高中外语词汇自主学习的应用研究
摘要
自主学习是指在教师指导下个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程和能力。作为一种能力，它对个体毕生发展都具有极为重要的意义。在新一轮课程改革中，随着新课程的推广，它对中学英语教学，对教师的教与学生的学都提出了更高的要求。本文试图从词汇教学入手，通过学习策略的训练，培养学生的自主学习能力，以期对中学英语教学起一定的推动作用。
本研究的基本思路是：
首先对国内外自主学习的理论及成功经验进行学习和探讨；并对国内外词汇教学的历史和现状作了简要的梳理。详细阐述了培养学生自主学习能力，提高学生学业成绩的四个方面的学习策略：情感策略、认知策略、元认知策略和利用资源策略。
其次，编制一份具有较高信度和效度的学生词汇学习问卷调查表。通过调查问卷收集数据，并用SPSS10.0作数据处理。
然后，在实验班采取策略训练的方式，进行了为期一个半学期(三个阶段)的实验，旨在培养学生的自主学习能力，提高学生的学业成绩。
最后，对本次实验的成功及不足作出了总结，并提出了一些建议。
Self-regulated learning (SRL) refers to the capability and the process of the learning goal fixation, plan formulation ,method choice ,process supervision and performance evaluation . SRL ,as required capability, is of great significance in one's lifelong development .In the new round of curriculum reform, with the wide spread of new curriculum, it has proposed newer and severer requirements on the English teaching in High School as well as how to teach and how to learn .This paper attempts to develop students' capabilities of self-regulated learning and improve their academic performance which involves the lexical learning strategy training .
The basic procedure of the research is :
Firstly, the theoretic knowledge and the successful practice of SRL home and abroad will be learned and discussed. Meanwhile, introduce the history of lexical teaching worldwide. Four learning strategies : affective strategies , cognitive strategies , meta cognitive strategies and resource-using strategies have been put forward , which help develop students' capabilities of self-regulated learning and improve their academic performance
Secondly, a poll of high credibility and efficiency concerning on students' lexical learning will be formulated. Data are collected and processed by means of SPSS .
Thirdly, the experiment will be carried out by means of lexical learning strategies training in the experiment class which will last one and a half semesters including three steps aiming at developing students' capabilities of self-regulated learning and improving their academic performance .
Finally, summarize the results, success and disadvantages of the research. Meanwhile , some suggestions have been proposed.
本研究的基本思路是：
首先对国内外自主学习的理论及成功经验进行学习和探讨；并对国内外词汇教学的历史和现状作了简要的梳理。详细阐述了培养学生自主学习能力，提高学生学业成绩的四个方面的学习策略：情感策略、认知策略、元认知策略和利用资源策略。
其次，编制一份具有较高信度和效度的学生词汇学习问卷调查表。通过调查问卷收集数据，并用SPSS10.0作数据处理。
然后，在实验班采取策略训练的方式，进行了为期一个半学期(三个阶段)的实验，旨在培养学生的自主学习能力，提高学生的学业成绩。
最后，对本次实验的成功及不足作出了总结，并提出了一些建议。
Self-regulated learning (SRL) refers to the capability and the process of the learning goal fixation, plan formulation ,method choice ,process supervision and performance evaluation . SRL ,as required capability, is of great significance in one's lifelong development .In the new round of curriculum reform, with the wide spread of new curriculum, it has proposed newer and severer requirements on the English teaching in High School as well as how to teach and how to learn .This paper attempts to develop students' capabilities of self-regulated learning and improve their academic performance which involves the lexical learning strategy training .
The basic procedure of the research is :
Firstly, the theoretic knowledge and the successful practice of SRL home and abroad will be learned and discussed. Meanwhile, introduce the history of lexical teaching worldwide. Four learning strategies : affective strategies , cognitive strategies , meta cognitive strategies and resource-using strategies have been put forward , which help develop students' capabilities of self-regulated learning and improve their academic performance
Secondly, a poll of high credibility and efficiency concerning on students' lexical learning will be formulated. Data are collected and processed by means of SPSS .
Thirdly, the experiment will be carried out by means of lexical learning strategies training in the experiment class which will last one and a half semesters including three steps aiming at developing students' capabilities of self-regulated learning and improving their academic performance .
Finally, summarize the results, success and disadvantages of the research. Meanwhile , some suggestions have been proposed.
引文
1 以下简称《标准》
2 《牛津高中英语》(由凤凰出版传媒集团、译林出版社、牛津大学出版社出版发行；2005年8月第二版)
3 1993年人民教育出版社出版的英语教科书
4 本文中的外语特指英语
1. Benson, P. (1997) the philosophy and politics of learner autonomy, In P. Benson and P. voller(Eds.) Autonomy and Independence in Language Learning, London: Longman
2. Boud, D. (Ed.) (1981) Developing Student Autonomy in Learning, London, Kogan Page, Nichols Publishing Company, New York.
3. Dickinson, L. (1987) Self-instruction in Language Learning, Cambridge: Cambridge University Press
4. Holec, H. (1981) Autonomy and Foreign Language Learning, Oxford: Pergamon Press
5. Little, D. (Ed.) (1990) Autonomy in Language Learning: some theoretical and practical considerations, In I. Gathercole (Ed.) Autonomy in Language Learning, London: CILT
6. Norbert Schmitt & Michael McCarthy (Eds.) (2002) Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy ,Current trends in teaching second language vocabulary ANITA J. SOKMEN (P237-258) Shanghai Foreign Language Education Press
7. O' Malley, J.& A. U. Chamot. 1990 Learning Strategies inSecondLanguage Acquisition Cambridge University Press
8 Oxford, R. L. 1990. Language Learning Strategies: What every teacher should know New York: Newbury House
1．陈洪 刘北利．英语教育中的计算机应用．人民教育出版社 安徽教育出版社，2005：395-397
2．黄文源．英语新课程教学模式与教学策略．上海：上海教育出版社，2004 28-30
3．黄远振．新课程英语教与学．福州：福建教育出版社，2003：96-105
4．金莺 宋桂月．高中英语课程标准教师读本．武汉：华中师范大学出版社，2003：124-126
5．李丽生．英语新课程理论改革与实践．昆明：云南大学出版社，2005
6．贾冠杰．外语教育心理学．南宁：广西教育出版社，2003：89-112
7．庞维国．自主学习——学与教的原理与策略．上海：华东师范大学出版社，2003：119-127
8．孙鸣．英语学习与教学设计．上海：上海教育出版社，2004：94-120
9．束定芳 庄智象．现代外语教学——理论、实践与方法．上海：上海外语教育出版社，2004：111-121
10．王笃勤．英语教学策略论．北京：外语教学与研究出版社，2003：79-95
11．汪榕培．英语词汇学研究．上海：上海外语教育出版社，2000：5-6，20-22
12．文秋芳．英语学习策略论．上海：上海外语教育出版社，1995
13．文秋芳．英语学习的成功之路．上海：上海外语教育出版社，2003：249-254
14．吴世虎 巩增泰．新课程学习方式的变革．中国人事出版社，2004 58-82
15．钟启泉等．基础教育课程改革纲要(试行)解读．上海：华东师范大学出版社，2001：10-15
1．李梦妤：(硕士论文)．认知理论在外语词汇教学中的应用．2004
2．吕良环：(博士论文)．论外语自主学习能力之培养．2005
1．毕文艳．中学生英语词典使用的调查与分析．中小学英语教学与研究，2005(5)
2．陈剑沁．浅析中学英语词汇教学．中小学英语教学与研究，2001(3)22-23
3．程晓堂．普通高中英语课程标准(实验)解读．中学英语教与学，2005(3)
4．戴军熔．普通高中学生英语自主学习能力调查与分析．中小学外语教学，2004(5)4～5
5．戴军熔 华叶婷．高中学生英语词汇学习的现状分析与教法研究．(上)中小学英语教学与研究，2003(6)27-32 (下)中小学英语教学与研究，2003(7)42-44
6．董奇 周勇．论学生学习的自我监控．北京师大学报(社科版)，1994(1)
7．傅山云．高中毕业生英语词汇量研究．中小学英语教学与研究，2005(6)50-53
8．甘炳蓉．比较、联想、语境与英语词汇教学．中小学英语教学与研究，2001(6) 24-25
9．高吉利 李秀萍．高中生英语自主学习能力调查．中小学英语教学与研究， 2005(2) 24-25
10．何莲珍．自主学习及其能力的培养．外语教学与研究，2003(7)287-288
11．华维芬．关于建立英语自主学习中心的调查报告．外语界，2003(6)43-48
12．黄福洪．提供词义与猜测词义对词汇记忆影响比较的实验报告．中小学英语教学与研究，2001(4) 27-28
13．黄远振．自主学习的定位，策略及实践．基础教育外语教学研究，2003(5)35-36
14．兰昌勤 曾洁．对培养我国外语学习者学习自主性的思考．外语界，2004(4)24-25
15．李爱云．训练学生词汇学习策略的探讨．中小学外语教学，2005(3)9-11
16．刘向红．英语词汇学习策略综述．基础教育外语教学研究，2005(8)31-33
17．陆琦．常用词汇学习策略影响词汇记忆的实验研究．中小学外语教学，2003(5) 10-12
18．吕良环．马来西亚小学的自主英语学习方式．中小学英语教学与研究，2004(10) 10-14
19．平克虹．外语学习词汇为本．中小学外语教学，1999(11)
20．童强．培养高中生英语自主学习能力的可行性分析．中小学英语教学与研究，2005(11)6-8
21．王笃勤．大学生英语自主学习能力的培养．外语界，2002(5)17-20
22．魏玉燕．促进学习者自主性：外语教学新概念．外语界，2002(3)8-13
23．文秋芳 王立非．对外语学习策略有效性研究的质疑．外语界，2004(2)：2-7
24．吴文婕．如何提高英语词汇教学效果．中小学英语教学与研究，2005(7)48-49
25．肖飞．学习自主性及如何培养语言学习自主性．外语界，2002(6)24-27
26．徐锦芬 占小海．国内外“学习者自主”研究评述．外语界，2004(4) 2-3
27．姚梅林．外语词汇学习的精细加工策略及其教学．中小学英语教学与研究，2001(1)21-23
28．余文森等．让学生发挥自学潜能，让课堂焕发生命活力．教育研究，1999(3)58-59
29．张成年．高中学生使用电子词典的调查和思考．中小学英语教学与研究，2005(5)38-40
30．张立新 李霄翔．中国—西欧学生自主学习能力对比调查研究．外语界，2004(4) 15-21
31．郑玉琼．论自主学习及其能力的培养．中小学外语教学，2002(7) 20-24
32．周瑞英．英语词汇教学中的误区及对策．中小学英语教学与研究，2001(6)
33．周智忠．高中一年级学生英语自主学习情况的调查和分析．中小学英语教学与研究，2004(6)46-47
2 《牛津高中英语》(由凤凰出版传媒集团、译林出版社、牛津大学出版社出版发行；2005年8月第二版)
3 1993年人民教育出版社出版的英语教科书
4 本文中的外语特指英语
1. Benson, P. (1997) the philosophy and politics of learner autonomy, In P. Benson and P. voller(Eds.) Autonomy and Independence in Language Learning, London: Longman
2. Boud, D. (Ed.) (1981) Developing Student Autonomy in Learning, London, Kogan Page, Nichols Publishing Company, New York.
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4. Holec, H. (1981) Autonomy and Foreign Language Learning, Oxford: Pergamon Press
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7. O' Malley, J.& A. U. Chamot. 1990 Learning Strategies inSecondLanguage Acquisition Cambridge University Press
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1．陈洪 刘北利．英语教育中的计算机应用．人民教育出版社 安徽教育出版社，2005：395-397
2．黄文源．英语新课程教学模式与教学策略．上海：上海教育出版社，2004 28-30
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4．金莺 宋桂月．高中英语课程标准教师读本．武汉：华中师范大学出版社，2003：124-126
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7．庞维国．自主学习——学与教的原理与策略．上海：华东师范大学出版社，2003：119-127
8．孙鸣．英语学习与教学设计．上海：上海教育出版社，2004：94-120
9．束定芳 庄智象．现代外语教学——理论、实践与方法．上海：上海外语教育出版社，2004：111-121
10．王笃勤．英语教学策略论．北京：外语教学与研究出版社，2003：79-95
11．汪榕培．英语词汇学研究．上海：上海外语教育出版社，2000：5-6，20-22
12．文秋芳．英语学习策略论．上海：上海外语教育出版社，1995
13．文秋芳．英语学习的成功之路．上海：上海外语教育出版社，2003：249-254
14．吴世虎 巩增泰．新课程学习方式的变革．中国人事出版社，2004 58-82
15．钟启泉等．基础教育课程改革纲要(试行)解读．上海：华东师范大学出版社，2001：10-15
1．李梦妤：(硕士论文)．认知理论在外语词汇教学中的应用．2004
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3．程晓堂．普通高中英语课程标准(实验)解读．中学英语教与学，2005(3)
4．戴军熔．普通高中学生英语自主学习能力调查与分析．中小学外语教学，2004(5)4～5
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12．黄福洪．提供词义与猜测词义对词汇记忆影响比较的实验报告．中小学英语教学与研究，2001(4) 27-28
13．黄远振．自主学习的定位，策略及实践．基础教育外语教学研究，2003(5)35-36
14．兰昌勤 曾洁．对培养我国外语学习者学习自主性的思考．外语界，2004(4)24-25
15．李爱云．训练学生词汇学习策略的探讨．中小学外语教学，2005(3)9-11
16．刘向红．英语词汇学习策略综述．基础教育外语教学研究，2005(8)31-33
17．陆琦．常用词汇学习策略影响词汇记忆的实验研究．中小学外语教学，2003(5) 10-12
18．吕良环．马来西亚小学的自主英语学习方式．中小学英语教学与研究，2004(10) 10-14
19．平克虹．外语学习词汇为本．中小学外语教学，1999(11)
20．童强．培养高中生英语自主学习能力的可行性分析．中小学英语教学与研究，2005(11)6-8
21．王笃勤．大学生英语自主学习能力的培养．外语界，2002(5)17-20
22．魏玉燕．促进学习者自主性：外语教学新概念．外语界，2002(3)8-13
23．文秋芳 王立非．对外语学习策略有效性研究的质疑．外语界，2004(2)：2-7
24．吴文婕．如何提高英语词汇教学效果．中小学英语教学与研究，2005(7)48-49
25．肖飞．学习自主性及如何培养语言学习自主性．外语界，2002(6)24-27
26．徐锦芬 占小海．国内外“学习者自主”研究评述．外语界，2004(4) 2-3
27．姚梅林．外语词汇学习的精细加工策略及其教学．中小学英语教学与研究，2001(1)21-23
28．余文森等．让学生发挥自学潜能，让课堂焕发生命活力．教育研究，1999(3)58-59
29．张成年．高中学生使用电子词典的调查和思考．中小学英语教学与研究，2005(5)38-40
30．张立新 李霄翔．中国—西欧学生自主学习能力对比调查研究．外语界，2004(4) 15-21
31．郑玉琼．论自主学习及其能力的培养．中小学外语教学，2002(7) 20-24
32．周瑞英．英语词汇教学中的误区及对策．中小学英语教学与研究，2001(6)
33．周智忠．高中一年级学生英语自主学习情况的调查和分析．中小学英语教学与研究，2004(6)46-47