美国《豪斯赖特宣言》对我国综合性大学专业音乐教育的启示
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摘要
综合性大学音乐师范类学生是构成我国未来音乐师资队伍的重要组成部分之一。教师专业化是当前我国主流教育思想,教师资格证书制度是教师专业化的制度保证,通过教师资格证书的改革促进教师专业化的发展。但由于现行我国音乐教师资格制度处于起步阶段,资格证书制度体系还不够完善,音乐教师资格证书未能充分发挥应有的作用。
美国在20世纪末发表了《豪斯赖特宣言》,这份《豪斯赖特宣言》是美国音乐教育针对世纪之交国际教育激烈竞争,规划新世纪未来20年音乐教育的前景,提出音乐教育的重大问题,将对未来20年美国音乐教育产生深远影响的前瞻性音乐战略宣言。《豪斯赖特宣言》提出应当探索教师制度的更新,为寻求音乐教学职业人员拓宽从教的途径。针对我国目前音乐教师资格制度存在的主要问题,我们应该借鉴《豪斯赖特宣言》的精神,探索音乐教师制度的更新完善,提高音乐未来教育者的专业化水平。
本文共分三部分:第一部分主要阐述《豪斯赖特宣言》产生的背景、内容以及新观念;第二部分主要分析我国综合性大学音乐师范类学生教育现状及存在的主要问题;第三部分主要总结《豪斯赖特宣言》对我国综合性大学音乐师范类学生的启示。
Students in music education from comprehensive universities are an important component of music teachers in our country. Professionalization of music teachers is the current mainstream thinking of education. The quality certification for teachers guarantees the system of teacher professionalization. And its improvement can promote the development of teacher professionalization. Recently, though the current certification system has just started, it has played a positive role in development and quality of music teachers. However, the quality certification for music teachers doesn't play its due role since the insufficient of this firstborn system.
In the end of the 20th century, the United States demonstrated a "Housewright Declaration"."Housewright Declaration" raises the major issues and plans the music education prospects for the new century in the next 20 years based on the fierce competition of international education at the turn of this century. It is a forward-looking strategy declaration which will have a profound impact on the American music education in the next 20 years. "Housewright Declaration" claims that the teacher system should be updated in order to seek certain channel to broaden the teaching way. In the view of the main problem of the music teacher qualification system, we should learn the spirit from "Housewright Declaration" to improve the system and the professional level of the music teachers.
This paper is organized as follows: the first section introduces the background, content, new concepts of "Housewright Declaration"; section 2 presents the current development and main issues of the music student education in our comprehensive universities ; inspiration which music education students gain from the "Housewright Declaration" in our comprehensive universities is analyzed in section 3.
美国在20世纪末发表了《豪斯赖特宣言》,这份《豪斯赖特宣言》是美国音乐教育针对世纪之交国际教育激烈竞争,规划新世纪未来20年音乐教育的前景,提出音乐教育的重大问题,将对未来20年美国音乐教育产生深远影响的前瞻性音乐战略宣言。《豪斯赖特宣言》提出应当探索教师制度的更新,为寻求音乐教学职业人员拓宽从教的途径。针对我国目前音乐教师资格制度存在的主要问题,我们应该借鉴《豪斯赖特宣言》的精神,探索音乐教师制度的更新完善,提高音乐未来教育者的专业化水平。
本文共分三部分:第一部分主要阐述《豪斯赖特宣言》产生的背景、内容以及新观念;第二部分主要分析我国综合性大学音乐师范类学生教育现状及存在的主要问题;第三部分主要总结《豪斯赖特宣言》对我国综合性大学音乐师范类学生的启示。
Students in music education from comprehensive universities are an important component of music teachers in our country. Professionalization of music teachers is the current mainstream thinking of education. The quality certification for teachers guarantees the system of teacher professionalization. And its improvement can promote the development of teacher professionalization. Recently, though the current certification system has just started, it has played a positive role in development and quality of music teachers. However, the quality certification for music teachers doesn't play its due role since the insufficient of this firstborn system.
In the end of the 20th century, the United States demonstrated a "Housewright Declaration"."Housewright Declaration" raises the major issues and plans the music education prospects for the new century in the next 20 years based on the fierce competition of international education at the turn of this century. It is a forward-looking strategy declaration which will have a profound impact on the American music education in the next 20 years. "Housewright Declaration" claims that the teacher system should be updated in order to seek certain channel to broaden the teaching way. In the view of the main problem of the music teacher qualification system, we should learn the spirit from "Housewright Declaration" to improve the system and the professional level of the music teachers.
This paper is organized as follows: the first section introduces the background, content, new concepts of "Housewright Declaration"; section 2 presents the current development and main issues of the music student education in our comprehensive universities ; inspiration which music education students gain from the "Housewright Declaration" in our comprehensive universities is analyzed in section 3.
引文
[1]王珉.美国音乐史[M].上海音乐出版社,2005.
[2]刘沛.美国音乐教育概况[M].上海:上海教育出版社,1998.
[3]迈克尔·L·马克.当代音乐教育[M].管建华,乔晓冬译.北京:文化艺术出版社,1991.
[4]刘沛.世纪之交的美国音乐教育战略——豪斯赖特宣言:前瞻2020年音乐教育的观念与行动纲领[J].中国音乐学,2001,(4).
[5]马达.美国学校音乐教育发展的历史脉络[J].福建教育学院学报,2007年,(7)
[6]朱咏北.王北海.新编音乐教育学[M].人民教育出版社,2004.
[7]同[4]
[8]邹静芬:刘沛.从美国音乐教师最新标准看国际音乐教师教育发展思潮[J].中国音乐,2005年,(4)
[9]孙继南.专业音乐教育-中国音乐教育40年之四[J].齐鲁艺苑,1991年,(4).
[10]孙继南.音乐教育史纪年——中国近现代(1840-2000)[M].山东教育出版社,2004年,12页.
[11]孙继南.音乐教育史纪年——中国近现代(1840-2000)[M].山东教育出版社,2004年,16页.
[12]曾志态.二十世纪中国音乐美学文献卷(1904—1949)[M].现代出版社,1996.
[13]马东风.音乐教育史研究[M].京华出版社,2001年,第210页.
[14]匪石.二十世纪中国音乐美学文献卷(1904—1949)[M],现代出版社,1996.
[15]王国维.二十世纪中国音乐美学文献卷(1904—1949)[M],现代出版社,1996.
[16]中国大百科全书出版社编辑部编.中国大百科全书总编辑委员会《音乐舞蹈》卷[M],北京—中国大百科全书出版社,1989.4
[17]http://politics.people.com.cn/GB/1024/6199569.html
[18]周显宝.更新观念改革创新挑战新世纪—综合性大学音乐专业教学改革的构想与实施[J],艺术研究,2002,(2)
[19]刘立.教师队伍整体素质的制度保障教师资格的法律认定[J].湖北教育学院学报,2002,(6).
[20]刘翠航.美国教师资格认证的现状及发展趋势[J].比较教育研究,2001,(5).
[21]http://www.ccmce.net/MusicTeachersCertificate.asp,2008-01-01.全国音乐教师等级认证
[22]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2003,50.
[23]萨德勒.我们从研究外国教育制度中能够学到多少有价值的东西?[M].基德福特1900.
[24]贝雷迪.教育中的比较方法[M].豪特理查德与华盛顿1964,op6.
[25]郭志明.美国教师专业规范历史研究[M].北京:中国社会科学出版社,2004.24.
[26]朱咏北;王北海.新编音乐教育学[M].人民教育出版社,2004.228.
[27]威廉.安德森,曹水清,刘堃,等.音乐教育的多元文化视野[M].西安:陕西师范大学出版社,2003.2-3.
[28]刘沛.世纪之交的美国音乐教育战略——豪斯赖特宣言:前瞻2020年音乐教育的观念与行动纲领[J].中国音乐学,2001,(4).
[29]许明.美国教师教育专业标准概述——美国教师队伍质量保证机制研究之二[J].人民教育出版社网络期刊,2003,(2).
[30]靳玉乐.潜在课程简论[J].课程·教材·教法.1993,(6).
[31]夏新斌.校本管理理论述评[J].外国教育研究,2003,(7).
[32]佐藤学.教育方法学[M].岩波书店.1996,137-139.
[33]蔡良玉.美国专业音乐发展简史[M].北京-人民音乐出版社,2004.
[34]蔡良玉.西方音乐文化[M].北京-人民音乐出版社,1999.
[35]刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海音乐出版社,2004.
[36]孙云畴等编译.美国史话[M].桂林-广西师范大学出版社,2002.
[37]管建华.中西音乐文化比较的心路历程[M].西安:陕西师范大学出版社,2006.
[38]陈铭道.音乐学:历史、文献与写作[M].人民音乐出版社,2004.
[39]马达.音乐教育科学研究方法[M].上海音乐出版社,2005.
[40]管建华.世纪之交中国音乐教育与世界音乐教育[M].南京:南京师范大学出版社,2002.
[41]Michael L.Mark,Charles L.Gary.h history of American music education[M].NY:The United States of America,1999.
[42]Chase,Gilbert.America's music:from the Pilgrims to the Present[M].NW:McGraw Hill Book Company 1966.吉而伯物·切斯《美国音乐》
[43]Crawford,Richard.American's Musical Life:A history[M].NY:W.W.Norton,2001.理查德·克劳福德:《美国音乐生活:它的历史》
[44]Hitchcock,H.Wiley.Music in the United States:A Historical Introducantion.Englewood cliffs,NJ:Prentice Hall,inc,1947;1988.瓦里·海契科克:《美国音乐史介绍》
[45]Kingman,Daniel.American Music:A Panarama[M].NY:Schirmer Books,1979.1990.丹尼尔·金格曼:《美国音乐概览》
[46]The New Grove Dictionary of American Music[M]..Ed.by E.Wiley Hitchcock and Stanley Sadie.London:Macmillan Publishers,1986.《新格罗夫美国音乐大词典》
[47][美]威廉·M.安德森等.音乐教育的多元文化视野[M].陕西师范大学出版社,2003.
[48][美]特里斯·M.沃尔克著:田林译.音乐教育与多元文化——基础与原理[M]陕西师范大学出版社,2003.
[49]蔡良玉 梁茂春.世界艺术史 音乐卷[M].东方出版社,2003.
[50]王耀华 乔建中.音乐学概论[M].北京:高等教育出版社,2005.
[51]刘沛.美国大学音乐教育的课程设置评述[J].中国音乐,1992,(2).
[52]张礁.美国《唐哥伍德宣言》对我国普通高校音乐教育的启示[D].首都师范大学,2006.
[53]刘瑜.我国教师资格证书制度研究[D].首都师范大学,2006.
[54]李旭.美国提高颁发教师资格证书的标准及其局限[J].比较教育研究,2003,(4).
[55]杨黎明.我国综合大学定位研究[D].山西大学,2005.
[56]http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/16/info12216.htm,全国学校艺术教育发展规划(2001-2010).
[2]刘沛.美国音乐教育概况[M].上海:上海教育出版社,1998.
[3]迈克尔·L·马克.当代音乐教育[M].管建华,乔晓冬译.北京:文化艺术出版社,1991.
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[45]Kingman,Daniel.American Music:A Panarama[M].NY:Schirmer Books,1979.1990.丹尼尔·金格曼:《美国音乐概览》
[46]The New Grove Dictionary of American Music[M]..Ed.by E.Wiley Hitchcock and Stanley Sadie.London:Macmillan Publishers,1986.《新格罗夫美国音乐大词典》
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[50]王耀华 乔建中.音乐学概论[M].北京:高等教育出版社,2005.
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