中等职业学校电工电子类物理新旧教材比较
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摘要
职业教育是面向人人、面向全社会的教育，我国正大力提倡发展职业教育。物理课程改革也在中等职业学校如火如荼地展开。
教材的发展与社会发展密切相关，新时期对物理教材也提出新的要求。分析中等职业学校物理新旧教材，对广大教师理解新课程理念，顺利实施新课程改革，用好新教材有积极意义。
本研究采用文献分析法、调查研究法、统计分析等方法，对中等职业学校新旧物理教材进行比较，比较主要从以下几方面展开：
第一，对教材的编写依据，即2000年教育部颁布的《中等职业学校物理教学大纲（试行）》和2009年教育部颁布的《中等职业学校物理教学大纲》进行文本比较。从课程性质和任务、课程目标、教学内容结构、教学内容与要求、教学实施、考核与评价这几个方面展开。
第二，对以上述两个大纲为准绳编写的中等职业学校物理教材，即2001年人民教育出版社出版的《物理（提高版）》第一、二册和2009年高等教育出版社出版的《物理》（电工电子类）两套教材进行比较。从教材的结构、教学内容进行比较，探讨新教材是如何体现新课程理念，并以案例的形式对新教材使用的教学策略进行尝试。
第三，对苏州地区中等职业学校的一线物理教师进行问卷调查，主要涉及知识维度、发展规律维度、编制水平维度、可行性维度、综合项目五个维度的问题，通过调查了解一线教师对新教材的看法。
最后，在文本比较和调查研究的基础上，笔者提出对新教材的总体看法。
Recently, it has been emphasized that the vocational education should be oriented tothe public and whole society. The country will energetically advocate the development ofvocational education. So vocational education has been boomed, and the transform ofphysics course is being well promoted in secondary vocational or technical education.
The development of textbooks is closely related to the development of society. In thisnew period, new requirement has been set to the physics textbooks. The analysis of thenew and old textbooks, which has been adopted in secondary vocational school, willcontribute to understanding the theory of new courses for teachers, to successful reforms ofnew courses, and to how to use the new textbooks successfully.
In my study, several methods, such as literature review, questionnaire, statisticalanalysis, have been used. Besides, new physics textbooks of vocational school have beencompared with the old ones. The key points are just as follows:
First,“The Syllabus of Secondary Vocational School Physics Education (TEST)”,which is promulgated by Ministry of Education in2009, has been compared with theversion in2009from many aspects, such as the course essence and tasks, the course goals,the structure of teaching content, implement of teaching, examination and assessingbetween two syllabuses.
Second, we have compared two textbooks which were written according to twosyllabuses. One is the “Physics (Advanced)”I,II，published by People’s Education Press in 2001, and the other is the “Physics (Electrical&Electronic)”. Moreover, we havecompared two books from the structure and teaching contents, and have explored how newtextbooks embody the idea of new courses. We attempt to use the teaching strategiesaddressed by new syllabuses in the way of cases.
Third, we have done the questionnaire to the physics teachers of secondary vocationalschool in Suzhou Region. The questionnaire includes dimensions of knowledge, law ofdevelopment, the ability of compiling, feasibility, integrated project, so that we wouldknow the opinions of frontline teachers.
At last, based on the comparison and investigation in this paper, the writer has giventhe overall view of the new textbook.
教材的发展与社会发展密切相关，新时期对物理教材也提出新的要求。分析中等职业学校物理新旧教材，对广大教师理解新课程理念，顺利实施新课程改革，用好新教材有积极意义。
本研究采用文献分析法、调查研究法、统计分析等方法，对中等职业学校新旧物理教材进行比较，比较主要从以下几方面展开：
第一，对教材的编写依据，即2000年教育部颁布的《中等职业学校物理教学大纲（试行）》和2009年教育部颁布的《中等职业学校物理教学大纲》进行文本比较。从课程性质和任务、课程目标、教学内容结构、教学内容与要求、教学实施、考核与评价这几个方面展开。
第二，对以上述两个大纲为准绳编写的中等职业学校物理教材，即2001年人民教育出版社出版的《物理（提高版）》第一、二册和2009年高等教育出版社出版的《物理》（电工电子类）两套教材进行比较。从教材的结构、教学内容进行比较，探讨新教材是如何体现新课程理念，并以案例的形式对新教材使用的教学策略进行尝试。
第三，对苏州地区中等职业学校的一线物理教师进行问卷调查，主要涉及知识维度、发展规律维度、编制水平维度、可行性维度、综合项目五个维度的问题，通过调查了解一线教师对新教材的看法。
最后，在文本比较和调查研究的基础上，笔者提出对新教材的总体看法。
Recently, it has been emphasized that the vocational education should be oriented tothe public and whole society. The country will energetically advocate the development ofvocational education. So vocational education has been boomed, and the transform ofphysics course is being well promoted in secondary vocational or technical education.
The development of textbooks is closely related to the development of society. In thisnew period, new requirement has been set to the physics textbooks. The analysis of thenew and old textbooks, which has been adopted in secondary vocational school, willcontribute to understanding the theory of new courses for teachers, to successful reforms ofnew courses, and to how to use the new textbooks successfully.
In my study, several methods, such as literature review, questionnaire, statisticalanalysis, have been used. Besides, new physics textbooks of vocational school have beencompared with the old ones. The key points are just as follows:
First,“The Syllabus of Secondary Vocational School Physics Education (TEST)”,which is promulgated by Ministry of Education in2009, has been compared with theversion in2009from many aspects, such as the course essence and tasks, the course goals,the structure of teaching content, implement of teaching, examination and assessingbetween two syllabuses.
Second, we have compared two textbooks which were written according to twosyllabuses. One is the “Physics (Advanced)”I,II，published by People’s Education Press in 2001, and the other is the “Physics (Electrical&Electronic)”. Moreover, we havecompared two books from the structure and teaching contents, and have explored how newtextbooks embody the idea of new courses. We attempt to use the teaching strategiesaddressed by new syllabuses in the way of cases.
Third, we have done the questionnaire to the physics teachers of secondary vocationalschool in Suzhou Region. The questionnaire includes dimensions of knowledge, law ofdevelopment, the ability of compiling, feasibility, integrated project, so that we wouldknow the opinions of frontline teachers.
At last, based on the comparison and investigation in this paper, the writer has giventhe overall view of the new textbook.
引文
①郑东辉，新中国课程改革的历史回顾[J]，教育与职业，2005（13）：49
②李执敏，新课改前后高中新旧物理教材的比较研究[D]，山东师范大学硕士论文，2007
③尹艳秋，公共教育学教程[M]，苏州:苏州大学出版社,1998
④钟启泉，现代课程论[M]，上海：上海教育出版社,1999
⑤中国大百科全书（教育卷）[M]，北京：中国大百科全书出版社,1985
⑥陈杏莉，苏州工职院数学教材的比较研究[D]，苏州大学硕士论文，2008
⑦杨九民,吴丽娟，后现代教育观对教材结构设计的启示[J]，科技进步与对策，2005(09)：155
⑧眭平，江苏省中职文化基础课程改革和教材建设的基本思路[EB/OL]，百度文库
[1]中华人民共和国教育部，中等职业学校文化基础课程和部分专业技术基础课程教学大纲汇编[M]，北京：高等教育出版社，2000
[2]中华人民共和国教育部，中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲汇编
[M]，北京：高等教育出版社，2009
[3]尹艳秋，公共教育学教程[M]，苏州:苏州大学出版社,1998
[4]钟启泉，现代课程论[M]，上海：上海教育出版社,1999
[5]人民教育出版社职业教育中心，物理（提高版）第一册[M]，北京：人民教育出版社，2001
[6]人民教育出版社职业教育中心，物理（提高版）第二册[M]，北京：人民教育出版社，2001
[7]胡炳元、文春帆，物理（电工电子类）[M]，北京：高等教育出版社，2009
[8]郑雅茹，高职物理教学改革浅析[J]，新西部，2010（9）：240
[9]冯梅，浅论中职物理课改[J]，职业，2010（24）：114
[10]张锋，中职物理专业化教学改革初探[J]，新课程学习（中），2011（11）：84
[11]路宝利，论职业教育与人本质属性的实现[J]，职业教育研究，2011（93）：18
[12]陈贵方，课程改革背景下中职课堂教学的问题和对策[J]，职业教育研究，2011（93）：46
[13]孙琳，以新思维促进职业教育的改革发展与创新[J]，职业教育2012（39）：14
[14]中国大百科全书（教育卷）[M]，北京：中国大百科全书出版社,1985
[15]曹莉，三套人教版教材的比较研究[D]，苏州大学硕士论文，2007
[16]孔潇潇，新课程标准下全国高中物理新教材对比研究与浅析[D]，华东师范大学硕士论文，2006
[17]潮兴兵，初中物理教材内容结构比较及其调查研究[D]，西南师范大学硕士论文，2004
[18]高丽娟，高中物理新旧课标下的教材比较[D]，山东师范大学硕士论文，2009
[19]李执敏，新课改前后高中新旧物理教材的比较研究[D]，山东师范大学硕士论文，2007
[20]陈杏莉，苏州工职院数学教材的比较研究[D]，苏州大学硕士论文，2008
[21]眭平，江苏省中职文化基础课程改革和教材建设的基本思路[EB/OL]，百度文库http://wenku.baidu.com/view/d16aaf05eff9aef8941e0665.html
[22]杨九民,吴丽娟，后现代教育观对教材结构设计的启示[J]，科技进步与对策，2005(09)：155
[23]郑东辉，新中国课程改革的历史回顾[J]，教育与职业，2005（13）：49
[24]高凌飚，教材评价维度与标准[J]，教育发展研究，2007（12）：8
[25]洪丽华，阎军显，职业学校物理课程教学方法之改革与实践[J]，中国新技术新产品，2010（6）：235
[26]杨兰红，王少俊，中职物理教学模式的创新[J]，网络财富，2009（2）：64
②李执敏，新课改前后高中新旧物理教材的比较研究[D]，山东师范大学硕士论文，2007
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⑦杨九民,吴丽娟，后现代教育观对教材结构设计的启示[J]，科技进步与对策，2005(09)：155
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[12]陈贵方，课程改革背景下中职课堂教学的问题和对策[J]，职业教育研究，2011（93）：46
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