大学生心理危机预警机制研究
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摘要
大学生是民族的希望,祖国的未来,然而频发的大学生心理危机事件给我们以警醒,在当前我国呼吁加强和改进大学生思想政治教育,提倡思想政治教育者应该给大学生以更多的人文关怀和心理疏导的大背景下,加强高校大学生心理危机预警机制研究刻不容缓。这对于促使高校采取切实有效措施,建立和完善大学生心理危机预警机制,做到大学生心理危机的及时预防、及早发现、有效干预,从而促使高校大学生思想政治教育者准确把握大学生思想品德的形成发展规律,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,促进大学生的自由全面发展具有重要意义。
心理危机在一定的压力源和个体易感因素的交互作用下而产生,大学生心理危机具有易察性和易发性的特点。当前大学生所面临的主要压力源为学习压力、自主与独立压力、家庭与经济压力、前程压力等,且大学生压力源在大学生性别、年级、专业、自评学习成绩、家庭来源、是否独生子女、家庭结构、父母婚姻状况以及家庭收入水平上具有一定的差异。大学生心理危机个体易感因素主要包括大学生的应对方式、人格特质、社会支持以及归因方式,面对压力情境或事件,具有神经质人格,习惯于采用诸如自责、幻想、退避等消极应对方式,获得的社会支持较少,习惯于采用消极归因方式的大学生往往容易陷入心理危机。
对大学生心理压力源以及个体心理危机易感因素的研究为确定大学生心理危机重点监控对象和重点监控时段以及构建大学生心理危机预警机制提供了依据。大学生心理危机预警机制是大学生心理危机预警工作方式、方法的制度化和系统化,可以理解为在常态下,高校组织相关力量通过采取一定的措施筛选出大学生心理危机易感人群,并对大学生心理危机易感人群以及可能诱发大学生心理危机的各种因素进行严密的监测,以对大学生心理危机发生的可能性、严重程度及其可能带来的后果作出科学合理的估计,必要时向有关部门或人员报告的一套运行体系。本文重点从建立大学生思想政治教育主体互动机制、心理健康档案制度、心理健康状况普查排查制度、心理危机预警网络以及相应的保障机制、监督管理机制这几个方面探讨了大学生心理危机预警机制的构建。
The college students are the hope of the nation and the future of our country. However,the psychology crisis happens to the college students frequently. This has awakened us that it’s of great urgency to strengthen the research on the college students psychology crisis early-warning mechanism in the context of our country calling for strengthening and improving the college students ideological and political education and calling the college students ideological and political educators to giving more humane care and psychological counseling to the college students. It’s of great importance to push the college to take effective measurs to establish and perfect the college students psychology crisis early-warning mechanism, which can timely prevent, early detect and effectivly intervent the college students psychology crisis. And this will urge the college students ideological and political educators to accurately grasp the formation and development laws of the college students’idea and moral, so as to strengthen the direction and effectiveness of the college students ideological and political education, and to promote freely and comprehensivly development of the college students.
The psychology crisis happens under the interaction of stressors and individualy susceptiable factors. The feature of college students psychology crisis are susceptibility and easily observation . Today, the main stressors which the college students faced to are the study stress, the autonomous and independent stress, the family and economic pressure, and the future stress. Besides, the college students stressors are different on gender, grade, professional, self-assessment academic, household register, whether the child, family structure, marital status of parents, and family income level. And the susceptiable factors of individual to the college students psychology crisis menly includes coping style, personality, social support and attributional style. When the stress situation or events happen to the college students, who is neuroticism, is accustomed to take such as self-blame, fantasy ,withdrawal and other negative coping style, gets less social support, is accustomed to take negative attributional style, is vulnerable to psychological crisis.
The research on the stressors and the individualy susceptiable factors of the college students not only provides the basis for the identification of the key monitoring objects and periods of the college students psychology crisis, but also provides the basis for the construction of the college students psychology crisis early-warning mechanism. The college students psychology crisis early-warning mechanism is the institutionalized and systematizied style and method for the college students psychology crisis early-warning work. It can be interpreted as the college organizing some power to select the college students group who is susceptiable to the psychology crisis, and closely monitoring this group and all kinds of factors which can lead the college studens to fall into the psychology crisis, so as to make scientific and reasonable estimation to the likelihood of the occurrence, the serious level , and the possible consequences of the college students psychological crisis, and report to the related authorities or persons if ne cessarily in order to timely response. This article mainly explores the construction of the college students psychology crisis early-warning mechanism on these aspects: constructing the subjectivity interaction in the college students ideological and political education, establishing the college students psychology health files system, the the college students psychology health status survey system, the college students psychology crisis early-warning network, the corresponding security mechanism, and the supervision and management mechanism.
心理危机在一定的压力源和个体易感因素的交互作用下而产生,大学生心理危机具有易察性和易发性的特点。当前大学生所面临的主要压力源为学习压力、自主与独立压力、家庭与经济压力、前程压力等,且大学生压力源在大学生性别、年级、专业、自评学习成绩、家庭来源、是否独生子女、家庭结构、父母婚姻状况以及家庭收入水平上具有一定的差异。大学生心理危机个体易感因素主要包括大学生的应对方式、人格特质、社会支持以及归因方式,面对压力情境或事件,具有神经质人格,习惯于采用诸如自责、幻想、退避等消极应对方式,获得的社会支持较少,习惯于采用消极归因方式的大学生往往容易陷入心理危机。
对大学生心理压力源以及个体心理危机易感因素的研究为确定大学生心理危机重点监控对象和重点监控时段以及构建大学生心理危机预警机制提供了依据。大学生心理危机预警机制是大学生心理危机预警工作方式、方法的制度化和系统化,可以理解为在常态下,高校组织相关力量通过采取一定的措施筛选出大学生心理危机易感人群,并对大学生心理危机易感人群以及可能诱发大学生心理危机的各种因素进行严密的监测,以对大学生心理危机发生的可能性、严重程度及其可能带来的后果作出科学合理的估计,必要时向有关部门或人员报告的一套运行体系。本文重点从建立大学生思想政治教育主体互动机制、心理健康档案制度、心理健康状况普查排查制度、心理危机预警网络以及相应的保障机制、监督管理机制这几个方面探讨了大学生心理危机预警机制的构建。
The college students are the hope of the nation and the future of our country. However,the psychology crisis happens to the college students frequently. This has awakened us that it’s of great urgency to strengthen the research on the college students psychology crisis early-warning mechanism in the context of our country calling for strengthening and improving the college students ideological and political education and calling the college students ideological and political educators to giving more humane care and psychological counseling to the college students. It’s of great importance to push the college to take effective measurs to establish and perfect the college students psychology crisis early-warning mechanism, which can timely prevent, early detect and effectivly intervent the college students psychology crisis. And this will urge the college students ideological and political educators to accurately grasp the formation and development laws of the college students’idea and moral, so as to strengthen the direction and effectiveness of the college students ideological and political education, and to promote freely and comprehensivly development of the college students.
The psychology crisis happens under the interaction of stressors and individualy susceptiable factors. The feature of college students psychology crisis are susceptibility and easily observation . Today, the main stressors which the college students faced to are the study stress, the autonomous and independent stress, the family and economic pressure, and the future stress. Besides, the college students stressors are different on gender, grade, professional, self-assessment academic, household register, whether the child, family structure, marital status of parents, and family income level. And the susceptiable factors of individual to the college students psychology crisis menly includes coping style, personality, social support and attributional style. When the stress situation or events happen to the college students, who is neuroticism, is accustomed to take such as self-blame, fantasy ,withdrawal and other negative coping style, gets less social support, is accustomed to take negative attributional style, is vulnerable to psychological crisis.
The research on the stressors and the individualy susceptiable factors of the college students not only provides the basis for the identification of the key monitoring objects and periods of the college students psychology crisis, but also provides the basis for the construction of the college students psychology crisis early-warning mechanism. The college students psychology crisis early-warning mechanism is the institutionalized and systematizied style and method for the college students psychology crisis early-warning work. It can be interpreted as the college organizing some power to select the college students group who is susceptiable to the psychology crisis, and closely monitoring this group and all kinds of factors which can lead the college studens to fall into the psychology crisis, so as to make scientific and reasonable estimation to the likelihood of the occurrence, the serious level , and the possible consequences of the college students psychological crisis, and report to the related authorities or persons if ne cessarily in order to timely response. This article mainly explores the construction of the college students psychology crisis early-warning mechanism on these aspects: constructing the subjectivity interaction in the college students ideological and political education, establishing the college students psychology health files system, the the college students psychology health status survey system, the college students psychology crisis early-warning network, the corresponding security mechanism, and the supervision and management mechanism.
引文
①段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第20-25页。
②安少华:《试论转型时期大学生的心理危机及其对策》,载《中国高教研究》2004年第5期。
③彭香萍:《大学生心理危机及自救策略》,载《中国临床康复》2006年第8期。
④易晓明:《大学生心理危机的成因与干预过程》,载《校园心理》2009年第4期。
⑤沈菊生:《从个性角度看大学生心理危机成因》,载《湖南文理学院学报》(社会科学版),2009年第1期。
⑥张艳霞:《大学生心理危机成因分析与研究》,长沙理工大学硕士学位论文,2008年,第14-37页。
⑦于子旺:《贫困大学生的心理危机及其心理救助》,载《华北煤炭医学院学报》2007年第1期。
⑧赵海旭:《浅析家庭经济困难大学生心理危机的成因及化解》,载《科技信息》2009年第35期。
⑨张艳霞:《大学生心理危机成因分析与研究》,长沙理工大学硕士学位论文,2008年,第12-13页。
①杨胜勇:《大学生心理危机产生原因及对策》,载《贵州民族学院学报》(哲学社会科学版)2006年第4期。
②周日波:《大学生心理危机干预研究》,南昌大学硕士学位论文,2007年,第8-9页。
③杨胜勇:《大学生心理危机产生原因及对策》,载《贵州民族学院学报》(哲学社会科学版)2006年第4期。
④段鑫星、程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第34-37页。
⑤郭兰等:《大学生心理危机及预警系统研究》,载《中国地质大学学报》(社会科学版)2001年第3期。
⑥夏金元:《贫困大学生心理危机及干预对策研究》,载《辽宁师范大学学报》2008年第5期。
⑦于子旺:《贫困大学生的心理危机及其心理救助》,载《华北煤炭医学院学报》2007年第1期。
⑧郭兰:《重视危机预防危机超越危机——大学生心理危机预警系统的构建和运行》,载《湖北社会科学》2008年第1期。
①黄勇明:《大学生“333”心理危机预警及干预机制的构建》,载《文教资料》2007年第6期。
②陈香:《大学生心理危机及其预警干预机制研究》,载《教育探索》2005年第6期。
③张妍:《大学生心理危机预警实践探索》,载《青年科学》2009年第5期。
①[美]格林兰,詹姆士著,高申春等译:《危机干预策略》,高等教育出版社2009年版,第11页。
①申小莹等:《大学生心理健康教程》,西安交通大学出版社2002年版,第14-15页。
②王传中:《大学生心理危机多发期现象及其成因探讨》,载《医学与社会》2009年第4期。
③王传中:《大学生心理危机多发期现象及其成因探讨》,载《医学与社会》2009年第4期。
①龙迪:《心理危机的概念、类别、演变和结局》,载《青年研究》1998年第12期。
②[美]格林兰,詹姆士著,高申春等译:《危机干预策略》,高等教育出版社2009年版,第6页。
①[美]格林兰,詹姆士著,高申春等译:《危机干预策略》,高等教育出版社2009年版,第11页。
②林传鼎等:《心理学词典》,江西科学技术出版社1987年版,第168页。
③翟书涛:《危机干预与自杀预防》,人民卫生出版社1997年第10页。
④段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》科学出版社2006年版,第136-142页。
①楚晓东:《企业危机管理及其预警机制研究》,西华大学硕士学位论文2008年,第14页。
①段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第20页。
②王新馨:《心理应激与应对》,上海师范大学硕士学位论文2006年,第5页。
①段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第66-69页。
①在统计学上,p值的意思就是差异显著性,p>0.05表示差异不显著;p≤0.05表示差异显著,p≤0.01则表示差异极其显著。
①曹亚杰:《大学生生活事件、应对方式与应激反应的关系研究》,山东师范大学硕士学位论文2008年,第24页。
②王淑波:《当下大学生心理压力的实证研究》,载《黑龙江高教研究》2007年第7期。
③杨杰文:《大学生心理压力与应对方式的特征分析》,载《中国学校卫生》,2009年第12期。
①段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第71-98页。
②许红艳:《大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构》,西南大学硕士学位论文2008年,第40页。
③肖计划,许秀峰:《“应付方式问卷”信度与效度研究》,载《中国心理卫生杂志》1996年第4期。
④许红艳:《大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构》,西南大学硕士学位论文2008年,第42页。
⑤曾洁:《大学生心理危机处理方式及其影响因素研究》,华中科技大学硕士学位论文2006年,第36页。
⑥刘玉新:《社会支持与人格对大学生应对方式的影响》,载《南京师大学报》(社会科学版) 2006年第9期。
①马煊,陈龙等:《应对方式、人格特征与应激水平的关系》,载《中国临床心理学杂志》2004年第12期。
②李润红:《山西省高校大学生人格特征与应对方式分析》,载《实用医技杂志》2008年第9期。
③《马克思恩格斯选集》(第一卷),人民出版社1995年版,第56页。
④肖水源等:《社会支持对身心健康的影响》,载《中国心理卫生杂志》1987年第4期。
⑤段元梅:《当代我国大学生心理问题的表现、成因及预防》,湖南师范大学硕士学位论文2009年,第33页。
⑥许红艳:《大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构》,西南大学硕士学位论文2008年,第44页。
⑦王纯等:《归因方式问卷的初步修订》,载《中国行为医学科学》2006年第5期。
⑧王春莉:《大学生自我差异、归因风格和行为应对方式关系的研究》,首都师范大学硕士学位论文2006年,第31页。
⑨许红艳:《大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构》,西南大学硕士学位论文2008年,第45页。
①郑德俊:《企业危机信息预警机制研究》,南京大学出版社2009年版,第143页。
②郑杭生:《社会学新修概论》,中国人民大学出版社2004年版,第33页。
①[德]雅斯贝尔斯著,邹进译:《什么是教育》,三联书店出版社1991年版,第12页。
②萧红梅:《构建主体间性视阈下的高校思想政治教育》,载《当代教育论坛》,2007年第5期。
①教育部:《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,教育部令第24号文件,2006年7月23号。
②王小红:《大学生心理健康教育的重要途径:朋辈群体心理辅导》,载《通化师范学院学报》2008年第6期。
①牟宏玮:《构建全方位大学生心理危机预防与干预体系》,载《求实》2009年第2期。
①李金林等:《高校大学生心理危机中的自我成长研究》,载《思想政治教育研究》2007年第4期。
[1]中共中央国务院:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,中共中央国务院高教16号,2004年8月26号。
[2]共青团中央:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》,共青团中央16号文件,2005年4月10号。
[3]教育部:《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》,教社政1号文件, 2005年1月12号。
[4]教育部:《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,教育部令第24号文件,2006年7月23号。
[1]《马克思恩格斯选集》(第一卷),人民出版社1995年版。
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[9][美]格林兰,詹姆士著,高申春等译:《危机干预策略》,高等教育出版社2009年版。
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[14]段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版。
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[18]申小莹:《大学生心理教育教程》,西安交通大学出版社2002年版。
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[3]龙迪:《心理危机的概念、类别、演变和结局》,载《青年研究》1998年第12期。
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[7]秦虹云:《PTSD及其危机干预》,载《中国心理卫生杂志》2003年第9期。
[8]彭香萍:《大学生心理危机及自救策略》,载《中国临床康复》2006年第8期。
[9]安少华:《试论转型时期大学生的心理危机及其对策》,载《中国高教研究》2004年第5期。
[10]沈菊生:《从个性角度看大学生心理危机成因》,载《湖南文理学院学报》(社会科学版),2009年第1期。
[11]张艳霞:《大学生心理危机成因分析与研究》,长沙理工大学硕士学位论文,2008年。
[12]于子旺:《贫困大学生的心理危机及其心理救助》,载《华北煤炭医学院学报》2007年第1期。
[13]赵海旭:《浅析家庭经济困难大学生心理危机的成因及化解》,载《科技信息》2009年第35期。
[14]杨胜勇:《大学生心理危机产生原因及对策》,载《贵州民族学院学报》(哲学社会科学版)2006年第4期。
[15]周日波:《大学生心理危机干预研究》,南昌大学硕士学位论文,2007年。
[16]郭兰等:《大学生心理危机及预警系统研究》,载《中国地质大学学报》(社会科学版)2001年第3期。
[17]夏金元:《贫困大学生心理危机及干预对策研究》,载《辽宁师范大学学报》2008年第5期。
[18]肖计划,许秀峰:《“应付方式问卷”信度与效度研究》,载《中国心理卫生杂志》1996年第4期。
[19]郭兰:《重视危机预防危机超越危机——大学生心理危机预警系统的构建和运行》,载《湖北社会科学》2008年第1期。
[20]黄勇明:《大学生“333”心理危机预警及干预机制的构建》,载《文教资料》2007年第6期。
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[26]王新馨:《心理应激与应对》,上海师范大学硕士学位论文2006年。
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[30]黄艳苹:《大学生应激源、应对方式及其对心理健康的影响》,载《中国心理卫生杂》,2005年第7期。
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[32]许红艳:《大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构》,西南大学硕士学位论文2008年。
[33]曾洁:《大学生心理危机处理方式及其影响因素研究》,华中科技大学硕士学位论文2006年。
[34]刘玉新:《社会支持与人格对大学生应对方式的影响》,载《南京师大学报》(社会科学版) 2006年第9期。
[35]马煊,陈龙等:《应对方式、人格特征与应激水平的关系》,载《中国临床心理学杂志》2004年第12期。
[36]李润红:《山西省高校大学生人格特征与应对方式分析》,载《实用医技杂志》2008年第9期。
[37]肖水源等:《社会支持对身心健康的影响》,载《中国心理卫生杂志》1987年第4期。
[38]段元梅:《当代我国大学生心理问题的表现、成因及预防》,湖南师范大学硕士学位论文2009年。
[39]王纯等:《归因方式问卷的初步修订》,载《中国行为医学科学》2006年第5期。
[40]王春莉:《大学生自我差异、归因风格和行为应对方式关系的研究》,首都师范大学硕士学位论文2006年。
[41]王小红:《大学生心理健康教育的重要途径:朋辈群体心理辅导》,载《通化师范学院学报》2008年第6期。
[42]牟宏玮:《构建全方位大学生心理危机预防与干预体系》,载《求实》2009年第2期。
[43]李金林等:《高校大学生心理危机中的自我成长研究》,载《思想政治教育研究》2007年第4期。
[44]易晓明:《大学生心理危机的成因与干预过程》,载《校园心理》2009年第4期。
[45]于爱英:《重大灾难之下,如何切实有效开展心理危机干预工作》,载《现代预防医学》2009年第18期。
[46]胡茂荣:《灾后心理危机干预的个体化和动态性》,载《医学与哲学》(人文社会医学版)2009年第6期。
②安少华:《试论转型时期大学生的心理危机及其对策》,载《中国高教研究》2004年第5期。
③彭香萍:《大学生心理危机及自救策略》,载《中国临床康复》2006年第8期。
④易晓明:《大学生心理危机的成因与干预过程》,载《校园心理》2009年第4期。
⑤沈菊生:《从个性角度看大学生心理危机成因》,载《湖南文理学院学报》(社会科学版),2009年第1期。
⑥张艳霞:《大学生心理危机成因分析与研究》,长沙理工大学硕士学位论文,2008年,第14-37页。
⑦于子旺:《贫困大学生的心理危机及其心理救助》,载《华北煤炭医学院学报》2007年第1期。
⑧赵海旭:《浅析家庭经济困难大学生心理危机的成因及化解》,载《科技信息》2009年第35期。
⑨张艳霞:《大学生心理危机成因分析与研究》,长沙理工大学硕士学位论文,2008年,第12-13页。
①杨胜勇:《大学生心理危机产生原因及对策》,载《贵州民族学院学报》(哲学社会科学版)2006年第4期。
②周日波:《大学生心理危机干预研究》,南昌大学硕士学位论文,2007年,第8-9页。
③杨胜勇:《大学生心理危机产生原因及对策》,载《贵州民族学院学报》(哲学社会科学版)2006年第4期。
④段鑫星、程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第34-37页。
⑤郭兰等:《大学生心理危机及预警系统研究》,载《中国地质大学学报》(社会科学版)2001年第3期。
⑥夏金元:《贫困大学生心理危机及干预对策研究》,载《辽宁师范大学学报》2008年第5期。
⑦于子旺:《贫困大学生的心理危机及其心理救助》,载《华北煤炭医学院学报》2007年第1期。
⑧郭兰:《重视危机预防危机超越危机——大学生心理危机预警系统的构建和运行》,载《湖北社会科学》2008年第1期。
①黄勇明:《大学生“333”心理危机预警及干预机制的构建》,载《文教资料》2007年第6期。
②陈香:《大学生心理危机及其预警干预机制研究》,载《教育探索》2005年第6期。
③张妍:《大学生心理危机预警实践探索》,载《青年科学》2009年第5期。
①[美]格林兰,詹姆士著,高申春等译:《危机干预策略》,高等教育出版社2009年版,第11页。
①申小莹等:《大学生心理健康教程》,西安交通大学出版社2002年版,第14-15页。
②王传中:《大学生心理危机多发期现象及其成因探讨》,载《医学与社会》2009年第4期。
③王传中:《大学生心理危机多发期现象及其成因探讨》,载《医学与社会》2009年第4期。
①龙迪:《心理危机的概念、类别、演变和结局》,载《青年研究》1998年第12期。
②[美]格林兰,詹姆士著,高申春等译:《危机干预策略》,高等教育出版社2009年版,第6页。
①[美]格林兰,詹姆士著,高申春等译:《危机干预策略》,高等教育出版社2009年版,第11页。
②林传鼎等:《心理学词典》,江西科学技术出版社1987年版,第168页。
③翟书涛:《危机干预与自杀预防》,人民卫生出版社1997年第10页。
④段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》科学出版社2006年版,第136-142页。
①楚晓东:《企业危机管理及其预警机制研究》,西华大学硕士学位论文2008年,第14页。
①段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第20页。
②王新馨:《心理应激与应对》,上海师范大学硕士学位论文2006年,第5页。
①段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第66-69页。
①在统计学上,p值的意思就是差异显著性,p>0.05表示差异不显著;p≤0.05表示差异显著,p≤0.01则表示差异极其显著。
①曹亚杰:《大学生生活事件、应对方式与应激反应的关系研究》,山东师范大学硕士学位论文2008年,第24页。
②王淑波:《当下大学生心理压力的实证研究》,载《黑龙江高教研究》2007年第7期。
③杨杰文:《大学生心理压力与应对方式的特征分析》,载《中国学校卫生》,2009年第12期。
①段鑫星,程婧:《大学生心理危机干预》,科学出版社2006年版,第71-98页。
②许红艳:《大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构》,西南大学硕士学位论文2008年,第40页。
③肖计划,许秀峰:《“应付方式问卷”信度与效度研究》,载《中国心理卫生杂志》1996年第4期。
④许红艳:《大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构》,西南大学硕士学位论文2008年,第42页。
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⑥刘玉新:《社会支持与人格对大学生应对方式的影响》,载《南京师大学报》(社会科学版) 2006年第9期。
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[42]牟宏玮:《构建全方位大学生心理危机预防与干预体系》,载《求实》2009年第2期。
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[44]易晓明:《大学生心理危机的成因与干预过程》,载《校园心理》2009年第4期。
[45]于爱英:《重大灾难之下,如何切实有效开展心理危机干预工作》,载《现代预防医学》2009年第18期。
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