新课改形势下日照市中学体育教师继续教育调查报告
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摘要
“教师是教育改革的中心”。“新课改”的实施需要教育者的切身参与，师资队伍的质量水平高低，决定了“新课改”的实施顺利与否。体育教育是素质教育的重要一环，必须发挥其独特的教育优势，探索自己的发展道路。中学体育教学观念不断更新，教学方法不断创新，中学体育教师向一专多能化、职业化发展是必然趋势，因此体育教师必须紧跟时代步伐，适应教育改革发展，改变传统教学观念，不断提高自身素质，拓展、提高自己的知识、技能水平。高等专业教育的一次性滞后于教育的发展趋势，决定了其落后教育事业日益快速发展的步伐，因此需要继续教育来改善这种现状。继续教育是终身教育的有益补充，是教师顺利从事教育教学工作的需要，因此体育教师要积极主动参加继续教育，从而使体育教师素质得到全面发展，促进素质教育全面推进，“新课改”得到实际落实。
本课题采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等科学研究方法，首先对体育师资现状与国内外体育教师继续教育的研究现状进行阐述，是本研究的理论基础，对体育教师继续教育的发展研究趋势进行分析归纳总结，以日照市高中体育教师作为研究对象，调查研究日照市中学体育教师师资现状以及继续教育中存在的问题，进而提出改善日照市中学体育教师继续教育现状的对策和方法。
本研究得出的结论是：日照市中学体育教师现有师资现状结构较合理，呈现良好的发展趋势，多数体育教师认为应该主动参加继续教育培训，同时也暴露出体育教师在继续教育培训方面的问题。如：部分体育教师在教学工作中充满疑惑，不能充分发挥自己的教学优势；继续教育培训过程中，课程设置上未能全面考虑教师需要，过于偏重理论性培训，形式僵化，实用性差，与教师的期望有距离；需要加强裁判培训力度，因为对新规则的不了解造成体育工作失误的教师不在少数；不注重英语和科研水平的提高；教师对于继续教育的认识不够全面，缺少正确的引导，具有一定功利性，对于自身职业与自我认同上有一定的差距；对于非学历教育缺少足够的主动性，同时受限于高额花费的学历教育；继续教育的评价与激励方式有待完善。
通过对当前日照市中学体育教师继续教育的现状的研究，针对其出现的问题，提出了以下对策：1.树立正确引导方向，加强教师职业道德教育；2.促进继续教育正确观念的形成，更新参与意识；3.完善继续教育培训制度、内容，提高培训质量；4.拓宽继续教育参与模式，加强继续教育网络平台建设；5.分层次，分目标，统筹兼顾，合理安排培训计划；6.组建高素质师资培训队伍；7.健全激励机制。
"The teacher is the center of education reform.”The implementation of the newcurriculum requires the immediate involvement of educators, teachers, quality level isdetermined by the implementation of the new curriculum successfully or not. Physicaleducation is an important part of quality education must play its unique educationaladvantages and to explore their own development path. Constantly update the conceptof physical education teaching in secondary schools, teaching methods innovative,high school physical education teachers to mufti-skill, professional development is aninevitable trend, physical education teachers must keep up the pace and adapt to thedevelopment of education reform, to change the traditional teaching concepts, andcontinuously improve their own quality expand and improve their knowledge andskill levels. One-time higher professional education lags behind the development ofeducation trends, determine its backward education in an increasingly fast pace ofdevelopment and therefore require continuing education to improve this situation.Continuing education is a useful complement of life-long education, is the need forteachers successfully engaged in education and teaching, physical education teachersto actively participate in continuing education, so that the quality of physicaleducation teachers to get all-round development.
This topic literature questionnaire expert interviews and mathematical statistics,scientific method, first described the research status of physical education teachers thestatus quo and continuing education of physical education teachers at home andabroad, the theoretical basis of this study, physical education teachers to continue thedevelopment of education research trend analysis summarized, Rizhao City HighSchool physical education teachers as research Rizhao City Middle School Physical Education teacher education status quo and continuing education, then put forward toimprove the continuing education of middle school PE teachers in Rizhao Citystrategies and methods of the status quo.
The conclusions of this study is: Rizhao City middle school PE teacher status ofthe existing teacher structure is more reasonable, showing a good trend ofdevelopment, physical education teachers basically think we should take the initiativeto participate in continuing education and training, but also exposed to physicaleducation teachers in continuing education and training problem. Some physicaleducation teachers in the teaching work full of doubt can not give full play to theirown teaching strengths; the process of continuing education and training, can not takefull account of the curriculum teachers need too much emphasis on theoreticaltraining, rigid form of practical difference, and teachers the expectations of distance.need to strengthen the referee training efforts, because of the new rules a few teachersdo not understand the cause of sports mistakes not pay attention to raising the level ofEnglish and scientific research. Teachers for continuing education are notcomprehensive enough, the lack of proper guidance. Has a certain utilitarian, the gapfor their own career and self-identity lack of initiative for non-academic education.
Through the study of the status quo of the current middle school PE teachers inRizhao City, continuing education for its problems, the following measures: 1. toestablish the correct guidance direction to enhance teachers' professional ethicseducation;2. To promote the correct formation of the concept of continuing education,updating sense of participation; 3.Improve the continuing education training toimprove the quality of training; 4.Expand the continuing education participationmodel to strengthen the continuing education network platform; 5.Levels, targets, andbalanced, reasonable arrangements for the training program; 6.The formation of highquality of teacher training team; 7.Improve the incentive mechanism.
本课题采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等科学研究方法，首先对体育师资现状与国内外体育教师继续教育的研究现状进行阐述，是本研究的理论基础，对体育教师继续教育的发展研究趋势进行分析归纳总结，以日照市高中体育教师作为研究对象，调查研究日照市中学体育教师师资现状以及继续教育中存在的问题，进而提出改善日照市中学体育教师继续教育现状的对策和方法。
本研究得出的结论是：日照市中学体育教师现有师资现状结构较合理，呈现良好的发展趋势，多数体育教师认为应该主动参加继续教育培训，同时也暴露出体育教师在继续教育培训方面的问题。如：部分体育教师在教学工作中充满疑惑，不能充分发挥自己的教学优势；继续教育培训过程中，课程设置上未能全面考虑教师需要，过于偏重理论性培训，形式僵化，实用性差，与教师的期望有距离；需要加强裁判培训力度，因为对新规则的不了解造成体育工作失误的教师不在少数；不注重英语和科研水平的提高；教师对于继续教育的认识不够全面，缺少正确的引导，具有一定功利性，对于自身职业与自我认同上有一定的差距；对于非学历教育缺少足够的主动性，同时受限于高额花费的学历教育；继续教育的评价与激励方式有待完善。
通过对当前日照市中学体育教师继续教育的现状的研究，针对其出现的问题，提出了以下对策：1.树立正确引导方向，加强教师职业道德教育；2.促进继续教育正确观念的形成，更新参与意识；3.完善继续教育培训制度、内容，提高培训质量；4.拓宽继续教育参与模式，加强继续教育网络平台建设；5.分层次，分目标，统筹兼顾，合理安排培训计划；6.组建高素质师资培训队伍；7.健全激励机制。
"The teacher is the center of education reform.”The implementation of the newcurriculum requires the immediate involvement of educators, teachers, quality level isdetermined by the implementation of the new curriculum successfully or not. Physicaleducation is an important part of quality education must play its unique educationaladvantages and to explore their own development path. Constantly update the conceptof physical education teaching in secondary schools, teaching methods innovative,high school physical education teachers to mufti-skill, professional development is aninevitable trend, physical education teachers must keep up the pace and adapt to thedevelopment of education reform, to change the traditional teaching concepts, andcontinuously improve their own quality expand and improve their knowledge andskill levels. One-time higher professional education lags behind the development ofeducation trends, determine its backward education in an increasingly fast pace ofdevelopment and therefore require continuing education to improve this situation.Continuing education is a useful complement of life-long education, is the need forteachers successfully engaged in education and teaching, physical education teachersto actively participate in continuing education, so that the quality of physicaleducation teachers to get all-round development.
This topic literature questionnaire expert interviews and mathematical statistics,scientific method, first described the research status of physical education teachers thestatus quo and continuing education of physical education teachers at home andabroad, the theoretical basis of this study, physical education teachers to continue thedevelopment of education research trend analysis summarized, Rizhao City HighSchool physical education teachers as research Rizhao City Middle School Physical Education teacher education status quo and continuing education, then put forward toimprove the continuing education of middle school PE teachers in Rizhao Citystrategies and methods of the status quo.
The conclusions of this study is: Rizhao City middle school PE teacher status ofthe existing teacher structure is more reasonable, showing a good trend ofdevelopment, physical education teachers basically think we should take the initiativeto participate in continuing education and training, but also exposed to physicaleducation teachers in continuing education and training problem. Some physicaleducation teachers in the teaching work full of doubt can not give full play to theirown teaching strengths; the process of continuing education and training, can not takefull account of the curriculum teachers need too much emphasis on theoreticaltraining, rigid form of practical difference, and teachers the expectations of distance.need to strengthen the referee training efforts, because of the new rules a few teachersdo not understand the cause of sports mistakes not pay attention to raising the level ofEnglish and scientific research. Teachers for continuing education are notcomprehensive enough, the lack of proper guidance. Has a certain utilitarian, the gapfor their own career and self-identity lack of initiative for non-academic education.
Through the study of the status quo of the current middle school PE teachers inRizhao City, continuing education for its problems, the following measures: 1. toestablish the correct guidance direction to enhance teachers' professional ethicseducation;2. To promote the correct formation of the concept of continuing education,updating sense of participation; 3.Improve the continuing education training toimprove the quality of training; 4.Expand the continuing education participationmodel to strengthen the continuing education network platform; 5.Levels, targets, andbalanced, reasonable arrangements for the training program; 6.The formation of highquality of teacher training team; 7.Improve the incentive mechanism.
引文
1汪晓琳，王霞玲，姚华平。对中外体育教师继续教育模式的研究-兼谈学校在职本位模式[J].浙江体育科学。2002，（12）11-14.
1教育部教育司编.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2001：124.
1大力加强师资队伍建设为提高教育质量、促进教育公平提供保障——访教育部师范教育司司长管培俊[D].世界教育信息，2010,(07)。
1罗建达.对玉林市中小学体育师资队伍的调查与分析[J].体育科技，2004，（3）：82—83，95.
2马小浪.安徽省中学体育师资结构现状调查研究[J].学苑教育，2011,（7）：80.
3刘青健.福建省中学体育师资队伍现状及对策的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2005（5）：42—45.
1刘文臣.对河南省农村初中体育师资队伍状况的研究[J].体育成人教育学刊，2006，（2）：90—92.
2郭淑玲.安徽省农村中学体育师资现状的调查研究[J].教育与人才，2007：74—76.
3常会丽.河南省国家级贫困县义务教育阶段体育师资现状及对策[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2009,（6）：72—74.
4杨秉龙，董继.晋西北贫困县中小学体育师资队伍现状研究[J].山西师大体育学院学报，2007,（4）：92—94.
1李霞，山东省中小学教师继续教育课程存在的主要问题及对策研究[J]，2007，优秀硕士论文.
1孙启宏.山东省城市城区中学体育教师继续教育的现状调查研究[D].首都体育学院2010，(3).
2叶瑛.南京市区中学体育师资队伍现状及对策研究[D].南京体育学院学报，2003，（4）：64—66.
3陈斌.重庆市主城区中小学体育教师继续教育对策研究[D].重庆大学，2006，(12).
4荣凤华.黑龙江省农村中小学体育教师继续教育现状与对策研究[D].牡丹江师范学院，2010，(11).
5梁伟.川西地区农村体育教师继续教育现状及对策分析[D].西南交通大学，2007，(8).
6李勋，张伟.河北省农村学校体育教师继续教育的现状调查与分析[D].继续教育研究，2011，（2）：8384.
1山东省普通高中选课指导意见（试行）.鲁教基字[2008]21号.
1山东省中小学体育教师继续教育学分管理办法.山东省教育厅.2009年
[1]吴俊琦.浅论体育教师继续教育研究[J].沈阳体育学院学报，2001,(3).
[2]周军华.中学体育教师继续教育现状分析与对策研究[D].江西师范大学，2006，(10).
[3]屠丽琴.江苏省初中体育教师继续教育的现状调查与研究[D].扬州大学，2007，(11).
[4]曹诗卉.上海市中学体育教师继续教育的现状及发展对策[D].华东师范大学2008，10
[5]吕志华.中小学体育教师继续教育的问题与应对策略——丹阳市的个案研究
[D].苏州大学，2009，(3).
[6]肖永君.基础教育改革下江西省中学体育教师继续教育现状及对策研究[D].华东师范大学，2009，(9).
[7]荣凤华.黑龙江省农村中小学体育教师继续教育现状与对策研究[D].牡丹江师范学院，2010，(11).
[8]孙启宏.山东省城市城区中学体育教师继续教育的现状调查研究[D].首都体育学院2010，(3).
[9]张文.山东省中学体育教师继续教育的现状及发展对策研究[D].曲阜师范大学，2010，(8).
[10]曾华.甘肃省中小学体育教师继续教育现状调查与发展对策研究[D].西北师范大学，2007，(8).
[11]许敏雄.宁德市中小学体育教师继续教育现状及对策研究[D].福建师范大学，2006.
[12]陈斌.重庆市主城区中小学体育教师继续教育对策研究[D].重庆大学，2006，(12).
[13]梁伟.川西地区农村体育教师继续教育现状及对策分析[D].西南交通大学，2007，(8).
[14]王冬凌.我国中小学教师继续教育理论研究[J].大连教育学报，2001，7(1):16—18.
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[23]李霞，山东省中小学教师继续教育课程存在的主要问题及对策研究[J]，2007，优秀硕士论文.
[24]张文兰.白银地区农村中小学体育师资队伍现状及对策[J].吉林教育，2011,（5）：22.
[25]罗建达.对玉林市中小学体育师资队伍的调查与分析[J].体育科技，2004，（3）：82—83，95.
[26]李勋，张伟.河北省农村学校体育教师继续教育的现状调查与分析[J].继续教育研究，2011，（2）：83，84.
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[28]叶瑛.南京市区中学体育师资队伍现状及对策研究[J].南京体育学院学报，2003，（4）：64—66.
[29]仲达，解祥梅.关于小学体育师资培养问题的探讨[J].洛阳师范学院学报，2004，（5）：91—92.
[30]苏转平,郑旗,郭礼文.山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究[J].山西师大体育学院学报，2008，（1）103—105，127.
[31]刘青健.福建省中学体育师资队伍现状及对策的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2005（5）：42—45.
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[34]陈德林.湖南省侗族地区中、小学体育师资队伍现状研究[J].中国体育科技，2006（6）:132—135.
[35]胡靖平，张杰.浙江省中部地区城镇小学体育师资队伍现状的调查[J].金华职业技术学院学报，2006，（5）：56—58.
[36]郭淑玲.安徽省农村中学体育师资现状的调查研究[J].教育与人才，2007：74—76.
[37]李华，李鹏.东北部分县、区学校体育师资、场地状况及学生满意度的调查[J].南京体育学院学报，2007,（1）：107—109.
[38]杨秉龙，董继.晋西北贫困县中小学体育师资队伍现状研究[J].山西师大体育学院学报，2007,（4）：92—94.
[39]常会丽.河南省国家级贫困县义务教育阶段体育师资现状及对策[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2009,（6）：72—74.
[40]常青，王安然.辽宁省贫困县（市）初中体育师资队伍现状调查与对策研究[J].现代教育管理，2009,（10）：82—84.
[41]鄢德红.亳州市民办中学体育师资现状调查分析及对策研究[J].体育科技文献通报，2009,（9）：83，84.
[42]张灵甲，李敏.对葫芦岛市农村初中体育师资现状的调查研究[J].运动，2009,（1）：95—97.
[43]唐晓辉，侯卫民.山东省中学体育师资结构及需求现状的调查研究[J].曲阜师范大学学报，2009,（3）：94—97.
[44]曹荣芳，张宝霞.河北省新农村义务教育下体育师资保障情况的调查研究[J].运动，2010,（10）：61，62.
[45]马小浪.安徽省中学体育师资结构现状调查研究[J].学苑教育，2011,（7）：80.
[46]汪晓琳，王霞玲，姚华平。对中外体育教师继续教育模式的研究-兼谈学校在职本位模式[J].浙江体育科学。2002，（12）11-14.
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[27]张伟霞.广东省贫困地区中学体育师资现状与对策研究[J].广州体育学院，2004，（1）：112—113，124.
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[36]郭淑玲.安徽省农村中学体育师资现状的调查研究[J].教育与人才，2007：74—76.
[37]李华，李鹏.东北部分县、区学校体育师资、场地状况及学生满意度的调查[J].南京体育学院学报，2007,（1）：107—109.
[38]杨秉龙，董继.晋西北贫困县中小学体育师资队伍现状研究[J].山西师大体育学院学报，2007,（4）：92—94.
[39]常会丽.河南省国家级贫困县义务教育阶段体育师资现状及对策[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2009,（6）：72—74.
[40]常青，王安然.辽宁省贫困县（市）初中体育师资队伍现状调查与对策研究[J].现代教育管理，2009,（10）：82—84.
[41]鄢德红.亳州市民办中学体育师资现状调查分析及对策研究[J].体育科技文献通报，2009,（9）：83，84.
[42]张灵甲，李敏.对葫芦岛市农村初中体育师资现状的调查研究[J].运动，2009,（1）：95—97.
[43]唐晓辉，侯卫民.山东省中学体育师资结构及需求现状的调查研究[J].曲阜师范大学学报，2009,（3）：94—97.
[44]曹荣芳，张宝霞.河北省新农村义务教育下体育师资保障情况的调查研究[J].运动，2010,（10）：61，62.
[45]马小浪.安徽省中学体育师资结构现状调查研究[J].学苑教育，2011,（7）：80.
[46]汪晓琳，王霞玲，姚华平。对中外体育教师继续教育模式的研究-兼谈学校在职本位模式[J].浙江体育科学。2002，（12）11-14.