高一课外探究性阅读能力实验研究
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摘要
本文在对研究性学习的理论基础进行分析、研究的基础上，结合对兰州二十中2002届高一学生阅读情况调查统计，抽取该校高一(3)班进行探究性阅读能力实验，通过这个实验可以提高学生的五种能力(激发创造能力、增强自主学习的能力、提高批判思维能力、学会与人交往和团队合作能力、培养生动清晰表达自己观点的能力)，从而达到新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习理念。实验的主要内容为：“开放自主是探究性阅读的教学表征，质疑问难是探究性阅读的教学重点，思维创新是探究性阅读的教学核心”。在此实验中还制定出了可具有操作性的探究性阅读流程，明确了阅读的本位，让学生充分的读书，在读中有所感悟，养成良好的语感，受到情感的熏陶，达到符合学生的认知规律，并把对阅读的理解贯穿于科学研究的“发现问题、分析问题、解决问题”的过程当中，把学生漫无目的课外阅读变为有意识的研究探讨的过程，最后将阅读成果用多种形式进行展示。本实验有具体、可行的评价标准，使得此项实验成为一个启发学生智慧、培养创新能力的完整体系。
The present paper, based on the analysis and research of the theory of Inquiry learning ,together with the general surrey of the reading ability made among Senior I students of LANZHOU 20th High Middle school ,sample class 3 Senior I to experiment on exploratory reading ability, which can help students to Improve their 5 ability (to stimulate ability to great ,to reinforce ability to study independently, improve ability to think critically ,learn ability to cooperate to with team as well as nurturing ability to express their feelings clearly), In order to meet the study notion of "independence, cooperation and exploration" which are sponsored by the new course. The main content of the experiment is "opening up and independence are teaching symptom of exploratory reading, raising questions are its teaching emphasis, innovating in thought is its teaching core". Besides, we still enact feasibility exploratory reading course during the experiment, and also explicit its standard, which can help students to read sufficiently to from good linguistic sense, to be cultivated by sentimental and to meet their cognitive law in course of reading and their comprehension for reading, must be run through the scientific research aiming at discovering questions, analyzing questions and solving questions Meanwhile, their aimless extra-curricula reading should be charged into conscious research course, finally, reading achievements should be shown in different forms. The experiment has concrete and feasible evaluation standard, which make it be a complete system to enlighten their, ability to innovate.
The present paper, based on the analysis and research of the theory of Inquiry learning ,together with the general surrey of the reading ability made among Senior I students of LANZHOU 20th High Middle school ,sample class 3 Senior I to experiment on exploratory reading ability, which can help students to Improve their 5 ability (to stimulate ability to great ,to reinforce ability to study independently, improve ability to think critically ,learn ability to cooperate to with team as well as nurturing ability to express their feelings clearly), In order to meet the study notion of "independence, cooperation and exploration" which are sponsored by the new course. The main content of the experiment is "opening up and independence are teaching symptom of exploratory reading, raising questions are its teaching emphasis, innovating in thought is its teaching core". Besides, we still enact feasibility exploratory reading course during the experiment, and also explicit its standard, which can help students to read sufficiently to from good linguistic sense, to be cultivated by sentimental and to meet their cognitive law in course of reading and their comprehension for reading, must be run through the scientific research aiming at discovering questions, analyzing questions and solving questions Meanwhile, their aimless extra-curricula reading should be charged into conscious research course, finally, reading achievements should be shown in different forms. The experiment has concrete and feasible evaluation standard, which make it be a complete system to enlighten their, ability to innovate.
引文
[1]．施良方著《学习论》，人民教育出版社，2001年版。
[2]．施良方著《课程理论》，教育科学出版社，2001年版。
[3]．张大均主编《教育心理学》，人民教育出版社，1997年版。
[4]．查有梁著《教育模式》，教育科学出版社，1999年版。
[5]．联合国教科文组织教育丛书《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，2001年版。
[6]．教育部基础教育司组织编写《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002年版。
[7]．韦志成主编 佟士凡著《语文学习论》，广西教育出版社，2001年版。
[8]．韦志成主编 彭华生著《语文教学思维论》，广西教育出版社，2001年版。
[9]．韦志成主编 韦志成 著《语文教学情景论》，广西教育出版社，2001年版。
[10]．崔相录主编 《研究中学习》(上、下)，教育科学出版社，2002年版。
[11]．霍益萍主编 霍益萍著《研究中学习实验与探索》，广西教育出版社，2002年版。
[12]．霍益萍主编 嵇永宁著《研究性学习教师导读》，广西教育出版社，2002年版。
[13]．靳健著 《语文课程研究》，中国档案出版社，2002年版。
[14]．靳健石义堂主编 《现代语文教育学》，甘肃教育出版社，2002年版。
[15]．李秉德主编 《教育科学研究方法》，人民教育出版社，2001年版。
[16]．威廉·维尔斯曼著 袁振国主译《教育研究方法导论》，教育科学出版社，2001年版。
[17]．胡德海著 《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版。
[18]．孙培青主编 《中国教育史》，华东师范大学出版社，2000年版。
[19]．杨改学 张筱兰 郭绍青编著 《现代教育技术教程》，甘肃教育出版社，2000年版。
[20]．任遂虎 于俊德 孙晓玲著 《文章价值论》，青海人民出版社，1994年版。
[21]．付友梅编著 《怎样读书》，金盾出版社，2001年版。
[22]．《孟子》 山西古籍出版社，1999年版。
[1]．李建平 《从“大纲”到“标准” 》，《新华文摘》2002年第2期。
[2]．文吉 《创造适合儿童的教育》，《新华文摘》2002年第2期。
[3]．张振刚 《论创新教育的实施》，《新华文摘》2002年第6期。
[4]．金吾伦 《学科发展与学科制度建设》，《新华文摘》2002年第9期。
[5]．阎秀丽 《运用思路教学法培养学生阅读能力》，《语文教学通讯》1999年第十一期。
[6]．北京161中学 黎松龄《关于高中学生阅读基本能力的探讨》，《教海纵横》1999年第12期。
[1]．江西省大余中学语文教研组 蔡绵博《试谈研究性学习在语文阅读教学中的运用》，11月16日Copyright 2000-2001 http://www.oh100.com/All right reserved
[2]．叶剑刚 《对高中阅读教学普适模式的探讨》，http://www.learning_china@ clever. com.cn
[3]．《研究性学习的价值定位》 教育网http://apsb myetany.com/index.html
[4]．江苏徐州一中 李雁 《开展研究性阅读培养创新能力》，http://apsb myetany.com/index.html
[5]．易凌峰 《研究性学习的心理学基础》http://www.being.org.cn/yanjiu/jichu.htm
[6]．四川·新都一中 唐顺发 《谈谈中学生研究性阅读的指导》http://www.k12.com.cn/teacher/union/personal
[7]．苍南一中 王先田 《初中语文探究性阅读教学方法探微》，http://www.ruiwen.com.
[8]．山东省青岛市嘉峪关学校 杨鸿清、李莹 《谈谈语文阅读教学活动设计应注意的几个问题》，http://www.k12.com.cn/teacher/union/personal
[9]．惟存教育实验室 北京丁香小学 武健 《在研究性学习中使用“量规表”进行评价》，http://www.edu.cn/20020117800.shtml
[10]．张庆勉 《对我市普通高中实施 “研究性学习” 的思考》，http://www.minaol.com/gb/art/ttd/detail。
[12]．《研究性学习：价值与反思》，http://www.edu.cn/20011214/3014094_3.shtml。
[13]．《探究式学习：18条原则》，http://www.edu.cn/20011214/3014094_3.shtml。
[14]．《研究性课程的比较研究》，http://www.edu.cn/20011214/3014094_3.shtml。
[15]．《探究式学习：含义、特征及核心要素》，http://www.edu.cn/20011214/3014094 _3.shtml。
[16]．《“研究性学习”在法国》，http://www.edu.cn/20011214/3014094_3.shtml。
[17]．《研究性学习的特点及实施》，http://www.edu.cn/20011214/3014094_3．shtml。
[18]．《什么是自主教育》，新浪网。
[19]．临安市教育局教研室朱亚华 《用哲学方法构建阅读教学科学方法体系》，http://www.pep.com.cn/2002/201/ca48708.htm
[20]．语文中考资源网2002-9-25《鼓励阅读批判 张扬阅读个性》，http://www.ywzk.com.htm
[21]．胥翠芳 《在阅读教学中培养创新思维初探》http://tauxiao.126.net
[22]．北京景山学校《九年一贯制6-8年级语文阅读课的研究与试验》http://www.bjjsschyool.net/gaige/ywydk.htm
[2]．施良方著《课程理论》，教育科学出版社，2001年版。
[3]．张大均主编《教育心理学》，人民教育出版社，1997年版。
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[5]．阎秀丽 《运用思路教学法培养学生阅读能力》，《语文教学通讯》1999年第十一期。
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[22]．北京景山学校《九年一贯制6-8年级语文阅读课的研究与试验》http://www.bjjsschyool.net/gaige/ywydk.htm