学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究
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摘要
性教育，包括儿童性教育在世界大多数国家已成为整个教育的一个组成部分，但在我国还处于起步阶段，更不用说幼儿性教育了。
本文立足当代中国与世界，提出了学前儿童性教育的迫切性和可行性。采用文献检索、调查访谈、参与观察等研究方法，对学前儿童性教育进行了较全面的分析和研究。
第一部分，扼要地阐述了本论文研究的背景、现状、目的、意义、方法。
第二部分通过对家长和教师的知识背景、教育观念、教育态度、成人对幼儿的观察及教育能力等方面的深入调查研究，发现：家长和教师对进行幼儿性教育的重要性有了一定程度的认识，也具备一定的学历基础和智力支持，在群众中也有一定的思想基础。但事实上，几乎没有家长和教师实施过正规的、有意的性教育，幼儿园更无一家，因而在行动上显得严重滞后。
第三部分进一步从社会、心理发展的层面来剖析性教育对幼儿成长的不可或缺性，揭示出儿童期不合适的、错误的、抑制性的性教育对人的性心理健康发展的隐性的和长远的危害。
第四部分探析幼儿性教育滞后的原因及对策。纵观历史与现状及本研究的结论，笔者认为有四大原因限制了幼儿性教育：陈旧的性道德观、成人自身性盲、成人对幼儿的性缺乏了解和否定、幼儿性教育的特殊性等；本研究试图从学前儿童性教育的机构、学前儿童性教育的内容、注意事项即教育策略等方面做出可供操作的叙述，提供一个问题解决的尝试。
结语部分全面地总结了本论文研究的结果。
本论文立足于人文关怀，对幼儿性教育做了深入研究，填补了幼儿教育理论研究中的空白。
Sex education, including sex education for preschool children, has been a part of the whole education. But in China, it is just at the beginning.
Based on both China and the world, this thesis has presented sex education for preschool children urgently and plausibly. This very thesis has made a comprehensive analysis of study on sex education for preschool children by means of literature concordance, investigation & interview, and observation involvement.
Part One has elaborated the background, present condition, purpose, significance, and method of the present study.
Through deeply investigation of knowledge background, educational viewpoints, educational attitude, the observations of adults to the children and the ability of education from the parents and the teachers. Part Two has found: there has been some intellectual support for sex education in the kindergarten because of the parents and the teachers" education degree; there is some mass basic. Both parents and teachers have known the significance of sex education for the preschool children. But in fact, none of the parents and teachers have being enforced this very kind of education regularly and deliberately, neither has a kindergarten. Thus, the action has lagged seriously.
Part Three has further discussed the importance of sex education for the preschool children from the social and psychological development. It has discovered that sex education which is unfit, faulty and confined is harm long and implicitly to the children' healthy sex psychological development.
Part Four has analyzed the reasons of lagged sex education for the preschool children and the strategies. On the basis of history, status and my conclusions. 1 think that there are four mainK reasons have limited the children" sex education: the old aesthetical views, the adult' ignorance of sex, the lack of acquaintance of children's sex. the special characteristics of children's sex education. My thesis is trying to make an operational narrate from the organizations, the contents of sex education for preschool children and the educational countermeasures so as to provide a trial on problem-solving.
The last part has summarized the research fruits of the present study.
The thesis is based on the human concerns. It has achieved a pilot position in researches concerning preschool educational theory studies.
本文立足当代中国与世界，提出了学前儿童性教育的迫切性和可行性。采用文献检索、调查访谈、参与观察等研究方法，对学前儿童性教育进行了较全面的分析和研究。
第一部分，扼要地阐述了本论文研究的背景、现状、目的、意义、方法。
第二部分通过对家长和教师的知识背景、教育观念、教育态度、成人对幼儿的观察及教育能力等方面的深入调查研究，发现：家长和教师对进行幼儿性教育的重要性有了一定程度的认识，也具备一定的学历基础和智力支持，在群众中也有一定的思想基础。但事实上，几乎没有家长和教师实施过正规的、有意的性教育，幼儿园更无一家，因而在行动上显得严重滞后。
第三部分进一步从社会、心理发展的层面来剖析性教育对幼儿成长的不可或缺性，揭示出儿童期不合适的、错误的、抑制性的性教育对人的性心理健康发展的隐性的和长远的危害。
第四部分探析幼儿性教育滞后的原因及对策。纵观历史与现状及本研究的结论，笔者认为有四大原因限制了幼儿性教育：陈旧的性道德观、成人自身性盲、成人对幼儿的性缺乏了解和否定、幼儿性教育的特殊性等；本研究试图从学前儿童性教育的机构、学前儿童性教育的内容、注意事项即教育策略等方面做出可供操作的叙述，提供一个问题解决的尝试。
结语部分全面地总结了本论文研究的结果。
本论文立足于人文关怀，对幼儿性教育做了深入研究，填补了幼儿教育理论研究中的空白。
Sex education, including sex education for preschool children, has been a part of the whole education. But in China, it is just at the beginning.
Based on both China and the world, this thesis has presented sex education for preschool children urgently and plausibly. This very thesis has made a comprehensive analysis of study on sex education for preschool children by means of literature concordance, investigation & interview, and observation involvement.
Part One has elaborated the background, present condition, purpose, significance, and method of the present study.
Through deeply investigation of knowledge background, educational viewpoints, educational attitude, the observations of adults to the children and the ability of education from the parents and the teachers. Part Two has found: there has been some intellectual support for sex education in the kindergarten because of the parents and the teachers" education degree; there is some mass basic. Both parents and teachers have known the significance of sex education for the preschool children. But in fact, none of the parents and teachers have being enforced this very kind of education regularly and deliberately, neither has a kindergarten. Thus, the action has lagged seriously.
Part Three has further discussed the importance of sex education for the preschool children from the social and psychological development. It has discovered that sex education which is unfit, faulty and confined is harm long and implicitly to the children' healthy sex psychological development.
Part Four has analyzed the reasons of lagged sex education for the preschool children and the strategies. On the basis of history, status and my conclusions. 1 think that there are four mainK reasons have limited the children" sex education: the old aesthetical views, the adult' ignorance of sex, the lack of acquaintance of children's sex. the special characteristics of children's sex education. My thesis is trying to make an operational narrate from the organizations, the contents of sex education for preschool children and the educational countermeasures so as to provide a trial on problem-solving.
The last part has summarized the research fruits of the present study.
The thesis is based on the human concerns. It has achieved a pilot position in researches concerning preschool educational theory studies.
引文
[1] 刘达临．性社会学[M]．山东人民出版社，1986,P226-227
[2] 丁邦平、朱明编著．基础教育新概念—青春期教育[M]．教育科学出版社，2000，6,P162—164
[3] 李生兰．比较学前教育[M]．华东师范大学出版社，2000，9，P23—24
[4][5][6]黄复馥．西方性教育[M]．社会科学文献出版社，1989，P133，P15，P162
[7] 许世彤、区英琦编著．性科学与性教育[M]．高等教育出版社，1995年4月第一版，P186
[8] 香港儿童性教育的需要及推行研讨会报告[Z]．香港家庭计划指导会，市政局公共图书馆UCPL，1996年10月
[9][11]刘达临．20世纪中国性文化[M]．上海三联书店，2001，2，P337
[10] 朱家雄．学前儿童心理卫生[M]．人民教育出版社，1994，7
[12] [奥]西格蒙德·弗洛依德．性欲三论[M]．赵蕾 宋景堂泽，国际文化出版公司，2000，10
[13] 蔼理士原著．潘光旦译注．性心理学[M]．生活·读书·新知 上海三联书店，1987，7
[14][15][美]阿尔弗雷德·金西．金西报告---人类男性性行为[M]．潘绥铭译，光明日报出版社，1989，5
[16][美]本杰明·J·萨克多．哈罗德·I·长普兰．艾尔弗雷德·M·弗里德曼主编，李梅彬等译．四川科学技术出版社，1994
[17][美]哈里·斯塔克·沙利文．精神病学的人际理论[M]．韦子木、张荣皋译．浙江教育出版社，1999，11
[18] 杨丽珠、吴文菊．幼儿社会性发展和教育[M]．辽宁师范大学出版社，2000．9
[19] 郑杭生．社会学概论新修(修订本)[M]．中国人民大学出版社,2000．7第二版
[20] [日]桥爪大三朗著、马黎明译．性爱论[M]．百花文艺出版社,2000，4
[21] WHERE DID I COME FROM? [M].Peter Mayle Pan Macmillan Australia,2001
[22] Meg Hickling R．N著．李嵘译．和孩子们谈谈性[M]．海南出版社，三环出版社,2001，1
[1] 光明日报,2000年08月17日第十一版
[2] 北京青年报，记者邓兴军、阎建立．2001年11月19日
[3] 胡佩诚．瑞典性教育的经验与启迪[J]．青年研究，2001，8
[4] 刘济良、王媛．香港性教育的基本经验及其对我们的启示[J]．河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2000，2
[5] 过保录．台湾青少年性教育述略[J]．江苏教育学院学报(社会科学版)，1995，1
[6] 张艳．从人生发展课题石青少年性教育的必要性[J]，教育实践与研究丛本理论园地，2001．8
[7] 高亚兵、骆伯巍．论青少年儿童性教育的误区[J]．教育研究，2002年第1(总第264期)
[8] 谢妮．幼儿家庭性教育[J]．家教指南，2002，9
[9] 齐麟．性教育该走向何方[J]．人口与经济，2001年第2期(总第125期)
[10] 高芙曼、景军．现在还不算太迟[N]．南方周末 2002，7，4
[11] 鲁龙光、潘爱胜、陈建国、刘小康、林万贵、王华玉．同性恋1000例临床分析[J]．中国心理卫生杂志1992年第6卷第3期
[12] 钟友彬．性变态的病理心理本质和发病机制[J]．中国心理卫生杂志1991年第5卷 第3期
[13] 健康网
[14] http://www.89168.com Women of MP3.com
[15] 银瓶网
[16] http://www.greenapple.org.cn
[17] http://www.greenapple.org.cn
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[17][美]哈里·斯塔克·沙利文．精神病学的人际理论[M]．韦子木、张荣皋译．浙江教育出版社，1999，11
[18] 杨丽珠、吴文菊．幼儿社会性发展和教育[M]．辽宁师范大学出版社，2000．9
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[21] WHERE DID I COME FROM? [M].Peter Mayle Pan Macmillan Australia,2001
[22] Meg Hickling R．N著．李嵘译．和孩子们谈谈性[M]．海南出版社，三环出版社,2001，1
[1] 光明日报,2000年08月17日第十一版
[2] 北京青年报，记者邓兴军、阎建立．2001年11月19日
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[4] 刘济良、王媛．香港性教育的基本经验及其对我们的启示[J]．河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2000，2
[5] 过保录．台湾青少年性教育述略[J]．江苏教育学院学报(社会科学版)，1995，1
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[9] 齐麟．性教育该走向何方[J]．人口与经济，2001年第2期(总第125期)
[10] 高芙曼、景军．现在还不算太迟[N]．南方周末 2002，7，4
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[12] 钟友彬．性变态的病理心理本质和发病机制[J]．中国心理卫生杂志1991年第5卷 第3期
[13] 健康网
[14] http://www.89168.com Women of MP3.com
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[16] http://www.greenapple.org.cn
[17] http://www.greenapple.org.cn