幼儿园档案袋评价的实施策略研究
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摘要
本文立足于当前幼儿园评价改革的实际,在实践研究的基础上,以行动研究为取向,运用观察法、谈话法、作品分析法、轶事记录法等多种研究方法,研究了幼儿园档案袋评价的实施策略。在明确档案袋评价实施策略确定的原则的基础上论述了档案袋评价的过程策略和反思策略,最后对相关问题进行了思考,提出教育建议。
论文由五个部分组成:
第一部分:问题的提出。概括了档案袋评价的缘起以及目前我国幼儿园档案袋评价中存在的问题。对以往相关研究进行了综述,并简要说明本研究的研究方法。
第二部分:阐释档案袋评价实施策略确定的原则。档案袋评价实施策略的确定并非无本之木,要遵循四个原则:促进幼儿发展的原则,提高教师专业水平的原则,强化师幼互动的原则以及因地、因人制宜的原则。
第三部分:阐述档案袋评价的评价过程策略。在实施过程策略中,按照档案袋评价的三个阶段——组织计划阶段、作品收集阶段、成果展示阶段——提出切实可行的实施策略。
第四部分:提出幼儿园档案袋评价的反思策略。第一是在评价的全过程中及时反思,第二是撰写反思日记,第三是定期进行教师间的交流讨论。
第五部分:档案袋评价实施策略保证条件的思考。简要分析幼儿园档案袋评价的优势与劣势,并从幼儿教师、家长、幼儿园三个方面提出保证条件。
Based on current kindergarten reform reality and practical research, the implementation strategy of portfolio assessment in the kindergarten is investigated in this thesis. The research, which takes action research as orientation, has used many methods, including observation, interview, work analysis, anecdote recording, and so on. The processing strategy and the reconsidering strategy of the portfolio assessment are also addressed. Some educational proposals are put forward at the ending part of the thesis.
The structure of the thesis is as follow:
In the first part , relevant literature is reviewed to give a brief background. Then some problems that exist in the concurrent kindergarten system are analyzed. The research methods are also demonstrated at the end of this part.
In the second part ,the determination principle of the portfolio assessment implementation strategy is addressed. There are four principles: promoting the children’s development, raising the teachers’professional level, strengthening the interaction between the teacher and the children, and suiting actual condition of the kindergarten.
In the third part, the strategy of the portfolio assessment is elaborated according to three stages during the assessment: the planning stage, the work collecting stage, and the achievement demonstration stage. In the fourth part, I addressed the reconsidering strategy. Two points are
necessary in this process. That is to compose the reconsidering journals and to have discussion regularly between teachers.
In the last part, some situational issues are analyzed. The author puts forward opinions related to the three aspects of the kindergarten teachers, the parents, the kindergartens separately after analyzing the superiority and the inferiority of the portfolio assessment.
论文由五个部分组成:
第一部分:问题的提出。概括了档案袋评价的缘起以及目前我国幼儿园档案袋评价中存在的问题。对以往相关研究进行了综述,并简要说明本研究的研究方法。
第二部分:阐释档案袋评价实施策略确定的原则。档案袋评价实施策略的确定并非无本之木,要遵循四个原则:促进幼儿发展的原则,提高教师专业水平的原则,强化师幼互动的原则以及因地、因人制宜的原则。
第三部分:阐述档案袋评价的评价过程策略。在实施过程策略中,按照档案袋评价的三个阶段——组织计划阶段、作品收集阶段、成果展示阶段——提出切实可行的实施策略。
第四部分:提出幼儿园档案袋评价的反思策略。第一是在评价的全过程中及时反思,第二是撰写反思日记,第三是定期进行教师间的交流讨论。
第五部分:档案袋评价实施策略保证条件的思考。简要分析幼儿园档案袋评价的优势与劣势,并从幼儿教师、家长、幼儿园三个方面提出保证条件。
Based on current kindergarten reform reality and practical research, the implementation strategy of portfolio assessment in the kindergarten is investigated in this thesis. The research, which takes action research as orientation, has used many methods, including observation, interview, work analysis, anecdote recording, and so on. The processing strategy and the reconsidering strategy of the portfolio assessment are also addressed. Some educational proposals are put forward at the ending part of the thesis.
The structure of the thesis is as follow:
In the first part , relevant literature is reviewed to give a brief background. Then some problems that exist in the concurrent kindergarten system are analyzed. The research methods are also demonstrated at the end of this part.
In the second part ,the determination principle of the portfolio assessment implementation strategy is addressed. There are four principles: promoting the children’s development, raising the teachers’professional level, strengthening the interaction between the teacher and the children, and suiting actual condition of the kindergarten.
In the third part, the strategy of the portfolio assessment is elaborated according to three stages during the assessment: the planning stage, the work collecting stage, and the achievement demonstration stage. In the fourth part, I addressed the reconsidering strategy. Two points are
necessary in this process. That is to compose the reconsidering journals and to have discussion regularly between teachers.
In the last part, some situational issues are analyzed. The author puts forward opinions related to the three aspects of the kindergarten teachers, the parents, the kindergartens separately after analyzing the superiority and the inferiority of the portfolio assessment.
引文
①阿尔温·托夫勒.未来的震荡[M].成都:四川人民出版社,1985.
① Gardner,H.Frames of mind:The theory of multiple intelligences[M].New York,Basic books. 1983.
①《外语班级中的档案袋评价》 http://www.cal.org/nclrc/portfolio/6-1.html
① 刘志军.走向理解的课程评价[M].北京:中国社会科学出版社,2004.
② 王策三.教育主体哲学刍议[J].北京师范大学学报,1994,(4).
③ 王策三.教育主体哲学刍议[J].北京师范大学学报,1994,(4).
① 严育洪.新课程评价操作与案例[M].北京:首都师范大学出版社,2004.
① 姚伟,崔迪.当前幼儿园档案袋评价存在的问题与解决对策[J].学前教育研究,2007,(2).
② 姚伟,崔迪.当前幼儿园档案袋评价存在的问题与解决对策[J].学前教育研究,2007,(2).
① 屠美如.向瑞吉欧学什么——儿童的一百种语言解读[M].北京:教育科学出版社,2002.
② 霍力岩,赵清梅.档案袋评价怎么了——谈当前档案袋评价中的几个问题[J].教育科学研究,2005,(6).
① 姚伟,崔迪.当前幼儿园档案袋评价存在的问题与解决对策[J].学前教育研究,2007,(2).
② Johnson, B. The Performance Assessment Handbook [M]. Eye on education, Inc.1996.
① 江彬,邱立中.科学认识档案袋评价[J].上海教育科研,2003,(11).
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③ 杨丽.档案袋评定的定义及其操作步骤[J].现代教育科学,2004,(3).
④ 黄光扬.正确认识和科学使用档案袋评价方法[J].课程·教材·教法,2003,(2).
⑤ 赵德成,徐芬.成长记录袋在幼儿评价中的应用[J].学前教育研究,2002,(5).
① 唐林兰.对幼儿档案袋评定的价值分析[J].基础教育研究,2005,(4).
①钟启泉等主编.为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展[M].上海:华东师范大学出版社,2002.
①黄光扬.正确认识和科学使用档案袋评价方法[J].课程·教材·教法,2003,(2).
②黄光扬.正确认识和科学使用档案袋评价方法[J].课程·教材·教法,2003,(2).
① 马云鹏.教育科学研究方法[M].长春:东北师范大学出版社,2001.
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① 熊梅,马玉宾.试谈研究性学习的档案袋评价[J].教育发展研究,2002.7-8
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① 李雁冰.走向新的课程评价观[J].全球教育展望.2001,(1) .
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47.Portfolio assessment of health programs:a reply to Semimetal.Social Science and Medicine Volume,2004.5
48.Currency hedging for international stock portfolios :The usefulness of mean-variance analysis .Journal of Banking and Finance,2003.2
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50.A.E.seely.Portfolio Assessment.California:Teacher Created Materials Ins,1994.6
51.Gardner,H. Frames of mind:The theory of multiple intelligences,new York,Basic books,1983.
① Gardner,H.Frames of mind:The theory of multiple intelligences[M].New York,Basic books. 1983.
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34.唐林兰.对幼儿档案袋评定的价值分析[J].基础教育研究,2005.04
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36.杨小玲,陈梅香.档案袋评价对学生的评价作用[J].黑龙江教育学院学报,2005.05
37.龚欣.运用档案袋评价促进幼儿个体发展[J].学前教育研究,2006.02
38.彭俊英.近六年我国学前教育评价研究的文献综述[J].学前教育研究,2004.03
39.霍力岩,赵清梅.幼儿园档案袋评价的几个误区[J].早期教育,2005.06
40.江彬,邱立中.科学认识档案袋评价[J].上海教育科研,2003.11
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42.洪明.行动研究与幼儿教育[J].学前教育研究,2001.04
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44.王海鹰,周洁.幼儿自我评价:问题与策略[J].幼儿教育,2005.05
45.教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行).2001.09
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47.Portfolio assessment of health programs:a reply to Semimetal.Social Science and Medicine Volume,2004.5
48.Currency hedging for international stock portfolios :The usefulness of mean-variance analysis .Journal of Banking and Finance,2003.2
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