基于建构主义的心理教育活动课的开发和设计
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摘要
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。心理教育活动课作为中小学心理健康教育的主渠道，可以解决我国中小学心理健康教育大面积的心理需求与师资缺乏的矛盾。但心理教育活动课具有与其他学科课程的显著区别，对该课程的开发和教学活动设计应采取相应不同的理念和技术，基于建构主义的“以学生为中心”的课程开发和教学设计理念及技术能适应心理教育活动课的性质和特征，将该课程的宗旨和目标演绎得最充分和彻底。本文在分析了心理健康教育的种种困境之后，对基于建构主义的“以学生为中心”的心理教育活动课教学设计做了理论的阐述并提供了对该课程开发实践的介绍和分析以及教学设计范例和分析。
As a kind of education for inproving mental quality of students, mental health education is an important content of quality education. As a main way of mental heath education in school ,the active course cf mental health education can solve the contradiction between enormous mental demands of students and serious lack of teachers,but there are many manifest differences from the other courses ,which have decided that appropriate instructional designs(ID) different from the other courses should be used in mental health education activity course . Then what ID idea &technology corresponding to character of the course can deduce the popure of the course fully and thoroughly? I think the ID idea& technology "centring upon student"basing on constructivism can suit to it. This thesis makes a systematic exposition about it and gives some pratical results and an ID example with analysis attched the end of the thesis.
As a kind of education for inproving mental quality of students, mental health education is an important content of quality education. As a main way of mental heath education in school ,the active course cf mental health education can solve the contradiction between enormous mental demands of students and serious lack of teachers,but there are many manifest differences from the other courses ,which have decided that appropriate instructional designs(ID) different from the other courses should be used in mental health education activity course . Then what ID idea &technology corresponding to character of the course can deduce the popure of the course fully and thoroughly? I think the ID idea& technology "centring upon student"basing on constructivism can suit to it. This thesis makes a systematic exposition about it and gives some pratical results and an ID example with analysis attched the end of the thesis.
引文
[1] 吴增强：《现代学校心理辅导》上海科学技术文献出版社1998年版
[2] 杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》上海教育出版社版
[3] 张声远：《学校心理辅导工作概述》教育研究与实验1994年版
[4] 邓继强：《儿童心理辅导》台湾五南图书出版社1989年版
[5] 钱铭怡：《心理咨询与心理治疗》北京大学出版社1994年版
[6] 周晓虹：《现代社会心理学》上海人民出版社1997年版
[7] 英格尔斯：《人的现代化》四川人民出版社1985年
[8] 鲁洁：《教育社会学》北京人民出版社1990年版
[9] 朱敬先：《健康心理学》台湾五南图书出版公司1992年版
[10] 陈英三：《心理卫生》台湾五南图书出版公司1990年版版
[11] 黄惠惠：《团体辅导工作概论》台湾张老师出版社1993年版
[12] 佐斌：《中国传统文化中的心理健康观》教育研究与实验1994年版
[13] 燕国材：《论心理咨询与非智力因素》中学教育1995年版
[14] 张春兴：《现代心理学》上海人民出版社1994年版
[15] 李丹：《学校心理卫生学》广西教育出版社1999年版
[16] 郑和均：《高中生心理学》浙江教育出版社2000年再版
[17] 郭斯萍：《中学心理健康教育》江西教育出版社2001年版
[18] 拉尔夫·泰勒(美)：《课程与教学的基本原理》北京人民出版社版
[19] 廖哲勋：《课程学》华中师范大学出版社1991年版
[20] 黄惠惠：《团体辅导工作概论》台湾张老师出版社1993年版
[21] 钟启泉等：《基础教育课程改革纲要解读》华东师范大学出版社2002年
[22] 吴廷熙：《教育资源建设之思考》教学与管理1999年第12期
[23] 刘显国：《反馈教学艺术》中国林业出版社1999年版
[24] F．C．S席勒 麻乔志等译：《人本主义研究》上海人民出版社1966年版
[25] 施良方、崔永：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》1999年版
[26] 顾明远：《教育大辞典》第一卷上海教育出版1990年版年
[27] 张华：《经验课程论》上海教育出版社2000年版
[28] 何克抗：《建构主义的教学模式、教学方法与教学设计》北京师范大学出版社2002年版
[29] 钟启泉、张华：《世界课程变革趋势研究》北京师范大学出版社2001年版
[30] 钟启泉、崔允漷：《新课程的理念与创新》高等教育出版社2003年版
[2] 杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》上海教育出版社版
[3] 张声远：《学校心理辅导工作概述》教育研究与实验1994年版
[4] 邓继强：《儿童心理辅导》台湾五南图书出版社1989年版
[5] 钱铭怡：《心理咨询与心理治疗》北京大学出版社1994年版
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[7] 英格尔斯：《人的现代化》四川人民出版社1985年
[8] 鲁洁：《教育社会学》北京人民出版社1990年版
[9] 朱敬先：《健康心理学》台湾五南图书出版公司1992年版
[10] 陈英三：《心理卫生》台湾五南图书出版公司1990年版版
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[12] 佐斌：《中国传统文化中的心理健康观》教育研究与实验1994年版
[13] 燕国材：《论心理咨询与非智力因素》中学教育1995年版
[14] 张春兴：《现代心理学》上海人民出版社1994年版
[15] 李丹：《学校心理卫生学》广西教育出版社1999年版
[16] 郑和均：《高中生心理学》浙江教育出版社2000年再版
[17] 郭斯萍：《中学心理健康教育》江西教育出版社2001年版
[18] 拉尔夫·泰勒(美)：《课程与教学的基本原理》北京人民出版社版
[19] 廖哲勋：《课程学》华中师范大学出版社1991年版
[20] 黄惠惠：《团体辅导工作概论》台湾张老师出版社1993年版
[21] 钟启泉等：《基础教育课程改革纲要解读》华东师范大学出版社2002年
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[24] F．C．S席勒 麻乔志等译：《人本主义研究》上海人民出版社1966年版
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[26] 顾明远：《教育大辞典》第一卷上海教育出版1990年版年
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[28] 何克抗：《建构主义的教学模式、教学方法与教学设计》北京师范大学出版社2002年版
[29] 钟启泉、张华：《世界课程变革趋势研究》北京师范大学出版社2001年版
[30] 钟启泉、崔允漷：《新课程的理念与创新》高等教育出版社2003年版