美术教师专业化发展图景：知识与行动的质性研究
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摘要
本研究源于本人主持的全国教育规划“十一五”国家青年基金项目“构建我国基础教育美术教师专业知识及其评估模式研究”的后续思考,对于我国基础教育美术课程改革的总结与探索,是十分必要而又及时的。论文立足在全球美术教育发展的背景下,站在美术教师研究的前沿,了解美术教师专业化研究的新动向,考察与分析我国美术教师专业化发展的理论基础和行动实践,提供美术教师专业化发展对策和实践参照,以进一步展望我国未来十年中小学美术教师专业化发展图景。为实现这一目标,本研究在国内外中小学美术课程改革与实施的政策和文献综合梳理与分析基础上,对新课改以来不同地区中小学美术教师专业发展现状、面临问题和挑战进行分析,跟踪研究基础教育中优秀美术教师专业化成长的个体与团队案例,发现美术教师专业化发展的共性特征和核心要素,实施美术教师专业化发展标准,并从中获得促进未来美术教师专业化发展的规律性启示。研究表明,未来美术教师应在“职业远景”基础上树立长远目标,以儿童的素质教育为专业化发展根源,实现自我发展。
具体章节要义如下：
“绪论”开宗明义,从教育研究领域、美术研究领域和美术教学实践研究领域这三个角度追问本研究提出的问题,说明本研究拟解决的关键问题和研究意义,明确研究目标、内容和研究方法。
第一章“美术教师专业发展理论研究”,在美术教师专业化发展的哲学、教育学、学习理论和美术教育理论的综合架构下,理清我国基础教育美术教师职业形象、现状、特征和专业发展的理论基础,分析比较国内外在该领域的研究现状与趋势。
第二章“我国美术教师师资现状与专业知识认知调查”,从政策制定与实施；在职美术教师、美术实习教师对教师专业知识的认知现状以及学者对美术教师专业知识认同；美术在职教师和实习教师的课堂实践等三个层面,通过量化和质性研究的方法对美术教师专业知识进行理论和实践的探究,以提供进一步研究的基础。
第三章“我国美术教师专业化发展途径研究(上：个体案例)”和第四章“我国美术教师专业化发展途径研究(下：团队案例)”,通过8个案例的深入研究和剖析,在我国不同地区、不同发展阶段美术教师专业发展现状的基础上,对本土优秀美术教师个体和团队的专业发展实践进行了实证研究和经验提炼,突出美术教师的专业知识和专业实践在专业发展过程中的重要意义。
第五章“案例研究的剖析和美术教师专业化标准的应用,是继第三、第四章节的实践研究后,对美术教师专业化发展特征、核心因素进行理论提升,并从实践层面对美术教师专业化发展标准进行测试和实施,探究优秀美术教师专业发展方法。
第六章“未来图景与对策”,将本研究的视野进一步拓展,从发达国家美术教师专业发展政策制定与实施、实践经验中获得启示,分析我国未来美术教师专业发展动向与需求,提出我国未来美术教师专业化发展对策与未来图景。
第七章“全文总结”,总览研究目的和内容,得出研究结论以及进一步研究之处。
This study derived from an "Eleventh Five-Year" project of National Education Science Planning Youth Fund which I took charge of,"Build professional knowledge of art teachers of basic education and assessment model in China", and this study is much deeper than the project. It is very necessary and timely to summary and exploration of the art curriculum reform for basic education in China.
The paper based on the context of the global development of art education, standing on the forefront of the art teachers'education research, analysis art teachers specialized research trends, investigation and analysis of the theoretical basis of China's art teacher professional development and action practice. The paper provided art teacher professionalization development strategies and practical reference to further outlook of the future10-year primary and secondary school art teacher professional development prospect.
To achieve this goal, the research based on the curriculum reform and practice of elementary and high schools at home and abroad, summary and analyses the implementation of policies and literatures. Study art teachers' professional development status in the new curriculum in different regions of primary and secondary school. Find common characteristics and core elements of the art teachers'professional development from the case study of the excellent art Professional Development of Teachers in individual and team ways. Implementation of professional development standards have done for art teacher in experimental areas. All of this research can promote the knowledge of art teachers'professional development of regularity.
Studies have shown that art teachers should establish a "professional vision" on the basis of long-term goal, sources of professional development to the quality of education of the children to achieve self-development.
Specific sections to be defined as follows:
The prologue, from the three perspectives of the field of educational research, the field of art research and art of teaching practice areas of questioning to the issues raised by this study, this study intends to address the key issues and significance, clear objectives, content and research methods.
Chapter Ⅰ "Theoretical research of art teacher professional development", is on the framework of the philosophy of art teachers'professional development, pedagogy, learning theory and art education theory, clarifying Chinese basic education, art teacher professional image, status, characteristics, and the theoretical basis of professional development, analyzing and comparing the status and trends of research in the field at home and abroad.
Chapter Ⅱ is "The investigation of art teachers'situation and the cognitive of expertise knowledge". First, we review the policy and implementation. Then, we choose three kinds of people to do the questionnaire, that is, art teachers, prepare teachers and expert, to find different view about the knowledge which the art teacher should have. At last, we have analyzed three level of teachers' classroom teaching, that is, contest teaching, pre-teacher teaching and day-to-day teaching. Through quantitative and qualitative research methods, we have explored the theory and practice of art teachers' professional knowledge, so that we can provide a basis for further research.
Chapter Ⅲ is "Individual case reports of the art teacher professional development" and Chapter Ⅳ is "Art teacher professional development experience comes from team". Through in-depth study and analysis of eight cases which stand for different stages of development of art teacher in different regions of China, we use empirical approach to study the professional development of excellent local art teachers and obtain experiences. Highlight the significance of knowledge and practice in the professional development process.
Chapter Ⅴ,"The case study analysis and the art teacher professional standard application" is following the practical study of the third and the fourth chapters, the art teacher professional development features, the core factors enhance the theory and practical level of art teachers'professional development standards for testing and implementation, and explore the excellent art teacher professional development methods.
Chapter Ⅵ,"The future prospect and strategies of art teacher's professional development", will further expand the horizons of this study, from developed countries, the art teacher professional development policy formulation and implementation of practical experience in the revelation. Analyze trends and needs of our future art teachers'professional development. Put forward China's future art teacher professional development strategies and future prospect.
Chapter Ⅶ of the full text of Summary, overview of the purpose and content, draw conclusions, and further study.
具体章节要义如下：
“绪论”开宗明义,从教育研究领域、美术研究领域和美术教学实践研究领域这三个角度追问本研究提出的问题,说明本研究拟解决的关键问题和研究意义,明确研究目标、内容和研究方法。
第一章“美术教师专业发展理论研究”,在美术教师专业化发展的哲学、教育学、学习理论和美术教育理论的综合架构下,理清我国基础教育美术教师职业形象、现状、特征和专业发展的理论基础,分析比较国内外在该领域的研究现状与趋势。
第二章“我国美术教师师资现状与专业知识认知调查”,从政策制定与实施；在职美术教师、美术实习教师对教师专业知识的认知现状以及学者对美术教师专业知识认同；美术在职教师和实习教师的课堂实践等三个层面,通过量化和质性研究的方法对美术教师专业知识进行理论和实践的探究,以提供进一步研究的基础。
第三章“我国美术教师专业化发展途径研究(上：个体案例)”和第四章“我国美术教师专业化发展途径研究(下：团队案例)”,通过8个案例的深入研究和剖析,在我国不同地区、不同发展阶段美术教师专业发展现状的基础上,对本土优秀美术教师个体和团队的专业发展实践进行了实证研究和经验提炼,突出美术教师的专业知识和专业实践在专业发展过程中的重要意义。
第五章“案例研究的剖析和美术教师专业化标准的应用,是继第三、第四章节的实践研究后,对美术教师专业化发展特征、核心因素进行理论提升,并从实践层面对美术教师专业化发展标准进行测试和实施,探究优秀美术教师专业发展方法。
第六章“未来图景与对策”,将本研究的视野进一步拓展,从发达国家美术教师专业发展政策制定与实施、实践经验中获得启示,分析我国未来美术教师专业发展动向与需求,提出我国未来美术教师专业化发展对策与未来图景。
第七章“全文总结”,总览研究目的和内容,得出研究结论以及进一步研究之处。
This study derived from an "Eleventh Five-Year" project of National Education Science Planning Youth Fund which I took charge of,"Build professional knowledge of art teachers of basic education and assessment model in China", and this study is much deeper than the project. It is very necessary and timely to summary and exploration of the art curriculum reform for basic education in China.
The paper based on the context of the global development of art education, standing on the forefront of the art teachers'education research, analysis art teachers specialized research trends, investigation and analysis of the theoretical basis of China's art teacher professional development and action practice. The paper provided art teacher professionalization development strategies and practical reference to further outlook of the future10-year primary and secondary school art teacher professional development prospect.
To achieve this goal, the research based on the curriculum reform and practice of elementary and high schools at home and abroad, summary and analyses the implementation of policies and literatures. Study art teachers' professional development status in the new curriculum in different regions of primary and secondary school. Find common characteristics and core elements of the art teachers'professional development from the case study of the excellent art Professional Development of Teachers in individual and team ways. Implementation of professional development standards have done for art teacher in experimental areas. All of this research can promote the knowledge of art teachers'professional development of regularity.
Studies have shown that art teachers should establish a "professional vision" on the basis of long-term goal, sources of professional development to the quality of education of the children to achieve self-development.
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The prologue, from the three perspectives of the field of educational research, the field of art research and art of teaching practice areas of questioning to the issues raised by this study, this study intends to address the key issues and significance, clear objectives, content and research methods.
Chapter Ⅰ "Theoretical research of art teacher professional development", is on the framework of the philosophy of art teachers'professional development, pedagogy, learning theory and art education theory, clarifying Chinese basic education, art teacher professional image, status, characteristics, and the theoretical basis of professional development, analyzing and comparing the status and trends of research in the field at home and abroad.
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Chapter Ⅲ is "Individual case reports of the art teacher professional development" and Chapter Ⅳ is "Art teacher professional development experience comes from team". Through in-depth study and analysis of eight cases which stand for different stages of development of art teacher in different regions of China, we use empirical approach to study the professional development of excellent local art teachers and obtain experiences. Highlight the significance of knowledge and practice in the professional development process.
Chapter Ⅴ,"The case study analysis and the art teacher professional standard application" is following the practical study of the third and the fourth chapters, the art teacher professional development features, the core factors enhance the theory and practical level of art teachers'professional development standards for testing and implementation, and explore the excellent art teacher professional development methods.
Chapter Ⅵ,"The future prospect and strategies of art teacher's professional development", will further expand the horizons of this study, from developed countries, the art teacher professional development policy formulation and implementation of practical experience in the revelation. Analyze trends and needs of our future art teachers'professional development. Put forward China's future art teacher professional development strategies and future prospect.
Chapter Ⅶ of the full text of Summary, overview of the purpose and content, draw conclusions, and further study.
引文
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1引用自我对X老师采访时他的陈述。
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1引用自我对X老师采访时他的陈述。
2引用自我对X老师采访时他的陈述。
2引自X老师一则日记。
1改编自X老师的课后反思。
1引自X老师《稻草非草》一书后记。
1根据访谈整理。
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