农村初中实施艺术教育新课程的现状调查与对策研究
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摘要
自新一轮课程改革启动以来,艺术教育新课程实施至今已有十年,它为中小学艺术教育发展注入了新的活力,但也带来了新的挑战,特别是农村初中实施艺术教育新课程面临着多重障碍和困难。
新课改对农村初中艺术教育提出了更高的要求,无论是教育的观念模式以及艺术教育的管理、硬件,还是教师的综合艺术素养、教学能力都期待着一个显著的转变和提高。调查分析农村初中实施艺术教育新课程的情况,探索发展农村初中艺术教育的有效对策,成为一个迫切需要解决的现实问题。
本文分三个部分:绪论、正文和结束语。正文部分由三章构成。绪论:指出目前艺术新课程改革面临的现状,提出问题,概述国内和国外艺术新课程改革研究状况,阐明本课题的研究定位和研究价值。
第一章:初中艺术教育课程改革的背景与要求。
第二章:农村初中实施艺术教育新课程的现状调查。包括应试教育模式困扰中的农村初中教育,农村初中艺术教育新课程的实施情况的问题及其根源。
第三章:农村初中实施艺术教育新课程的对策研究。提出在宏观上更新教育观念、加大教育投入、健全评价体系;在微观上加强课程建设和管理、提升教师专业素质、深化课程教学改革等方面出发,提高艺术教育质量,从而发展和创新农村初中艺术教育,促进学生全面而有个性的发展。
结束语:总结全文,指出今后的努力方向。
The new curriculum of art education has been put into effect for ten years since the launch of the curriculum reform. It has injected new vitality into the art education of elementary and high schools. However, it has also brought many new challenges, especially when carried out in the junior high schools in rural areas; the reform is facing lots of difficulty.
The curriculum reform raises the bar for art education in rural junior high schools. From perception building, administration, and infrastructures of art education, to the overall competencies and teaching skills of faculty members, it demands dramatic change and improvement. Therefore, it calls for immediate attentions to study the results of new curriculum in rural junior high schools as well as develop effective countermeasures.
This thesis is divided into three parts including introduction, body and the ending. The body consists of three chapters.
Introduction: In this part, the author presents the status quo of the reform of art education as well as raises problems to be solved, summarizes the studies of the reform both at home and abroad, and establishes the position and the value of this project.
Chapter One: This part mainly discusses the background and requirements of the curriculum reform of art education.
Chapter Two: A survey about how art education in the new curriculum is carried out in rural junior high schools. This part mainly explores the art education in rural areas that troubled by exam-oriented education system, and its present situation as well as the problems along with their root causes.
Chapter Three: Proposed solutions on how art education in the new curriculum should be carried out in rural junior high schools. In this part the author presents suggestions at strategic level on renewing the education concepts, increasing the input into education and completing the system of assessment. Meanwhile, at operational level, the author recommends strengthening the development and administration of the curriculum, bettering the professional competencies of faculty members and continuing the curriculum reform in order to improve the art education, therefore innovate the art education in rural junior high schools and encourage the all-round development of students with no compromise of individuation.
The Ending: This part summarizes the whole thesis and tells us what we should work towards.
新课改对农村初中艺术教育提出了更高的要求,无论是教育的观念模式以及艺术教育的管理、硬件,还是教师的综合艺术素养、教学能力都期待着一个显著的转变和提高。调查分析农村初中实施艺术教育新课程的情况,探索发展农村初中艺术教育的有效对策,成为一个迫切需要解决的现实问题。
本文分三个部分:绪论、正文和结束语。正文部分由三章构成。绪论:指出目前艺术新课程改革面临的现状,提出问题,概述国内和国外艺术新课程改革研究状况,阐明本课题的研究定位和研究价值。
第一章:初中艺术教育课程改革的背景与要求。
第二章:农村初中实施艺术教育新课程的现状调查。包括应试教育模式困扰中的农村初中教育,农村初中艺术教育新课程的实施情况的问题及其根源。
第三章:农村初中实施艺术教育新课程的对策研究。提出在宏观上更新教育观念、加大教育投入、健全评价体系;在微观上加强课程建设和管理、提升教师专业素质、深化课程教学改革等方面出发,提高艺术教育质量,从而发展和创新农村初中艺术教育,促进学生全面而有个性的发展。
结束语:总结全文,指出今后的努力方向。
The new curriculum of art education has been put into effect for ten years since the launch of the curriculum reform. It has injected new vitality into the art education of elementary and high schools. However, it has also brought many new challenges, especially when carried out in the junior high schools in rural areas; the reform is facing lots of difficulty.
The curriculum reform raises the bar for art education in rural junior high schools. From perception building, administration, and infrastructures of art education, to the overall competencies and teaching skills of faculty members, it demands dramatic change and improvement. Therefore, it calls for immediate attentions to study the results of new curriculum in rural junior high schools as well as develop effective countermeasures.
This thesis is divided into three parts including introduction, body and the ending. The body consists of three chapters.
Introduction: In this part, the author presents the status quo of the reform of art education as well as raises problems to be solved, summarizes the studies of the reform both at home and abroad, and establishes the position and the value of this project.
Chapter One: This part mainly discusses the background and requirements of the curriculum reform of art education.
Chapter Two: A survey about how art education in the new curriculum is carried out in rural junior high schools. This part mainly explores the art education in rural areas that troubled by exam-oriented education system, and its present situation as well as the problems along with their root causes.
Chapter Three: Proposed solutions on how art education in the new curriculum should be carried out in rural junior high schools. In this part the author presents suggestions at strategic level on renewing the education concepts, increasing the input into education and completing the system of assessment. Meanwhile, at operational level, the author recommends strengthening the development and administration of the curriculum, bettering the professional competencies of faculty members and continuing the curriculum reform in order to improve the art education, therefore innovate the art education in rural junior high schools and encourage the all-round development of students with no compromise of individuation.
The Ending: This part summarizes the whole thesis and tells us what we should work towards.
引文
①中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [N]:人民日报,2010.07.29。
②中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [N]:人民日报,2010.07.29。
③中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [N]:人民日报,2010.07.29。
①彭吉象.完善美育体系加强素质教育[J].四川:绵阳师范学院学报,2004,(4),第2页。
①杨道林,顾元春.对农村中小学艺术教育的建议[J].北京:中国音乐教育,2003,(5),第41页。
①周冠生.当代美国艺术教育初探[J].上海:外国中小学教育,1998,(03),第22页。
②张波.美国多元文化主义艺术教育思想探析[J].上海:外国中小学教育,2010,(01),第33页
③张楠.俄罗斯家庭和中小学艺术教育的特色及启示[J].北京:基础教育参考,2004(07),第31—32页。
④杨立梅.综合艺术课程与教学探索[M].北京:高等教育出版社,2003年,第206页。
①胡继渊.德、法中小学艺术教育管窥[J].上海:外国中小学教育2001,(02),第26页。
②国家教委艺术教育代表团.意大利法国艺术教育见闻[J].北京:中国音乐教育1992, (03),第44页。
③丁翠平.我看澳大利亚新西兰中学艺术教育[J].上海:外国中小学教育2001,(06),第48页。
④周维妍.论美国当代的艺术教育改革[J].上海:上海师范大学学报2002,31(3),第94页。
①胡继渊.德、法中小学艺术教育管窥[J].上海:外国中小学教育2001,(02),第28页。
②法国的艺术教育法与学校艺术教育周[J].北京:中国音乐教育1989, (03),第31页。
③马萱,韩学周.美国艺术教育发展的五个阶段[J].教育与职业,2009,(15),第191页。
④李英武.俄罗斯中小学艺术教育浅析[J].教育,2009,(33),第65页。
⑤胡继渊.德、法中小学艺术教育管窥[J].上海:外国中小学教育2001,(02),第29页。
①丁翌平.我看澳大利亚、新西兰中学艺术教育[J].上海:外国中小学教育.2001,(06),第48-49页。
②肖晓玛.美国中小学艺术教育的三个层次[J].上海:外国中小学教育.2007,(03),第53页。
①教育部.基础教育课程改革纲要[N].中国教育报,2001-7-27(1)
①滕守尧主编.艺术课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002年,第52页。
②滕守尧主编.艺术课程标准解读[M].北京:师范大学出版社,2002年,第55页。
①朱立元主编.美学[M].北京:高等教育出版社,2001年,第202页。
①教育部.艺术课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2001年,第39页。
①顾昕,周适.中国公共教育经费投入与支出的现实审视[J].河北:河北学刊,2010,30(3),第12页。
②周芊.我国财政性教育经费支出的现状分析[J].黑龙江:现代经济信息,2010(14),第207页。
③周芊.我国财政性教育经费支出的现状分析[J].黑龙江:现代经济信息,2010(14) ,第207页。
①陆明德,姚荣荣.现代中小学艺术教育论[M].南京:江苏教育出版社1999年第275页。
1、滕守尧主编.艺术课程标准解读[M].北京师范大学出版社,2002.
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5、张波.美国艺术教育思想发展研究[D].东北师范大学博士学位论文,2009年.
1、中国艺术课程网:http://art.cersp.com/
2、郭声健艺术教育网:http://www.sj-yj.net/
②中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [N]:人民日报,2010.07.29。
③中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [N]:人民日报,2010.07.29。
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①滕守尧主编.艺术课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002年,第52页。
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③周芊.我国财政性教育经费支出的现状分析[J].黑龙江:现代经济信息,2010(14) ,第207页。
①陆明德,姚荣荣.现代中小学艺术教育论[M].南京:江苏教育出版社1999年第275页。
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28、史万兵,江桂珍.美国艺术教育的理论基础与实践特点[J].外国教育研究,2004,(02)
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33、杨劲松.失语——论艺术教育的当代境遇[J].美苑,2006,(04)
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42、中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [N] .人民日报,2010.07.29
1、邓兰.艺术教学艺术的审美追求[D]湖南.湖南师范大学,2008年.
2、李文娟.义务教育艺术课程实验教材研究——以教科版《艺术》教材为例[D]武汉.华中师范大学,2009年.
3、芦苇.综合性艺术课程及其基于价值的实现[D]武汉.华中师范大学,2003年.
4、殷波.中国现代艺术教育思想研究[D].山东大学博士论文,2007年.
5、张波.美国艺术教育思想发展研究[D].东北师范大学博士学位论文,2009年.
1、中国艺术课程网:http://art.cersp.com/
2、郭声健艺术教育网:http://www.sj-yj.net/