普通高中教师工作状态调查
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摘要
高中教师的工作状态直接影响着教育、教学和学校管理。而我们对高中教师的工作状态还缺乏客观的了解及应有的关注与关怀。本研究通过对已有文献的梳理,对教师工作状态进行再定义,确定研究框架,从学校组织的角度出发,从组织、群体、个体三个层面了解教师的工作状态。并分别从教师视角的不同维度(性别、地区、教龄),教师、校领导不同视角的比较进行具体分析,从而扩大我们看待教师问题的视野,改进及提高学校管理。
本研究主要采用问卷调查法对教师工作状态进行调查。通过对教师,校领导的调查,了解不同角色者对教师工作状态的看法。了解处于学校组织中的教师,既作为组织中的一员,又作为独立个体所表现出来的工作状态。
从教师视角来看：组织层面,不同维度教师对参与管理积极性认识有异,但都认为教师具有较高的主人翁感；群体层面,其认识差异主要体现在性别、教龄维度,地区之间看法一致,都持基本肯定态度；个体层面,除工作繁重感外,不同性别的教师在各项上均存在显著差异。女教师成就感、收入满意度都高,但压力也大。地区维度上,中部地区教师状态相对较好,其压力与工作繁重感为三地最低,收入满意度最高；而西部教师相反,压力和工作繁重感最高,收入满意度最低；东部地区各项水平居中。不同教龄的教师在成就感上没有显著性差异,成就感都普遍偏低。在压力感上,教龄愈长的教师压力相对愈小
从教师、校领导比较的视角来看：教师、校领导对教师工作状态的认识仅在个体层面的教师成就感这一项目上无显著性差异,在组织层面、群体层面的各项目上均存在显著性差异。校领导更肯定教师参与积极性与主人翁感,更肯定教师的人际关系,对教师的工作繁重感、压力也有更高的认同感,在工作满意度上也比教师有更高的认可度。
基于研究的结论,本研究从提升教师领导力、促进教师与校领导之间沟通的角度提出一些建议,也给出了相关研究的建议。
The working conditions of high school teachers directly affect the quality of education at the high school level. However, we still know little about how teachers live and work in high schools. The main purpose of this research is to describe high school teachers'working conditions under a conceptual framework based on literature review, and by comparing perspectives of ordinary teachers and school leaders, to enhance our understandings of teachers' lives in high school.
By reviewing the literature on the working conditions of teachers, we re-definite the concept of working condition and outline the research framework. Teacher's working condition is analyzed from three different levels, they are organization, group and individual. We analyze different dimensions (gender, region, seniority) from the perspective of teachers, and have given a specific analysis by comparing the view of teachers and school leaders.
This study use questionnaires to investigate working conditions of teachers.
From the respective of teachers, at the organizational level, different teachers have difference in management enthusiasm, but all the teachers have a high sense of ownership; at the group level, the difference lies in different understanding about the relationship of the staff; at the individual level, female teachers have high achievement and income satisfaction, but the pressure is great. The pressure of teachers whose teaching experience is longer is relatively smaller.
Comparing the teachers and school leaders, except for the achievement sense, there are significant differences between teachers and school leaders in other aspects.
Based on the findings, this paper puts forward some suggestions to improve teacher leadership, promote communication between teachers and school leaders and some related recommendations of the future research.
本研究主要采用问卷调查法对教师工作状态进行调查。通过对教师,校领导的调查,了解不同角色者对教师工作状态的看法。了解处于学校组织中的教师,既作为组织中的一员,又作为独立个体所表现出来的工作状态。
从教师视角来看：组织层面,不同维度教师对参与管理积极性认识有异,但都认为教师具有较高的主人翁感；群体层面,其认识差异主要体现在性别、教龄维度,地区之间看法一致,都持基本肯定态度；个体层面,除工作繁重感外,不同性别的教师在各项上均存在显著差异。女教师成就感、收入满意度都高,但压力也大。地区维度上,中部地区教师状态相对较好,其压力与工作繁重感为三地最低,收入满意度最高；而西部教师相反,压力和工作繁重感最高,收入满意度最低；东部地区各项水平居中。不同教龄的教师在成就感上没有显著性差异,成就感都普遍偏低。在压力感上,教龄愈长的教师压力相对愈小
从教师、校领导比较的视角来看：教师、校领导对教师工作状态的认识仅在个体层面的教师成就感这一项目上无显著性差异,在组织层面、群体层面的各项目上均存在显著性差异。校领导更肯定教师参与积极性与主人翁感,更肯定教师的人际关系,对教师的工作繁重感、压力也有更高的认同感,在工作满意度上也比教师有更高的认可度。
基于研究的结论,本研究从提升教师领导力、促进教师与校领导之间沟通的角度提出一些建议,也给出了相关研究的建议。
The working conditions of high school teachers directly affect the quality of education at the high school level. However, we still know little about how teachers live and work in high schools. The main purpose of this research is to describe high school teachers'working conditions under a conceptual framework based on literature review, and by comparing perspectives of ordinary teachers and school leaders, to enhance our understandings of teachers' lives in high school.
By reviewing the literature on the working conditions of teachers, we re-definite the concept of working condition and outline the research framework. Teacher's working condition is analyzed from three different levels, they are organization, group and individual. We analyze different dimensions (gender, region, seniority) from the perspective of teachers, and have given a specific analysis by comparing the view of teachers and school leaders.
This study use questionnaires to investigate working conditions of teachers.
From the respective of teachers, at the organizational level, different teachers have difference in management enthusiasm, but all the teachers have a high sense of ownership; at the group level, the difference lies in different understanding about the relationship of the staff; at the individual level, female teachers have high achievement and income satisfaction, but the pressure is great. The pressure of teachers whose teaching experience is longer is relatively smaller.
Comparing the teachers and school leaders, except for the achievement sense, there are significant differences between teachers and school leaders in other aspects.
Based on the findings, this paper puts forward some suggestions to improve teacher leadership, promote communication between teachers and school leaders and some related recommendations of the future research.
引文
① Howard,S. (2007).Restructuring Teachers'Work and Trade Union Responses in England:Bargaining for Change? American Educational Research Joura,l, Vol.44,No.2,pp.224-251
② Louis, K. S.,(1990). Teacher working conditions. In Reyes P.(Ed).Teachers and their workplace: commitment,performance, and productivity. (pp.23-43). London:Sage publishers
①T.胡森,T N.波斯尔斯韦特：《教育大百科全书(教学 教师教育)》,重庆：西南师范大学出版社2006年版,第412页。
① Powell,A.G.(1990).The conditions of teachers' work in idependent schools.In Milbrey W. Mclaughlin, Joan E,Talbert,Nina Bascia (Eds.).The contexts of teaching in secondary school:teachers'realities.Teachers. (pp.36-49). College Press.
② Louis, K. S.,(1990). Teacher working conditions. In Reyes P.(Ed).Teachers and their workplace: commitment,performance,andproductivity. (pp.23-43). London:Sage publishers.
③ Louis, K. S.,(1990). Teacher working conditions. In Reyes P.(Ed). Teachers and their workplace: commitment,performance,and productivity. (pp.23-43). London:Sage publishers
①许蓉：《高校青年教师工作状态的调查与思考——以台州学院青年教师为例》,华中师范大学2008年硕士学位论文。
②刘德华,谢娟：《小学骨干教师工作状态的调查与思考》,《教师教育研究》,2004年第5期,第53-58页。
③李峻,刘玉杰：《教师工作状态：甘肃六贫困县农村教师工作状态的调查与反思》,《基础教育参考》,2005年第1期,第48-50页。
④责任心体现在对教师职业发展、对学校发展、对学生发展的态度上。
⑥林志芳：《语文教师工作状态审美化问题研究》,山东师范大学2006年硕士学位论文。
⑦杨伟：《校本教研下幼儿园教师的工作状态及改进对策——以无锡市爱尔艺术幼儿园为例》,华东师范大学2007年硕士学位论文。
⑧曾艳,李小斌：《简析校本教研制度建立的突破点-从对-所学校教师工作状态的调查分析谈起》,《教师之友》,2005年第2期,第26-27页。
①赵希文等：《绩效管理：院系教学工作状态评价的探索》,《中国高等教育评估》,2004年第4期
②卢焱尧：《关注教师职业生态环境,提升教师生命质量——贵阳市师范高中教师职业倦怠现状调研引发的思考》,《贵阳市委党校学报》,2008年第5期。
①张培：《论教师生存状态的内涵和职业规定性》,《中小学教师培训》,2008年第1期,第20-21页。
张培：《让教师诗意地栖居在教育中》,《教育理论与实践》,2006年第7期,第34-38页。
②徐翠华：《中小学教师参与学校管理的现状与对策》,《江苏教育》,2006第11期,第18-19页。
③黎志伟：《澳门中学教师参与学校管理的现状分析及对策研究》,华南师范大学2003年硕士学位论文。
①胡永萍：《中小学教师人际关系状况的调查研究》,《江苏教育学院学报(社会科学版)》,2005年第5期,第39-40页。
②张文渊：《对中小学教师人际关系满意度的思考》,《山东教育科研》,2002年第8期,第44-45页。
①宗小芸：《教师自我效能感研究述评》,《当代教育论坛(宏观教育研究)》,2008年第7期,第91-93页。
②邵光华：《国外教师压力研究综述》,《比较教育研究》,2002年第11期,第20-24页。
③田明侠：《高中教师压力问题分析及应对策略》,辽宁师范大学2005年硕士学位论文。
④T.胡森,T.N.波斯尔斯韦特：《教育大百科全书(第8卷)》,重庆：西南师范大学出版社2006年版,第258页。
⑤田明侠：《高中教师压力问题分析及应对策略》,辽宁师范大学2005年硕士学位论文。
①朱柏铭:《教师收入偏低问题研究》,《教育与经济》,1995年第3期,第51-55页。
②章静霞：《城市义务教育阶段教师收入状况调查及分析——以浙江为例》,《当代教育科学》,2006年第9期,第31-34页。
③马里斯特雷莎西尼斯卡尔科著,丰继平,郝丽平译：《世界教师队伍统计概览》,上海：华东师范大学出版社2007年版,第25、583页。
①阿尔玛·哈里斯等著,许联等译：《教师领导力与学校发展》,北京：北京师范大学出版社2007年版,第17页。
①Petra E.Snowden Richard A.Gorton著,李敏、杨全印译,学校领导与管理(重要概念、个案研究与模拟练习),华东师范大学出版社2008年版,第198页。
[1]卜玉华著：《回溯与展望——中小学教师发展的世纪转型》,济南：山东教育出版社2007年版。
[2]巴格莱著,袁桂林译：《教育与新人》,北京：人民教育出版社1996年版。
[3]Elizabeth Holmes著,闫慧敏译：《教师的幸福感----关注教师的身心健康及职业发展》,北京：中国轻工业出版社2006年版。
[4]方中雄、刘维良等编著：《教师职业生涯发展与心理健康》,北京：首都师范大学出版社2006年版。
[5]亨利·A著,朱红文译：《教师作为知识分子——迈向批判教育学》,教育科学出版社2008年版。
[6]海德格尔著,郜元宝译：《人,诗意地安居——海德格尔语要》,桂林：广西师范大学出版社2000年版。
[7]克利福德·格尔兹著：《纳日碧力戈等译——文化的解释》,上海：上海人民出版社1999年版。
[8]利特(J. W. little)麦克劳林(M. W.Mclaughlin)著,王庆钰编译：《教师工作》,兰州：甘肃文化出版社2005年版。
[9]刘晓明,孙文影编著：《教师心理健康教育》,北京：中国轻工业出版社2008年版。
[10]麦金泰尔著,丁怡、马玲等译：《教师角色》,北京：中国轻工业出版社2002年版。
[11]马克斯·范梅南著,李树英译：《教学杌智——教育智慧的意蕴》,北京：教育科学出版社2002年版。
[12]Petra E. Snowden Richard A. Gorton著：李敏、杨全印译：《学校领导与管理(重要概念、个案研究与模拟练习)》,上海：华东师范大学出版社2008年版。
[13]舒志定著：《教师角色辩护——走向基础教育课程改革》,杭州：浙江大学出 版社2006年版。
[14]威廉姆斯等著,吴艳艳等译：《教师人际关系培养——教育者指南(第七版)》,北京：中国轻工业出版社2006年版。
[15]王攀峰著：《走向生活世界的课堂教学》,北京：教育科学出版社2007年版。
[16]肖余春主编：《组织行为学》北京：中国发展出版社2006年版。
[17]叶澜著：《教师角色与教师发展新探》,北京：教育科学出版社2001年版。
[18]约翰M.伊万切维奇等著,邵冲,苏曼等译：《组织行为与管理》,北京：机械工业出版社2006年版。
[19]约翰·Ⅰ·古德莱德著,苏智欣等译：《一个称作学校的地方》,上海：华东师范大学出版社2006年版。
[20]约翰·杜威著,赵祥麟、任钟印等译：《学校与社会·明日之学校》,北京：人民教育出版社2004年版。
[21]约翰·杜威著,赵祥麟,王承绪编译：《杜威教育论著选》,上海：华东师范大学出版社1981年版。
[22]姚立新：《教师压力管理》,杭州：浙江大学出版社2005年版。
[23]赵勇,王安琳等编著：《美国中小学教师》,北京：北京师范大学出版社2008年版。
[24]张天雪著：《校长权力论——政体、公民和学校层面的研究》北京：教育科学出版社2008年版。
[25]张曙光著：《生存哲学——走向本真的存在》,昆明：云南人民出版社2001年版。
[26]钟发权等著：《校长原规则》,吉林大学出版社2009年版。
[1]常学勤：《山西省普通高中教师专业发展现状调查报告》,《教育理论与实践》,2006年第7期。
[2]冯莎：《高中教师心理契约研究》,《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》,2008年第10期。
[3]刘德华,谢娟：《小学骨干教师工作状态的调查与思考.》,《教师教育研究》2004年第5期。
[4]李峻,刘玉杰：《教师工作状态：甘肃六贫困县农村教师工作状态的调查与 反思》,《基础教育参考》,2005年第1期。
[5]李玉芳：《参与式背景下小学校长评价教师情况的调查》,《甘肃科技》,2008年第1期。
[6]林志芳：《语文教师工作状态审美化问题研究》,山东师范大学2006年硕士毕业论文。
[7]卢焱尧：《关注教师职业生态环境,提升教师生命质量——贵阳市师范高中教师职业倦怠现状调研引发的思考》,《贵阳市委党校学报》,2008年第5期。
[8]毛作祥：《YB县教师工作生活质量调查——西部农村若干被调查学校的管理问题与改进对策》,华东师范大学2008年硕士毕业论文。
[9]梅花：《民办学校中小学教师生存状态调查研究》,四川师范大学2007年硕士毕业论文。
[10]孙锦明等：《中学校长领导行为与教师工作满意度关系研究》,《上海教育科研》,2008年第2期。
[11]孙钰华：《工作生活质量：追求教师工作与生活的和谐发展》,《比较教育研究》,2008年第4期。
[12]唐山师专课题组：《唐山中学教师、校长素质现状与继续教育的实施》,《唐山师专学报》,1999年第1期。
[13]王玉秋：《对我国中小学教师生存状态的反思》,华东师范大学2006年博士毕业论。
[14]许蓉：《高校青年教师工作状态的调查与思考——以台州学院青年教师为例》,华中师范大学2008年硕士毕业论文。
[15]胥兴春：《教师工作价值观及其影响效应研究》,西南大学2007年博士毕业论文。
[16]杨伟：《校本教研下幼儿园教师的工作状态及改进对策——一以无锡市爱尔艺术幼儿园为例》,华东师范大学2007年硕士毕业论文。
[17]曾艳,李小斌：《简析校本教研制度建立的突破点-从对一所学校教师工作状态的调查分析谈起》,《教师之友》,2005年第2期。
[18]赵希文等：《绩效管理院系教学工作状态评价的探索》,《中国高等教育评估》2004年第4期。
[19]张培：《论教师生存状态的内涵和职业规定性》,《中小学教师培训》,2008年第1期。
[20]张培：《让教师诗意地栖居在教育中》,《教育理论与实践》,2006年第7期。
[21]张培：《教师生存状态研究：走向生命关怀》,《中小学教师培训》,2006年第5期。
[22]朱新卓：《专业——教师生存状态与教育问题的一个分析视角》,《教育理论与实践》,2004年第3期。
[23]宗永杰：《为教师“台前角色”辩护——浅析作为教育者与作为同事的教师角色》,《基础教育》,2009年第7期。
[24]郑锦森：《浅谈校长对教师的管理》,《黔东南民族师专学报(哲社版)》,1997年第2期。
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[8]Powell, A.G(1990).The conditions of teachers'work in independent schools. In Milbrey W. Mclaughlin, Joan E. Talbert & Nina Bascia (Eds.).The contexts of teaching in secondary school:teachers'realities. Teachers College Press.
② Louis, K. S.,(1990). Teacher working conditions. In Reyes P.(Ed).Teachers and their workplace: commitment,performance, and productivity. (pp.23-43). London:Sage publishers
①T.胡森,T N.波斯尔斯韦特：《教育大百科全书(教学 教师教育)》,重庆：西南师范大学出版社2006年版,第412页。
① Powell,A.G.(1990).The conditions of teachers' work in idependent schools.In Milbrey W. Mclaughlin, Joan E,Talbert,Nina Bascia (Eds.).The contexts of teaching in secondary school:teachers'realities.Teachers. (pp.36-49). College Press.
② Louis, K. S.,(1990). Teacher working conditions. In Reyes P.(Ed).Teachers and their workplace: commitment,performance,andproductivity. (pp.23-43). London:Sage publishers.
③ Louis, K. S.,(1990). Teacher working conditions. In Reyes P.(Ed). Teachers and their workplace: commitment,performance,and productivity. (pp.23-43). London:Sage publishers
①许蓉：《高校青年教师工作状态的调查与思考——以台州学院青年教师为例》,华中师范大学2008年硕士学位论文。
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⑥林志芳：《语文教师工作状态审美化问题研究》,山东师范大学2006年硕士学位论文。
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⑧曾艳,李小斌：《简析校本教研制度建立的突破点-从对-所学校教师工作状态的调查分析谈起》,《教师之友》,2005年第2期,第26-27页。
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①张培：《论教师生存状态的内涵和职业规定性》,《中小学教师培训》,2008年第1期,第20-21页。
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②徐翠华：《中小学教师参与学校管理的现状与对策》,《江苏教育》,2006第11期,第18-19页。
③黎志伟：《澳门中学教师参与学校管理的现状分析及对策研究》,华南师范大学2003年硕士学位论文。
①胡永萍：《中小学教师人际关系状况的调查研究》,《江苏教育学院学报(社会科学版)》,2005年第5期,第39-40页。
②张文渊：《对中小学教师人际关系满意度的思考》,《山东教育科研》,2002年第8期,第44-45页。
①宗小芸：《教师自我效能感研究述评》,《当代教育论坛(宏观教育研究)》,2008年第7期,第91-93页。
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③田明侠：《高中教师压力问题分析及应对策略》,辽宁师范大学2005年硕士学位论文。
④T.胡森,T.N.波斯尔斯韦特：《教育大百科全书(第8卷)》,重庆：西南师范大学出版社2006年版,第258页。
⑤田明侠：《高中教师压力问题分析及应对策略》,辽宁师范大学2005年硕士学位论文。
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①阿尔玛·哈里斯等著,许联等译：《教师领导力与学校发展》,北京：北京师范大学出版社2007年版,第17页。
①Petra E.Snowden Richard A.Gorton著,李敏、杨全印译,学校领导与管理(重要概念、个案研究与模拟练习),华东师范大学出版社2008年版,第198页。
[1]卜玉华著：《回溯与展望——中小学教师发展的世纪转型》,济南：山东教育出版社2007年版。
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[18]约翰M.伊万切维奇等著,邵冲,苏曼等译：《组织行为与管理》,北京：机械工业出版社2006年版。
[19]约翰·Ⅰ·古德莱德著,苏智欣等译：《一个称作学校的地方》,上海：华东师范大学出版社2006年版。
[20]约翰·杜威著,赵祥麟、任钟印等译：《学校与社会·明日之学校》,北京：人民教育出版社2004年版。
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[24]张天雪著：《校长权力论——政体、公民和学校层面的研究》北京：教育科学出版社2008年版。
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[4]李峻,刘玉杰：《教师工作状态：甘肃六贫困县农村教师工作状态的调查与 反思》,《基础教育参考》,2005年第1期。
[5]李玉芳：《参与式背景下小学校长评价教师情况的调查》,《甘肃科技》,2008年第1期。
[6]林志芳：《语文教师工作状态审美化问题研究》,山东师范大学2006年硕士毕业论文。
[7]卢焱尧：《关注教师职业生态环境,提升教师生命质量——贵阳市师范高中教师职业倦怠现状调研引发的思考》,《贵阳市委党校学报》,2008年第5期。
[8]毛作祥：《YB县教师工作生活质量调查——西部农村若干被调查学校的管理问题与改进对策》,华东师范大学2008年硕士毕业论文。
[9]梅花：《民办学校中小学教师生存状态调查研究》,四川师范大学2007年硕士毕业论文。
[10]孙锦明等：《中学校长领导行为与教师工作满意度关系研究》,《上海教育科研》,2008年第2期。
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[14]许蓉：《高校青年教师工作状态的调查与思考——以台州学院青年教师为例》,华中师范大学2008年硕士毕业论文。
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[16]杨伟：《校本教研下幼儿园教师的工作状态及改进对策——一以无锡市爱尔艺术幼儿园为例》,华东师范大学2007年硕士毕业论文。
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