远程教育中成人学习者时间管理的研究
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摘要
时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，是一种具有多维度层次心理结果的人格特征，由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成。时间管理在一定程度上体现了自我管理的能力，它对于提高工作和学习效率，提高成绩有重要的意义。远程教育环境下的成人学习者都面临着处理工学矛盾的问题，学习时间不能得到有效的保证。对他们来说如何正确的管理时间、做好统筹规划是远程学习过程中的首要问题。此外，远程开放的学习方式对远程学习者的自主学习能力也提出了更高的要求，强调学习者在远程学习过程中应该具备一定自我计划、自我监控、自我评价的能力。显而易见的是，远程学习者时间管理能力是一项基本技能，它是进行远程学习的前提，是自主学习能力的重要影响因素。个人的时间管理倾向渗透于日常生活、学习、工作的时间管理中，表现为个人利用和运筹时间的具体行为。本研究首先通过调查研究的方法考察远程学习者的时间管理倾向，并通过数据的收集与整理探讨学习者时间管理倾向的特点。研究结果发现：
(1)参加被试的远程学习者均持有较低水平的时间管理倾向，远程学习经历较短的学习者持有较高的时间监控观。
(2)远程学习者的时间管理倾向与传统学习者有显著的差异，具体表现在传统学习者持有较高的时间监控观和时间效能感。
(3)远程学习者的时间监控观和时间价值感对学生的学业成就有显著的预测作用。
结合调查研究的结论，本研究进一步分析了他们在时间管理上的问题和原因，并以分析结果为依据提出了具体的培养方案，传授学习者有效时间管理的策略。最后重点探讨了在线时间管理监控系统作为促进学习者掌握时间管理策略有效途径的实践意义，并提出了详细的设计方案与实现模型。
虽然研究学习者时间管理的文献很多，但是本文站在远程教育领域的角度，探讨了远程学习者的时间管理倾向特点，并提出具体可行的培养方案和系统实现，这对于促进远程教育机构更深入地了解学习者特征，完善远程学习环境有着重要的理论和实践意义。
The time management disposition reflects the way that individuals make use of and controls his time, and it can be considered as a kind of personality trait which is a multi-dimension and multi-level mental structure, include the sense of time value, the sense of time control, the sense of time efficacy. On some degree, time management reflects the ability of self-control. It is quite significant to improve work and study efficiency; For every distance learner, work and study always have conflicts. They could not always guarantee enough learning time. For them, how to manage time efficiently is their chief problem. Furthermore, distance learning is a kind of open learning, it requires distance learners to have strong learning ability. It emphasizes that distance learners have strong self-plan, self-monitoring and self-assessment abilities. It is obvious that time management ability is a basic ability for distance learners. It is the precondition for distance learning and it has great infection on self-study. Individual time management exists in daily life, study and work. It displays through individual behavior when one using time.
This research first investigates time management disposition of distance learners, then collects the and analyze the data to discuss the characteristics of distance learners' time management disposition. The main conclusions are as follows:
(1) All the testees have low-level time management disposition, but distance learners who have longer distance learning experience have higher time-control concept.
(2) There are great differences between distance learners' and traditional learners' time management disposition. Traditional learners have higher time-control and time-efficiency concept.
(3) Time-control and time-value concepts have distinct effects on distance learners' learning achievements.
According to the investigation results, this research further analyzes the problems and reasons of distance learners on time management. Based on the analysis, the author put forward some material training solutions in order to give the distance learners some effective time management strategies. Finally, the author talks about the signification of online time management systems on promoting distance learners to master time management strategies, and gives detailed design solution and models.
Although there are many literatures talking about time management, this thesis discusses the characteristics of distance learners' time management disposition form distance education view. The author puts forward feasible solution and model, which is very important for distance education organizations to further understand characteristics of distance learners and improve distance learning environment.
(1)参加被试的远程学习者均持有较低水平的时间管理倾向，远程学习经历较短的学习者持有较高的时间监控观。
(2)远程学习者的时间管理倾向与传统学习者有显著的差异，具体表现在传统学习者持有较高的时间监控观和时间效能感。
(3)远程学习者的时间监控观和时间价值感对学生的学业成就有显著的预测作用。
结合调查研究的结论，本研究进一步分析了他们在时间管理上的问题和原因，并以分析结果为依据提出了具体的培养方案，传授学习者有效时间管理的策略。最后重点探讨了在线时间管理监控系统作为促进学习者掌握时间管理策略有效途径的实践意义，并提出了详细的设计方案与实现模型。
虽然研究学习者时间管理的文献很多，但是本文站在远程教育领域的角度，探讨了远程学习者的时间管理倾向特点，并提出具体可行的培养方案和系统实现，这对于促进远程教育机构更深入地了解学习者特征，完善远程学习环境有着重要的理论和实践意义。
The time management disposition reflects the way that individuals make use of and controls his time, and it can be considered as a kind of personality trait which is a multi-dimension and multi-level mental structure, include the sense of time value, the sense of time control, the sense of time efficacy. On some degree, time management reflects the ability of self-control. It is quite significant to improve work and study efficiency; For every distance learner, work and study always have conflicts. They could not always guarantee enough learning time. For them, how to manage time efficiently is their chief problem. Furthermore, distance learning is a kind of open learning, it requires distance learners to have strong learning ability. It emphasizes that distance learners have strong self-plan, self-monitoring and self-assessment abilities. It is obvious that time management ability is a basic ability for distance learners. It is the precondition for distance learning and it has great infection on self-study. Individual time management exists in daily life, study and work. It displays through individual behavior when one using time.
This research first investigates time management disposition of distance learners, then collects the and analyze the data to discuss the characteristics of distance learners' time management disposition. The main conclusions are as follows:
(1) All the testees have low-level time management disposition, but distance learners who have longer distance learning experience have higher time-control concept.
(2) There are great differences between distance learners' and traditional learners' time management disposition. Traditional learners have higher time-control and time-efficiency concept.
(3) Time-control and time-value concepts have distinct effects on distance learners' learning achievements.
According to the investigation results, this research further analyzes the problems and reasons of distance learners on time management. Based on the analysis, the author put forward some material training solutions in order to give the distance learners some effective time management strategies. Finally, the author talks about the signification of online time management systems on promoting distance learners to master time management strategies, and gives detailed design solution and models.
Although there are many literatures talking about time management, this thesis discusses the characteristics of distance learners' time management disposition form distance education view. The author puts forward feasible solution and model, which is very important for distance education organizations to further understand characteristics of distance learners and improve distance learning environment.
引文
[1] 丁兴富 远程教育研究 首都师范大学出版社 2002年 168-169
[2] 陈琦，刘儒德 当代教育心理学 北京师范大学出版社 2002年
[3] 潘劲松 时间管理的诀窍—时间管理工程学 辽宁科学技术出版社 1986年
[4] 房安荣，王和平 学优生与学困生学习时间管理的对比研究 外国中小学教育 2003年第4期 45-49
[5] 钟慧 大学生时间管理倾向与成就动机的相关研究 心理科学 第26卷(4)2001年747-749
[6] 阮昆良 中学生心理控制源与时间管理倾向的相关研究 中国临床心理学杂志 第12卷(2)2004年 147-150
[7] 古玉，谭小宏 大学生时间管理倾向与自信的相关研究 西南师范大学学报(人文社会科学版)第30卷(4)2004年 51-53
[8] 狄敏，黄希庭，张永红 大学生时间管理倾向与A型人格的关系研究 中国临床心理学杂志 第12卷(2) 2004年 154-155
[9] 孙长忠 基于建构主义的远程开放教育学习模式探究 现代远距离教育 2004年第3期
[10] 周可宝 基于计算机网络的远程开放教育学习过程监控设计 湖南经济管理干部学院学报 第14卷(4) 2003年10月
[11] 李新宇 远程教育中学生自主学习能力的开发 重庆广播电视大学学报 2003年第2期
[12] 陈丽，龚静 远程学习者学习技能培养的意义与方法 开放教育研究，2005年第6期
[13] 秦奇文，张志杰 时间管理倾向与生活质量的关系的调查研究 心理学探新 第22卷(4) 2002年
[14] 邓凌，陈本友 大学生时间管理倾向、主观时间压力与抑郁的关系 中国心理卫生杂志 第19卷(10) 2005年
[15] 陈本友，张烽 大学生时间管理倾向与焦虑的相关研究 中国临床心理学杂志 第13卷(3) 2005年
[16] 毕重增，彭香萍 拖延：时间管理倾向的区分效度 西南师范大学学报，(人文社会科学版) 第31卷(6)2005年
[17] 王英 远程开放教育学习者基本情况调查及素质培养探讨 江苏广播电视大学学报 2003年第10期
[18] 张志杰，黄希庭，凤四海 青少年时间管理倾向相关因素的研究 心理科学 2001年第6期
[19] 吴中超 论成教学生的时间管理 中国成人教育 2006年第6期
[20] 袁湄 大学生时间管理行为研究[学位论文]南京师范大学 2006年
[21] 邓凌 中学差生时间管理倾向特点及培训对策研究[学位论文] 西南大学 2006年
[22] 魏德生 网络学习行为自动监控系统的设计和技术实现[学位论文]吉林大学 2006年
[23] 曹梅 网络学习的学习监控和学习评价的理论与技术框架[学位论文] 南 京师范大学 2002年
[24] 张锋 中学生时间管理自我监控特点的初步研究[学位论文]西南大学2006年
[25] Britton B K, Glynn S M. Mental management and creativity: A cognitive model of time management for intellectual productivity. In: J A Glover, R R Ronning, C R Reynolds ed. Handbook of Creativity: New York: Plenum Press, 1989.429-440
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[27] Calibresi R, Cohen J.Personality and time attitude. Journal of Abnormal Psychology, 1968,3:431-439
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[31] Nelson,Karl Gene.(2004).The Hawaii time management scale and health related behaviors. Dissertation Abstracts International:Section B:The Sciences & Engineering. 64(7):3536
[32] Bond J M, Feather N T: Some correlates and purpose in the use of time. Journal of Personality and Social Psychology,1988,55 (2): 321-329
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[34] Jex J.M. & Elacqua T.C.(1999).Time management as a moderator of relations between stressors and employee strain. Work & Stress,13:182-191
[35] William.E Kelly:No time to worry:The relationship between worry,time structure and time management.Personality and Individual Differences 35(2003):1119-1126
[36] Billie Eilam, Irit Aharon: Students'planning in the process of self-regulated learning. Contemporary Educational Psychology 28 (2003) 304-334
[37] 姚瑶，刘洪沛 对远程学习者时间管理倾向及相关因素的研究 北京邮电大学学报(社会科学版)2005年增刊
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