高中地理教学中的德育研究
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摘要
本文立足于教学的教育性原理、道德认知发展论、社会学习论，并结合高中地理
学科教学特点和高中生认知发展规律着重探讨了高中地理学科教学中实施德育的有
利条件，主要内容和有效途径。通过本研究可得出以下结论：
1．随着社会经济的发展，以及教育改革的深入和地理学科教育目的的要求，
在地理教学中实施德育是我们必然的选择。从高中地理教学的内容，方式和目的等方
面，阐述高中地理学科教学实施德育的有利条件。
2．根据德育要求，充分挖掘高中地理教材中的德育因素，明确提出了各章节
的德育目标。
3．运用道德认知发展论和社会学习论对高中地理教学中实施德育的途径进行
系统总结，使其科学化和理论化。在地理教学中使用推理、对比和分析的方法，有助
于学生有效获取地理知识、渗透德育内容、锻炼学生思维能力和促进学生德育发展水
平的提高；使用地图、幻灯、录相和社会实践活动又增强德育的直观性和实践性。
总之，学科特点、高中生认知发展规律、科学理论是增强学科教学中德育实效
性的保证。高中地理教学既让学生获得地理基础知识和基本技能。又是实施学校德育
的有效途径。
Mejor: Dic~ctics Of SiI,ject. Ech2aticn For Political
Mentality Directim: Instrixticn of Political Mentality In Hi~
Schxil
Tutor: Lu Lin Author: Lu Shi Lun(J98027)
Based on principle of education in instruction, theory of morality
Cognition development and social learning theory, this
dissertation tries to
explore the beneficial condition, main contents and effective
ways of carrying
out moral training in senior geography instruction. The
conclusion are as
follows:
1. Carrying out moral instruction in Geography teaching is our
inevitable
choice, with social economy development, deep educational reform
and demand
of educational purpose of Geography. By means of analyzing
contents, ways and
goals of senior geography instruction, it expounds the beneficial
condition
of carrying out moral training in senior geography instruction.
2. By excavating moral factors in senior geography textbooks, it
raises
definite aims of moral training in each unit of the textbook
according to the
demand of morality.
3. By applying theory of morality cognition development and social
learning theory, this dissertation tries to systematize the ways
of carrying
out morality in senior geography instruction. Using speculatim,
contest and
analysis in Geography teaching can help students to master
knowledge
efficiently, to infiltrate moral training, to train their
thinking ability
and to promote the level of moral training development. The
characteristics
of direct and practice for moral training can be strengthened
with the
assistant of maps, slides, records and social activities.
TI
5
In conclusion, The factors that can guarantee the effects of moral
training in subject instruction include: characters of subject,
senior?
school students' cognition development regular and scientific
theories.
Senior geography instruction is not only a course that lets
students acquire
basic knowledge and basic ability of geography but also an
effective way
of carrying out moral training.
学科教学特点和高中生认知发展规律着重探讨了高中地理学科教学中实施德育的有
利条件，主要内容和有效途径。通过本研究可得出以下结论：
1．随着社会经济的发展，以及教育改革的深入和地理学科教育目的的要求，
在地理教学中实施德育是我们必然的选择。从高中地理教学的内容，方式和目的等方
面，阐述高中地理学科教学实施德育的有利条件。
2．根据德育要求，充分挖掘高中地理教材中的德育因素，明确提出了各章节
的德育目标。
3．运用道德认知发展论和社会学习论对高中地理教学中实施德育的途径进行
系统总结，使其科学化和理论化。在地理教学中使用推理、对比和分析的方法，有助
于学生有效获取地理知识、渗透德育内容、锻炼学生思维能力和促进学生德育发展水
平的提高；使用地图、幻灯、录相和社会实践活动又增强德育的直观性和实践性。
总之，学科特点、高中生认知发展规律、科学理论是增强学科教学中德育实效
性的保证。高中地理教学既让学生获得地理基础知识和基本技能。又是实施学校德育
的有效途径。
Mejor: Dic~ctics Of SiI,ject. Ech2aticn For Political
Mentality Directim: Instrixticn of Political Mentality In Hi~
Schxil
Tutor: Lu Lin Author: Lu Shi Lun(J98027)
Based on principle of education in instruction, theory of morality
Cognition development and social learning theory, this
dissertation tries to
explore the beneficial condition, main contents and effective
ways of carrying
out moral training in senior geography instruction. The
conclusion are as
follows:
1. Carrying out moral instruction in Geography teaching is our
inevitable
choice, with social economy development, deep educational reform
and demand
of educational purpose of Geography. By means of analyzing
contents, ways and
goals of senior geography instruction, it expounds the beneficial
condition
of carrying out moral training in senior geography instruction.
2. By excavating moral factors in senior geography textbooks, it
raises
definite aims of moral training in each unit of the textbook
according to the
demand of morality.
3. By applying theory of morality cognition development and social
learning theory, this dissertation tries to systematize the ways
of carrying
out morality in senior geography instruction. Using speculatim,
contest and
analysis in Geography teaching can help students to master
knowledge
efficiently, to infiltrate moral training, to train their
thinking ability
and to promote the level of moral training development. The
characteristics
of direct and practice for moral training can be strengthened
with the
assistant of maps, slides, records and social activities.
TI
5
In conclusion, The factors that can guarantee the effects of moral
training in subject instruction include: characters of subject,
senior?
school students' cognition development regular and scientific
theories.
Senior geography instruction is not only a course that lets
students acquire
basic knowledge and basic ability of geography but also an
effective way
of carrying out moral training.
引文
① 李伯黍“柯尔堡的道德教育述译”《教育研究》81年第4期。
② 胡厚福《德育学原理》北京师范大学出版社97版。
③ 汤萌“如何增强德育的实效性”《教育理论与实践》96年6期。
④ 李传华、程路等《中国思想政治工作全书》人大出版社90版。
⑤ 李伯黍、燕国材《教育心理学》华东师大出版社93版。
⑥ 李群“寓德于学科教学的辩证思考”《现代中小学教育》91年5期。
⑦ 郑和钧、邓京华等《高中生心理学》浙江教育出版社93版。
⑧ 柳斌“实施素质教育前提教育思想要有大的转变”《人民论坛》98年，2、 21-24。
⑨ 聂厚德“教学中进行德育的探讨”《教育科研通讯》90年第5期。
⑩ 龚奇柱“中学文科教学中渗透德育的几个问题”《教育科研通讯》90年4期。
⑾陈会昌“儿童道德认知发展的晚近研究”《心理学报》84年4期。
⑿李南、白耀“浅谈地理教育中的德育”《地理教育》93年第4期。
⒀丁喆“地理学科怎样贯彻德育”《地理教育》91年4期。
⒁唐卫海“简评班杜拉的社会学习理论”《天津大学报》96年5期。
⒂王丽、刘森甲等“地理德育新内涵及其实施途径和模式”《中学地理教学参考》 97年6期。
⒃李金鉾“论地理教学的德育功能”《中学地理教学参考》97年10期。
⒄范国睿“可持续发展战略与教育改革”《华东师大学报》教科版98年1期，1-9。
⒅王雅“浅谈国外地理教育发展趋势”《地理教育》97年5期。
⒆刘克兰主编《现代教学论》西南师大出版社93版。
⒇潘菽《教育心理学》人民教育出版社80年版。
(21) 韦志榕“素质教育与高中地理新教材”《地理教育》98年2期。
(22) 郑永廷主编《思想政治教育方法论》高教出版社99版。
(23) M·B加梅佐等《年龄与教育心理》人民教育出版社88版。
(24) L．Kohlborg，《Moral eduction in the school：A development view．The school Review》，1966,P1-30．
(25) A．Banbura《Social Learning Theory》，1977．
② 胡厚福《德育学原理》北京师范大学出版社97版。
③ 汤萌“如何增强德育的实效性”《教育理论与实践》96年6期。
④ 李传华、程路等《中国思想政治工作全书》人大出版社90版。
⑤ 李伯黍、燕国材《教育心理学》华东师大出版社93版。
⑥ 李群“寓德于学科教学的辩证思考”《现代中小学教育》91年5期。
⑦ 郑和钧、邓京华等《高中生心理学》浙江教育出版社93版。
⑧ 柳斌“实施素质教育前提教育思想要有大的转变”《人民论坛》98年，2、 21-24。
⑨ 聂厚德“教学中进行德育的探讨”《教育科研通讯》90年第5期。
⑩ 龚奇柱“中学文科教学中渗透德育的几个问题”《教育科研通讯》90年4期。
⑾陈会昌“儿童道德认知发展的晚近研究”《心理学报》84年4期。
⑿李南、白耀“浅谈地理教育中的德育”《地理教育》93年第4期。
⒀丁喆“地理学科怎样贯彻德育”《地理教育》91年4期。
⒁唐卫海“简评班杜拉的社会学习理论”《天津大学报》96年5期。
⒂王丽、刘森甲等“地理德育新内涵及其实施途径和模式”《中学地理教学参考》 97年6期。
⒃李金鉾“论地理教学的德育功能”《中学地理教学参考》97年10期。
⒄范国睿“可持续发展战略与教育改革”《华东师大学报》教科版98年1期，1-9。
⒅王雅“浅谈国外地理教育发展趋势”《地理教育》97年5期。
⒆刘克兰主编《现代教学论》西南师大出版社93版。
⒇潘菽《教育心理学》人民教育出版社80年版。
(21) 韦志榕“素质教育与高中地理新教材”《地理教育》98年2期。
(22) 郑永廷主编《思想政治教育方法论》高教出版社99版。
(23) M·B加梅佐等《年龄与教育心理》人民教育出版社88版。
(24) L．Kohlborg，《Moral eduction in the school：A development view．The school Review》，1966,P1-30．
(25) A．Banbura《Social Learning Theory》，1977．