中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究
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摘要
人际关系是指人们在交往的基础上形成的人与人之间的关系。国内外诸多研究表明，人际关系的质量对儿童青少年的社会技能、自我意识、学业成就和心理健康有重要的影响，良好的人际关系能够促进儿童青少年社会技能、自我意识的发展以及学业成绩的提高。因此，对中学生人际关系发展特点进行研究具有重要的理论意义和实践意义。以往关于人际关系的研究主要集中于人际关系不良学生本身所具有的一些行为和心理特征，本研究结合控制源和自尊理论，从归因的角度研究中学生人际关系发展的特点，研究表明：
一、中学生控制源的发展随着年级的增长逐步趋向内控，但其中也有一定的波动。父母受教育程度没有直接影响中学生控制源的得分，而主要是通过父母职业发生作用的，尤其是父亲的职业稳定和家庭收入高的中学生显著倾向于内控。中学生控制源的发展在性别上没有显著差异。
二、中学生的自尊水平随年级的上升而不断升高，在各年级之间发展不平衡，但不具有性别差异。母亲受教育程度对中学生的自尊发展没有显著影响，而父亲受教育程度越高，中学生的自尊得分也越高。母亲职业稳定、收入高的中学生自尊得分显著高于母亲无业的中学生，父亲职业稳定和家庭收入高的中学生自尊得分显著高于父亲无业、家境窘迫的中学生。
三、与以往研究不同，中学生的人际关系发展总的呈下降趋势，尤其在高三阶段，人际关系水平显著低于中学各年级。中学生人际关系的发展受父母受教育程度、父母职业和家庭收入的影响均不显著。中学阶段的女生人际关系显著好于男生。
四、控制源、自尊与人际关系两两之间存在非常显著的相关关系。其中控制源与自尊、人际关系之间都存在非常显著的负相关，说明倾向于内控的中学生自尊水平较高、人际关系也相对较好，控制源以自尊为中介影响人际关系。
五、无论是男生还是女生，控制源、自尊对人际关系发展都有影响，但影响男女生人际关系的自尊因子各不相同，由此我们可以看出，中学生自尊发展受传统性别角色期待影响，但由于中学阶段性别角色分化尚不明显，因此中学生人际关系的发展主要受控制源的影响较大。
六、无论是初中生还是高中生，控制源、自尊对人际关系发展都有影响，但影响初中生和高中生的自尊因子不同。根据罗伯特·凯根的理论，中学生正处于自我同一性发展的关键时期，由维我性平衡向人际自我转化，在这个阶段中，中学生从青少年期的自我中心的状态中摆脱出来，向人际关系协调的方向转化。
The interpersonal relations are based on the association among people. The quality of relationship can improve adolescents' social skill, self-consciousness, achievement and mental health. So there is much theoretical and practical significance on this study. All of the study before focused on the adolescents' behavior and mental feature, but this study stand in the attributional retraining. The results are as follows:
Firstly, the development of locus of control waved with grade. Parents' jobs give students' locus of control much influence. Middle school students inclined to internal control whose father has a stable job. There is no gender difference in locus of control.
Secondly, middle school students' self-esteem getting steady up with grade, but have no gender difference. If fathers' cultural level is higher, the students' self-esteem gets upper. The students' self-esteem score whose parents' have stable job are higher than those whose parents are out of work.
Thirdly, different from the study before, middle school students' interpersonal relationship getting steady down, especially in senior three. The girls' relationgship is much better than boys.
Fourthly, there is significant correlation in locus of control, self-esteem and relationship. That is to say, students' that incline to internal control will have higher self-esteem and better relationship.
Fifthly, no matter boys and girls, locus of control and self-esteem both have influence in relationship. The students' self-esteem influenced by anticipation of roles. The locus of control has the main influence on the relationship.
Sixthly, no matter junior students and senior students, locus of control and self-esteem both have influence in relationship. According to Robert Kegan' s theory, middle school students are in the crucial time which from imperical balance to interpersonal ego. In this period, adolescents come from the selfish to interpersonal coordination.
一、中学生控制源的发展随着年级的增长逐步趋向内控，但其中也有一定的波动。父母受教育程度没有直接影响中学生控制源的得分，而主要是通过父母职业发生作用的，尤其是父亲的职业稳定和家庭收入高的中学生显著倾向于内控。中学生控制源的发展在性别上没有显著差异。
二、中学生的自尊水平随年级的上升而不断升高，在各年级之间发展不平衡，但不具有性别差异。母亲受教育程度对中学生的自尊发展没有显著影响，而父亲受教育程度越高，中学生的自尊得分也越高。母亲职业稳定、收入高的中学生自尊得分显著高于母亲无业的中学生，父亲职业稳定和家庭收入高的中学生自尊得分显著高于父亲无业、家境窘迫的中学生。
三、与以往研究不同，中学生的人际关系发展总的呈下降趋势，尤其在高三阶段，人际关系水平显著低于中学各年级。中学生人际关系的发展受父母受教育程度、父母职业和家庭收入的影响均不显著。中学阶段的女生人际关系显著好于男生。
四、控制源、自尊与人际关系两两之间存在非常显著的相关关系。其中控制源与自尊、人际关系之间都存在非常显著的负相关，说明倾向于内控的中学生自尊水平较高、人际关系也相对较好，控制源以自尊为中介影响人际关系。
五、无论是男生还是女生，控制源、自尊对人际关系发展都有影响，但影响男女生人际关系的自尊因子各不相同，由此我们可以看出，中学生自尊发展受传统性别角色期待影响，但由于中学阶段性别角色分化尚不明显，因此中学生人际关系的发展主要受控制源的影响较大。
六、无论是初中生还是高中生，控制源、自尊对人际关系发展都有影响，但影响初中生和高中生的自尊因子不同。根据罗伯特·凯根的理论，中学生正处于自我同一性发展的关键时期，由维我性平衡向人际自我转化，在这个阶段中，中学生从青少年期的自我中心的状态中摆脱出来，向人际关系协调的方向转化。
The interpersonal relations are based on the association among people. The quality of relationship can improve adolescents' social skill, self-consciousness, achievement and mental health. So there is much theoretical and practical significance on this study. All of the study before focused on the adolescents' behavior and mental feature, but this study stand in the attributional retraining. The results are as follows:
Firstly, the development of locus of control waved with grade. Parents' jobs give students' locus of control much influence. Middle school students inclined to internal control whose father has a stable job. There is no gender difference in locus of control.
Secondly, middle school students' self-esteem getting steady up with grade, but have no gender difference. If fathers' cultural level is higher, the students' self-esteem gets upper. The students' self-esteem score whose parents' have stable job are higher than those whose parents are out of work.
Thirdly, different from the study before, middle school students' interpersonal relationship getting steady down, especially in senior three. The girls' relationgship is much better than boys.
Fourthly, there is significant correlation in locus of control, self-esteem and relationship. That is to say, students' that incline to internal control will have higher self-esteem and better relationship.
Fifthly, no matter boys and girls, locus of control and self-esteem both have influence in relationship. The students' self-esteem influenced by anticipation of roles. The locus of control has the main influence on the relationship.
Sixthly, no matter junior students and senior students, locus of control and self-esteem both have influence in relationship. According to Robert Kegan' s theory, middle school students are in the crucial time which from imperical balance to interpersonal ego. In this period, adolescents come from the selfish to interpersonal coordination.
引文
1．申继亮、李虹主编．当代儿童青少年心理学的进展．浙江教育出版社．1993。
2．郑全全、俞国良著．人际关系心理学．人民教育出版社．1999。
3．孙时进编著．社会心理学．复旦大学出版社．2003。
4．罗伯特·凯根著：《发展的自我》，浙江教育出版社，1999。
5．全国13所高等院校编写组．社会心理学．1995。
6．埃里克·H·埃里克森著．同一性：青少年与危机．浙江教育出版社．1998。
7．时蓉华编著．社会心理学．上海人民出版社．2002。
8．屠文淑著．社会心理学理论与应用．人民出版社．2002。
9．李树荫著．交际艺术．知识出版社．1995。
10．刘金平．大学生心理控制源与人际信任的相关研究．河南大学学报．2003．3。
11．童辉杰．孤独、抑郁、焦虑与心理控制源．中国临床心理学杂志．2001．3。
12．王登峰．心理控制源倾向与抑郁、羞耻、及自尊的关系初探冲国心理卫生杂志．1992．5。
13．谢晓非．成就动机、冒险倾向与心理控制源．北京大学学报．2002．5。
14．王登峰．心理控制源期望的认知—知识系统模型．心理学报．1996．2。
15．王登峰．心理控制源倾向对责备与辩解的影响初探．社会心理研究．1990．3。
16．郭庆科．心理控制源与人格特征及心理健康的相关研究．社会心理科学．1999．4。
17．马红宇、王斌．心理控制源与奖赏结构对大学生操作技能的影响．体育科学．1900．2。
18．刘岩．学生自我效能、心理控制源与应激的关系．中国心理卫生杂志．2003．1。
19．罗清旭．大学生控制源倾向及其与学习成绩的关系研究．五邑大学学报．1994．5。
20．高珂．心理控制源、个性及焦虑与学习成绩初探．中国心理卫生杂志．1997．5。
21．谭先明、王玉昕．体院大学生自尊、个性、应对方式、心理控制源与心理健康关系的研究。．州体育学院学报．2003．3。
22．谢晓非．成就动机、冒险倾向与控制源_匕京大学学报．2002．5。
23．谢晓非．人格特征的探讨：乐观与控制源冲国学术期刊文摘．2001．4。
24．褚猷模．铜山县高中男生心理控制源与吸烟、饮酒行为的关系．中国学校卫生，2002．6。
25．黄光扬．学业受挫大学生心理健康及成就的心理控制源因素研究．健康心理学．1997．3。
26．魏运华．少年儿童自尊的发展与人格建构．社会心理科学．1998．1。
27．张文新．初中学生自尊特点的初步研究．心理科学．1997．6。
28．魏运华．自尊的概念、结构及其测评．社会心理研究．1997．3。
29．程乐华、曾细花．青少年自我意识发展的研究．心理发展与教育．2000．1。
30．徐立华．人际交往对青少年心理成熟的促进作用．巢湖师专学报．2001．4。
31．沃建中、林崇德．中学生人际关系发展特点的研究．心理发展与教育．2001．3。
32. Rapson Gomez. (1998). Locus of control and avoidant coping: direct, interactional and mediational effects maladjustment in adolenscents.Person, individ,Diff,24,325—334
33. Ruth Landau.(1995). Locus of control and socioeconomic status does internal locus of control reflect real resources and opportunities or personal coping abilities.Soc Sci,41,1499—1501
34. Rapson Gomez. (1997). Locus of control and type A behavior pattern as predictors of coping styles among adolescents. Person,individ,Diff,23,391—398
35. Karen L.Horner.(1996). Locus of control neuroticism and stressors combined influences on reported physical illness.Person,individ,Diff,21,195—204
36. Hauter, S, Developmental, perspective on the self system in Mussen P, eds; Handbook of Child Development Vol.4, 1983, John Weley and Sons, P. 275-385
37. Rubin, K.,Bukowski, W, &Parker, J. G. Peer interactions, relationships and groups. In W. Damon &N. Eisenberg (Eds), Handbook of child psychology.1998
38. Coopersmith, S.The antecedents of self-esteem. San Francisco.Freeman-1967
39. Chiu ,L.H.Self-esteem in American and Chinese (Taiwannese) children.1993
40. Halpin ,G. Harris, K.&Halpin, G. Teacher stress as related to locus of control, sex, and afe. Journal of Experimental Education, 1985
41. Youssef RM. Attia Ms, Kamel I: Parental use of corporal punishment. J Child Ahuse Negl. 1998
2．郑全全、俞国良著．人际关系心理学．人民教育出版社．1999。
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22．谢晓非．成就动机、冒险倾向与控制源_匕京大学学报．2002．5。
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