美国教育权利社会保障研究
摘要
本文运用比较教育学的国别专项研究框架、教育社会学的结构分析方法，对美国教育权利社会保障问题进行了初步探析，并立足我国国情，针对我国教育权利社会保障现状得出若干启示借鉴。论文首先明确界定了教育权利社会保障的一般概念，肯定了教育权利的人权价值，阐明了教育权利社会保障的客观必然性与实践操作机制。进而论文以美国为对象国家，专门探讨了美国教育权利社会保障的历史与现状。首先，追溯了美国教育权利社会保障的历史发展进程，探求今日美国教育权利社会保障的历史渊源。其次，从目标、条件、主体、内容、方式方法等方面剖析了美国教育权利社会保障现状，清晰的勾勒了美国教育权利社会保障的大体框架。在对美国教育权利社会保障有了总体的把握和了解后，论文进一步从成就经验、问题教训两方面对美国教育权利社会保障进行深入的总结评析，并反观我国教育权利社会保障现状，有针对性地对今后我国教育权利社会保障工作的开展提出了几点建议，以期更好地推动我国教育权利社会保障工作的开展和进步。
The dissertation investigates preliminarily in American social security of right to education and gets some enlightenment for our country. The frame between nations of comparative education and the method of structure analysis in sociology of education were used. The right to education is one of the most important human rights. The dissertiation defines right to education and expatiates on necessity and practice mechanism of social security of right to education in the first section. And then, it focus on social security of right to education in America. Firstly, it looks backwards the history of American social security of right to education for finding its evolution. Secondly , it mostly anatomizes the status quo of American social security of right to education from the aspects of object, main body, condition, content, methods and so on. After we have a basal understanding about social security of right to education in America, the dissertation summarizes the achievements and defects of it and gives some
advice to our country.
The dissertation investigates preliminarily in American social security of right to education and gets some enlightenment for our country. The frame between nations of comparative education and the method of structure analysis in sociology of education were used. The right to education is one of the most important human rights. The dissertiation defines right to education and expatiates on necessity and practice mechanism of social security of right to education in the first section. And then, it focus on social security of right to education in America. Firstly, it looks backwards the history of American social security of right to education for finding its evolution. Secondly , it mostly anatomizes the status quo of American social security of right to education from the aspects of object, main body, condition, content, methods and so on. After we have a basal understanding about social security of right to education in America, the dissertation summarizes the achievements and defects of it and gives some
advice to our country.
引文
[1] 傅松涛 闫效鹏．保障公民的教育权利是现代政府的基本职能[J]．河北师范大学学报(教育科学版)，2002(4)
[2] 尹力．义务教育阶段儿童受教育权利研究[D]．北京师范大学2000年博士学位论文，第5页
[3] 转引自尹力．义务教育阶段儿童受教育权利研究[D]．北京师范大学2000年博士学位论文，第13页
[4] 张文显．法学基本范畴研究[M]．北京：中国政法大学出版社，1993，第82页
[5] 转引自杨冠琼．当代美国社会保障制度[M]．北京：法律出版社，2001，第2页
[6] 傅松涛 闫效鹏．保障公民的教育权利是现代政府的基本职能[J]．河北师范大学学报(教育科学版)，2002(4)
[7] 国家教育发展研究中心．2002年中国教育绿皮书——中国教育政策年度分析报告[M]．北京：教育科学出版社，2002，第76页
[8] (美)E·博登海默著，邓正来、姬敬武译．法理学——法哲学及其方法[M]．北京：华夏出版社，1987，第283页
[9] 转引自滕大春．美国教育史[M]．北京：人民教育出版社，1994，第49页
[10] 王天一 夏之莲．外国教育史[M]．北京：北京师范大学出版社，1994，第224页
[11] 吴德刚．中国全民教育问题研究——兼论教育机会平等问题[M]．北京：教育科学出版社，1998，第134页
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[14] 季苹．美国公立学校的发展研究[M]．北京：高等教育出版社，2002，第97页
[15] 黄安年．当代美国的社会保障政策[M]．北京：中国社会科学出版社，1998，第14页
[16] 黄安年．当代美国的社会保障政策[M]．北京：中国社会科学出版社，1998，第42页
[17] 李春芳．美国社会保障制度的发展、演变及启示[J]．甘肃理论学刊，1998(1)
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[23] 石鸥 刘丽群．意识、手段、机制：我们对美国教育的借鉴[J]．湖南师范大学社
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[28] 与效益接近的两个词是“效率”与“效果”。教育作为培养人的事业，是一种特殊的社会现象，在总体成果的评价上具有长效性、复杂性和个体性等特征。“效益”是一个比“效率”、“效果”内涵更丰富，更能够体现这种丰富性和复杂性的概念，它包括那些可以计量的也包括那些不宜计量的内容，包括即时的也包括长时的影响。
[29] 孙建荣 冯建华．憧憬与迷惑的事业——美国文化与美国教育[M]．北京：中国社会科学出版社，2000，第73页
[30] 史静寰．当代美国教育[M]．北京：社会科学文献出版社，2001，第117页
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[35] 袁桂林．本届美国政府教育改革述评[J]．外国教育研究，2001(6)
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[40] 程晋宽．美国教育司法制度论析[J]．外国教育研究，2002(1)
[41] 纪晓林．美国公共教育的管理和政策[M]．北京：北京师范大学出版社，1992，第6页
[42] 其中12，000，000参与磁石方案的学生有一部分可能只是校内选择。
[43] http://www. fns. usda. gov/cnd/Lunch/AboutLunch/faqa. htm
[44] 何恩基 张玉侠．美国教育信息服务折扣政策分析[J]．清华大学教育研究，2002(2)
[45] http://www. washprofile. org/chinese/education091002. cfm
[46] 国家教育发展研究中心．2001年中国教育绿皮书——中国教育政策年度分析报告[M]．北京：教育科学出版社，2001，第223页
[47] http://www. cn_loans. com/detail, asp?articleid=1329&detailpage=2
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[49] http://www. fns. usda. gov/cnd/Lunch/AboutLunch/faqa. htm
[50] 诸梅峤．教育优先：创造美国未来——美国教育部长赖利发表国情咨文[J]．教育发展研究，1998(9)
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[54] http://www.top188.com/education/end.php?num=10700
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[61] 靳希斌．从滞后到超前——20世纪人力资源学说·教育经济学[M]．济南：山东教育出版社，1995，第244页
[62] 王磊．我国义务教育经费投入存在的主要问题[J]．教育与经济，2002(2)
[63] 这里取各个省区指标数值的简单平均数，并非是教育事业费与在校生基数的算术平均数值。
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