中国近现代美学课程发生发展论
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摘要
从1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，美学首次被列入大学工科建筑学门，到新中国成立，美学课程在中国近现代的发生与发展跨越了40多个年头。本文试图描述的正是这时美学课程在中国的发生，并从不同方面展示美学课程的发展历程。中国的美学课程发生在世纪更迭的风云突变时期，中国传统的文化思想受到质疑、西方大量的先进文化思潮更是以迅雷不及掩耳之势冲击着国人，美学思想在这样的背景下涌入中国，受到学人的关注与青睐，于是美学课程也应运而生。从进入高等教育体系、到正式开始课堂授课、再到美学课程在高等教育中的逐渐展开，是高等教育革新、美学自身发展、学人学习效仿西方等诸多因素偶然及必然合力的成果。
本文分七章，按照各章所论述的内容，可视为四个部分。
第一部分包括第一、二章，这部分是美学课程发生的前提。这两章简要勾勒了美学课程发生的新教育背景及美学课程的实现。上个世纪初期的教育革新并非一蹴而就的，近代开始中国受到西方列强侵略，改良派迫切要求革新，在经历了一系列的改革及失败后，终于认识到教育改革的重要性，而美学课程恰恰是在这样的环境下进入了中国高等教育体系，并借助教育改革的契机，在不久之后便名副其实地成为了一门大学课程，而美学成为大学课程的几个重要的里程碑也呈递进式展现于第二章中。
第二部分包括了第三、四章，这部分主要是关于课程自身的材料梳理与总结。这一部分综合了当时全国高等学校开设美学课程的情况，以时间为脉络，将不同性质的学校开设美学课程的实况进行了分类及评析，对美学课程在上个世纪初期的发展概况有了整体的把握，希望对美学学科的整体研究提供可资借鉴的史料。
第三部分包括第五、六章，是对美学课程发展条件的论述，主要考察了美学教育的师资和教材的情况。当时的美学教员身份差异悬殊，有从事美术专业教育的、有从事美学专业的、有原本是哲学专业的等等，本文试图按照他们的身份进行划分，并分析不同师资类型出现的原因；此外第五章还介绍了对美学教学做出突出贡献的蔡元培、邓以蜇、宗白华、朱光潜等美学教育家们，并简略论述了他们的美学教学及本土化美学思想。教材是学科发展的另一个重要条件，搜集并分析美学教材是探析美学课程不可或缺的一个方面，因此本文将当时的美学教材、书籍，既有公开出版的教材、也有未公开出版的讲稿，加以搜集整理，总结那一时期美学教材的共同特点。
第四部分也即第七章，单就西南联大时期美学课程的进展情况进行了简要的论述。这部分可以说是美学课程在二、三十年代走向一个辉煌时期后的延续，由于受到抗日战争的影响，整个国家的教育都受到了阻碍及制约，因此，美学课程势必也受到波及，其开设的范围、传播的范围都比前一时期相对萎缩，然而，其内容的细化及专业程度的加深，却是本文在研究过程中的一个惊喜发现。
Aesthetics was first listed in the architecture of the engineering courses of universitiesin 1904 when the government of Qing Dynasty promulgated the Presentation of Regulationson Determination of the Courses of Schools. The aesthetic course has gone through 40 yearsof development in the modern and contemporary history of China by the founding of thePeople's Republic of China. It is the occurrence of the aesthetic course in China at that timethat is described and the development of the aesthetic course is shown from the differentaspects in this dissertation. The aesthetic course of China occurred in the period when suddenchanges often happened at the crossover of centuries, the traditional culture and thoughts ofChina were doubted and a large amount of advanced western culture and thoughts suddenlyand rapidly influenced the Chinese people. Under such a background, the aesthetic thoughtsswarmed into China and were in the attention and favor of the Chinese scholars, so theaesthetic course emerged as the times required. It is the result of many accidental andnecessary factors such as reform of the higher education, development of aesthetics andChinese scholars learning and following the western examples from entering the highereducation system to the formal starting of lectures in the class and then to the gradualdevelopment of the aesthetic course in the higher education.
The dissertation is divided into 7 chapters and 4 parts according to the contents dealtwith in all the chapters.
Part 1 includes Chapter 1 and Chapter 2. This part is about the premise for occurrence ofthe aesthetic course. In the two chapters, the new educational background of occurrence of theaesthetic course and realization of the aesthetic course are briefly introduced. The educationalreform at the beginning of the previous century was not accomplished in an action. China wasinvaded by the western powers from the modern times, the reformers were urgent to requirereform and the importance of the educational reform was finally understood after a series ofreforms and failures. It is under such a background that the aesthetic course entered the highereducation system of China and truly became a course in the university very soon, dependingon the opportunity of educational reform. Some important landmarks of aesthetics becoming acourse in the university are also progressively dealt with in Chapter 2.
Part 2 includes Chapter 3 and Chapter 4. This part is mainly about arrangement andconclusion of the materials of the course. The cases of the aesthetic course opened in theuniversities all over the country are summarized and the actual cases of the aesthetic courseset in the different schools are classified, evaluated and analyzed in the order of time;therefore, the overview of development of the aesthetic course at the beginning of theprevious century is grasped as a whole and intended to provide the historical materials forreference for research on aesthetics as a whole.
Part 3 includes Chapter 5 and Chapter 6. It is to deal with the conditions fordevelopment of the aesthetic course and the teaching staff and materials of the aestheticeducation are mainly investigated. There are great differences in the statuses of the aesthetic teachers at that time. Some were engaged in the education of fine arts, some in aesthetics andothers originally in philosophy. An attempt is made to classify the aesthetic teachers accordingto their statuses and analyze the reasons for the teachers in the different statuses in thedissertation. In addition, some aesthetic educators who made prominent contribution to theaesthetic teaching such as Cai Yuanpei, Deng Yizhe, Zong Baihua and Zhu Guangqian, etc.are introduced and their aesthetic teaching and native aesthetic thoughts are briefly discussedin Chapter 5. Teaching materials are another important condition for development of thediscipline. It is indispensable to collect and analyze the aesthetic teaching materials foranalysis of the aesthetic course. Therefore, the aesthetic materials and books, including thosepublished and not published at that time are collected and arranged well and the commoncharacteristics of the aesthetic materials at that time are concluded.
Part 4 is Chapter 7 in which the progress of the aesthetic course in the period ofNational Southwest Associated University is briefly dealt with. It can be said that it is thecontinuum of the aesthetic course going through a splendid period in 1920s and 1930s.Influenced by the war of fighting against the Japanese invaders, the education of the wholecountry was affected and limited; therefore, the aesthetic course was necessarily affected andits opening range and propagation were narrowed relative to those in the previous period;however, the subdivision of its contents and deepening of its special degree is a surprisediscovered in the dissertation.
本文分七章，按照各章所论述的内容，可视为四个部分。
第一部分包括第一、二章，这部分是美学课程发生的前提。这两章简要勾勒了美学课程发生的新教育背景及美学课程的实现。上个世纪初期的教育革新并非一蹴而就的，近代开始中国受到西方列强侵略，改良派迫切要求革新，在经历了一系列的改革及失败后，终于认识到教育改革的重要性，而美学课程恰恰是在这样的环境下进入了中国高等教育体系，并借助教育改革的契机，在不久之后便名副其实地成为了一门大学课程，而美学成为大学课程的几个重要的里程碑也呈递进式展现于第二章中。
第二部分包括了第三、四章，这部分主要是关于课程自身的材料梳理与总结。这一部分综合了当时全国高等学校开设美学课程的情况，以时间为脉络，将不同性质的学校开设美学课程的实况进行了分类及评析，对美学课程在上个世纪初期的发展概况有了整体的把握，希望对美学学科的整体研究提供可资借鉴的史料。
第三部分包括第五、六章，是对美学课程发展条件的论述，主要考察了美学教育的师资和教材的情况。当时的美学教员身份差异悬殊，有从事美术专业教育的、有从事美学专业的、有原本是哲学专业的等等，本文试图按照他们的身份进行划分，并分析不同师资类型出现的原因；此外第五章还介绍了对美学教学做出突出贡献的蔡元培、邓以蜇、宗白华、朱光潜等美学教育家们，并简略论述了他们的美学教学及本土化美学思想。教材是学科发展的另一个重要条件，搜集并分析美学教材是探析美学课程不可或缺的一个方面，因此本文将当时的美学教材、书籍，既有公开出版的教材、也有未公开出版的讲稿，加以搜集整理，总结那一时期美学教材的共同特点。
第四部分也即第七章，单就西南联大时期美学课程的进展情况进行了简要的论述。这部分可以说是美学课程在二、三十年代走向一个辉煌时期后的延续，由于受到抗日战争的影响，整个国家的教育都受到了阻碍及制约，因此，美学课程势必也受到波及，其开设的范围、传播的范围都比前一时期相对萎缩，然而，其内容的细化及专业程度的加深，却是本文在研究过程中的一个惊喜发现。
Aesthetics was first listed in the architecture of the engineering courses of universitiesin 1904 when the government of Qing Dynasty promulgated the Presentation of Regulationson Determination of the Courses of Schools. The aesthetic course has gone through 40 yearsof development in the modern and contemporary history of China by the founding of thePeople's Republic of China. It is the occurrence of the aesthetic course in China at that timethat is described and the development of the aesthetic course is shown from the differentaspects in this dissertation. The aesthetic course of China occurred in the period when suddenchanges often happened at the crossover of centuries, the traditional culture and thoughts ofChina were doubted and a large amount of advanced western culture and thoughts suddenlyand rapidly influenced the Chinese people. Under such a background, the aesthetic thoughtsswarmed into China and were in the attention and favor of the Chinese scholars, so theaesthetic course emerged as the times required. It is the result of many accidental andnecessary factors such as reform of the higher education, development of aesthetics andChinese scholars learning and following the western examples from entering the highereducation system to the formal starting of lectures in the class and then to the gradualdevelopment of the aesthetic course in the higher education.
The dissertation is divided into 7 chapters and 4 parts according to the contents dealtwith in all the chapters.
Part 1 includes Chapter 1 and Chapter 2. This part is about the premise for occurrence ofthe aesthetic course. In the two chapters, the new educational background of occurrence of theaesthetic course and realization of the aesthetic course are briefly introduced. The educationalreform at the beginning of the previous century was not accomplished in an action. China wasinvaded by the western powers from the modern times, the reformers were urgent to requirereform and the importance of the educational reform was finally understood after a series ofreforms and failures. It is under such a background that the aesthetic course entered the highereducation system of China and truly became a course in the university very soon, dependingon the opportunity of educational reform. Some important landmarks of aesthetics becoming acourse in the university are also progressively dealt with in Chapter 2.
Part 2 includes Chapter 3 and Chapter 4. This part is mainly about arrangement andconclusion of the materials of the course. The cases of the aesthetic course opened in theuniversities all over the country are summarized and the actual cases of the aesthetic courseset in the different schools are classified, evaluated and analyzed in the order of time;therefore, the overview of development of the aesthetic course at the beginning of theprevious century is grasped as a whole and intended to provide the historical materials forreference for research on aesthetics as a whole.
Part 3 includes Chapter 5 and Chapter 6. It is to deal with the conditions fordevelopment of the aesthetic course and the teaching staff and materials of the aestheticeducation are mainly investigated. There are great differences in the statuses of the aesthetic teachers at that time. Some were engaged in the education of fine arts, some in aesthetics andothers originally in philosophy. An attempt is made to classify the aesthetic teachers accordingto their statuses and analyze the reasons for the teachers in the different statuses in thedissertation. In addition, some aesthetic educators who made prominent contribution to theaesthetic teaching such as Cai Yuanpei, Deng Yizhe, Zong Baihua and Zhu Guangqian, etc.are introduced and their aesthetic teaching and native aesthetic thoughts are briefly discussedin Chapter 5. Teaching materials are another important condition for development of thediscipline. It is indispensable to collect and analyze the aesthetic teaching materials foranalysis of the aesthetic course. Therefore, the aesthetic materials and books, including thosepublished and not published at that time are collected and arranged well and the commoncharacteristics of the aesthetic materials at that time are concluded.
Part 4 is Chapter 7 in which the progress of the aesthetic course in the period ofNational Southwest Associated University is briefly dealt with. It can be said that it is thecontinuum of the aesthetic course going through a splendid period in 1920s and 1930s.Influenced by the war of fighting against the Japanese invaders, the education of the wholecountry was affected and limited; therefore, the aesthetic course was necessarily affected andits opening range and propagation were narrowed relative to those in the previous period;however, the subdivision of its contents and deepening of its special degree is a surprisediscovered in the dissertation.
引文
①参见《全国临时教育会议开会词》，1912年7月10日，北京召开临时教育会议，蔡元培主持，征求全国教育家意见，以谋教育事业之发展，并在开幕式上作此演讲。据《教育杂志》第4卷第6号，1912年9月出版。
①此章史料见潘懋元主编．中国高等教育百年[M]．广州：广东高等教育出版社，2003．
毛礼锐、沈灌群主编．中国教育通史：第四、五卷[M]．济南：山东教育出版社，2005．
①此处资料见中国第二历史档案馆编．中华民国史档案资料汇编：第三辑·教育[G]．南京：江苏古籍出版社，1991．
①收录于《宗白华全集》第一卷的《美学》论著就是根据宗白华先生1925—1928年的讲稿整理。1925—1949年间，宗先生在中央大学的授课，均以此稿为底本。
②国立中央大学编．国立中央大学一览(民国16年度)．
③《国立中央大学教育丛刊》第一卷第一期刊登了民国二十二年六月制定的“国立中央大学教育学院各系科课程标准”，其中包括对“美学”相关课程的记录。
①国立中山大学教务处编．国立中山大学二十一年度概览[P]．中华民国廿二年八月出版于广州．
②国立中山大学文学院编．国立中山大学文学院概览[P]．于民国二十二年出版．
③同上．
④国立中山大学编．国立中山大学现状[P]．国立中山大学中华民国廿四年十二月出版．
⑤国立中山大学出版组编．国立中山大学现状[P]．国立中山大学中华民国三十二年六月出版。
①国立武汉大学秘书处编．国立武汉大学一览(中华民国十八年度)[P]．国立武汉大学民国十八年十二月出版印行．
②国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国二十年度)[P]．民国二十一年五月出版．
③国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国廿一年度)[P]．
④国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国廿二年度)[P]．民国二十二年十二月出版．
国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国廿四年度)[P]．民国二十四年十二月出版．
①教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校预科本科课程标准(第六年第七期)[Z]．中华民国八年七月二十日出版．北京：京师第一监狱印行．5．
②教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校周年概况报告书(第七年第八期)[Z]．中华民国九年八月二十日出版．北京：京师第一监狱印行．2．
③教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校组织大纲(第九年第十期)[Z]．中华民国十一年十一月八日出版．北京：京师第一监狱印行．23—38．
①潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：武昌高等师范学校本学年教授程序报告(1916年9月-1917年7月)[G]．上海教育出版社，1993．736．
②教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：武昌高等师范学校及附属中小学校七年度周年概况报告(第七年第三期)[Z]．中华民国九年三月二十日出版．4—17．
③教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：成都高等师范学校七年度周年概况报告(第七年第九期)[Z]．中华民国九年九月二十日出版．5—20．
④朱有瓛主编．中国近代学制史料(第三辑下)：南京高等师范学校一览[G]．上海：华东师范大学出版社，1992．644．
⑤潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：北京女子高等师范学校八年九月开学后现行校务状况报告(1919年)[G]．上海教育出版社，1993．749．
⑥教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京女子高等师范学校周年概况报告书(八年七月至九年六月)，第八年第九期[Z]．中华民国十年九月二十日出版．2．
①蔡元培．蔡元培全集：第四卷[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．430．
②邓以蛰．邓以蛰全集[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．474．
③1935年的课程记录见《文学院 哲学系学程一览》(民国廿四年至廿五年度)，引自《国立清华大学一览》(民二十四年)[P]，北平国立清华大学出版事务所，民国廿四年十月版；1936年的课程记录见清华大学校史研究室编．清华大学史料选编 国立清华大学时期(1928—1937)第二卷(上)[G]．北京：清华大学出版社，1991．332—P336．
④见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．民国二十一年五月出版，31、40．
⑤见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十一年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．42、51．
⑥见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十二年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．民国二十二年十二月出版，46．
⑦见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十四年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．民国二十四年十二月出版，37．
①见国立中山大学教务处编．国立中山大学二十一年度概览：文学院 哲学系课程[P]．中华民国廿二年八月出版于广州．100—101．
②见国立中山大学文学院编．国立中山大学文学院概览(民国二十二年)：哲学系课程[P]．民国二十二年出版．44—45．
③见国立中山大学出版组编．国立中山大学现状(民国三十二年)：文学院哲学系[P]．中华民国三十二年六月出版．59．
④黄美珍、石源华、张云编．上海大学史料[G]．上海：复旦大学出版社，1984．51—61．
⑤吴惠龄主编．北京高等教育史料：私立平民学院／学科系统之“文科”[G]．北京师范学院出版社1992．285-289．
⑥国立中央大学编印．国立中央大学一览(民国16年度)：哲学院课程．
宗白华．宗白华全集：第一卷[C]．合肥：安徽教育出版社，1994．434．
⑦见《持志学院一览》：《民国二十年春修订 持志学院课程一览》．5．
⑧邓以蛰．邓以蛰全集[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．474．
⑨见《教育部立案 厦门大学一览》(民国二十二年至二十三年)，厦门大学印刷所．12．
⑩见《北平中法大学一览》(民国廿四年十月)．120．
11 河南大学校史编辑室编．河南大学校史(1912—1984)[G]．1984．19．
①潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：1918年上海图画美术学校[G]．上海教育出版社，1993．633．
②陈瑞林．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．79．
③余元康主编．中国油画图典(1868—1949)(上卷)：上海美术专门学校教职员名录(1921年)[G]．沈阳：辽宁美术出版社，2000．90．
④朱有瓛、高时良主编．中国近代学制史料(第三辑)：上海美术专门学校学则、1922年上海美术专门学校教职员一览[G]．上海：华东师范大学出版社，1993．766—772、782．
①潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：1918年《北京美术学校学则》“中等部各科之学科课程表”和“高等部各科之学科课程表”，载于《教育公报》第五年第十期(1918年7月)[G]．上海教育出版社，1993．623—628．
②陈瑞林著．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．128．
③见上海艺术大学学生会编．上海艺术大学第二届毕业纪念刊：本校现任教职员一览表[P]．中华民国十五年七月上海艺大学生会出版．附录．1．
④国立中央大学编印《国立中央大学一览》(民国16年度)
⑤金公亮编译．美学原论：《金序》[M]．南京：正中书局，1936．1．
①以上资料见陈瑞林著．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．
①以上相关资料见西南联合大学北京校友会编．国立西南联合大学校史——1937至1946年的北大、清华、南开：哲学心理学系(王太庆)[G]．北京大学出版社，1996．163—180．
[1]葛兆光．思想史研究课堂讲录[M]．北京：生活·读书·新知三联书店，2005．229．
[2]余子侠．民族危机下的教育应对[M]．武汉：华中师范大学出版社，2001．32．
[3][66][70][71][72][73][74][75][76][77][122]蔡元培．蔡元培全集：第四卷[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．430、427、430、305—310、315—321、441—461、465—472、430、432、309、430—473．
[4]朱光潜．朱光潜全集：第二卷[C]．合肥：安徽教育出版社，1987．6．
[5][10]梁启超．中国近三百年学术史[M]．天津古籍出版社，2003．30-31．
[6]黄美珍、石源华、张云编．上海大学史料[G]．上海：复旦大学出版社，1984．1．
[7]潘懋元编．中国高等教育百年[M]．广州：广东高等教育出版社，2003．118．
[8][20]陈学恂编．中国近代教育史教学参考资料(上册)[G]．北京：人民教育出版社，1986．529．
[9]陈学恂编．中国近代教育史教学参考资料(中册)[G]．北京：人民教育出版社，1986．164—165．
[11]高一志．天主教东传文献三编(第2册)·譬学(卷上)[G]．台北：台湾学生书局，1972．586—603．
[12]黑格尔．历史哲学[M]．世纪出版集团上海书店出版社，2006．110．
[13][14]花之安．泰西学校论略·教化仪——泰西学校教化仪合刊[Z]．上海商务印书馆，清光绪二十三年(1897年)刊印．22、6．
[15][16]黑格尔．美学(第一卷)[M]．北京：商务印书馆，1981．3、4．
[17]康有为．日本书目志[Z]．上海大同译书局，清光绪二十三年(1897年)刊印．卷十三．
[18][19][24][25]舒新城编．中国近代教育史资料(中册)[G]．北京：人民教育出版社，1961．578—625、615—616、653-654 664、727 738-741．
[21]璩鑫圭、童富勇、张守智编．中国近代教育史资料汇编：实业教育师范教育[G]．上海教育出版社，2007．617．
[22][26]干春松、孟彦弘编．王国维学术经典集·奏定经学科大学文学科大学章程书后(上册)[C]．南昌：江西人民出版社，1997．59—161、154—155．
[23]参见陈鸿祥．王国维传．北京：人民出版社，2004．
[27][36]北京大学日刊：第一分册第35号．民国六年十二月二十九日．北京：人民出版社，1981年 影印本．
[28]北京大学日刊：第一分册第38号．民国七年一月五日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[29][30][90]黄美珍、石源华、张云编．上海大学史料[G]．上海：复旦大学出版社，1984．7—11、51—58、51—54．
[31]文史资料存稿选编·教育卷．中国文史出版社，2002．10．
[32]潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编·高等教育[G]．上海教育出版社，1993．736．
[33]参见中国第二历史档案馆编．《中华民国史档案资料汇编》：第三辑教育[G]．南京：江苏古籍出版社，1991．29．
[34]王学珍、郭建荣主编．《北京大学史料第二卷》第一册(1912—1937)[G]《北京大学档案》*全宗号(七)*目录号1*案卷号1．北京大学出版社，2000．73、76．
[35]北京大学日刊·第一分册．第15号．民国六年十二月二日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[37]王学珍、郭建荣主编．《北京大学史料第二卷》第一册(1912—1937)[G]《北京大学档案》*全宗号(七)*目录号1*案卷号77．北京大学出版社，2000．12．
[38]北京大学日刊：第一分册．第119号．民国七年四月二十四日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[39][69]蔡建国编．蔡元培先生纪念集·追念蔡先生[C]．北京：中华书局，1984．85．
[40]清华大学校史研究室编．清华大学史料选编·第一卷(清华学校时期1911-1928)[G]．北京：清华大学出版社，1991．327—333．
[41]清华大学校史研究室编．清华大学史料选编·第二卷(上)(国立清华大学时期1928-1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．332—P336；清华大学史料选编·第二卷(下)(国立清华大学时期1928-1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．587．
[42][43][113]陈瑞林．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．24、29、60．
[44]转引自陈瑞林．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．
[45]朱有瓛、高时良主编．中国近代学制史料·第四辑[G]．上海：华东师范大学出版社，1993．
[46]燕京大学编．燕京大学一览(民国二十五年度)[Z]．北京．111．
[47]燕京大学校友校史编写委员会编．燕京大学史稿[C]．北京：人民中国出版社，1999．172．
[48]陈望道．陈望道文集：第2卷[C]．上海人民出版社，1980．3—88．
[49]上海艺大学生会编．上海艺术大学第二届毕业纪念刊[P]．上海艺术大学学生会出版．中华民国十五年七月．
[50]教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校周年概况报告书(第七年第八期)．中华民国九年八月二十日出版．
[51]余元康主编．中国油画图典(1868—1949)(上卷)·上海美术专门学校教职员名录(1921年)[G]．沈阳：辽宁美术出版社，2000．90．
[52]刘悦笛．美学的传入与本土创建的历史[J]．文艺研究2006．2．13—19．
[53]吕徵著．美学浅说[M]．上海：商务印书馆，1923．
[54]吕徵编．美学概论(师范学校用)[M]．上海：商务印书馆，1923．
[55]吕徵著．晚近美学说和美的原理[M]．上海：商务印书馆，1925．
[56]李石岑、吕徵著．美育之原理[C]．上海：商务印书馆，1925．
[57](德)摩伊曼(E．Meunann)著、吕徵译．晚近美学思潮[M]．上海：商务印书馆，1924．
[58](德)摩伊曼著、吕徵译．现代美学思潮[M]．上海：商务印书馆，1931．
[59][60]朱有瓛、高时良主编．中国近代学制史料·第三辑[G]．上海：华东师范大学出版社．1993．767—773、781—783．
[61](日)黑田鹏信著、俞寄凡译．美学纲要[M]．上海：商务印书馆，1922．
[62][114][116][118]北京图书馆编．民国时期总书目(1911-1949)哲学·心理学分册[G]．北京：书目文献出版社，1991．211．
[63]教育部发行．教育公报·第七年第九期．中华民国九年九月二十日出版．
[64]教育部发行．教育公报·第八年第十期·北京女子高等师范学校周年概况报告书(续)．中华民国十年十月二十日出版．
[65]北京大学日刊·第八分册．第1080号．民国十一年十月九日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[67]蔡元培．蔡元培全集：第四卷·辞北京大学校长职启事(1922年9月11日)[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．747．
[68]蔡元培．蔡元培全集：第七卷[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．507．
[78][79][80][84]刘纲纪．邓以蛰全集·中国现代美学家和美术史家邓以蛰的生平及其贡献[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．450．
[81]刘纲纪．邓以蛰全集·邓以蛰先生生平著述简表[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．470．
[82]清华大学校史研究室编．清华大学九十年[C]．北京：清华大学出版社，2001．46．
[83]清华大学校史研究室编．清华大学史料选编·第二卷(上)(国立清华大学时期1928—1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．332—336；清华大学史料选编·第二卷(下)(国立清华大学时期1928-1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．587．
[85]邓以蜇．邓以蛰全集·艺术家的难关[C](原载1926年1月7日《晨报副刊》，后收入论文集《艺 术家的难关》，北京古城书社1928年2月出版)．合肥：安徽教育出版社，1998．39—44．
[86][123]宗白华．宗白华全集：第一卷[C]．合肥：安徽教育出版社，1994．
[87]宗白华．宗白华全集：第一卷(《致少年中国学会》原刊《少年中国》第2卷第4期，1920年10月15日出版)[C]．合肥：安徽教育出版社，1994．304．
[88]国立中央大学出版．国立中央大学一览．民国16年度．
[89]朱光潜．文艺心理学[M]．上海：复旦大学出版社，2005．
[91]上海市委党史资料征集委员会主编．上海大学(1922-1927年)[G]．上海社会科学出版社，1986．143．
[92][93]朱光潜．文艺心理学：作者自白[M]．上海：复旦大学出版社，2005．4—5、1．
[94]朱自清．文艺心理学：《文艺心理学》序[M]．上海：复旦大学出版社，2005．308—311．
[95]朱光潜．文艺心理学：第一章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．1、2、7、9．
[96][97]朱光潜．文艺心理学：第二章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．14—15、17．
[98]朱光潜．文艺心理学：第三章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．33．
[99][100][101][102]朱光潜．文艺心理学：第十章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．134、139、140、145．
[103][104]朱光潜．文艺心理学：第十二章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．167、177．
[105][106]朱光潜．文艺心理学：第十三章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．179、190．
[107]朱光潜．文艺心理学：第十四章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．195—210．
[108]朱光潜．文艺心理学：第十六章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．228—245．
[109][110]朱光潜．文艺心理学：第十七章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．265、267．
[111][112]转引自陈学恂编．中国近代教育史教学参考资料(上册)[G]．北京：人民教育出版社，1986．118、166．
[115][117][119][128][129][130]蒋红、张唤民、王又如编著．中国现代美学论著译著提要[G]．上海：复旦大学出版社，1987．4、11—12、13、49—50、29—30、5—6．
[120](意)克罗齐(原题：克罗斯)著、傅东华译．美学原论[M]．上海商务印书馆，1935．
[121](英)罗泰尔(Rother)著、金公亮编译．美学原论[M]．南京：正中书局，1936．
[124]邓以蜇．邓以蛰全集[C]，合肥：安徽教育出版社，1998．159—338．
[125]William Jerusalem著、王平陵译．美学纲要[M]．泰东图书局，1922年．中华民国十一年十一月出版．
[126]William Jerusalem著、王平陵译．美学纲要：《美学纲要》序[M]．泰东图书局，1922年(中华民国十一年)出版．1．
[127]傅统先编著．美学纲要[M]．中华书局印行，民国三十七年五月初版．
[131]西南联合大学北京校友会编．国立西南联合大学校史：陈岱孙《序》[G]，北京大学出版社，1996．1—3．
[132][133]北京大学、清华大学、南开大学等编．国立西南联合大学史料(三)教学科研卷[G]．昆明：云南教育出版社，1998．120、135、154、179、210、241、275、310、343、377．
①此章史料见潘懋元主编．中国高等教育百年[M]．广州：广东高等教育出版社，2003．
毛礼锐、沈灌群主编．中国教育通史：第四、五卷[M]．济南：山东教育出版社，2005．
①此处资料见中国第二历史档案馆编．中华民国史档案资料汇编：第三辑·教育[G]．南京：江苏古籍出版社，1991．
①收录于《宗白华全集》第一卷的《美学》论著就是根据宗白华先生1925—1928年的讲稿整理。1925—1949年间，宗先生在中央大学的授课，均以此稿为底本。
②国立中央大学编．国立中央大学一览(民国16年度)．
③《国立中央大学教育丛刊》第一卷第一期刊登了民国二十二年六月制定的“国立中央大学教育学院各系科课程标准”，其中包括对“美学”相关课程的记录。
①国立中山大学教务处编．国立中山大学二十一年度概览[P]．中华民国廿二年八月出版于广州．
②国立中山大学文学院编．国立中山大学文学院概览[P]．于民国二十二年出版．
③同上．
④国立中山大学编．国立中山大学现状[P]．国立中山大学中华民国廿四年十二月出版．
⑤国立中山大学出版组编．国立中山大学现状[P]．国立中山大学中华民国三十二年六月出版。
①国立武汉大学秘书处编．国立武汉大学一览(中华民国十八年度)[P]．国立武汉大学民国十八年十二月出版印行．
②国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国二十年度)[P]．民国二十一年五月出版．
③国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国廿一年度)[P]．
④国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国廿二年度)[P]．民国二十二年十二月出版．
国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(中华民国廿四年度)[P]．民国二十四年十二月出版．
①教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校预科本科课程标准(第六年第七期)[Z]．中华民国八年七月二十日出版．北京：京师第一监狱印行．5．
②教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校周年概况报告书(第七年第八期)[Z]．中华民国九年八月二十日出版．北京：京师第一监狱印行．2．
③教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校组织大纲(第九年第十期)[Z]．中华民国十一年十一月八日出版．北京：京师第一监狱印行．23—38．
①潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：武昌高等师范学校本学年教授程序报告(1916年9月-1917年7月)[G]．上海教育出版社，1993．736．
②教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：武昌高等师范学校及附属中小学校七年度周年概况报告(第七年第三期)[Z]．中华民国九年三月二十日出版．4—17．
③教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：成都高等师范学校七年度周年概况报告(第七年第九期)[Z]．中华民国九年九月二十日出版．5—20．
④朱有瓛主编．中国近代学制史料(第三辑下)：南京高等师范学校一览[G]．上海：华东师范大学出版社，1992．644．
⑤潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：北京女子高等师范学校八年九月开学后现行校务状况报告(1919年)[G]．上海教育出版社，1993．749．
⑥教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京女子高等师范学校周年概况报告书(八年七月至九年六月)，第八年第九期[Z]．中华民国十年九月二十日出版．2．
①蔡元培．蔡元培全集：第四卷[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．430．
②邓以蛰．邓以蛰全集[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．474．
③1935年的课程记录见《文学院 哲学系学程一览》(民国廿四年至廿五年度)，引自《国立清华大学一览》(民二十四年)[P]，北平国立清华大学出版事务所，民国廿四年十月版；1936年的课程记录见清华大学校史研究室编．清华大学史料选编 国立清华大学时期(1928—1937)第二卷(上)[G]．北京：清华大学出版社，1991．332—P336．
④见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．民国二十一年五月出版，31、40．
⑤见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十一年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．42、51．
⑥见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十二年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．民国二十二年十二月出版，46．
⑦见国立武汉大学编印．国立武汉大学一览(民国二十四年)：各学院概况学程内容及课程指导书[P]．民国二十四年十二月出版，37．
①见国立中山大学教务处编．国立中山大学二十一年度概览：文学院 哲学系课程[P]．中华民国廿二年八月出版于广州．100—101．
②见国立中山大学文学院编．国立中山大学文学院概览(民国二十二年)：哲学系课程[P]．民国二十二年出版．44—45．
③见国立中山大学出版组编．国立中山大学现状(民国三十二年)：文学院哲学系[P]．中华民国三十二年六月出版．59．
④黄美珍、石源华、张云编．上海大学史料[G]．上海：复旦大学出版社，1984．51—61．
⑤吴惠龄主编．北京高等教育史料：私立平民学院／学科系统之“文科”[G]．北京师范学院出版社1992．285-289．
⑥国立中央大学编印．国立中央大学一览(民国16年度)：哲学院课程．
宗白华．宗白华全集：第一卷[C]．合肥：安徽教育出版社，1994．434．
⑦见《持志学院一览》：《民国二十年春修订 持志学院课程一览》．5．
⑧邓以蛰．邓以蛰全集[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．474．
⑨见《教育部立案 厦门大学一览》(民国二十二年至二十三年)，厦门大学印刷所．12．
⑩见《北平中法大学一览》(民国廿四年十月)．120．
11 河南大学校史编辑室编．河南大学校史(1912—1984)[G]．1984．19．
①潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：1918年上海图画美术学校[G]．上海教育出版社，1993．633．
②陈瑞林．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．79．
③余元康主编．中国油画图典(1868—1949)(上卷)：上海美术专门学校教职员名录(1921年)[G]．沈阳：辽宁美术出版社，2000．90．
④朱有瓛、高时良主编．中国近代学制史料(第三辑)：上海美术专门学校学则、1922年上海美术专门学校教职员一览[G]．上海：华东师范大学出版社，1993．766—772、782．
①潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编 高等教育：1918年《北京美术学校学则》“中等部各科之学科课程表”和“高等部各科之学科课程表”，载于《教育公报》第五年第十期(1918年7月)[G]．上海教育出版社，1993．623—628．
②陈瑞林著．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．128．
③见上海艺术大学学生会编．上海艺术大学第二届毕业纪念刊：本校现任教职员一览表[P]．中华民国十五年七月上海艺大学生会出版．附录．1．
④国立中央大学编印《国立中央大学一览》(民国16年度)
⑤金公亮编译．美学原论：《金序》[M]．南京：正中书局，1936．1．
①以上资料见陈瑞林著．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．
①以上相关资料见西南联合大学北京校友会编．国立西南联合大学校史——1937至1946年的北大、清华、南开：哲学心理学系(王太庆)[G]．北京大学出版社，1996．163—180．
[1]葛兆光．思想史研究课堂讲录[M]．北京：生活·读书·新知三联书店，2005．229．
[2]余子侠．民族危机下的教育应对[M]．武汉：华中师范大学出版社，2001．32．
[3][66][70][71][72][73][74][75][76][77][122]蔡元培．蔡元培全集：第四卷[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．430、427、430、305—310、315—321、441—461、465—472、430、432、309、430—473．
[4]朱光潜．朱光潜全集：第二卷[C]．合肥：安徽教育出版社，1987．6．
[5][10]梁启超．中国近三百年学术史[M]．天津古籍出版社，2003．30-31．
[6]黄美珍、石源华、张云编．上海大学史料[G]．上海：复旦大学出版社，1984．1．
[7]潘懋元编．中国高等教育百年[M]．广州：广东高等教育出版社，2003．118．
[8][20]陈学恂编．中国近代教育史教学参考资料(上册)[G]．北京：人民教育出版社，1986．529．
[9]陈学恂编．中国近代教育史教学参考资料(中册)[G]．北京：人民教育出版社，1986．164—165．
[11]高一志．天主教东传文献三编(第2册)·譬学(卷上)[G]．台北：台湾学生书局，1972．586—603．
[12]黑格尔．历史哲学[M]．世纪出版集团上海书店出版社，2006．110．
[13][14]花之安．泰西学校论略·教化仪——泰西学校教化仪合刊[Z]．上海商务印书馆，清光绪二十三年(1897年)刊印．22、6．
[15][16]黑格尔．美学(第一卷)[M]．北京：商务印书馆，1981．3、4．
[17]康有为．日本书目志[Z]．上海大同译书局，清光绪二十三年(1897年)刊印．卷十三．
[18][19][24][25]舒新城编．中国近代教育史资料(中册)[G]．北京：人民教育出版社，1961．578—625、615—616、653-654 664、727 738-741．
[21]璩鑫圭、童富勇、张守智编．中国近代教育史资料汇编：实业教育师范教育[G]．上海教育出版社，2007．617．
[22][26]干春松、孟彦弘编．王国维学术经典集·奏定经学科大学文学科大学章程书后(上册)[C]．南昌：江西人民出版社，1997．59—161、154—155．
[23]参见陈鸿祥．王国维传．北京：人民出版社，2004．
[27][36]北京大学日刊：第一分册第35号．民国六年十二月二十九日．北京：人民出版社，1981年 影印本．
[28]北京大学日刊：第一分册第38号．民国七年一月五日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[29][30][90]黄美珍、石源华、张云编．上海大学史料[G]．上海：复旦大学出版社，1984．7—11、51—58、51—54．
[31]文史资料存稿选编·教育卷．中国文史出版社，2002．10．
[32]潘懋元、刘海峰编．中国近代教育史资料汇编·高等教育[G]．上海教育出版社，1993．736．
[33]参见中国第二历史档案馆编．《中华民国史档案资料汇编》：第三辑教育[G]．南京：江苏古籍出版社，1991．29．
[34]王学珍、郭建荣主编．《北京大学史料第二卷》第一册(1912—1937)[G]《北京大学档案》*全宗号(七)*目录号1*案卷号1．北京大学出版社，2000．73、76．
[35]北京大学日刊·第一分册．第15号．民国六年十二月二日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[37]王学珍、郭建荣主编．《北京大学史料第二卷》第一册(1912—1937)[G]《北京大学档案》*全宗号(七)*目录号1*案卷号77．北京大学出版社，2000．12．
[38]北京大学日刊：第一分册．第119号．民国七年四月二十四日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[39][69]蔡建国编．蔡元培先生纪念集·追念蔡先生[C]．北京：中华书局，1984．85．
[40]清华大学校史研究室编．清华大学史料选编·第一卷(清华学校时期1911-1928)[G]．北京：清华大学出版社，1991．327—333．
[41]清华大学校史研究室编．清华大学史料选编·第二卷(上)(国立清华大学时期1928-1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．332—P336；清华大学史料选编·第二卷(下)(国立清华大学时期1928-1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．587．
[42][43][113]陈瑞林．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．24、29、60．
[44]转引自陈瑞林．20世纪中国美术教育历史研究[M]．北京：清华大学出版社，2006．
[45]朱有瓛、高时良主编．中国近代学制史料·第四辑[G]．上海：华东师范大学出版社，1993．
[46]燕京大学编．燕京大学一览(民国二十五年度)[Z]．北京．111．
[47]燕京大学校友校史编写委员会编．燕京大学史稿[C]．北京：人民中国出版社，1999．172．
[48]陈望道．陈望道文集：第2卷[C]．上海人民出版社，1980．3—88．
[49]上海艺大学生会编．上海艺术大学第二届毕业纪念刊[P]．上海艺术大学学生会出版．中华民国十五年七月．
[50]教育部发行、教育部编审处编纂股编．教育公报：北京高等师范学校周年概况报告书(第七年第八期)．中华民国九年八月二十日出版．
[51]余元康主编．中国油画图典(1868—1949)(上卷)·上海美术专门学校教职员名录(1921年)[G]．沈阳：辽宁美术出版社，2000．90．
[52]刘悦笛．美学的传入与本土创建的历史[J]．文艺研究2006．2．13—19．
[53]吕徵著．美学浅说[M]．上海：商务印书馆，1923．
[54]吕徵编．美学概论(师范学校用)[M]．上海：商务印书馆，1923．
[55]吕徵著．晚近美学说和美的原理[M]．上海：商务印书馆，1925．
[56]李石岑、吕徵著．美育之原理[C]．上海：商务印书馆，1925．
[57](德)摩伊曼(E．Meunann)著、吕徵译．晚近美学思潮[M]．上海：商务印书馆，1924．
[58](德)摩伊曼著、吕徵译．现代美学思潮[M]．上海：商务印书馆，1931．
[59][60]朱有瓛、高时良主编．中国近代学制史料·第三辑[G]．上海：华东师范大学出版社．1993．767—773、781—783．
[61](日)黑田鹏信著、俞寄凡译．美学纲要[M]．上海：商务印书馆，1922．
[62][114][116][118]北京图书馆编．民国时期总书目(1911-1949)哲学·心理学分册[G]．北京：书目文献出版社，1991．211．
[63]教育部发行．教育公报·第七年第九期．中华民国九年九月二十日出版．
[64]教育部发行．教育公报·第八年第十期·北京女子高等师范学校周年概况报告书(续)．中华民国十年十月二十日出版．
[65]北京大学日刊·第八分册．第1080号．民国十一年十月九日．北京：人民出版社，1981年影印本．
[67]蔡元培．蔡元培全集：第四卷·辞北京大学校长职启事(1922年9月11日)[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．747．
[68]蔡元培．蔡元培全集：第七卷[C]．杭州：浙江教育出版社，1997．507．
[78][79][80][84]刘纲纪．邓以蛰全集·中国现代美学家和美术史家邓以蛰的生平及其贡献[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．450．
[81]刘纲纪．邓以蛰全集·邓以蛰先生生平著述简表[C]．合肥：安徽教育出版社，1998．470．
[82]清华大学校史研究室编．清华大学九十年[C]．北京：清华大学出版社，2001．46．
[83]清华大学校史研究室编．清华大学史料选编·第二卷(上)(国立清华大学时期1928—1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．332—336；清华大学史料选编·第二卷(下)(国立清华大学时期1928-1937)[G]．北京：清华大学出版社，1991．587．
[85]邓以蜇．邓以蛰全集·艺术家的难关[C](原载1926年1月7日《晨报副刊》，后收入论文集《艺 术家的难关》，北京古城书社1928年2月出版)．合肥：安徽教育出版社，1998．39—44．
[86][123]宗白华．宗白华全集：第一卷[C]．合肥：安徽教育出版社，1994．
[87]宗白华．宗白华全集：第一卷(《致少年中国学会》原刊《少年中国》第2卷第4期，1920年10月15日出版)[C]．合肥：安徽教育出版社，1994．304．
[88]国立中央大学出版．国立中央大学一览．民国16年度．
[89]朱光潜．文艺心理学[M]．上海：复旦大学出版社，2005．
[91]上海市委党史资料征集委员会主编．上海大学(1922-1927年)[G]．上海社会科学出版社，1986．143．
[92][93]朱光潜．文艺心理学：作者自白[M]．上海：复旦大学出版社，2005．4—5、1．
[94]朱自清．文艺心理学：《文艺心理学》序[M]．上海：复旦大学出版社，2005．308—311．
[95]朱光潜．文艺心理学：第一章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．1、2、7、9．
[96][97]朱光潜．文艺心理学：第二章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．14—15、17．
[98]朱光潜．文艺心理学：第三章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．33．
[99][100][101][102]朱光潜．文艺心理学：第十章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．134、139、140、145．
[103][104]朱光潜．文艺心理学：第十二章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．167、177．
[105][106]朱光潜．文艺心理学：第十三章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．179、190．
[107]朱光潜．文艺心理学：第十四章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．195—210．
[108]朱光潜．文艺心理学：第十六章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．228—245．
[109][110]朱光潜．文艺心理学：第十七章[M]．上海：复旦大学出版社，2005．265、267．
[111][112]转引自陈学恂编．中国近代教育史教学参考资料(上册)[G]．北京：人民教育出版社，1986．118、166．
[115][117][119][128][129][130]蒋红、张唤民、王又如编著．中国现代美学论著译著提要[G]．上海：复旦大学出版社，1987．4、11—12、13、49—50、29—30、5—6．
[120](意)克罗齐(原题：克罗斯)著、傅东华译．美学原论[M]．上海商务印书馆，1935．
[121](英)罗泰尔(Rother)著、金公亮编译．美学原论[M]．南京：正中书局，1936．
[124]邓以蜇．邓以蛰全集[C]，合肥：安徽教育出版社，1998．159—338．
[125]William Jerusalem著、王平陵译．美学纲要[M]．泰东图书局，1922年．中华民国十一年十一月出版．
[126]William Jerusalem著、王平陵译．美学纲要：《美学纲要》序[M]．泰东图书局，1922年(中华民国十一年)出版．1．
[127]傅统先编著．美学纲要[M]．中华书局印行，民国三十七年五月初版．
[131]西南联合大学北京校友会编．国立西南联合大学校史：陈岱孙《序》[G]，北京大学出版社，1996．1—3．
[132][133]北京大学、清华大学、南开大学等编．国立西南联合大学史料(三)教学科研卷[G]．昆明：云南教育出版社，1998．120、135、154、179、210、241、275、310、343、377．