基于互联网的网络物理教育研究
|
摘要
网络教育是通过计算机网络进行远程教育的现代化教学方式，它打破了传统教
学方式在师资、教学设施、学习时间等方面的限制，便于满足学生自主学习的需求，
从而是未来教育的发展趋势。本文从理论和实践两个方面对网络教育进行了研究，
并获得了一定的教学效果。
文章共分为五部分，第一部分论述了研究网络教育的意义和必要性，简单地介
绍了国内外互联网以及网络教育的发展状况，总结出网络教育不同于传统教育的几
个特点。根据对北京市三所中学以及几十名中学教师的调查分析，指出网络教育在
理论上、教学内容和教学方法上存在问题，并把它们作为本文的研究对象。
第二部分从素质教育理论、远距离教育理论和以学习者为中心的心理学理论三
个方面全面论述了网络教育的理论基础。
第三部分提出了教育网站建设的一般过程。
第四部分设计出中学物理网络教育的实施方案。本部分首先提出了进行网络教
育的三个基本原则：独立自主原则，交流互动原则，平等原则。在这些原则的指导
下给出了中学物理网上教学的四种模式：讲授教学模式，讨论学习模式，探索学习
模式和协作学习模式。同时，依据网站设计思路，自己建造了一个物理教育网站，
用于教学实验。
第五部分论述了中学物理网络教育的实施过程及测试结果。在方案的指导下，
我组织部分高中学生进行了三个月的网上物理教学实验。教学效果从学生的知识水
平，综合水平和兴趣三个方面进行评估，并对测试结果进行了详细的统计和分析。
文章最后根据教学过程中的成功与不足，有针对性地提出了网络教学的几点建议。
Network education is a modem teaching mode that conducts
long-distance education in the computer network. This mode breaks some
limits of traditional teaching mode in teachers, teaching establishment, study
time, etc. It can make student self-determination study. So network
education is the developing direction of the future education. This thesis
studies two aspects about network education from theory and practice.
Finally I get some teaching achievement.
This thesis has five parts. The first part discusses the meaning and the
necessity that we research network education. This part simply introduces
the development of Internet and network education, and summarizes
network education several point differed from traditional education.
According to the research and analysis from three middle schools and some
teachers in Beijing, we can conclude that network education has some
problems in theory, teaching content and teaching method. So I select them
as studying content.
The second part discusses the theory of network education based on the
theory of all-round development education, long-distance education and the
psychology.
The third part brings forward the common process of building educational
network.
The fourth part works out the programme to carry out the physics network
education in middle school. This part firstly brings forward three basic
principles. They are paddling on&s own canoe, communicating, and equality.
Under these principles, I present four teaching modes of physics education
in network. They are lecture teaching, discuss learning, probe learning,
cooperation learning. And I built a physics education network by myself
used as teaching experiments.
The fifth part discusses the process of physics network education and the
test result. I organized some middle school students to learn physics in
network for three months. The teaching effect is evaluated from students?
knowledge, comprehensive level, and interest. Moreover the result is
detailed statistics and analysis. Finally this thesis pertinently presents a few
advices to the network education according to the teaching experiment.
学方式在师资、教学设施、学习时间等方面的限制，便于满足学生自主学习的需求，
从而是未来教育的发展趋势。本文从理论和实践两个方面对网络教育进行了研究，
并获得了一定的教学效果。
文章共分为五部分，第一部分论述了研究网络教育的意义和必要性，简单地介
绍了国内外互联网以及网络教育的发展状况，总结出网络教育不同于传统教育的几
个特点。根据对北京市三所中学以及几十名中学教师的调查分析，指出网络教育在
理论上、教学内容和教学方法上存在问题，并把它们作为本文的研究对象。
第二部分从素质教育理论、远距离教育理论和以学习者为中心的心理学理论三
个方面全面论述了网络教育的理论基础。
第三部分提出了教育网站建设的一般过程。
第四部分设计出中学物理网络教育的实施方案。本部分首先提出了进行网络教
育的三个基本原则：独立自主原则，交流互动原则，平等原则。在这些原则的指导
下给出了中学物理网上教学的四种模式：讲授教学模式，讨论学习模式，探索学习
模式和协作学习模式。同时，依据网站设计思路，自己建造了一个物理教育网站，
用于教学实验。
第五部分论述了中学物理网络教育的实施过程及测试结果。在方案的指导下，
我组织部分高中学生进行了三个月的网上物理教学实验。教学效果从学生的知识水
平，综合水平和兴趣三个方面进行评估，并对测试结果进行了详细的统计和分析。
文章最后根据教学过程中的成功与不足，有针对性地提出了网络教学的几点建议。
Network education is a modem teaching mode that conducts
long-distance education in the computer network. This mode breaks some
limits of traditional teaching mode in teachers, teaching establishment, study
time, etc. It can make student self-determination study. So network
education is the developing direction of the future education. This thesis
studies two aspects about network education from theory and practice.
Finally I get some teaching achievement.
This thesis has five parts. The first part discusses the meaning and the
necessity that we research network education. This part simply introduces
the development of Internet and network education, and summarizes
network education several point differed from traditional education.
According to the research and analysis from three middle schools and some
teachers in Beijing, we can conclude that network education has some
problems in theory, teaching content and teaching method. So I select them
as studying content.
The second part discusses the theory of network education based on the
theory of all-round development education, long-distance education and the
psychology.
The third part brings forward the common process of building educational
network.
The fourth part works out the programme to carry out the physics network
education in middle school. This part firstly brings forward three basic
principles. They are paddling on&s own canoe, communicating, and equality.
Under these principles, I present four teaching modes of physics education
in network. They are lecture teaching, discuss learning, probe learning,
cooperation learning. And I built a physics education network by myself
used as teaching experiments.
The fifth part discusses the process of physics network education and the
test result. I organized some middle school students to learn physics in
network for three months. The teaching effect is evaluated from students?
knowledge, comprehensive level, and interest. Moreover the result is
detailed statistics and analysis. Finally this thesis pertinently presents a few
advices to the network education according to the teaching experiment.
引文
1．德斯蒙德·基更，丁新译：《远距离教育理论原理》，中央广播电视大学出版社，1999．8
2．卢铁峰：《物理教育与素质教育》，中华工商联合出版社，1999．9
3．崔相录：《素质教育实施方法》，山东教育出版社，19998．10
4．郭景扬：《中小学素质教育论》，学林出版社，1999．12
5．高利明：《现代教育技术》，中央广播电视大学出版社，1997．10
6．阎金铎：《中学教师物理教育研究方法》，教育科学出版社，1999．9
7．乔际平：《物理学科教育学》，首都师范大学出版社，1999．1
8．张民生：《中学物理教育学》，上海教育出版社，1999．3
9．乔际平：《物理学习心理学》，高等教育出版社，1991
10．乔际平，续佩君：《物理教育学》，江西教育出版社，1992
11．张宪魁；《物理科学方法教育》，青岛海洋大学出版社，2000．3
12．蒯超英：《学习策略》，湖北教育出版社，1999．1
13．张厚粲：《心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，1999．9
14．续佩君：《物理能力测量研究》，广西教育出版社，1996．12
15．阎金铎：《中学物理教材教法》，北京师范大学出版社，1982．2
16．宏福：《21世纪中学物理创新教学实验设计与探索全书》，内蒙古少年儿童出版社，1999．9
17．查有良：《物理教学论》，广西教育出版社，1996．12
18．梁树森，《物理学习论》，广西教育出版社，1996．12
19．陶文昭，詹英：《网络教育》，中华工商联合出版社，1999
20．胡礼和：《网络与多媒体的教育应用》，华中师范大学出版社，1999．4
21．杜晓新，冯震：《元认知与学习策略》，人民教育出版社，1999．11
22．《高中物理学习讲义(高一)》，北京海淀区教师进修学校，1999．8
23．杨宝山等：《高中物理教案(一年级)》，北京师范大学出版社，1999．9
24．王树棠：基于综合网络非对称信道传输的现代远程教育，现代远距离教育，1999．1
25．杨明全：国外远距离教育理论述评，现代远距离教育，1999．3
26．彭绍东：面向21世纪的中国网络教育发展战略初探(上、下)，现代远距离教育，1999．1～2
27．陆宏，刘强：建立以学生为中心的网络教学环境，外国教育资料，1999．3
28．赵克林：现代远程开放大学教学模式探析，中国电化教育，2000．1
29．何克抗：建构主义学习环境下的教学设计，www.nrcce.com／专家／何克抗
30．穆肃：现代远距离教学的特点、组成和实施方法，现代远距离教育，1998．3
31．徐斌艳：从德国的开放式教学看素质教育的落实，外国教育资料，1999．4
32．赵春明：走向21世纪的国际远距离教育，现代远距离教育，1999．1
33．彭立等：媒体网络教室开展学科教学的两种模式，中国电化教育，2000．6
2．卢铁峰：《物理教育与素质教育》，中华工商联合出版社，1999．9
3．崔相录：《素质教育实施方法》，山东教育出版社，19998．10
4．郭景扬：《中小学素质教育论》，学林出版社，1999．12
5．高利明：《现代教育技术》，中央广播电视大学出版社，1997．10
6．阎金铎：《中学教师物理教育研究方法》，教育科学出版社，1999．9
7．乔际平：《物理学科教育学》，首都师范大学出版社，1999．1
8．张民生：《中学物理教育学》，上海教育出版社，1999．3
9．乔际平：《物理学习心理学》，高等教育出版社，1991
10．乔际平，续佩君：《物理教育学》，江西教育出版社，1992
11．张宪魁；《物理科学方法教育》，青岛海洋大学出版社，2000．3
12．蒯超英：《学习策略》，湖北教育出版社，1999．1
13．张厚粲：《心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，1999．9
14．续佩君：《物理能力测量研究》，广西教育出版社，1996．12
15．阎金铎：《中学物理教材教法》，北京师范大学出版社，1982．2
16．宏福：《21世纪中学物理创新教学实验设计与探索全书》，内蒙古少年儿童出版社，1999．9
17．查有良：《物理教学论》，广西教育出版社，1996．12
18．梁树森，《物理学习论》，广西教育出版社，1996．12
19．陶文昭，詹英：《网络教育》，中华工商联合出版社，1999
20．胡礼和：《网络与多媒体的教育应用》，华中师范大学出版社，1999．4
21．杜晓新，冯震：《元认知与学习策略》，人民教育出版社，1999．11
22．《高中物理学习讲义(高一)》，北京海淀区教师进修学校，1999．8
23．杨宝山等：《高中物理教案(一年级)》，北京师范大学出版社，1999．9
24．王树棠：基于综合网络非对称信道传输的现代远程教育，现代远距离教育，1999．1
25．杨明全：国外远距离教育理论述评，现代远距离教育，1999．3
26．彭绍东：面向21世纪的中国网络教育发展战略初探(上、下)，现代远距离教育，1999．1～2
27．陆宏，刘强：建立以学生为中心的网络教学环境，外国教育资料，1999．3
28．赵克林：现代远程开放大学教学模式探析，中国电化教育，2000．1
29．何克抗：建构主义学习环境下的教学设计，www.nrcce.com／专家／何克抗
30．穆肃：现代远距离教学的特点、组成和实施方法，现代远距离教育，1998．3
31．徐斌艳：从德国的开放式教学看素质教育的落实，外国教育资料，1999．4
32．赵春明：走向21世纪的国际远距离教育，现代远距离教育，1999．1
33．彭立等：媒体网络教室开展学科教学的两种模式，中国电化教育，2000．6