韩国初中汉语教材文化内容研究
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摘要
本文立足于强调文化教育的2007年韩国初中修订教育大纲,通过分析依据大纲而出版的13本初中《日常汉语》教材中的文化内容,提出汉语教材文化内容改编以及教案编写的原则和方案。
第一章重点讨论了韩国的学校教育新设的汉语作为第二外语课程的背景,介绍了本研究的必要性,并综述了研究范围和方法。
第二章讨论了文化教育在汉语教育中的必要性以及先行研究情况。
第三章以13种教材中的文化内容为主,分析各教材文化内容的组成和呈现方法。在13种教材中,只有7本在文化内容方面相关性较高,其他的或多或少地都存在相关性欠缺的问题。各教材所收录的文化元素当中,出现频率最高的是传统艺术。从12种教材都涉及的饮食文化元素来看,各教材呈现的形式和内容都不完全相同。
第四章在上述研究的基础上,提出韩国初中汉语教材文化内容改编以及教案编写的原则,并提出文化内容改编以及教案样例。
In the research of this thesis, thirteen volumes of published in accordance with the new Korean middle school education curriculum that emphasizes the importance of cultural education were used as research objects.
In chapter 1, the background of new establishment of Chinese language course as a second language in Korean school education, as well the necessity, meaning, research scope and method of this study were examined.
In chapter 2, living Chinese cultural content and cultural education aims of 2007's revised education curriculum were looked into, along with the necessity of cultural education with respect to Chinese language education. The last section examined previous studies on Korea's middle and high school Chinese language textbooks.
In chapter 3, each textbook's composition and cultural content proposal methods were investigated with the focus on 13 types of textbooks. the correlation between each textbook's body contents and cultural contents mentioned in applicative units were looked into. Through this research and relatively low correlation between body and cultural contents of all textbooks excluding 7 textbooks, it was discovered that there is a need to improve on this part.
Also, cultural elements included in each textbook were inspected, and it was discovered that the element most frequently dealt with was traditional arts, In the last part of chapter 3, food was set as an upper element range in order to look into explanation methods of cultural elements and cultural section's composition of textbooks, and analyses on 12 textbooks. Through this, it was discovered that even though each textbook cover same elements, they each use different explanation methods, composition methods and pictures.
In chapter 4, seven topics of increasing ties between cultural contents and textbook contents with respect to textbook improvements discovered from research data of chapter 3, Along with textbook edits which reflect such points.
第一章重点讨论了韩国的学校教育新设的汉语作为第二外语课程的背景,介绍了本研究的必要性,并综述了研究范围和方法。
第二章讨论了文化教育在汉语教育中的必要性以及先行研究情况。
第三章以13种教材中的文化内容为主,分析各教材文化内容的组成和呈现方法。在13种教材中,只有7本在文化内容方面相关性较高,其他的或多或少地都存在相关性欠缺的问题。各教材所收录的文化元素当中,出现频率最高的是传统艺术。从12种教材都涉及的饮食文化元素来看,各教材呈现的形式和内容都不完全相同。
第四章在上述研究的基础上,提出韩国初中汉语教材文化内容改编以及教案编写的原则,并提出文化内容改编以及教案样例。
In the research of this thesis, thirteen volumes of
In chapter 1, the background of new establishment of Chinese language course as a second language in Korean school education, as well the necessity, meaning, research scope and method of this study were examined.
In chapter 2, living Chinese cultural content and cultural education aims of 2007's revised education curriculum were looked into, along with the necessity of cultural education with respect to Chinese language education. The last section examined previous studies on Korea's middle and high school Chinese language textbooks.
In chapter 3, each textbook's composition and cultural content proposal methods were investigated with the focus on 13 types of
Also, cultural elements included in each textbook were inspected, and it was discovered that the element most frequently dealt with was traditional arts, In the last part of chapter 3, food was set as an upper element range in order to look into explanation methods of cultural elements and cultural section's composition of textbooks, and analyses on 12 textbooks. Through this, it was discovered that even though each textbook cover same elements, they each use different explanation methods, composition methods and pictures.
In chapter 4, seven topics of increasing ties between cultural contents and textbook contents with respect to textbook improvements discovered from research data of chapter 3, Along with textbook edits which reflect such points.
引文
教育科学技术部2008,初中课程解说(I)总论特别活动,p.81.
2韩国教育开发院教育统计服务网站：http://cesi.kedi.re.kr/index.jsp.
3(?)(?)(2002), 《现行汉语教材里收录的中国文化分析及指导方案》,p.61.
4教育科学技术部(2008)初中教育过程解说(V),p.340-341.
5韩国教育大纲里制定的范围(发音、文字、词汇、语法、沟通基本表达)
6教育科学技术部(2008)初中教育过程解说(V),p.350-351.
7鄭贞运(1996)《学习外语上的文化教育》,p.16-19.
8中国语言研究会《学习中国语和理解中国国情》、《中国语教育与学习》,青年社1992.p202206.
12附录D.
13附录E.
14全美香(2002)《文化教育在汉语教育中的实况与改进方案：以第七次教育大纲之高中汉语教材为中心》,p.30
15吴明熙(2007)《研究汉语教育中的文化教育搞活方案》,p.39.
18教育科学技术部(2008)初中教育大纲解释(V),p.387
24崔炳权外2007《汉语教育怎么做》,p.267-269
[1]安臻熙(2005)《在现行初中汉语教材上呈现的文化教育研究》,淑明女子大学硕士学位论文.
[2]白家楹(2010)《两岸对外汉语教材文化内容比较研究》,暨南大学硕士学位论文.
[3]洪文淑(2003)《第7次高中汉语教材文化内容分析-以中国人的眼光为中心》,淑明女子大学硕士学位论文.
[4]黄晶源(2006)《考察对高中日语文化了解的教育：以弟7次教育大纲为中心》,檀国大学硕士学位论文.
[5]李焕姬(2004)初中《日常汉语》文化内容分析,淑明女子大学教育大学院硕士学位论文.
[6]梁松熙(2008)《高中日语教材分析：以日本文化教育为中心》,京畿大学校硕士学位论文.
[7]刘雁玲(2007)《初级阶段文化元素的基本内容》,厦门大学硕士论文.
[8]朴成惠(2003)《初中汉语教材的文化教育考察》,淑明女子大学硕士学位论文.
[9]屈瑞婷(2007)《对外汉语教学初级阶段的文化教学研究》,陕西师范大学硕士学位论文.
[10]全美香(2002)《文化教育在汉语教育中的实况与改进方案：以第七次教育课程之高中汉语教材为中心》,蔚山大学硕士学位论文.
[11]吴明熙(2007)《研究汉语教育中的文化教育搞活方案》,京畿大学硕士学位论文.
[12]许艺知(2010)《2007年修改中等教育大纲对比研究13本汉语教材》,淑明女子大学硕士学位论文.
[13]赵允姬(2008)《现行高中汉语教材文化内容研究》,京畿大学硕士学位论文.』
[14]鄭贞运(1995)《学习外语上的文化教育》,明知大学硕士学位论文.
[15]朱媞媞(2004)《对外汉语教学初级阶段文化元素导入研》,福建师范大学硕士论文.
[16](?)(?)(2002)《现行汉语教材里收录的中国文化分析及指导方案》,庆熙大学硕士学位论文.
[17](?)(?)(?)(2010)《高中日语Ⅰ教材『日本文化』内容考察：以弟7高中日 语Ⅰ教材的文化板块为中心》,祥明大学硕士学位论文.
[18](?)(?)(?)(2010)《韩语教材的文化内容研究：以高级教材为主》,全南大学校硕士学位论文.
[1](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：中央books 2010.
[2](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Nexus 2010.
[3](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Daekyo 2010.
[4](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：The text 2010.
[5](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Mirae-N 2010.
[6](?)(?)(?) 外 初中日常生活《你好》：教育人的资源部2005.
[7](?)(?)(?) 初中《日常汉语》：天才教育2010.
[8](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Darakwon 2010.
[9](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Doosandonga 2010.
[10](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Sisachinese 2010.
[11](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Daekyo 2010.
[12](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Minzhongseolim 2010.
[13](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：天才教育2010.
[14](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Didimdol 2010.
[1]黑琨、王流苓《对外汉语教学中的文化元素教学》：山东教育学院学报2006第3期.
[2]教育科学技术部2008初中课程解释(V)外国语(英语),裁量活动,汉文,信息,环境,日常外语.
[3]教育科学技术部2008,初中课程解说(I)总论特别活动.
[4]教育人的资源部初中日常教材《你好》：天才教育2008.
[5]教育人的资源部告示第2007-79号.[增刊14]外语课程(Ⅰ).
[6]李泉《对外汉语课程、大纲与教学模式研究》：商务印书馆2006.
[7]李晓琪《对外汉语文化教学研究》：商务印书馆2006.
[8]张英《对外汉语文化教材研究兼论对外汉语文化教学等级大纲建设》：北京大学对外汉语教育学院2004年2月第1期.
[9]中国语言研究会《学习汉语和理解中国国情》、《汉语教育与学习》：青年社1992.
[10]朱奇涵《论对外汉语教学中的审美文化教育》：西安外事学院国际交流中心2010第29期.
[11](?)(?)(?)《在高中汉语中的文化教育的必要性及内容考察》：2008中国文学第57集.
[12](?)(?)(?)外《2007年改正人文系高中汉语课程的内容及特性考察》：2008中国文学第57集韩.
[13](?)(?)(?)外《汉语教育怎么做》：韩国文化史2005.
[14](?)(?)(?)《中国禁忌》：sallim出版社2004.
[15](?)(?)(?)《如何学英语,如何教英语?》,新雅社2004.
[16](?)(?)(?)外《中国文化散步》：学古房2006.
[1]www.naver.com
[2]www.meishichina.com
[3]www.ebs.co.kr/actions/Tvlntro
2韩国教育开发院教育统计服务网站：http://cesi.kedi.re.kr/index.jsp.
3(?)(?)(2002), 《现行汉语教材里收录的中国文化分析及指导方案》,p.61.
4教育科学技术部(2008)初中教育过程解说(V),p.340-341.
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6教育科学技术部(2008)初中教育过程解说(V),p.350-351.
7鄭贞运(1996)《学习外语上的文化教育》,p.16-19.
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13附录E.
14全美香(2002)《文化教育在汉语教育中的实况与改进方案：以第七次教育大纲之高中汉语教材为中心》,p.30
15吴明熙(2007)《研究汉语教育中的文化教育搞活方案》,p.39.
18教育科学技术部(2008)初中教育大纲解释(V),p.387
24崔炳权外2007《汉语教育怎么做》,p.267-269
[1]安臻熙(2005)《在现行初中汉语教材上呈现的文化教育研究》,淑明女子大学硕士学位论文.
[2]白家楹(2010)《两岸对外汉语教材文化内容比较研究》,暨南大学硕士学位论文.
[3]洪文淑(2003)《第7次高中汉语教材文化内容分析-以中国人的眼光为中心》,淑明女子大学硕士学位论文.
[4]黄晶源(2006)《考察对高中日语文化了解的教育：以弟7次教育大纲为中心》,檀国大学硕士学位论文.
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[8]朴成惠(2003)《初中汉语教材的文化教育考察》,淑明女子大学硕士学位论文.
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[10]全美香(2002)《文化教育在汉语教育中的实况与改进方案：以第七次教育课程之高中汉语教材为中心》,蔚山大学硕士学位论文.
[11]吴明熙(2007)《研究汉语教育中的文化教育搞活方案》,京畿大学硕士学位论文.
[12]许艺知(2010)《2007年修改中等教育大纲对比研究13本汉语教材》,淑明女子大学硕士学位论文.
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[15]朱媞媞(2004)《对外汉语教学初级阶段文化元素导入研》,福建师范大学硕士论文.
[16](?)(?)(2002)《现行汉语教材里收录的中国文化分析及指导方案》,庆熙大学硕士学位论文.
[17](?)(?)(?)(2010)《高中日语Ⅰ教材『日本文化』内容考察：以弟7高中日 语Ⅰ教材的文化板块为中心》,祥明大学硕士学位论文.
[18](?)(?)(?)(2010)《韩语教材的文化内容研究：以高级教材为主》,全南大学校硕士学位论文.
[1](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：中央books 2010.
[2](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Nexus 2010.
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[4](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：The text 2010.
[5](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Mirae-N 2010.
[6](?)(?)(?) 外 初中日常生活《你好》：教育人的资源部2005.
[7](?)(?)(?) 初中《日常汉语》：天才教育2010.
[8](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Darakwon 2010.
[9](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Doosandonga 2010.
[10](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Sisachinese 2010.
[11](?)(?)(?) 外 初中《日常汉语》：Daekyo 2010.
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[1]黑琨、王流苓《对外汉语教学中的文化元素教学》：山东教育学院学报2006第3期.
[2]教育科学技术部2008初中课程解释(V)外国语(英语),裁量活动,汉文,信息,环境,日常外语.
[3]教育科学技术部2008,初中课程解说(I)总论特别活动.
[4]教育人的资源部初中日常教材《你好》：天才教育2008.
[5]教育人的资源部告示第2007-79号.[增刊14]外语课程(Ⅰ).
[6]李泉《对外汉语课程、大纲与教学模式研究》：商务印书馆2006.
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[10]朱奇涵《论对外汉语教学中的审美文化教育》：西安外事学院国际交流中心2010第29期.
[11](?)(?)(?)《在高中汉语中的文化教育的必要性及内容考察》：2008中国文学第57集.
[12](?)(?)(?)外《2007年改正人文系高中汉语课程的内容及特性考察》：2008中国文学第57集韩.
[13](?)(?)(?)外《汉语教育怎么做》：韩国文化史2005.
[14](?)(?)(?)《中国禁忌》：sallim出版社2004.
[15](?)(?)(?)《如何学英语,如何教英语?》,新雅社2004.
[16](?)(?)(?)外《中国文化散步》：学古房2006.
[1]www.naver.com
[2]www.meishichina.com
[3]www.ebs.co.kr/actions/Tvlntro