化学教学中学生科学素养的培养与实践
摘要
随着社会的进步,需要公民具备较高的科学素养,才能适应社会的发展需要。而我国的传统教育过分强调知识的讲解与传授,忽视了科学方法、科学过程的培养,削弱了科学情感、态度与价值观,科学、技术与社会的关系等方面的教育。这种教育方式不利于学生的科学素养的培养,更不利于学生的终身发展。针对这种教育现状,本文从科学素养的内涵出发,探讨了如何在化学教学培养学生的科学素养,并从科学知识与技能、科学探究、科学情感、态度与价值观和科学、技术与社会的关系四个方面介绍本人的几点教学策略与教学途径。
With the development of society, citizens are expected to have higher scientific literacy to meet the demands of society. However, the traditional education of our country puts too much emphasis on the teaching and explanation of pure knowledge, and ignores the cultivation of scientific methods and scientific processes. As a result, the traditional education has weakened not only the importance of scientific emotions, scientific attitudes and scientific values, but also the importance of the relation between science, technology and society. This kind of education is bad for the cultivation of scientific literacy, and even worse for the lifelong development of students. In order to study and improve the situation, I wrote down the thesis. Beginning with the connotation of scientific literacy, I have mainly talked about how to cultivate the students’ scientific literacy in chemistry teaching through the study of scientific knowledge and skills, through scientific researches, through the study of scientific emotions, attitudes and values, and through the study of the relation between science, technology and society. I have also explained my teaching strategies and teaching approaches in the process of the cultivation of scientific literacy.
With the development of society, citizens are expected to have higher scientific literacy to meet the demands of society. However, the traditional education of our country puts too much emphasis on the teaching and explanation of pure knowledge, and ignores the cultivation of scientific methods and scientific processes. As a result, the traditional education has weakened not only the importance of scientific emotions, scientific attitudes and scientific values, but also the importance of the relation between science, technology and society. This kind of education is bad for the cultivation of scientific literacy, and even worse for the lifelong development of students. In order to study and improve the situation, I wrote down the thesis. Beginning with the connotation of scientific literacy, I have mainly talked about how to cultivate the students’ scientific literacy in chemistry teaching through the study of scientific knowledge and skills, through scientific researches, through the study of scientific emotions, attitudes and values, and through the study of the relation between science, technology and society. I have also explained my teaching strategies and teaching approaches in the process of the cultivation of scientific literacy.
引文
[1] 李俊.谈科学素质.北京教育,1998,(12):16
[2] 黄炜.“科学素养”的历史演进及其启事. http://219.138.8.12/hw/showarticle.asp?id=19&sort=%D4%AD%B4%BF%D5%BC%E4, 2004年5 月
[3]金兼斌.科学素养的概念及其测量. http://www.tsinghua.edu.cn/docsn/cbx/newmedia/academic/theory/zw/scientific%20literacy.htm, 2004 年5 月
[4]喻建国.提高科学素养——对科学素养的基本认识. http://www.pj.edu.sh.cn/eis/xlxz/show.asp?id=158,2004 年12 月
[5]文庆城,李凤.提升学生对化学的理解 培养科学素养.中学化学教学参考,2004,(8～9):46
[6]魏明通.科学素养. http://222.132.53.46/fzyww/readNews.asp?newsID=4749, 2004 年5 月
[7]圆正.科学素养之我见——观点综述与体系结构. http://210.72.10.8/webpage/zgkpyj/kplt/data/web_1005.html, 2004 年5 月
[8]邢启红.科学素养的内涵. http://www.bjbhxx.net/go.asp?id=3363, 2004 年12 月
[9]方红峰.论初中《科学》课程教材的设计.课程.教材.教法,2002,(10):6～7
[10]王君伟.结合课程改革培养学生的科学探究能力. http://202.107.232.248/jsdszx/zrkx/list.asp?unid=139, 2004 年12 月
[11]陶林.科学探究的过程和层次.福建教育,2003,(10):58
[12]李江林,张应强.关于科学教育观的探讨. http://www.chinaese.org/show.asp?id=1380, 2004 年12 月
[13]李巧利.化学科教学如何开展研究性学习.中学化学教学参考,2004,(1～2):75
[14]邵瑞珍.教育心理学.第9 版,上海:上海教育出版社,2004.57～58
[15]袁运开,王顺义.应给学生以什么样的科学素质. http://211.100.20.173:8008/trtz/upload/edu/biologyl/2_2/nr/tjyw_2.htm, 2004 年12 月
[16]邵瑞珍.教育心理学.第9 版,上海:上海教育出版社,2004.181
[17]李赤,连凤羽.试谈化学教育中科学素养的培养.中学化学教学参考,1997,(4):15～16
[18]朱嘉泰,李俊.简析中学化学教学中的素质教育.中学化学教学参考,1998,(4):9
[19]顾志跃.论科学素养. http://www.wjhtxx.com/jswz/wxj/Article_print.asp?ArticleID=116, 2004 年11 月
[20]崔迎春.STS 教育与《全日制义务教育化学课程标准》.化学教育,2003,(11):14
[21]高金莲.科学教育应给予中学生什么科学素养. http://www.er.e21.edu.cn/Article_print.asp?ArticleID=293, 2004 年12 月
[22]袁建芳.浅谈在中学化学教学中渗透STS 教育. http://www.hnmbjy.com/thesis/show.asp?id=12, 2004 年11 月
[23]朱开伟.中学生现代科学素养与评估研究. http://www.zjscedu.org/Article_print.asp?ArticleID=725, 2004 年12 月
[24]邬焕庆.我国公众科学素养调查结果公布. http://www.cernet.edu.cn/20011025/3006580.shtml, 2004 年12 月
[25]金振蓉.中国人科学素养怎么样. http://www.21fuyong.com/culture/read/review_010.htm, 2004 年11 月
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[28]张丽霞.浅谈化学教学方法的改革. http://www.doule.org/school/shigangz/items/jyjy/lw016.htm,2004 年11 月
[29]袁振国.当代教育学.第2 版,北京:教育科学出版社,2004.114～115
[30]朱立峰.谈谈化学实验技能的培养.化学教育,2002,(7～8):66～67
[31]刘四方,刘永舜,任渠,陈光清,张建选,山艳.新课程标准下开展化学探究性学习的实践与探索.中学化学教学参考,2004,(5):26
[32]张智峰.浅谈化学研究性学习.中学化学教学参考,2003,(3):20
[33]周慧英.对研究性学习的认识和探索.中学化学教学参考,2001,(10):5
[34]裴新宁.化学教学中全面培养学生能力若干问题的探究.化学教育,2001,(3):19
[35]陈世华.化学教学要渗透STS 教育.中学化学教学参考,2002,(6):61
[36]梁建军.职业学校化学教学中的化学史教育.化学教育,2003,(11):52
[37]鲍时安,张家登.化学史教育与教学.化学教育,2000,(1):44～46
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