建构主义视角下的人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学》分析
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摘要
化学课程改革体现了21世纪对人才培养的要求,旗帜鲜明地以培养学生的科学素养为根本宗旨。课程是实现教育目的的保障,而教材则是课程的重要依托和负载。教材作为教学目标的物化形态,通过教学过程中教师、学生、教材三者的相互作用实现教学目标。由此可见,教材研究是课程研究的核心。
以培养科学素养为目标的建构主义理论作为一种哲学认知论,为我国新一轮的化学课程改革提供了一种理论解释。建构主义就像一面多棱镜,每一面都放射着灿烂而深邃的光辉,却又构成一个不可分割的整体,因而从建构主义视角对我国化学教材进行研究有着一定的理论和现实意义。
本课题着重对人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学》教材进行建构主义视角的分析,论文主要包括五个部分:
第一部分是前言,提出了从建构主义视角研究高中化学教材的必要性。
第二部分是建构主义的理论综述,对建构主义的发展历程,基本思想(知识观、学习观、教学观、师生观)和课程原理进行了阐释。
第三部分对高中化学课程的目标和内容标准进行建构主义视角的分析。
第四部分是本文的核心,首先对《普通高中课程标准实验教科书·化学》的设计理念和教材进行总体分析,然后分别对人教版必修模块《化学1》和《化学2》,选修模块《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构和性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》和《实验化学》的内容体系及体现的建构主义思想进行分析。
第五部分侧重教材建构主义分析的具体实践应用,提出了建构主义理论下的教学观,并以实际案例阐述了基于建构主义的支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。最后就教学中的建构主义偏向提出一些建议。
The curriculum reform reflects the requirements of cultivating qualified personnel in 21st century, and its clear-cut fundamental purpose is to cultivate the scientific literacy of students. Curriculum is the protection of achieving the purpose of education, and teaching materials is an important basis and load of curriculum. As the materializing stuff of teaching objectives, materials achieve the teaching objectives through the interaction of teachers, students and materials in teaching process. Thus, the research on materials is the core of curriculum studies.
Constructivist theory which regards cultivating scientific literacy as its goal and provides one kind of theoretical explanation for China's new round of the chemistry curriculum reform. It is a prism with many faces, every face reflects the splendid and profound light and is one part of a whole. So, there is certain theoretical and practical significance to make an exhaustive study on textbook of chemistry from the perspective of constructivism.
This paper emphatically analyses the content and the appearing way in the chemistry experimental textbooks of high school course from the perspective of constructivism, which were published by People's Education Press. The paper includes five parts:
The first part is prefacee, it analyses the necessity of researching on the chemistry textbooks in high school from constructivism perspective.
The second part is the discussion about constructivism theory, including the course of the development of constructivism, the basic idea (knowledge Concept, learning concept, teaching view, teachers and students view) and the principle of courses.
The third part analyses the goals and content of the Chemistry Curriculum Standards in high school using the viewpoint of constructivism.
The fourth part is the core of this thesis. First of all, it gives an overall analysis about the idea of "the Curriculum Standards Experimental textbooks Chemistry" and materials, then discusses the contents of system and the construction of ideology of the " Chemistry 1" and the " Chemistry 2"which are compulsory modules, the "Chemistry and Life", the "Chemistry and Technology", the "Physical Structure and Nature" ,the "Chemical Reaction Principle", the "Organic Basis" and the "Chemistry Experiment" which are optional modules.
The last part focuses on the practical application based on the analysis about the textbooks of constructivism and proposed constructivist teaching view. Then discusses about the constructivist teaching design such as Scaffolding Instruction, Anchored Instruction, Random Access Instruction through actual cases .At last, this thesis gives some suggestions about the preparation of teaching materials and the practice.
以培养科学素养为目标的建构主义理论作为一种哲学认知论,为我国新一轮的化学课程改革提供了一种理论解释。建构主义就像一面多棱镜,每一面都放射着灿烂而深邃的光辉,却又构成一个不可分割的整体,因而从建构主义视角对我国化学教材进行研究有着一定的理论和现实意义。
本课题着重对人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学》教材进行建构主义视角的分析,论文主要包括五个部分:
第一部分是前言,提出了从建构主义视角研究高中化学教材的必要性。
第二部分是建构主义的理论综述,对建构主义的发展历程,基本思想(知识观、学习观、教学观、师生观)和课程原理进行了阐释。
第三部分对高中化学课程的目标和内容标准进行建构主义视角的分析。
第四部分是本文的核心,首先对《普通高中课程标准实验教科书·化学》的设计理念和教材进行总体分析,然后分别对人教版必修模块《化学1》和《化学2》,选修模块《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构和性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》和《实验化学》的内容体系及体现的建构主义思想进行分析。
第五部分侧重教材建构主义分析的具体实践应用,提出了建构主义理论下的教学观,并以实际案例阐述了基于建构主义的支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学。最后就教学中的建构主义偏向提出一些建议。
The curriculum reform reflects the requirements of cultivating qualified personnel in 21st century, and its clear-cut fundamental purpose is to cultivate the scientific literacy of students. Curriculum is the protection of achieving the purpose of education, and teaching materials is an important basis and load of curriculum. As the materializing stuff of teaching objectives, materials achieve the teaching objectives through the interaction of teachers, students and materials in teaching process. Thus, the research on materials is the core of curriculum studies.
Constructivist theory which regards cultivating scientific literacy as its goal and provides one kind of theoretical explanation for China's new round of the chemistry curriculum reform. It is a prism with many faces, every face reflects the splendid and profound light and is one part of a whole. So, there is certain theoretical and practical significance to make an exhaustive study on textbook of chemistry from the perspective of constructivism.
This paper emphatically analyses the content and the appearing way in the chemistry experimental textbooks of high school course from the perspective of constructivism, which were published by People's Education Press. The paper includes five parts:
The first part is prefacee, it analyses the necessity of researching on the chemistry textbooks in high school from constructivism perspective.
The second part is the discussion about constructivism theory, including the course of the development of constructivism, the basic idea (knowledge Concept, learning concept, teaching view, teachers and students view) and the principle of courses.
The third part analyses the goals and content of the Chemistry Curriculum Standards in high school using the viewpoint of constructivism.
The fourth part is the core of this thesis. First of all, it gives an overall analysis about the idea of "the Curriculum Standards Experimental textbooks Chemistry" and materials, then discusses the contents of system and the construction of ideology of the " Chemistry 1" and the " Chemistry 2"which are compulsory modules, the "Chemistry and Life", the "Chemistry and Technology", the "Physical Structure and Nature" ,the "Chemical Reaction Principle", the "Organic Basis" and the "Chemistry Experiment" which are optional modules.
The last part focuses on the practical application based on the analysis about the textbooks of constructivism and proposed constructivist teaching view. Then discusses about the constructivist teaching design such as Scaffolding Instruction, Anchored Instruction, Random Access Instruction through actual cases .At last, this thesis gives some suggestions about the preparation of teaching materials and the practice.
引文
[1]傅振国.中国已于6月29日颁布《科学技术普及法》正在制订未来50年的全民科学素质行动计划—2049年:
[2]人人具备科学素质,《人民日报海外版》(2002.7.12,第二版).
[3]邓琳.我国高中化学教材改革研究与展望[D].华中师范大学硕士学位论文,2003:2.
[1]李芒.建构主义到底给了我们什么[J].中国电化教育,2002,(6):10-15.
[2]大卫·杰瑞·马丁建构主义教学方法[M].长春:长春出版社,2002:151.
[3]王沛,康延虎.建构主义学习理论述评[J].教师教育研究,2004,(5):17-21.
[4]赵万里.科学的社会建构[M].天津:天津人民出版社,2002:30.
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[1]艾兴.建构主义课程研究.西南大学博士学位论文[D],2007:67.
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[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社,2001.
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[1]王祖浩.高中化学新课程实施中的问题探索.华中师范大学第一届课程与教学论研讨会报告,2006.
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[1]课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书·化学1(必修)教师教学用书[Z].北京:人民教育出版社,2004.
[1]课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书·化学1(必修)教师教学用书[Z].北京:人民教育出版社,2004.
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[2]课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书·化学2(必修)教师教学用书[Z].北京:人民教育出版社,2004.
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[30]课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书·化学2(必修)教师教学用书[Z].北京:人民教育出版社,2004.
[31]课程教材研究所.普通高中课程标准实验教科书·化学与生活(选修1)教师教学用书[Z].北京:人民教育出版社,2004.
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[43]王磊.化学新课程与教师专业成长.全国第三届化学教师教育学术研讨会主题报告,2007.
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[47]傅振国.中国已于6月29日颁布《科学技术普及法》正在制订未来50年的全民科学素质行动计划一2049年:人人具备科学素质,《人民日报海外版》(2002.7.12,第二版).
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[1]蔡贞.《化学与生活·社会·环境》教材设计编写理念的探究[D].南京师范大学硕士论文,2007:21-22.
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