论钱梦龙语文教育思想及其教学实践
摘要
钱梦龙是我国当代著名语文教育家，中学语文特级教师，八十年代语文教学改革的领军人物。作为一位在语文教学第一线耕耘了五十多年的资深教师，钱梦龙在语文教育理论的探索上和语文教学的实践中均取得了令人瞩目的成绩。他语文教育思想的理论框架——“三主”教育理论和语文教学实践的基本模式——“四式”教学法，不仅在八十年代教坛获得了一致好评、被广泛运用到教学实践中，而且在二十世纪九十年代乃至二十一世纪仍闪现出熠熠星辉，值得当今语文教育界学习借鉴。
全文分三个部分：引言、正文和结语。正文部分由三章构成，分别介绍了钱梦龙的语文教育思想、钱梦龙的语文教学实践，并着重论述了他的语文教育思想和教学实践的现实意义。
引言：简介本文的研究对象及研究价值。
第一章：钱梦龙语文教育思想概述。以他语文教育思想中的理论框架“三主”教育理论为主要分析对象，简要阐述了“三主”教育理论产生的原因，重点介绍了“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”的理论主张以及三者在钱梦龙语文教育思想中所处的地位和相互关系。
第二章：钱梦龙语文教学实践概述。钱梦龙不仅具有深厚的理论基础而且在教学实践中取得了令人瞩目的成绩，摸索出一套语文教学模式即“四式”——自读式、教读式、练习式、复读式。“自读式”以学生自学为主，主要依靠学生自己的阅读实践完成；“教读式”以教会学生读书为目标，重在方法指点、以教导读；“练习式”以巩固、运用知识为目的，主要通过形式多样的练习进行；“复读式”是一种复习性阅读，可以弥补单篇阅读的不足。
第三章：钱梦龙语文教育思想及其教学实践的现实意义。钱梦龙的语文教育思想和他的语文教学实践是紧密联系的。他在教育目的观、师生观、训练观方面都有自己独特的见解，对于当时的语文教育理论界乃至教育学界均产生了深远的影响。而他的教学实践则充分体现了他的“三主”教育理论，他的“四式”教学法还创造性地提出了一些新的术语，他在语文教学中所运用的教学方法至今仍被广大语文教师所采用。钱梦龙的语文教育思想与教学实践为当前正在开展的新一轮语文课程改革提供了丰厚的理论基础和实践依据。
结语：钱梦龙之所以能在理论领域和实践领域均取得如此成就，和他本身的教育观念、语文学养、教学经验密切相关。
In the past 50 years of teaching,Qian Menglong,the famous enliqhtener in contemporary Chinese education,the middle school teacher of a special classification and the pioneer of Chinese educational reorganization in 1980's ,has made great contributions both in Chinese education theory and in Chinese teaching activities.His"Sanzhu"education theory and "Sishi"teaching model not only win the enthusiastic approval of educational world in 1980's,but are also widely applied in teaching activities.In 1990's,even in the 21th century/these still deserve using by contemporary Chinese educational world for reference.
Three parts are existed in this article:the foreword/the text with 3 chapters and the ending.
The foreword briefly introducts the content and value of this article.
Chapter 1 briefly introducts Mr.Qian's theory in Chinese education.The content and the stutus of the "Sanzhu"education theory (contains:"student's subject position", "teacher's leading role", "training's main form") are discussed in this chapter.
Chapter 2 briefly introducts Mr.Qian's teaching activities.The content and the affection of "Sishi"teaching model(contains: "reading by self", "reading with teacher", "reading by exercise", "reading for review") are discussed here.
Chapter 3 discusses the practical significance of Mr.Qian's theory in Chinese education and his teaching activities.Neither his education theory nor his teaching activities could be studied alone.Mr.Qian has special opinions of education theory in educational end,in teacher-student realtion and in training which also reflected in Mr.Qian's teaching activities.
The ending discusses the reasons of Mr.Qian's success.
全文分三个部分：引言、正文和结语。正文部分由三章构成，分别介绍了钱梦龙的语文教育思想、钱梦龙的语文教学实践，并着重论述了他的语文教育思想和教学实践的现实意义。
引言：简介本文的研究对象及研究价值。
第一章：钱梦龙语文教育思想概述。以他语文教育思想中的理论框架“三主”教育理论为主要分析对象，简要阐述了“三主”教育理论产生的原因，重点介绍了“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”的理论主张以及三者在钱梦龙语文教育思想中所处的地位和相互关系。
第二章：钱梦龙语文教学实践概述。钱梦龙不仅具有深厚的理论基础而且在教学实践中取得了令人瞩目的成绩，摸索出一套语文教学模式即“四式”——自读式、教读式、练习式、复读式。“自读式”以学生自学为主，主要依靠学生自己的阅读实践完成；“教读式”以教会学生读书为目标，重在方法指点、以教导读；“练习式”以巩固、运用知识为目的，主要通过形式多样的练习进行；“复读式”是一种复习性阅读，可以弥补单篇阅读的不足。
第三章：钱梦龙语文教育思想及其教学实践的现实意义。钱梦龙的语文教育思想和他的语文教学实践是紧密联系的。他在教育目的观、师生观、训练观方面都有自己独特的见解，对于当时的语文教育理论界乃至教育学界均产生了深远的影响。而他的教学实践则充分体现了他的“三主”教育理论，他的“四式”教学法还创造性地提出了一些新的术语，他在语文教学中所运用的教学方法至今仍被广大语文教师所采用。钱梦龙的语文教育思想与教学实践为当前正在开展的新一轮语文课程改革提供了丰厚的理论基础和实践依据。
结语：钱梦龙之所以能在理论领域和实践领域均取得如此成就，和他本身的教育观念、语文学养、教学经验密切相关。
In the past 50 years of teaching,Qian Menglong,the famous enliqhtener in contemporary Chinese education,the middle school teacher of a special classification and the pioneer of Chinese educational reorganization in 1980's ,has made great contributions both in Chinese education theory and in Chinese teaching activities.His"Sanzhu"education theory and "Sishi"teaching model not only win the enthusiastic approval of educational world in 1980's,but are also widely applied in teaching activities.In 1990's,even in the 21th century/these still deserve using by contemporary Chinese educational world for reference.
Three parts are existed in this article:the foreword/the text with 3 chapters and the ending.
The foreword briefly introducts the content and value of this article.
Chapter 1 briefly introducts Mr.Qian's theory in Chinese education.The content and the stutus of the "Sanzhu"education theory (contains:"student's subject position", "teacher's leading role", "training's main form") are discussed in this chapter.
Chapter 2 briefly introducts Mr.Qian's teaching activities.The content and the affection of "Sishi"teaching model(contains: "reading by self", "reading with teacher", "reading by exercise", "reading for review") are discussed here.
Chapter 3 discusses the practical significance of Mr.Qian's theory in Chinese education and his teaching activities.Neither his education theory nor his teaching activities could be studied alone.Mr.Qian has special opinions of education theory in educational end,in teacher-student realtion and in training which also reflected in Mr.Qian's teaching activities.
The ending discusses the reasons of Mr.Qian's success.
引文
1、钱梦龙著：《语文教学经验与研究·从学语文到教语文》，人发教育出版社，1984年版。
2、钱梦龙著：《导读的艺术》，人民教育出版社，1995年版。
3、上海教育学院主编：《语文“讲读课”基本式初探——钱梦龙教学经验选》，上海教育学院出版社，1982年版。
4、中央教育科学研究所编：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社，1980年版。
5、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社，1985年版。
6、陈育辛主编：《教育学新编》，上海教育出版社，1986年版。
7、郎享伯等编：《中学语文教坛风格流派录》，辽宁教育出版社，1989年版。
8、李杏保主编：《语文学科教育参考资料类编》，高等教育出版社，1996年版。
9、阎立钦主编：《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996年版。
10、张鸿苓著：《中国当代听说理论与听说教学》，四川教育出版社，1998年版。
11、曹明海著：《语文教育智慧论》，青岛海洋大学出版社，2001年版。
12、潘庆玉著；《语文教育发展论》，青岛海洋大学出版社，2001年版。
13、曹明海等著：《语文教育思想论》，青岛海洋大学出版社，2002年版。
14、国家教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)，2001年版。
15、顾明远主编：《教育大辞典》，上海教育出版社，1990年版。
16、陈琦等主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版。
17、张天宝著：《主体性教育》，教育科学出版社，1999年版。
18、李森著：《教学动力论》，西南师范大学出版社，2000年版。
19、张焕庭著：《西方资产阶级教育论集》，教育科学出版社，1980年版。
20、方展画著：《罗杰斯“学生为中心”教学理论述评》，教育科学出版社，1990年版。
21、高觉敷等主编：《西方教育心理学发展史》，福建教育出版社，1996年版。
22、钱梦龙著：《照亮语文教学改革之路的强光》，《中学文科教学参考资料》，1984年第12期。
23、钱梦龙等著：《自读初探——关于自读训练的对话》，《语文学习》，1984年第11期。
24、钱梦龙著：《语文教学必须重视单元训练》，《中学语文教学参考》，1985年第
2期。
25、钱梦龙著：《从讲读到导读——兼谈语文教学观念的更新》，1986年第11期。
26、钱梦龙著：《我的语文教学观》，《教育研究》，1988年第9期。
27、钱梦龙著：《工具 能力 训练——谈谈<新大纲>关于能力训练的新思路》，《中学语文教学参考》，1992年第12期。
28、钱梦龙著：《在顺德听语文教改实验课》，《课程·教材·教法》，1994年第8期。
29、钱梦龙著：《文言文教学改革刍议》，《中学语文教学》，1997年第4期。
30、钱梦龙著：《真诚的期待》，《中学语文教学》，1997年第7期。
31、钱梦龙著：《关于教学观的对话》，《中学语文教学》，1998年第2期。
32、钱梦龙著：《“模仿——创造”写作系列训练》，《语文世界》，1999年第9期。
33、钱梦龙著：《为“训练”正名》，《中学语文教学》，2000年第10期。
34、钱梦龙著：《心中的“标尺”》，《人民教育》，2001年第1期。
35、钱梦龙著：《关于语文教学若干问题的思考》，《内蒙古教育》，2001年第6期。
36、钱梦龙著：《民族的科学的现代的——评洪镇涛先生语文教学本体改革》，在《全国语文教学本体改革第四届研讨会》上的报告，2002年6月。
37、上海师范学院教育学研究室：《党领导下的教师作用和师生关系》，《学术月刊》，1959年第4期。
38、王策三著：《论教师的主导作用和学生的主体地位》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，1983年第6期。
39、倪文锦著：《“读”“导”同步 和谐共振——钱梦龙语文“导读法”述评》，《中学语文教学参考》，1985年第5期。
40、姜鸿翔著：《评钱梦龙的曲问》，《扬州师范学院学报》(社会科学版)，1986年第3期。
41、欧阳科谕著：《导的艺术 练的设计——中学语文单元教学规律探索》，《南京师范大学学报》(社会科学版)，1986年第3期。
42、孙国成著：《问的艺术——钱梦龙导读“提问群”浅析》，《江苏教育·中学版》，1987年第3期。
43、吴士洪著：《语文训练和思维训练相结合》，《语文教研》，1987年第5期。
44、章松年著：《灵活施教 因势利导——钱梦龙语文教学艺术初探》，《语文教研》，1987年第5期。
45、王学东著：《试论钱梦龙的说明文教学艺术》，《中学语文教学》，1988年第10期。
46、木艮著：《钱梦龙老师的提问艺术》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，1992年第4期。
47、韩延明著：《第斯多惠教学思想探识》，《齐鲁学刊》，1994年第5期。
48、邱少蕙著：《语文导读法在教学实践中的应用》，《南京师范大学学报》，2000年第4期。
2、钱梦龙著：《导读的艺术》，人民教育出版社，1995年版。
3、上海教育学院主编：《语文“讲读课”基本式初探——钱梦龙教学经验选》，上海教育学院出版社，1982年版。
4、中央教育科学研究所编：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社，1980年版。
5、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社，1985年版。
6、陈育辛主编：《教育学新编》，上海教育出版社，1986年版。
7、郎享伯等编：《中学语文教坛风格流派录》，辽宁教育出版社，1989年版。
8、李杏保主编：《语文学科教育参考资料类编》，高等教育出版社，1996年版。
9、阎立钦主编：《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996年版。
10、张鸿苓著：《中国当代听说理论与听说教学》，四川教育出版社，1998年版。
11、曹明海著：《语文教育智慧论》，青岛海洋大学出版社，2001年版。
12、潘庆玉著；《语文教育发展论》，青岛海洋大学出版社，2001年版。
13、曹明海等著：《语文教育思想论》，青岛海洋大学出版社，2002年版。
14、国家教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)，2001年版。
15、顾明远主编：《教育大辞典》，上海教育出版社，1990年版。
16、陈琦等主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版。
17、张天宝著：《主体性教育》，教育科学出版社，1999年版。
18、李森著：《教学动力论》，西南师范大学出版社，2000年版。
19、张焕庭著：《西方资产阶级教育论集》，教育科学出版社，1980年版。
20、方展画著：《罗杰斯“学生为中心”教学理论述评》，教育科学出版社，1990年版。
21、高觉敷等主编：《西方教育心理学发展史》，福建教育出版社，1996年版。
22、钱梦龙著：《照亮语文教学改革之路的强光》，《中学文科教学参考资料》，1984年第12期。
23、钱梦龙等著：《自读初探——关于自读训练的对话》，《语文学习》，1984年第11期。
24、钱梦龙著：《语文教学必须重视单元训练》，《中学语文教学参考》，1985年第
2期。
25、钱梦龙著：《从讲读到导读——兼谈语文教学观念的更新》，1986年第11期。
26、钱梦龙著：《我的语文教学观》，《教育研究》，1988年第9期。
27、钱梦龙著：《工具 能力 训练——谈谈<新大纲>关于能力训练的新思路》，《中学语文教学参考》，1992年第12期。
28、钱梦龙著：《在顺德听语文教改实验课》，《课程·教材·教法》，1994年第8期。
29、钱梦龙著：《文言文教学改革刍议》，《中学语文教学》，1997年第4期。
30、钱梦龙著：《真诚的期待》，《中学语文教学》，1997年第7期。
31、钱梦龙著：《关于教学观的对话》，《中学语文教学》，1998年第2期。
32、钱梦龙著：《“模仿——创造”写作系列训练》，《语文世界》，1999年第9期。
33、钱梦龙著：《为“训练”正名》，《中学语文教学》，2000年第10期。
34、钱梦龙著：《心中的“标尺”》，《人民教育》，2001年第1期。
35、钱梦龙著：《关于语文教学若干问题的思考》，《内蒙古教育》，2001年第6期。
36、钱梦龙著：《民族的科学的现代的——评洪镇涛先生语文教学本体改革》，在《全国语文教学本体改革第四届研讨会》上的报告，2002年6月。
37、上海师范学院教育学研究室：《党领导下的教师作用和师生关系》，《学术月刊》，1959年第4期。
38、王策三著：《论教师的主导作用和学生的主体地位》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，1983年第6期。
39、倪文锦著：《“读”“导”同步 和谐共振——钱梦龙语文“导读法”述评》，《中学语文教学参考》，1985年第5期。
40、姜鸿翔著：《评钱梦龙的曲问》，《扬州师范学院学报》(社会科学版)，1986年第3期。
41、欧阳科谕著：《导的艺术 练的设计——中学语文单元教学规律探索》，《南京师范大学学报》(社会科学版)，1986年第3期。
42、孙国成著：《问的艺术——钱梦龙导读“提问群”浅析》，《江苏教育·中学版》，1987年第3期。
43、吴士洪著：《语文训练和思维训练相结合》，《语文教研》，1987年第5期。
44、章松年著：《灵活施教 因势利导——钱梦龙语文教学艺术初探》，《语文教研》，1987年第5期。
45、王学东著：《试论钱梦龙的说明文教学艺术》，《中学语文教学》，1988年第10期。
46、木艮著：《钱梦龙老师的提问艺术》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，1992年第4期。
47、韩延明著：《第斯多惠教学思想探识》，《齐鲁学刊》，1994年第5期。
48、邱少蕙著：《语文导读法在教学实践中的应用》，《南京师范大学学报》，2000年第4期。