新课程实施中初中物理教师的适应性研究
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摘要
在新课程实施过程中,初中物理教师无论是在理论方面还是在实践方面都出现与以往经验冲突的表现。本文通过理论分析和实践研究相结合的方式,利用文献法、调查法和经验总结等研究方法对“新课程实施中初中物理教师适应性研究”这一课题进行探究。
本文结合初中物理学科的特点及新课程的要求和标准,针对物理教师对新课程实施的适应情况,从新课程实施中的物理教师的观念、教学方式、实验能力、教材二次开发能力、科研能力等几方面出发,提出相应的解决思路和策略,以期能对一线教师的教学工作及科研系统的研究工作提供一定的参考和帮助。
In the course of implementing the new curriculum, junior high school physics teacher have appeared in conflict with the performance of past experience both in theory and in practice. With the combination of using literature, survey and research methods, the topic "In the Implementation of the New Curriculum in Junior High School Physics Teacher Adaptability Study" is being explored here, based on theoretical study and practice.
Being focused on the adaptability to the new curriculum of the teachers , solution ideas and strategies concerned about the characteristics of junior high school physical sciences and new curriculum requirements and standards are presented here on the basis of the concept of physics teachers, teaching methods and practical skills, teaching secondary and development capabilities, and scientific research capacity .I look forward to provide some help and reference for the frontline teachers and the teaching of the scientific research system.
本文结合初中物理学科的特点及新课程的要求和标准,针对物理教师对新课程实施的适应情况,从新课程实施中的物理教师的观念、教学方式、实验能力、教材二次开发能力、科研能力等几方面出发,提出相应的解决思路和策略,以期能对一线教师的教学工作及科研系统的研究工作提供一定的参考和帮助。
In the course of implementing the new curriculum, junior high school physics teacher have appeared in conflict with the performance of past experience both in theory and in practice. With the combination of using literature, survey and research methods, the topic "In the Implementation of the New Curriculum in Junior High School Physics Teacher Adaptability Study" is being explored here, based on theoretical study and practice.
Being focused on the adaptability to the new curriculum of the teachers , solution ideas and strategies concerned about the characteristics of junior high school physical sciences and new curriculum requirements and standards are presented here on the basis of the concept of physics teachers, teaching methods and practical skills, teaching secondary and development capabilities, and scientific research capacity .I look forward to provide some help and reference for the frontline teachers and the teaching of the scientific research system.
引文
① 段作章等.基础教育课程改革透视与展望[M].合肥:安徽教育出版社,2004.4
② 联合国教科文组织.教育—财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996.134
① 张华.课程与教学论[M].上海:上海教学出版社,2000.66-68
② 丛立新.课程与教学论[M].北京:教育科学出版社.2002.68-71
③ 张香兰.略论新课程实施的教学理念[J].学科教育,2003.(6):12-17
④ 林文良.新课程实施与中学教师适应性研究[J/OL].http://www.pep.com.cn
① 靳玉乐,尹弘飚.教师与新课程实施:基于CBAM的个案分析[J].课程·教材·教法,2003(11):51-58.
② 樊富氓.社会现代化与人的心理适应[J].清华大学学报(哲社科),1996(4):43-48.
③ 陈会昌,胆增寿,陈建绩.青少年心理适应性量表(APAS)的编制及其初步常模[J].心理发展与教育,1995(3)28-32.
④ 车文博.心理咨询百科全书[M].吉林教育出版社,1991.68
① 陈时见.学校教育变革与教师适应性研究[M].北京:商务印书局,2006:128-129
② 陈时见.学校教育变革与教师适应性研究[M].北京:商务印书局,2006:129
① 中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育物理课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001:1-2
① 中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育物理课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001:2-3
①中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育物理课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001:6-8
① 邓涛.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2005:25-26
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③ 邓涛.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2005:26-29
④ 傅道春.新课程中教师行为的变化[M].北京:首都师范大学出版社,2001:13
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③ 中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育物理课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2001:34
① 容中逵. 抵制、规避还是适应、胜任?——论新基础教育课程改革实施中的教师问题[J].教育理论与实践,2006(15):30
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