大学诚信及其建设研究
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摘要
诚信是立人、立业、立国之本。近年来,诚信危机在社会各领域蔓延,严重阻碍了人类文明发展进程,超越诚信困境成为亟待解决的伦理难题。令人甚为忧虑的是,被誉为“正义守望者”的大学也频繁出现诚信失范现象。众所周知,现代大学是社会轴心机构,被视为经济发展的“动力机”、先进思想的“辐射源”,理应成为诚信风尚的引领者、诚信建设的示范者、诚信研究的先驱者。因此,在已有研究的基础上,将大学组织纳入诚信批判和建设视域,在诚信研究中进一步拓展和延伸诚信主体范围,为建设大学诚信提供理论支持,具有十分重要的意义。
大学诚信是大学组织在高等教育实践活动中的诚实守信。大学组织属性和职能决定了大学诚信“求真知”、“育真人”的双重本质。这种本质又内在地规定着大学诚信在生成动机上的超功利性、作用机制上的重自律性、运行过程中的易遮蔽性、影响范围上的强辐射性,构成大学诚信的四重特征。基于大学组织总体运行逻辑,大学诚信的内容通过理念、制度和实践三个层面得以体现。
大学诚信具有组织价值、个体价值和社会价值。大学工作以高深知识为基本材料,诚信则是智性活动的首要原则,大学诚信是进行知识创新、发展和应用最基本的伦理需求,决定着大学组织能否维系持存；诚信也是育人的伦理前提,大学诚信不仅是养成个体诚信人格的关键,也是遵循教育规律和人才成长规律提升个体思想政治素质、实现人自由而全面发展的必然要求；对于社会而言,大学诚信在社会诚信建设、文化软实力提升和创新型国家建设的过程中具有突出重要的意义。
审视并反思大学诚信实然,是大学诚信研究的必要环节。从系统论的视角审察大学组织行为,大学诚信失范主要表现为职能履行过程中的教学诚信失范、科研诚信失范和社会服务诚信失范。大学诚信失范,可能撼动大学基石、损蚀大学声誉并造成高等教育系统的紊乱；同时,也妨碍大学教师的自我完善,抑制大学生德性完善与智性发展；此外,严重影响大学职能的履行,削减社会发展的动力。造成大学诚信失范的原因从宏观上主要是社会环境的制约,从中观上主要是高等教育自身的积弊,从微观上则是因为大学人德性的迷失。正因为大学诚信实然与应然相距甚远,建设大学诚信迫在眉睫。
通过道德教化建设大学诚信,要求创新和发展大学诚信教育。个体道德的养成是培育组织诚信精神的前提,组织开展诚信教育则是孕育大学诚信精神的逻辑基石。而提高教育实效性是科学的诚信价值观念为组织成员个体“共识”和“共享”的必要条件。理念是行动的先导,提升实效性必然要求优化教育理念,以“马克思主义人学”为理论指导,以“现实的大学人”为出发点和落脚点,以“以人为本”为根本要求,建构先进性与科学性并重的教育理念。在具体的教育实践活动中,应优化教育要素与结构,实现诚信教育功能的最大发挥。
通过制度安排建设大学诚信,要求实现诚信制度化与制度诚信化的有机统一。诚信制度化,是推进教学诚信、科研诚信和社会服务诚信等基本伦理要求的结构化和实体化,将柔性的诚信伦理转化为刚性的制度规范和行为准则。而制度诚信化,则是在制定、执行和评价大学制度的过程中遵循诚实守信的原则,秉持实事求是的态度,推进制度实体诚信、程序诚信和主体诚信,以保障制度的合法性与合理性,营造自由、公平、民主的制度伦理环境,为大学诚信提供可能实现的空间和良好的道德氛围。
通过环境优化建设大学诚信,要求推进政治环境、经济环境、文化环境共同发展。优化政治环境,发挥政府主导主体作用,保障诚信制度供给,建立健全社会信用体系；优化经济环境,推进经济诚信建设进程,使诚信在经济交往中蔚然成风；优化文化环境,发展先进的社会主义诚信观,营造良好的知识创新氛围。
总而言之,将大学组织纳入诚信建设和批判视域,是建设大学诚信的客观需求。基于大学诚信的本质、特征和生成逻辑,反思大学诚信实然,从道德教化、制度安排和环境优化三方面着手建设大学诚信,是促进高等教育可持续发展、实现社会整体和谐的必然要求。
Integrity is the basic foundation of the human, the career and the nation.In recent years, integrity crisis spread across all areas of society, seriously hindered the development of human civilization process, how to overtake the integrity dilemma become an urgent ethical problem. Most of our concern is that the university, known as the "guardian of justice", also frequently occur the phenomenon of losing the integrity model. As is known to all, the modern University is the axis of social institutions, regarded as the"power generator"of economic development and the "radiation sources"of advanced ideas, is supposed to become the leader of integrity atmosphere, the model of integrity construction and the pioneer of integrity research. Therefore, based on the existing studies, putting university organizations into the horizon of integrity criticism and construction,developing and extending the main range of integrity, in order to provide theoretical support for the construction of University Integrity, has the extremely vital significance.
University Integrity is the honest and trustworthy appeared during the university's organization in higher educational practice activities. The properties and functions of university organization determines the dual nature,"seeking truth","real education",of the university credibility. What's more, they also constitute the four characteristics of University Integrity, such as ultra-utilitarian of the generate motivation, self-discipline of the interaction mechanisms, easily-concealed during the operational process and strong-radiation of the impact range. Based on the overall logic of university organization, the content of the University Integrity achieves through the concept, system and practice levels.
University Integrity has organizational values, individual and social values. University regards advanced knowledge as the basic material for it's work, integrity is the primary principle of the intellectual activities, University Integrity is the ethical requirements for knowledge innovation,development and application, determines whether the University Organization could continue or not. Integrity is the ethical premise of educating, University Integrity is not only the key to develop individual's integrity personality, but also the inevitable requirement for upgrade individual's ideological and political quality and implementation their free and full development, following the law of education and talent growth. As for society, University Integrity has an outstanding significance on Society Integrity construction,cultural soft power ascension and innovative country construction.
Review and introspecte what University Integrity ought to be, is necessary for University Integrity research. From the system-theory perspective to observate university's organizational behavior, the integrity-losing performanced at teaching integrity-losing,research integrity-losing and social services integrity-losing. University Integrity-losing may shake the foundation, damage the reputation of the University, and make the higher education system disorder. At the same time, prevent teachers'self-improvement, restrain students'moral perfection and intellectual growth; In addition, seriously affect the performance of the university-function, cut the power for the development of the society. University Integrity-losing are caused by the reasons that environment constraints from the macroscopic, long-standing abuse of higher education from medium and the virtue lost from the microscopic. There is a long distance between what University Integrity ought to be and be, the construction of University Integrity is around the corner.
Constructing University Integrity through moral education, requires to innovate and develop University Integrity education. To cultivate integrity spirit needs to develop integrity moral as the premise, organizate integrity education is the logic cornerstone of the integrity spirit. And improve the effectiveness of education is the necessary condition for scientific integrity value be "consensus" and "shared" by individual members.Philosophy is the precursor of action, in order to enhance the effectiveness requires to optimize educational philosophy, we must regard "Marxism human science" as a theoretical guidance, with the "real university" as the starting point and ultimate goal, and take the "people-oriented" as a fundamental requirement, to construct on the suitability and scientific of education concept. In the specific educational practices, educational elements and structure should be optimized to realize the integrity education function of the biggest play.
Constructing University Integrity through institutional arrangements, calls for integrity institutionalization of institution integritable of the organic unity. Integrity institutionalization is to promote teaching, research and social service integritys' structuration and hypostatization, to turn the flexible integrity ethics into the rigidity of integrity system.The institution integritable is to follow the principles of integrity in the development, implementation and evaluation process of university's system, uphold the attitude of seeking truth from facts, promote system entity integrity, program integrity and subject integrity, in order to ensure the legitimacy and rationality of the system, to build a free, fair, democratic system ethics environment, and provide possible space and good moral atmosphere for University Integrity.
Optimizing environment can provide support for University Integrity construction. Optimize the political environment, let the government play the main role to protect the integrity system supply,establishing a sound social credit system; optimize the economic environment, promote the economic integrity building process, so that faith has become common practice in economic relations; optimize the cultural environment, develop advanced socialist integrity and honesty, to create a good knowledge innovation atmosphere.
All in all, put university organizations into the horizon of integrity criticism and construction, is the objective demand for University Integrity construction. Based on the nature, characteristics and generation logic, review what University Integrity ought to be, from moral enlightenment, institutional arrangements and environment optimization three aspects to constructe University Integrity, is the objective demand to promote the sustainable development of higher education and realize the social harmony.
大学诚信是大学组织在高等教育实践活动中的诚实守信。大学组织属性和职能决定了大学诚信“求真知”、“育真人”的双重本质。这种本质又内在地规定着大学诚信在生成动机上的超功利性、作用机制上的重自律性、运行过程中的易遮蔽性、影响范围上的强辐射性,构成大学诚信的四重特征。基于大学组织总体运行逻辑,大学诚信的内容通过理念、制度和实践三个层面得以体现。
大学诚信具有组织价值、个体价值和社会价值。大学工作以高深知识为基本材料,诚信则是智性活动的首要原则,大学诚信是进行知识创新、发展和应用最基本的伦理需求,决定着大学组织能否维系持存；诚信也是育人的伦理前提,大学诚信不仅是养成个体诚信人格的关键,也是遵循教育规律和人才成长规律提升个体思想政治素质、实现人自由而全面发展的必然要求；对于社会而言,大学诚信在社会诚信建设、文化软实力提升和创新型国家建设的过程中具有突出重要的意义。
审视并反思大学诚信实然,是大学诚信研究的必要环节。从系统论的视角审察大学组织行为,大学诚信失范主要表现为职能履行过程中的教学诚信失范、科研诚信失范和社会服务诚信失范。大学诚信失范,可能撼动大学基石、损蚀大学声誉并造成高等教育系统的紊乱；同时,也妨碍大学教师的自我完善,抑制大学生德性完善与智性发展；此外,严重影响大学职能的履行,削减社会发展的动力。造成大学诚信失范的原因从宏观上主要是社会环境的制约,从中观上主要是高等教育自身的积弊,从微观上则是因为大学人德性的迷失。正因为大学诚信实然与应然相距甚远,建设大学诚信迫在眉睫。
通过道德教化建设大学诚信,要求创新和发展大学诚信教育。个体道德的养成是培育组织诚信精神的前提,组织开展诚信教育则是孕育大学诚信精神的逻辑基石。而提高教育实效性是科学的诚信价值观念为组织成员个体“共识”和“共享”的必要条件。理念是行动的先导,提升实效性必然要求优化教育理念,以“马克思主义人学”为理论指导,以“现实的大学人”为出发点和落脚点,以“以人为本”为根本要求,建构先进性与科学性并重的教育理念。在具体的教育实践活动中,应优化教育要素与结构,实现诚信教育功能的最大发挥。
通过制度安排建设大学诚信,要求实现诚信制度化与制度诚信化的有机统一。诚信制度化,是推进教学诚信、科研诚信和社会服务诚信等基本伦理要求的结构化和实体化,将柔性的诚信伦理转化为刚性的制度规范和行为准则。而制度诚信化,则是在制定、执行和评价大学制度的过程中遵循诚实守信的原则,秉持实事求是的态度,推进制度实体诚信、程序诚信和主体诚信,以保障制度的合法性与合理性,营造自由、公平、民主的制度伦理环境,为大学诚信提供可能实现的空间和良好的道德氛围。
通过环境优化建设大学诚信,要求推进政治环境、经济环境、文化环境共同发展。优化政治环境,发挥政府主导主体作用,保障诚信制度供给,建立健全社会信用体系；优化经济环境,推进经济诚信建设进程,使诚信在经济交往中蔚然成风；优化文化环境,发展先进的社会主义诚信观,营造良好的知识创新氛围。
总而言之,将大学组织纳入诚信建设和批判视域,是建设大学诚信的客观需求。基于大学诚信的本质、特征和生成逻辑,反思大学诚信实然,从道德教化、制度安排和环境优化三方面着手建设大学诚信,是促进高等教育可持续发展、实现社会整体和谐的必然要求。
Integrity is the basic foundation of the human, the career and the nation.In recent years, integrity crisis spread across all areas of society, seriously hindered the development of human civilization process, how to overtake the integrity dilemma become an urgent ethical problem. Most of our concern is that the university, known as the "guardian of justice", also frequently occur the phenomenon of losing the integrity model. As is known to all, the modern University is the axis of social institutions, regarded as the"power generator"of economic development and the "radiation sources"of advanced ideas, is supposed to become the leader of integrity atmosphere, the model of integrity construction and the pioneer of integrity research. Therefore, based on the existing studies, putting university organizations into the horizon of integrity criticism and construction,developing and extending the main range of integrity, in order to provide theoretical support for the construction of University Integrity, has the extremely vital significance.
University Integrity is the honest and trustworthy appeared during the university's organization in higher educational practice activities. The properties and functions of university organization determines the dual nature,"seeking truth","real education",of the university credibility. What's more, they also constitute the four characteristics of University Integrity, such as ultra-utilitarian of the generate motivation, self-discipline of the interaction mechanisms, easily-concealed during the operational process and strong-radiation of the impact range. Based on the overall logic of university organization, the content of the University Integrity achieves through the concept, system and practice levels.
University Integrity has organizational values, individual and social values. University regards advanced knowledge as the basic material for it's work, integrity is the primary principle of the intellectual activities, University Integrity is the ethical requirements for knowledge innovation,development and application, determines whether the University Organization could continue or not. Integrity is the ethical premise of educating, University Integrity is not only the key to develop individual's integrity personality, but also the inevitable requirement for upgrade individual's ideological and political quality and implementation their free and full development, following the law of education and talent growth. As for society, University Integrity has an outstanding significance on Society Integrity construction,cultural soft power ascension and innovative country construction.
Review and introspecte what University Integrity ought to be, is necessary for University Integrity research. From the system-theory perspective to observate university's organizational behavior, the integrity-losing performanced at teaching integrity-losing,research integrity-losing and social services integrity-losing. University Integrity-losing may shake the foundation, damage the reputation of the University, and make the higher education system disorder. At the same time, prevent teachers'self-improvement, restrain students'moral perfection and intellectual growth; In addition, seriously affect the performance of the university-function, cut the power for the development of the society. University Integrity-losing are caused by the reasons that environment constraints from the macroscopic, long-standing abuse of higher education from medium and the virtue lost from the microscopic. There is a long distance between what University Integrity ought to be and be, the construction of University Integrity is around the corner.
Constructing University Integrity through moral education, requires to innovate and develop University Integrity education. To cultivate integrity spirit needs to develop integrity moral as the premise, organizate integrity education is the logic cornerstone of the integrity spirit. And improve the effectiveness of education is the necessary condition for scientific integrity value be "consensus" and "shared" by individual members.Philosophy is the precursor of action, in order to enhance the effectiveness requires to optimize educational philosophy, we must regard "Marxism human science" as a theoretical guidance, with the "real university" as the starting point and ultimate goal, and take the "people-oriented" as a fundamental requirement, to construct on the suitability and scientific of education concept. In the specific educational practices, educational elements and structure should be optimized to realize the integrity education function of the biggest play.
Constructing University Integrity through institutional arrangements, calls for integrity institutionalization of institution integritable of the organic unity. Integrity institutionalization is to promote teaching, research and social service integritys' structuration and hypostatization, to turn the flexible integrity ethics into the rigidity of integrity system.The institution integritable is to follow the principles of integrity in the development, implementation and evaluation process of university's system, uphold the attitude of seeking truth from facts, promote system entity integrity, program integrity and subject integrity, in order to ensure the legitimacy and rationality of the system, to build a free, fair, democratic system ethics environment, and provide possible space and good moral atmosphere for University Integrity.
Optimizing environment can provide support for University Integrity construction. Optimize the political environment, let the government play the main role to protect the integrity system supply,establishing a sound social credit system; optimize the economic environment, promote the economic integrity building process, so that faith has become common practice in economic relations; optimize the cultural environment, develop advanced socialist integrity and honesty, to create a good knowledge innovation atmosphere.
All in all, put university organizations into the horizon of integrity criticism and construction, is the objective demand for University Integrity construction. Based on the nature, characteristics and generation logic, review what University Integrity ought to be, from moral enlightenment, institutional arrangements and environment optimization three aspects to constructe University Integrity, is the objective demand to promote the sustainable development of higher education and realize the social harmony.
引文
①二程集·论学篇
②中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若十重大问题的决定.人民日报,2011-10-26
③院士专家：“学术道德维护到了最危险的时刻”.中国青年报,2010-11-02
①王建华.道德危机中的中国大学.大学教育科学,2010,(2)：8
①[德]黑格尔法哲学原理.范扬,张企泰译.北京：商务印书馆,1961,326
①T.E.Becker. Integrity in organizations:beyond honesty and conscientiousness.Academy of Management Review,1998, (23):154-161
② Sackett P R, Callahan C. Integrity testing for personal selection:an update.Personal Psychology,1989.(42):491-529
①参见[美]弗兰西斯·福山.信任：社会美德与创造经济繁荣.李宛容译.台北,台湾立绪文化事业有限公司,1998
②参见[英]安东尼·吉登斯著.现代性的后果.田禾译.南京：译林出版社,2003
③参见[美]伯纳德·巴伯著.信任：信任的逻辑与局限.牟斌等译.福建：福建人民出版社.1989
①[美]唐纳德·肯尼迪.学术责任.阎凤桥等译.北京：新华出版社,2002,257-264
②[美]德里克·博克.走出象牙塔——现代大学的社会责任.徐小洲,陈军译.杭州：浙江教育出版社,2002,7
③[美]雅罗斯拉夫·帕利坎.大学理念重审.杨德友译.北京：北京大学出版社.2008.53-55
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①参见工良.社会诚信论.北京：中共中央党校出版社,2003
②参见李玉琴.经济诚信论：[南京师范大学博士论文].南京：南京师范大学.2004 ①参见刘莘.诚信政府研究.北京：北京大学出版社,2007
②参见杨秋菊.政府诚信建设研究——基于政府与社会互动的视角.上海：上海财经大学出版社,2009③赵爱玲.当代中国政府诚信建设.济南：山东人民出版社,2007,35
①参见潘东旭,周德群.现代企业诚信：理论与实证研究.北京：经济管理出版社,2006
②参见陈丽君.个体和组织诚信构思、评价及影响机制研究：[浙江大学博士学位论文].杭州：浙江大学,2004
③陈丽君.组织诚信：超越个体品德的组织伦理和行为.现代哲学,2005,(4)：111 ①刘静.大学生诚信教育生态链的形成机理分析.江苏高教,2011,(5)：116②周光礼.学术诚信的培育：道德激励与法律保障.中国高校科技与产业化,2010,(5)：14
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②白虎通·情性·论五性六情
③袁采·袁氏世范
④朱子语录·卷六
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①陈丽君,王重鸣.中西方关于诚信的诠释及应用的异同与启示.哲学研究,2002,(8)：35-40
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③王泽应.论诚信.光明日报,2004-11-23
①吴继霞.黄希庭.诚信心理学研究的理论思考.西南大学学报(社会科学版).2010.(11)：7
②吴继霞,黄希庭.诚信心理学研究的理论思考.西南大学学报(社会科学版).2010,(11)：8
③史尚宽.债法总论.台北：台湾荣泰印书馆,1978,320
④[美]弗兰西斯·福山.信任：社会美德与创造经济繁荣.李宛容译.台北.台湾立绪文化事业有限公司.1998.35
①赵爱玲.当代中国政府诚信建设.济南：山东人民出版社,2007.27
②辞海编辑委员会编.辞海(上).上海：上海辞书出版社,1979.565
①朱贻庭.伦理学大辞典.上海：上海辞书出版社,2002.44
②马克思·韦伯.儒教与道教.洪天富译.南京：江苏人民出版社.2003.193
①郑也夫.信任论.北京：中国广播电视出版社,2001,8-9
②王良.社会诚信论,北京：中共中央党校出版礼,2003.13
③张维迎.信息、信任与法律.北京：生活·读书·新知三联书店,2003,9-10
④郑也夫.信任论.北京：中国广播电视出版社,2001.108
①[美]伯顿·克拉克.高等教育新论——多学科的研究.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社,2001.27
①黄福涛.外国高等教育史.上海：上海教育出版社.2003.56-57
②[美]查尔斯·霍默·哈斯金斯.大学的兴起.王建妮译.上海：上海人民出版社,2007,2
① Kezar A, Lester J G.Challenging stereotypes that interfere with effective governance. Thought & Action.2006.22(2):121-134
①季诚钧.大学属性与结构的组织学分析.北京：人民教育出版社,2006,72
②[美]克拉克·克尔.大学之用.高铦等译.北京：北京大学出版社,2008,23
①谢安邦.比较高等教育.桂林：广西师范大学出版社,2003,32
②[美]伯顿·克拉克.高等教育新论——多学科的研究.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社,2001.31
③[英]阿什比.科技发达时代的大学教育.滕大春,滕大生译.北京：人民教育出版社.1983,22
①[美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——美英德大学研究.徐辉等译.杭州：浙江教育出版社,2002,4
②[美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——美英德大学研究.徐辉等译.杭州：浙江教育出版社,2002.6
③[美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——美英德大学研究.徐辉等译.杭州：浙江教育出版社,2002.7
①[美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——美英德大学研究.徐辉等译.杭州：浙江教育出版社,2002.3
②[美]伯顿·克拉克.高等教育新论——多学科的研究.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社,2001,47
③[英]阿什比.科技发达时代的大学教育.滕大春,滕大生译.北京：人民教育出版社,1983,19
①毛泽东选集(第3卷).北京：人民出版社,1991.801
②王良.社会诚信论.北京：中共中央党校出版社,2003.259
③陈丽君.组织诚信：超越个体品德的组织伦理和行为.现代哲学.2005,(106)：107
①王珏.组织伦理：现代性文明的道德哲学悖论及其转向.北京：中国社会科学出版社,2008,67
②[美]唐纳德·肯尼迪.学术责任.阎凤桥等译.北京：新华出版社,2002,19
①[德]费希特.论学者的使命人的使命.梁志学,沈真译.北京：商务印书馆,2008,45
②孟子·梁王惠上
③欧阳康.大学·文化·人生.武汉：华中科技大学出版社,2008.33-34
④夏征农.辞海(缩印本),上海：上海辞书出版社,1989,1403
⑤荀子·王制
①涂又光.文化本土化与大学.中国哲学史.1999,(2)：13
②刘琅.大学的精神.北京：中国友谊出版社,2004,11
③阎光才.识读大学——组织文化的视角.北京：教育科学出版礼,2002.35
①金耀基.大学之理念.北京：生活·读书·新知三联书店.2008.15-16
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③说文解字
④梅贻琦.大学一解.清华大学报.1941-04
⑤王冀生.大学本质和科学办学.广东技术师范学院学报,2005,(3)：3
①吴大献文录.杭州：浙江文艺出版社,1999,122
①孟子·梁惠王上
②[美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社,2002.121
③礼记·大学
④[美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社,2002,2
①[美]伯顿·R-克拉克.高等教育系统.王承绪等译.杭州：杭州大学出版社,1994,263
②[英]阿什比.科技发达时代的大学教育.滕大春,滕大生译.北京：人民教育出版社,1983,85
③[美]雅罗斯拉夫·帕利.大学理念重申——与纽曼对话.杨德友译.北京：北京大学出版社,2008.55
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①论语·为政篇
②[德]雅斯贝尔斯.大学之理念.邱立波译.上海：上海世纪出版集团,2007.143
③[美]唐纳德·肯尼迪.学术责任.阎凤桥等译.北京：新华出版社,2002,78
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①马克思恩格斯选集(第2卷).北京：人民出版社,1995.178
②台湾大学教育促进会编.台湾高等教育白皮书.台北：时报文化出版企业有限公司,1993.11
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①[美]詹姆斯·杜德斯达.21世纪的大学.刘彤等译.北京：北京大学出版社,2005,123
①马克思恩格斯全集(第19卷).北京：人民出版社,1963,406
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①[美]伯顿·R-克拉克.高等教育系统——学术组织的跨国研究.杭州：杭州大学出版社.1994,12
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③[美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社,2002,2
④[美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学.王承绪等译.杭州：浙江教育出版社,2002.12
①[美]伯顿·R·克拉克.高等教育系统——学术组织的跨国研究.王承绪等译.杭州：杭州大学出版社,1994.11
②[美]伯顿·R·克拉克.高等教育系统——学术组织的跨国研究.王承绪等译.杭州：杭州大学出版社,1994,11
③薛天祥,高等教育学.南宁：广西师范大学出版,2002.65
①吴国盛.科学精神的起源,科学与社会,2011,(1)：94
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③现代汉语词典.北京：商务印书馆,2005,1245
①巴甫洛夫全集(第1卷).北京：人民出版社,1959,16
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