客满意度指数测评报告[R]
[238] 上海市质协用户评价中心．顾客满意度[R]
[239] 上海市装饰装修行业协会．2002年上海市家庭装潢行业设计、施工、服务质量顾客满意度指数揭晓[R]
[240] 申林，蔡圣刚．中国人才资源测评研究与应用趋势[J]．中国行政学院学报，2005(5)：86-99
[241] 沈利生，朱运法．人力资本与经济增长分析[M]．北京，社会科学文献出版社，1999
[242] 施建军，张台秋．科技统计发展：方向与思考[EB／OL]．http://www.stats.gov.cn/tjshujia/tjyj/t20021024_39463.htm, 2002.01/2002.02.07
[243] 史东明．核心能力论——构筑企业与产业的国际竞争力[M]．北京：北京大学出版社，2002
[244] 首都2004／2008人才发展战略[EB／OL]．http://www.china.com.cn/zhuanti2005/txt/2005-06/28/content_5901491.htm
[245] 宋卫国，李军，“十五”规划我国科技进步贡献率目标选择分析．[EB/OL]. http://www.sts.org.cn/fxyj/ffyj/documents/xzfx.htm, 2006-4-25
[246] 孙明．浅论国家创新系统理论[J]．合肥工业大学学报(社会科学版)，2001(2)：15-19
[247] 四部委负责人就建设创新型国家回答中外记者提问[EB／OL]．2006年全国“两会”特别专题, http://news3.xinhuanet.com/misc/2006-03/10/content 4287524.htm, 2006-3-10
[248] 陶能祥．教育流层结构与社会阶层结构的对应关系[J]．职业技术教育(教科版)，2005(1)：11-14
[249] 陶冶．将中等收入者培育成中产阶层．社会观察，2005(1)：14-15
[250] 唐晓芬．服务质量指数
[251] 童晓明，周丽平．中国科技竞争力现状分析及对策．浙江统计，2005(5)：10-11
[252] 童泽望，赵光辉．论我国人才强国战略的实施策略[J]．现代管理科学，2004(6)：49-51
[253] 汪斌，徐士峰．产业结构变动与城市化发展研究述评．浙江社会科学[J]，2006(1)：197-201
[254] 王驳．《讲道理，更重实践----推动民族前进的爱尔兰教育》[J]．世界博览，2006(10)
[255] 王成军．三重螺旋：官产学伙伴关系研究[M]．杭州，浙江大学出版社，2005
[256] 王黎，张宗堂．我国开始实施新的人才资源统计指标体系[EB/OL]. http://www.mop.gov.cn/Desktop.aspx?PATH=rsbww/sy/xxll&Gid=3df54493-2e38-4f0c-bd30-d3aaf00fffd3&Tid=Cms_Info, 2004.12.13
[257] 王海燕．从科学基础设施要素国际地位排名看我国科技发展状况．中国软科学，2003(11)：100-104
[258] 王冀生．现代大学文化学[M]．北京，北京大学出版社，2002
[259] 王建发．人力资本生产制度研究．北京，经济科学出版社，2001
[260] 王梦奎．中国中长期发展的重要问题(2006-2020)[M]．北京，中国发展出版社，2005
[261] 王沛民，孔寒冰．面向高新科技的大学学科改造[M]．杭州，浙江大学出版社，2005
[262] 王荣，武博．R&D与中国企业核心竞争能力[J]．华东船舶工业学院学报(社会科学版)，2001(1)：1-7
[263] 王孙禺．从企业创新能力看高等工程教育改革[J]．中国高等教育，2004(18)：11-12
[264] 王伟廉．关于中国大学教学运行机制的构建和改革问题[J]．高等教育改革与发展，2001(11)：1-4
[265] 王学东．21世纪高等工程教育的改革与发展探索[J]．高师理科学刊，2004，24(4)：69—71
[266] 王艳玲，吴雪萍．德国高等职业教育发达原因分析[J]．高等工程教育研究，2004(2)：73-76
[267] 王远伟，高巍．社会分层，高等教育与职业选择[J]．交通高教研究，2004(5)：6-10
[268] 韦朝烈．从社会阶层结构角度看现代和谐社会的建构．黑龙江社会科学，2005(6)：128-132
[269] 韦福祥．顾客感知服务质量研究20年[EB/OL]. http://www.emkt.com.cn/article/58/5804-2.html, 2001.12.17
[270] 魏青云．张立新．教师从“教学能力”向“课程能力”发展的专业要求及其体现[J]．教育导刊，2006(1)：54-55
[271] 托马·-·温宁格．体现价值[M]．北京，机械工业出版社，2001
[272] 我国职称制度的历史和现状[J]．健康大视野，2006(6)：64—65
[273] 巫铭昌，戴剑锋，谢秀珍等．台湾50年[J]．职业技术教育，2003(21)：12-26
[274] 武博．当代中国人才流动[M]，北京，人民出版社，2005
[275] 武博．江苏省开放型人力资源管理现状分析[J]．现代经济探讨，2002(12)：64-67
[276] 武博．跨国经营呼唤核心竞争力[J]．世界经济与政治论谈，2000(4)：28-31
[277] 武博．论人力资本的国际流动博弈[J]．世界经济与政治论坛，2003(5)：9-11
[278] 武博．论中国的国际竞争力与科学技术环境[J]．世界经济与政治论坛，2002(4)：22-25
[279] 武博．企业核心竞争力的价值取向与管理[J]．企业技术开发，2003(9)：58-60
[280] 武博．中国R&D投入与国际竞争力研究[J]．社会科学研究，2002(5)：49-54
[281] 武博．中国企业500强与世界500强的比较[J]．现代经济探讨，2001(3)：48-52
[282] 武博．中国企业的国际竞争能力与R&D探讨[J]．科技论坛，2002(5)：15-20
[283] 武博．中国人才流动频率相关性分析[J]．求实，2005(2)：179-182
[284] 武博．中国人才资源流动的组织选择研究[J]．软科学，2005(6)：71-75
[285] 武博．中国人才资源流动意向与最低年薪选择[J]．统计与决策，2005(11)：163-165
[286] 吴方桐．高等教育与职业：价值何在?[J]．国外社会科学，2004(3)：121-122
[287] 吴伶伶，吴寅泰，姚平录．中国现代化进程战略构想[M]．北京，科学出版社，2002
[288] 吴静吉，林伟文等．教育部创造力教育政策白皮书子计划(六)国际创造力教育发展趋势专案[R]．学术交流基金会，2001：10-25
[289] 吴孟捷．胜任特征模型内在关系初探[J]．技术经济，2003(8)：14-16
[290] 西奥多舒尔茨．对人进行投资—人口质量经济学[M]
[291] 西奥多舒尔茨．经济增长与农业[M]．北京，北京经济学院出版社，1991
[292] 西奥多舒尔茨．论人力资本投资．北京，北京经济学院出版社，1991
[293] 西奥多舒尔茨．人力投资．北京，华夏出版社，1990
[294] 西奥多舒尔茨．人力资本投资．北京，商务印书馆，1990
[295] 肖兵．教育的视界[M]．长沙，岳麓书社，2003
[296] 肖兵．试论学会的能力建设[J]．学会月刊，2004(9)：16-18
[297] 肖兵，陶赐新．学会能力建设漫谈[J]．学会月刊，2004(10)：33-34
[298] 向教育部建一言，要“就业率”更要“就业力”[EB／OL]．http://zjc.zjol.com.cn/05zjc/system/2005/05/30/006121839.shtml
[299] 谢仁业．从产学研合作到科教经互动——教育、科技、经济互动理论初探[J]．理工高教研究，2004，23(1)：3—7，12
[300] 谢苗枫，胡键，梅志清．你要增强“就业力”[EB／OL]．http://jyzd.jmu.edu.cn/guide/show.asp?id=364
[301] 新华网．美国高等教育发展何以独占世界鳌头[EB／OL]．http://news3.xinhuanet.com/overseas/2005-09/16/content_3499046.htm
[302] 新华网．中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定[EB／OL／OL]http://news3.xinhuanet.com/zhengfu/2003-12/31/content_1256161.htm,2003-12-31
[303] 刑于仓，柳国强．创业教育与职业教育的关系[J]．社会科学论坛，2005(2)：86-88
[304] 徐冠华．科技创新与经济发展[EB/OL]. http://news3.xinhuanet.eom/st/2006-01/07/content_4021100.htm, 2006-1-7
[305] 徐冠华．建设创新型国家最重要的“家底”是什么?[EB/OL/OL]. http://scitech.people.com.cn/GB/4879768.html,2006-9-30
[306] 徐林．民营企业的内部劳动力市场：一个案例研究[J]．浙江经济，2006(5)
[307] 徐同文．区域大学的使命[M]．北京，教育科学出版社，2004
[308] 徐治立．试论科技人力资源的意义、属性及配置开发管理[J]．科技管理研究，2001(6)：62-64
[309] 许欣欣．社会、市场、价值观：整体变迁的征兆[J]．社会学研究，2005(4)：82-121
[310] 许茂祖．关于普通高等学校本科教学工作水平评估工作程[EB/OL]. http://jxpg.nuc.edu.cn/2006/05/26/200605266658.htm
[311] 薛漪．高级人才国际流动影响分析及对我国的借鉴[J]．科学学与科学技术管理，2005(9)：138-142
[312] 姚蓉，严良．我国科技人才流动的现状、原因及发展趋势[J]．科技进步与对策，2003(2)：107-109
[313] 杨道莲，盖宇仙，杨有海．在高等工程教育中实施学生能力培养的理论分析[J]．甘肃科技，2004，20(7)：172—174
[314] 杨东红，孙晓春．人才流动的决策模型及对策[J]．大庆石油学院学报，2004(6)
[315] 杨宏进．我国科技人力资源配置分析[EB／OL]．http://www.sts.org.cn/fxyj/zcfx/documents/hrfx.htm, 2005.05.12
[316] 杨林．日本国家创新体系的演变与发展[R]．中国社会科学院世界经济与政治研究所．
[317] 杨起全，吕力之．我国技术能力综合指标的国际比较—联合国技术成就指数的有益启示[J]．中国科技成果，2002(5)：4-6
[318] 叶龙，张文杰，姜文生．管理人员胜任力研究[J]．中国软科学，2003(11)：6-100
[319] 殷伯明．教育系统动态测评方法与实践[M]．上海，华东师范大学出版社，2001
[320] 引领社会服务社会——齐涛谈高校内涵发展[EB/OL]. http://computer.ytu.edu.cn/shownews.php?id=89, 2006.06.03
[321] 余寿文，王孙禺．中国高等工程教育与工程师的培养[J]．清华大学教育研究，2004，25(3)：1—7
[322] 俞萍．市场经济中市民职业流动与阶层分化重组的特征[J]．社会科学研究，2005(6)：100-104
[323] 俞向明．领导能力建设须把握的几个环节[J]．攀登，2004(4)：28-30
[324] 袁贵仁．从人口大国迈向人力资源强国[M]．北京：高等教育出版社，2003
[325] 袁洪志．工程教育改革：构建面向21世纪人才培养的新模式[J]．江苏高教，2004(5)：66-68
[326] 袁江．基于能力本位的教育观[J]．中国职业技术教育，2005(3)：7
[327] 赵定东．生活面向与资源继替：职业结构变迁的规约[BE]．中国社会学网，www.sociology.cass.cn
[328] 赵曙明，武博．美、日、德、韩人力资源管理发展与模式比较研究[J]．外国经济与管理，2002(12)：31-36
[329] 赵中建．《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》[M]．北京，教育科学出版社，1996
[330] 张柏林．大力实施人才强国战略走人才强国之路[J]．中国人才，2004(5)：6-9
[331] 张发均．以行业关键成功因素开发胜任特征模型的案例探讨[J]．中国人力资源开发，2003(5)：28-30
[332] 张国祥，续润华，李建强．“莫雷尔法案”的颁布及其历史影响[J]．河南大学学报(社会科学版)，1999，39(2)：14-16
[333] 张海英．转型期中国社会分层与中等职业教育互动的变迁．职教通讯[J]，2005(12)： 15-17
[334] 张梅，刘春凌．中国企业科技竞争力分析及对策．郑州航空工业管理学院学报，2004(10)：19-21
[335] 张明国．“技术—文化”论——一种对技术与文化关系的新阐释[J]．自然辨证法研究，1999，15(6)：15—19，29
[336] 张平淡，王奋．关于科技人力资源状况统计指标体系的探讨[J]．科技进步与对策，2002(8)：7-8
[337] 张卫峰，潘震光，刘霞辉等．国内外专业人才资源开发政策比较研究[J]．管理论坛，2004(2)：17-28
[338] 张文霞，李正风．芬兰从资源型国家到创新型国家的历程．科学对社会的影响，2006(1)：5-11
[339] 张晓．2005中国人力资源管理十大“主题词”正式发布[J]．中国人口资源开发，2005(12)：73
[340] 张小斐，李宝元．宏观经济分析[M]．北京，中国经济出版社，1994
[341] 张学文．在大众化背景下重新审视大学的使命[N]．科学时报，2006．07．04
[342] 浙江省教育厅．高校学科专业适应社会经济发展学校方面的对策研究[R]
[343] 浙江省教育厅．高校学科专业适应社会经济发展的评价标准与预警机制研究[R]
[344] 郑杭生，李路路，洪大用等．中国人民大学中国社会发展研究报告2005走向更加和谐的社会[M]．北京：中国人民大学出版社．2005
[345] 中国50城市人才竞争力点评[EB／OL]．http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/rcbg/903620.htm
[346] 中国工程院工程教育研究课题组．我国工程师培养的重要性与培养途径研究[J]．高等工程教育研究，2005(1)：1—7
[347] 中国人事科学研究院．中国人才报告(2005年)[M]．北京：人民出版社，2005
[348] 中国主要科技指标数据库[DB／OL]．http://www.sts.org.cn/KJNEW/maintitle/MainTitle.htm,2006-2-28
[349] 浙江省统计局关于2004年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[EB／OL]．中国统计信息网，http://www.mslv.net/rssh/Article_Show.asp?ArticleID=594
[350] 浙江省统计局关于2003年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[EB／OL]．中国统计信息网，http://www.cpirc.org.cn/tjsj/tjsj_gb_detail.asp?id=2809
[351] 浙江省统计局．浙江省统计局关于2002年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[J]．浙江统计，2003(3)
[352] 浙江省统计局．浙江省统计局关于2001年浙江省国民经济和社会发展的统计公报[J]．浙江统计，2002(3)
[353] 周峰．能力建设：人力资源开发的永恒主题[J]．中国人才，2004(1)：23-25
[354] 周静，王立杰．主要OECD国家高校科技创新体系的基本要素的比较研究[J]．高教探索，2005(2)：15-19
[355] 周益斌．职业教育与职业培训发展过程中的反思与探索．南通航运职业技术学院学报，2006(1)：76-78
[356] 邹晓东，舟航．研究型大学学科组织创新研究[M]．杭州：浙江大学出版社，2004
[357] 朱舟．人力资本投资的成本收益分析[M]．上海，上海财经大学出版社，1999
[358] 朱志媛，郭炜煜，水志国．对高等工程教育的再认识[J]．黑龙江高教研究，2005(6)：19—20
[359] 专业技术职务管理(职改办办事指南)[EB/OL]. http://www.gxedu.gov.cn/2004/11-8/163255.html, 2004.11.08
[360] 赵曙明，武博．美、日、德、韩人力资源管理发展与模式比较研究[J]．外国经济与管理，2002(12)：31-36
[361] 仲理峰，时勘．胜任特征研究的新进展[J]．南开管理评论，2003(2)：4-8
[362] 曾湘泉．2004中国就业战略报告—变革中的就业环境与中国大学生就业[M]．北京，中国人民大学出版社，2004
[363] 卓越绩效评价准则[S]．GB／T 19580-2004